小學(xué)語文教案【推薦】
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)杯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認(rèn)識(shí)了一些有翅膀的小動(dòng)物，你還記得它們嗎?
看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應(yīng)的圖片)
蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?
(蝸牛的獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成硬殼的?……)
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著獎(jiǎng)杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現(xiàn)出來?指名讀、齊讀第三段第一句話
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會(huì)說些什么?
(4) 指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議
(5) 齊讀這句話
(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時(shí)故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置)
(7) 學(xué)生評(píng)議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷了去?(不能調(diào)換，“惟恐”是擔(dān)心，有點(diǎn)怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會(huì)用詞的準(zhǔn)確
2、蝸牛的獎(jiǎng)杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎(jiǎng)杯會(huì)變成硬殼還有一個(gè)原因，誰來說說?(導(dǎo)入第四段)
(1) 出示“天長地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的意思
(3) 指導(dǎo)朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
�、傧胂螅何伵＿@時(shí)后悔了，現(xiàn)在它在想些什么呢?
�、谥该首x
③小組賽讀
三、總結(jié)全課，續(xù)編故事
1.小結(jié)：蝸牛得了獎(jiǎng)杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2、配樂朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)他說些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎(jiǎng)杯，老師想來采訪這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你得了獎(jiǎng)怎么想?
5、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會(huì)說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
小學(xué)語文教案2
班級(jí)：三年級(jí)一班
教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和真情習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)知識(shí)占68 分，閱讀理解占10分，真情習(xí)作占22分�？傮w來看，題量適中，難度適宜，沒有難題、偏題或怪題。18 為小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
現(xiàn)在我們按基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和真情習(xí)作三部分來進(jìn)行分析。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先
小學(xué)語文教案3
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教具準(zhǔn)備：小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，我們?cè)谧x了一些書，認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)記生字。
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
�。�2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號(hào)
三、再讀課文。
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙�？寫了些什么？�?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）
4、讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么）（她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說說）
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓(xùn)練。
說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
日記兩則
要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人
媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人
小學(xué)語文教案4
學(xué)情分析
本篇課文生動(dòng)描寫了同學(xué)之間純真、豐厚的友誼；表現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語言樸實(shí)，表達(dá)的情感真摯。這樣的文章學(xué)生感興趣，有親近感，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，自覺將自己對(duì)課文的理解與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)相聯(lián)系，順利與文本對(duì)話；有助于學(xué)生在學(xué)文中表達(dá)自己的感受，增進(jìn)彼此的了解，受到情感熏陶，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。只是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，對(duì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆涣艉圹E地幫助女孩子這一問題認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較膚淺，需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。
教材分析
《六個(gè)饅頭》一文，講的是在一次春游前，其他孩子都在準(zhǔn)備春游的零食，而一個(gè)來自山區(qū)家境貧困的女孩子只到食堂買了六個(gè)饅頭。在出發(fā)那天，女孩子剛剛吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就以沒吃飽為由吃光了她剩下的五個(gè)饅頭。后來，同學(xué)們都以吃了她的饅頭為理由，總請(qǐng)她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，吃著香噴噴的饅頭，默默接受同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默享受著純真豐厚的友誼。此后，女孩子則以努力學(xué)習(xí)、為集體做好事來表達(dá)謝意。全文有三條線索：一條是春游過程的時(shí)間線；一條是圍繞女孩子吃饅頭的變化展開的事情線；一條是同學(xué)們不留痕跡、表現(xiàn)純真豐厚友誼的幫助線。三線并行，相互融合
教學(xué)目標(biāo)
1有感情的朗讀課文。
2圍繞女孩子的三次流淚，進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)
理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色，展開想象
課的類型
綜合教學(xué)方法、講授、討論
教材教具準(zhǔn)備：教材、電腦、投影
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，齊讀課題�；貞浺幌拢@篇課文主要寫了誰和誰之間的事呢？（指名回答）板書：女孩同學(xué)圍繞六個(gè)饅頭寫了女孩和同學(xué)之間哪些感人的事呢？
二、新授
1、什么類型文章？按什么順序？（敘事、按時(shí)間順序）10分鐘
2、下面我們按照時(shí)間的順序，圍繞六個(gè)饅頭的變化，填寫幻燈片上的表格
3、（1）隨著六個(gè)饅頭的變化，女孩的心情也發(fā)生了改變。我們可以看到，文中女孩流了幾次眼淚，請(qǐng)大家在文中畫出。10分鐘
�。�2）點(diǎn)名回答，是那些句子？（學(xué)生回答）
�。�3）這三次流眼淚的含義相同嗎？（不同）
第一次是“一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來�！迸槭裁戳餮蹨I？（板書：自卑）（女孩性格：敏感）
第二次是“雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚�！边@一次女孩，為什么落淚呢？（板書：后悔）（對(duì)同學(xué)有了誤會(huì)）
第三次是“女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的�！边@時(shí)，女孩的眼圈紅了，為什么紅呢？（板書：感動(dòng)）（理解了同學(xué)）
15分我們看到，女孩的感情從自卑到后悔，最后感動(dòng)，發(fā)生了兩次變化。那么，是什么原因，讓女孩的感情發(fā)生了變化呢？（提問）（同學(xué)的幫助）下面請(qǐng)大家，把文中同學(xué)對(duì)女孩做出幫助的語句畫出來。（請(qǐng)同學(xué)念所畫語句）剛才同學(xué)們找的句子都很典型，老師也找到了一處，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起體會(huì)一下。 宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。（ppt展示）
師問：他們?cè)谟懻撌裁茨兀看蠹沂紫仁窃谏塘咳绾螏椭⒆�，那同學(xué)們都想出了哪些幫助辦法呢？
生答：
大家把自己的零食分給女孩子。
大家想用自己的錢去給女孩子買零食。
偷走女孩的書包。
搶吃女孩的饅頭，請(qǐng)她吃飯。（問：哪種方法？）引導(dǎo)：同學(xué)們知道了女孩子家境困難，同時(shí)又自卑而敏感，如果同學(xué)們直接對(duì)她提出幫助，她會(huì)接受么？
所以同學(xué)們要對(duì)她進(jìn)行“不留痕跡的幫助”（板書）
問：誰能解釋一下什么叫做“不留痕跡”？（生：不暴露的，不顯露的，沒有跡象的）
現(xiàn)在找一找，哪些是不留痕跡的幫助？（同學(xué)找）
�。�1）出發(fā)那天同學(xué)們爭吃吃女孩子女孩被水浸泡過的饅頭的情景。
①大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個(gè)人待在招待所里，等大家走了，才從背包里取出饅頭。女孩子剛剛吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來了。（同學(xué)急于去飯廳吃飯，而且時(shí)間不長就回到招待所里，唯恐女孩子吃少了，就沒法找到幫助她的理由了。）
�、谧プ“嚅L的語言（班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，你能給我一個(gè)饅頭吃嗎？”）想象班長當(dāng)時(shí)是怎么說的？讀出來
�、圩プ∑渌瑢W(xué)爭吃饅頭時(shí)的句子，（同學(xué)們紛紛拿起饅頭嚼起來，轉(zhuǎn)眼間，剩下的五個(gè)饅頭都被吃光了。）體會(huì)同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)吃完饅頭，是要女孩子看出他們確實(shí)很餓，不露出破綻。
�。�2）第二天以及后來，大家以吃了女孩饅頭為由，帶她到飯廳吃飯的情景。
①第二天，該吃早飯了，班長是怎么說的，又是怎么做的？
�、凇芭⒆雍桶嚅L一起來到飯廳，喝著熱騰騰的粥，吃著香噴噴的饅頭，她的眼圈紅了�！睍�(huì)想些什么？
③“后來，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼�！�
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文（第七、八自然段），體會(huì)這樣的幫助形式，不是簡單的同情和施舍，女孩樂意接受。
板書設(shè)計(jì)
六個(gè)饅頭
女孩自卑后悔感動(dòng)
同學(xué)們不留痕跡的幫助
小學(xué)語文教案5
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見面，就覺得大家特聰明，那現(xiàn)在我來考考大家，我說，你們猜�。ò遒N蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片）
2、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了，（出示獎(jiǎng)杯），那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語來表達(dá)你們的心情呢？生：高興、開心
3、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過一個(gè)獎(jiǎng)杯，今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事。
4、師：上課。板題，誰能讀讀課題？指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：首先，請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前，你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書要求？
2、師：我們讀書應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來讀，就按這樣的讀書要求來自由地讀讀課文吧。
三、認(rèn)讀詞語，指導(dǎo)書寫。
1、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真，相信這些詞語也難不到大家。（出示詞語。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強(qiáng)、堅(jiān)硬。）
2、老師這里還有三個(gè)詞語，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么？都有蟲字旁。那你們能不能把這些詞語貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢？請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有蟲字旁的字都與什么有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫蟲字旁的字和單獨(dú)在寫蟲字的時(shí)候有什么區(qū)別？寫蜂字。練寫。
四、整體感知課文。
1、下面，我請(qǐng)4位同學(xué)來讀讀課文，全文有4個(gè)自然段，一人讀一個(gè)自然段，其化的同學(xué)邊聽、聽看、邊想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的？
2、誰能用書中的句子來說說以前的蝸牛是什么樣子的？現(xiàn)在的蝸牛呢？（出示句子它長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。）
3、以前的蝸牛長著一對(duì)翅膀，那它會(huì)飛到哪兒去�。克窃趺达w的？它看到了什么？它此刻心情怎么樣��？現(xiàn)在你能完整地再說一遍嗎？你們看，長著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒，是多么的快樂，多么的自由啊，誰能讀出它的快樂和自由？練讀。
3、指名讀。我在聽你讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了有力這個(gè)詞語，你有什么想法？（蝸牛的翅膀很有力）誰還有不同的感受？指名讀，你強(qiáng)調(diào)了自由，你體會(huì)到了什么？（蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。）還有沒有不同的讀法？為什么強(qiáng)調(diào)飛翔一詞��？（在天上飛來飛去很好玩）是啊，每個(gè)人的體會(huì)不同，那我們讀同一個(gè)句子，就會(huì)讀出不同的感受。
4、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話，3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話，請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣？板書：自由地飛翔、慢慢地爬行。
6、讀了這兩個(gè)句子，你能提出一個(gè)問題嗎？（蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？）板書：畫箭頭，打問號(hào)。讓我們默讀第23自然段，看誰能找到這個(gè)問題的答案。
7、誰來說說它為什么有這樣的變化？
8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開始。這次比賽都有哪些選手參加了？僅僅只有這四位選手嗎？你是怎么知道的？對(duì)，省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手�？磥恚谧x書的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過。
9、那么多選手來比賽，那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來的？出示第2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)邊聽邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽了你的朗讀，我們好像來到了比賽現(xiàn)場，看，蝸牛來比賽了！假如這里就是比賽的現(xiàn)場，誰來擺一擺它們的位置？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞，讀完之后，請(qǐng)和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好。你為什么這樣擺？你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎？哦，這下我知道了，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒有人能趕上它，這就是遙遙領(lǐng)先。原來，邊讀書邊想象畫面也能幫我們理解詞語啊。
10、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱贊呢！它們會(huì)怎么稱贊這只蝸牛呢？來，小蜻蜓，你來稱贊一下蝸牛。聽了你的稱贊，小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂，你怎么夸獎(jiǎng)它！聽了你的夸獎(jiǎng)，小蝸牛心里樂開了花�；ê�，你也來夸夸它吧！聽了你的話，小蝸牛不由得飛到空中，盡情地?fù)]舞著翅膀，跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻，蝸牛的心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語來形容此時(shí)的蝸牛嗎？學(xué)生答得意洋洋。找得真對(duì)。板書：得意洋洋。
11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。你找的是哪幾個(gè)句子？（出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）
12、今天啊，同學(xué)們讀書讀得可真仔細(xì)，我也想來讀一讀，小老師們，你們可要認(rèn)真聽喲�。┑舫商煲辉~）。老師讀得怎么樣？我們對(duì)比的來看看這兩個(gè)句子，出示它把獎(jiǎng)杯背在身上。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上。男生讀第一句，女生讀第二句。問：不要成天這個(gè)詞行不行？請(qǐng)看：清晨，蜻蜓約它去練習(xí)飛行，它說：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說____。晚上，螢火蟲飛來了，要它把獎(jiǎng)杯放下，它說_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著獎(jiǎng)杯到處炫耀。
13、但它卻沒有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小，金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了，我們真為它著急啊。同學(xué)們，你想對(duì)它說什么呀？可惜大家的話蝸牛一點(diǎn)兒也沒聽進(jìn)去，它一心想著它的獎(jiǎng)杯，它只會(huì)成天，一起讀這段話。
14、有誰知道唯恐是什么意思？在這段話中，還有一個(gè)和它意思相近的詞，你們可以找出來嗎？找得真準(zhǔn)確，原來找近義詞也是理解詞語的一種方法呀。
15、讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第2、3自然段，看看你能不能用因?yàn)樗詠碚f說它變化的原因？請(qǐng)男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。誰能用因?yàn)樗詠碚f說？大家通過自己提問，運(yùn)用各種讀書方法，找到了答案，這是一個(gè)非常好的讀書方法。
16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜�。∧峭瑢W(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來讀最后一自然段，你會(huì)怎么讀？和你的同桌互相來讀讀吧。從你的讀中我聽出了惋惜，誰還想讀。全班齊讀。
17、同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯疵鑼懸郧暗奈伵：同F(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子，能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句，3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書讀得越來越有感情了。
五、整體滲透教育。
1、出示課文插圖。日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛羨慕極了，此時(shí)，它會(huì)對(duì)小蝸牛說些什么呢？學(xué)生自由回答。
2、回想當(dāng)初，出示清晨，蝴蝶約它去練習(xí)飛行，它應(yīng)該_____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它應(yīng)該_____。到了晚上，螢火蟲叫它把獎(jiǎng)杯放下，它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。
3、是啊，在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候，我們只有不斷地努力，才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀，在天空中自由地飛翔。
小學(xué)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。
4、班級(jí)匯報(bào)。
5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
小學(xué)語文教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件
【教學(xué)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。能正確地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、動(dòng)畫激趣：大屏幕放映《秋天的菜園》（配上樂曲《小燕子》）
2、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么？
3、揭示課題，感知全文。
導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。
演示利用課文插圖制作的動(dòng)畫片，教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞動(dòng)畫。
交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？
過渡：這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
2、小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）
學(xué)習(xí)任務(wù)：
⑴用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。
⑵用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
�、窍犬嫵鰩в猩值木渥又鹁渥x一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑷合作方式：
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。
如：可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。
�、山處熝惨�，了解學(xué)情。
三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、各組輪流上臺(tái)，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。
�、旁趨R報(bào)交流過程中，各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。
�、平處燑c(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”"是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，并認(rèn)識(shí)“王字旁”。
幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
2、小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀全文，鞏固生字
1、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。
2、鞏鬧生字：出示生字，學(xué)生開火車讀。
創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘柿子”游戲。（方法同"摘果子"游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語）
五、指導(dǎo)書寫“回、皮”
1、學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。
2、對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。
3、教師范寫，提示要點(diǎn)：“回”字要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍扁、上寬下窄；“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
2、想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
4、收集蔬菜、水果的圖片。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“走迷宮”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。
2、導(dǎo)入：小明友們識(shí)記生字真是一次比一次有進(jìn)步！那么，燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
1、小組合作，讀讀議議：
一起把課文讀一至二遍。
討論：小燕子去菜園看了幾次：每次看到什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
2、全班交流，學(xué)會(huì)讀書：
組織交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。例如：
小燕子去菜園看了幾次──用序號(hào)把三次分別標(biāo)出來。
每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當(dāng)當(dāng)小燕子，把句子讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）
除了小燕子的三個(gè)發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）
你是從課文的哪一自然段知道的？
燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧萤ぉび孟矚g的符號(hào)圈出媽媽每一次夸小燕子的話，再當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專瞾砜淇溆^察認(rèn)真仔細(xì)的小燕子。
出示課件（課文插圖二的動(dòng)態(tài)效果圖）引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察茄子與冬瓜的不同。
3、分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、表演課本劇
1、各組排練。
2、以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評(píng)選明星小組。
3、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動(dòng)作。
四、鞏固練習(xí)
1、做“釣魚”游戲。練習(xí)用“一次比一次有進(jìn)步”、“仔細(xì)”、“什么”分別說句子。
2、完成課后的“讀讀說說”。
五、指導(dǎo)書寫“皮”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”：
教師介紹筆畫并范寫。（寫時(shí)左低右高，鉤短小有力）學(xué)生書空。
識(shí)字積累，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新筆畫，在你認(rèn)識(shí)的字中，哪些字中有“橫鉤”這個(gè)筆畫？
2、書寫“皮”。教師范寫，學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，師生評(píng)議，學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案8
課前設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的：
1．了解課文主要內(nèi)容。
2．通過對(duì)荷花的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
深入了解荷花，通過對(duì)課文內(nèi)容的了解，體會(huì)作者的情感，從而激發(fā)對(duì)生活和大自然的熱愛。
三、整合思考：
為了便于學(xué)生理解和操作，并能在中段教學(xué)較好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互，我們特別制作了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站（“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。希望在一個(gè)新的環(huán)境下學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的文章，感悟其中的美好。
教學(xué)實(shí)錄
師：上課！
生：老師好！
師：同學(xué)們好！現(xiàn)在，先讓我們一道來欣賞幾幅有關(guān)荷花的圖片。（教師播放幻燈課件）
師：孩子們看得很認(rèn)真。誰能用自己的語言描繪一下你看到的這些荷花？
熊思雨：這些荷花真好看！
唐聆博：我喜歡第二幅畫面，真是姿態(tài)萬千，挨挨擠擠的。
張翰文：我喜歡有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他們好象在說悄悄話。
丁一葦：荷花很美。
師：孩子們說得很好！來，一起讀課題。
生：21荷花.
師：下面，請(qǐng)孩子們快速讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？你最喜歡哪些部分？
�。▽W(xué)生自瀆課文，并勾畫出自己喜歡的部分）
師：誰能告訴大家，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？你最喜歡課文的哪些部分？
趙欽毫：課文介紹了荷花美麗的花瓣。我最喜歡第二自然段。
吳嘉庚：我覺得課文介紹了碧綠的荷葉，我也喜歡第二自然段。
鄧仁敏：課文講了多姿多彩的荷花，我喜歡四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。
張玥雨萌：這篇課文是從荷花的花、葉給我們介紹荷花的美。
師：孩子們各抒己見，說得都不錯(cuò)。作者正是從荷花的花，葉展示荷花的美。（板書：花，葉）
吳月希：我有攝影作品。
曹藝芝：我會(huì)畫畫。
管英如：我可以朗誦。
劉亞楠：我們還可以上李老師提供的“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站
師：孩子們的辦法可真多，下面，就請(qǐng)大家結(jié)合2、3兩個(gè)自然段，用自己喜歡的方式開始學(xué)習(xí)。
（與此同時(shí)，教師請(qǐng)上兩位愿意畫畫的孩子上臺(tái)現(xiàn)場坐畫）
十五分鐘以后
師：��！能干的孩子們，你們都找到了豐富的圖文資料，現(xiàn)在，是大家大顯身手的時(shí)候了，請(qǐng)用語言把自己的想法表達(dá)出來吧：
趙欽豪：李老師，這是我的攝影作品，這是一朵已經(jīng)的荷花，他躲在荷葉中，像個(gè)害羞的小姑娘。因?yàn)槭窃缟吓牡�，所以花瓣上有露水，大家喜歡嗎？
師：能用自己手中的照相機(jī)拍下自己喜歡的畫面，和大家一起分享，這本來就是一種享受。讓我們用掌聲感謝趙欽豪同學(xué)。（同學(xué)們鼓掌）
何明駿：我在李老師提供的網(wǎng)站中看到了好多好東西。有幾幅圖片我想和大家一道來看，（他開始展示各種姿態(tài)的荷花圖片并解說）
這是一朵名叫“金姑娘”的荷花，她沒有開放，卻飽脹得馬上要破裂似的。含苞待放，粉粉的，很好看�。ㄈ喙恼疲�
師：看來何明駿同學(xué)喜歡似乎要開的那種荷花，他的確耐人尋味。
文思：我們小組在網(wǎng)站上收集了一組照片。這一張的荷花還是個(gè)花骨朵，像個(gè)小朋友，（教師引導(dǎo)補(bǔ)充像個(gè)可愛、害羞的小朋友）。第二張的荷花快開了，微微張開花瓣。第三張的就全開了，露出嫩黃的小蓮蓬。我最喜歡第四幅，荷花不僅開了，還有小蜻蜓來了，它在休息，說悄悄話。我們小組的想法匯報(bào)完了。（全班熱烈鼓掌）
師：下面，我們一起來看看黑板上的兩幅畫。（一幅體現(xiàn)了“挨挨擠擠”、一幅體現(xiàn)的“冒”）。大家比較一下他們有什么區(qū)別？你喜歡哪幅作品？
程麗穎：我喜歡曹藝芝的，一朵荷花骨朵冒出來，很可愛，有動(dòng)感。我想讀給大家聽？
師：完全可以。
程麗穎：讀課文2自然段表示花骨朵的那種姿態(tài)。
陳爽：我喜歡楊俊黎的。許多荷花擠在一起，就象好朋友一樣手牽手，互相擁抱，很友好！我也讀讀。
師：沒問題。好孩子，用心地讀吧！
師：（用幻燈給出課文地2自然段）。請(qǐng)學(xué)生齊讀，體會(huì)“冒”和“挨挨擠擠”。
生：齊讀地2自然段。
師：太棒了！荷花千姿百態(tài)，令人賞心悅目，看到你們能用這么多方式，把荷花的美表現(xiàn)的淋漓盡致，我打心眼里佩服你們！
諸潤朗：李老師，我覺得第3自然段寫的不夠好，我重新寫了一下。（有些不好意思）
師：哦，你說說，我們很想聽。
諸潤朗：這邊看，荷花像一個(gè)剛才睡醒的姑娘，蒙蒙朧朧，真美！那邊看，荷花像一個(gè)張開大嘴的歌唱家，每片花瓣都舒展開了，也很美！
張翔：李老師，我也有想法。第3自然段我是這樣改的：看這邊，一朵朵荷花昂著頭，充滿希望；看那邊，風(fēng)一吹，片片荷葉低下頭，似乎在說著什么小秘密。
師：哦，你們兩個(gè)是覺得第3自然段寫的不夠具體，不知荷花美在何處！我很欣賞你們豐富的想象和積極的創(chuàng)作精神。下面，就讓我們一起看看一首小詩《小池》，（教師用幻燈給出《小池》整首詩）
生：齊讀。
師：孩子們，你們能否展開自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花說些什么？
鄭玎玉：荷花，快開吧！你真美！
林森：荷花姐姐，我有點(diǎn)累了，在這歇歇腳。
李淑儀：荷花，咱們一起照張相吧！
師：��！多可愛的小蜻蜓啊，有了他的存在，我們的荷花就更美了。最后，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這篇課文。
生：全班齊讀。
師：下課。
生：老師休息。
課后反思
這是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在中段3年級(jí)的一次嘗試。借于3年級(jí)的孩子在使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的不夠熟練，在課堂上，教師給出了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生操作和理解，并更好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。由于合理利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生不僅對(duì)荷花有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，還在圖文賞析中，極富創(chuàng)造性的加入自己的想象，使學(xué)習(xí)多了自主性、創(chuàng)造性。我相信，隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的進(jìn)一步掌握，這種網(wǎng)絡(luò)交互的優(yōu)勢(shì)會(huì)更加突出。我也有信息不斷探索，使教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更具實(shí)效性。讓師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共同享受學(xué)習(xí)的樂趣！
小學(xué)語文教案9
一、教材分析
1.《憶鐵人》是一篇人物回憶，課文通過鐵人在一次檢查托兒所工作中知錯(cuò)就改的事例，表現(xiàn)了鐵人關(guān)心群眾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。全文可分兩段：第一段(第1自然段)概括地介紹鐵人的情況。第二段(第2-4自然段)具體寫了鐵人去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事。這是全文的重點(diǎn)段。課文多處寫了鐵人的實(shí)際言行，有些言行寫得十分細(xì)膩、含蓄，從平凡的一言一行、一舉一動(dòng)中，反映出鐵人不閏凡的心靈美。
2."注意人物的言行"是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，寫入的文章，人物的品質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，總是通過人物具體的言行反映出來的。閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言行，看到人物的內(nèi)心世界，從而概括出人物特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)，理解22個(gè)詞語的意思。
3.感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行、體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行、剖析人物品質(zhì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，投影片。
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，了解課文大意。
2.自學(xué)生字新詞。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音遼"得、咳、卷、數(shù)、還"，理解詞語意思。
3.給課文分段，讀議課文第一段，完成部分書面作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.揭示課題
出示課題：你知道"鐵人"是誰嗎?(簡介"鐵人")
"鐵人"名王進(jìn)喜，是全國的勞動(dòng)模范，大慶油田工人的英雄代表。他出身在甘肅省的一個(gè)農(nóng)民家庭，小時(shí)候給地主放牛，15歲就在玉門油礦做苦工。解放后，在開發(fā)大慶油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，帶領(lǐng)鉆井隊(duì)勘探石油，為我國石油工業(yè)作出了貢獻(xiàn)，"鐵人"的名稱就是在油田大會(huì)戰(zhàn)中流傳開來的。后來，他擔(dān)任鉆井指揮部副指揮，1970年因病逝世。
從課題來看，這是一篇什么體裁的文章?(寫人)
課文是一篇人物回憶，他回憶了鐵人的什么往事，我們一起聽課文的錄音。
2.聽課文錄音。
聽了錄音，你對(duì)鐵人印象最深的是什么?
3.自學(xué)課文。
(1)自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)字的意思，并理解詞語的意思。
川流不息敦實(shí)淳樸過失
良師諍友排解輾轉(zhuǎn)反側(cè)
(2)給多音字選擇正確的讀音。
總得(dédéi)咳(hāikē)卷(juǎnjuàn)煙
歷數(shù)(shǔshù)還(huánhái)嘴輾轉(zhuǎn)(zhuǎn)
(3)讀通課文，說說課文寫了"鐵人"哪些事，著重寫了一件什么事?
4.交流反饋。
(1)指名認(rèn)讀生字，注意字形：矛、策、輾
(2)讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合完成作業(yè)1，并給別一個(gè)讀音的字組詞。
(3)朗讀課文，說說課文著重寫了一件什么事?是哪幾個(gè)自然段?
5.給課文分段。
6.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段。這一段有幾句話：分別告訴我們什么?
第1句：我和鐵人同往。
第2句：鐵人身邊人很多。
第3句：他們找鐵人的目的。
第4句："我"對(duì)此的感覺。
第5句：鐵人的內(nèi)心表白。
(2)你對(duì)哪句話的印象最深?
根據(jù)學(xué)生回答，出示：
"擔(dān)任了……仍舊像……在家……人來人往，川流不息……出去……團(tuán)團(tuán)的人群"
"你走到哪兒，啊兒就是接待站。"
"有什么辦法?咱們是共產(chǎn)黨員嘛!這些不上串的事，總得有個(gè)人管嘛!家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺得冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放在書架上文件夾里嘛!"
"家屬大嫂沒些燒，十幾公里外的鉆工就覺得冷了"真是這樣的嗎?是哪里覺得冷了?鐵人這樣說明什么?
"馬列主義和黨的政策"是什么?
怎樣做是"把馬列主義和黨的政策，光放在書架上文件夾里"?
"不能把馬列主義和黨我政策，光放在書架上文件夾里"又該怎么做?
句子中的"咱們""有個(gè)人""咱們"各指誰?(王進(jìn)喜、共產(chǎn)黨員、共產(chǎn)黨員)
整句話的含義是什么?
(3)齊讀鐵人說話的話。
(4)從這段話中，可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)?
7.有感情朗讀第一段。
8.完成作業(yè)1、2、3題。
和2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.讀議課文第二段，結(jié)合課后2題，抓住人物言行體會(huì)鐵人關(guān)心群眾、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
2.完成部分書面作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)第一段主要內(nèi)容。鐵人是怎樣"把馬列主義和黨的政策"
落實(shí)到行運(yùn)中去的?我們來看一個(gè)具體的實(shí)例。
2.讀議第二段。
(1)自由讀課文，完成填空：
課文第2、3、4自然段具體敘述了鐵人(去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事)。鐵人到家屬基地去，聽見孩子哭聲(就急步推門進(jìn)去氫阿姨批評(píng)了一頓)，后來知道(那位阿姨抱的是別人的孩子，坐在地上哭的是她的親骨肉，就讓司機(jī)把車開回托兒所表示歉意)，到了晚上(他又深深責(zé)備自己做了低水平的事，贊揚(yáng)那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考)。
(2)從這件事中，體現(xiàn)了鐵人鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)呢?我來看看他是怎么說，怎么做的。
默讀課文，要求：
�、儆貌煌姆�(hào)分別劃出寫鐵人語言、行動(dòng)和神態(tài)的語句。
�、诼�(lián)系上下文體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里是怎第想的?
�、蹚倪@句話中，可以看出鐵人是怎樣的人?
和學(xué)習(xí)小組的同伴討論上述問題。
(3)集體交流：
�、�"剛踏進(jìn)托兒所大門，就聽見哇哇的哭聲，鐵人急步推開保育室的門進(jìn)去。"鐵人心想：怎么?這些鉆工的孩子在托兒所為什么哭?鉆工們?cè)谝巴饪鄳?zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行?(體現(xiàn)了鐵人關(guān)心愛護(hù)鉆工子女，關(guān)心群眾生活。)
�、阼F人激動(dòng)地批評(píng)她說："鉆工們?cè)谝痪�苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭?……"("激動(dòng)地批評(píng)"寫出了鐵人當(dāng)時(shí)對(duì)托兒所阿姨沒有照顧好孩子的不滿和氣憤之情，表現(xiàn)了他對(duì)鉆工子女的疼愛。從一個(gè)側(cè)面反映了他對(duì)鉆工生活的關(guān)心。)
�、荑F人睜大了眼睛，"哦?……咳!"他向司機(jī)喊道："掉頭，回去!"
"哦?……咳!"兩個(gè)嘆詞加三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫出人鐵人聽了那位干部的話，明白了事情真相后的反應(yīng)。"哦?……"表達(dá)了鐵了由驚疑到醒悟的心情：竟有這樣的事?我怎么說沒想到也不去了解一下?
"咳!"表達(dá)了鐵人從后悔到自責(zé)的心情：我怎么不調(diào)查清楚就亂批評(píng)人?我讓那位阿姨受委屈真太不應(yīng)該了!我這急性子又做錯(cuò)事了!……"掉頭，回去!"果斷而干脆的語言，表達(dá)了鐵人立即去向那位阿姨承認(rèn)過錯(cuò)的決心。表現(xiàn)了鐵人嚴(yán)格要求自己，勇于改正過錯(cuò)的思想品質(zhì)和擔(dān)率、直爽的性格。
�、蓁F人開完全回來，抖落了身上的雪花，坐著默默地卷煙抽。
"……坐著默默地卷煙抽"寫出了鐵人工作了一天，到了晚上休息時(shí)間，還在思索白天在托兒所的事。他在深刻反省自己的過錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的工作責(zé)任感和對(duì)自己思想作風(fēng)的嚴(yán)格要求。
�、莺靡魂噧海�在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"寫出了鐵人躺在床上翻來覆去睡不著。他想自己該怎么向那些可敬的無名英雄學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想和工作水平?表現(xiàn)了鐵人虛心、真誠、嚴(yán)以律已的好品質(zhì)。
(4)有感情朗讀這幾句話。朗讀指導(dǎo)。
3.小結(jié)
小學(xué)語文教案10
教學(xué)目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當(dāng)時(shí)的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？
2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來的？什么是“非分之想”？
2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫四個(gè)字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)
一、全班討論
1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的.這番話呢？
6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結(jié)課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習(xí)
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
決定：初出茅廬 采訪
準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎(jiǎng) 座右銘
小學(xué)語文教案11
教學(xué)要求：
�、卑垂P順正確描紅。
⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
�、匙x一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。
�、词煊�8個(gè)成語。
�、嫡諛幼泳毩�(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。
�、独首x、背誦古詩。
�、酚^察四幅圖，圖序后練習(xí)寫一段話。
�、笇懨P字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
⒈審題。
�、胖该x題目。
⑵教師讓學(xué)生講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、懦鍪镜谝粋�(gè)字及其筆順。請(qǐng)同學(xué)先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。
�、亲寣W(xué)生說說"匯"字右邊的筆順
�、尘毩�(xí)。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。
⑵教師巡回指導(dǎo)。
�、捶答�。
�、胖该麑W(xué)生到黑板描紅，表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。
�、浦笇�(dǎo)存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個(gè)字的描紅。
注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)，對(duì)不正確的姿勢(shì)予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
�、睂忣}。
⑴教師指名讀題，⑵講清題目要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴指名讀，出示卡片：
�、浦该f說這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。
⑶請(qǐng)同學(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。
�、日�(qǐng)同學(xué)正確讀出詞語。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。
�、尘毩�(xí)。
�、欧纸M出示卡片。
�、朴酶鞣N方法反復(fù)讀。
⒋反饋。
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
小學(xué)語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。
2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懞头椒ā?/p>
3．初步體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒ā?/p>
難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。
四、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┙翌}
1．（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？
2．過渡：課文是怎樣描寫下雪的？
（二）初讀課文
1．聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2．那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？
請(qǐng)你帶著這個(gè)問題自由讀文，讀完后完成作業(yè) 本第7題。（請(qǐng)一生做在投影片上，校對(duì)、改正）看作業(yè) 本連說課的主要內(nèi)容。
3．檢查生字新詞讀音。
�。ㄈ┗貞洷締卧獙W(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？（出示投影片）
（四）學(xué)習(xí)第1段
1．把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動(dòng)投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？（指名整理回答）
2．默讀第1段，用“ ”劃出表示時(shí)間先后的詞。
�。ā蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時(shí)候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上）
3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開始 ，，大雪下了 。完成作業(yè) 本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對(duì)改正。
4．結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5．學(xué)習(xí)第1句。
�。�1）自由讀，用“ ”劃出描寫風(fēng)大的詞句。
�。�2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間 。
（3）指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6．自學(xué)2、3、4句（分組）
7．檢查、反饋。
�。�1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
�。�2）朗讀指導(dǎo)
在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪�。。ㄗx）這場雪不公大，而且下得時(shí)間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？
8．齊讀第1段，小結(jié)
這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
9．看板書說話
請(qǐng)你按時(shí)間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書寫指導(dǎo)
扳書：
七、教后感：
本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒āＮ彝ㄟ^整理句子、了解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過程來落實(shí)，較好地達(dá)到了談中學(xué)寫的預(yù)期目的。同時(shí)，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。
小學(xué)語文教案13
教材分析:
學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，安排了《識(shí)字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容，還有一個(gè)《語文園地》。教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3、讀文并初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。
教學(xué)措施：
本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。
教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。
教學(xué)建議：
教學(xué)本組教材可用13—16課時(shí)。
識(shí)字2
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國的語言文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀。
2、展示校園生活的圖片。
3、輕音樂磁帶。
4、生字、詞語卡片。
第一課時(shí)
（看圖導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、看圖讀詞、指導(dǎo)書寫）
一、導(dǎo)入
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
�。ㄟ\(yùn)用圖畫，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)習(xí)生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、我考考你們，下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）
�。▽W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識(shí)字的效果。）
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
小學(xué)語文教案14
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。
二、教材說明
這篇課文寫“我”和卡佳在黑板上比畫畫的事。全文共七個(gè)自然段，第1、2、3自然段，寫校園里有一塊可以供同學(xué)們隨便寫寫畫畫的黑板，“我”和卡佳都喜歡在上面畫畫兒。第4、5、6自然段寫由于“我”不服氣卡佳畫得好，而同卡佳展開生動(dòng)而有趣的畫畫兒較量。第7自然段，寫卡佳主動(dòng)寬容待“我”，使“我”感到不好意思。
課文是以第一人稱寫的，以真實(shí)生動(dòng)的事例表現(xiàn)了卡佳善良、寬容大度的好品質(zhì)，同時(shí)反省了“我”不虛心、妒忌別人才能的缺點(diǎn)。課文內(nèi)容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片。課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
本課要求學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，識(shí)字寫字的任務(wù)比較重，要充分重視。
1、識(shí)字教學(xué)。
識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)中要讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字的讀音，在反復(fù)讀課文中熟悉字形和字義。學(xué)完課文后分析記憶字形、讀寫詞語和書寫生字，進(jìn)一步把字的音形義統(tǒng)一起來，記熟寫好，真正學(xué)會(huì)。
記憶字形時(shí)注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字�？膳c娃、蛙比較異同。
聚：下面是“乑”，不要寫成“水”。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
2、寫字教學(xué)。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。
血：獨(dú)體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
聚：上部的“取”字要寫扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，筆順：。
集：上下結(jié)構(gòu)，上部是“隹”，要寫得窄一點(diǎn)，下邊“木”字橫畫要長，撇捺舒展些。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中了解詞義，尤其是低年級(jí)，不必要求學(xué)生準(zhǔn)確地說出某個(gè)詞語的解釋。如“不服氣”，可憑課文“我”的表現(xiàn)來理解。“誠懇”可通過看圖或聯(lián)系卡佳的語言和實(shí)際行動(dòng)去體會(huì)。
課文內(nèi)容的理解和情感教育，要緊密地和句子教學(xué)結(jié)合在一起。應(yīng)重點(diǎn)抓兩方面的語句，一是反映“我”情緒變化的句子，二是二人較量畫畫兒的句子。如第四自然段“卡佳用粉筆畫了一艘軍艦。說實(shí)話，我畫不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆……”。第五自然段“我來到黑板前，看見掉進(jìn)海里的水兵坐在一條條小船上，向岸邊劃去”�！拔矣行┥鷼�，拿起粉筆……”第六自然段“原來所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船”。“她看見我滿臉不高興的樣子”。正是因?yàn)椤拔摇鼻榫w的變化引起繪畫上的斗智，而又因?yàn)椤拔摇崩L畫較量的失敗，又推動(dòng)了“我”的情緒不斷變化，從而展開故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應(yīng)抓住寫卡佳動(dòng)作和語言的句子深入理解，認(rèn)識(shí)卡佳待人善良、寬容大度的品質(zhì)。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認(rèn)識(shí)“我”對(duì)自己缺點(diǎn)的反省和態(tài)度的改變。
讀一讀，寫一寫下列詞語：
黑板炸彈劃去救起聚集
愉快誠懇一串小船不好意思
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
課后練習(xí)第1題，設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生練習(xí)默讀課文，并通過默讀大體了解課文內(nèi)容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
課后練習(xí)第2題，寫字指導(dǎo)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，自己分析字形，然后指導(dǎo)寫不容易寫好的字、易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真描仿。
課后第3題的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生聯(lián)系課文中有關(guān)語句的理解、認(rèn)識(shí)卡佳待人寬容大度的品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生抓住有關(guān)語句，指導(dǎo)讀好，并進(jìn)行討論。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對(duì)話”競賽。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）讀題，激情導(dǎo)入。
板書課題，看到這個(gè)課題，你想提出什么問題。
（二）初讀課文。
1、自己出聲讀課文，練習(xí)把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查識(shí)字和初讀效果。
（三）默讀課文。
1、默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰在畫畫兒，都畫了什么畫。
2、匯報(bào)，整體把握課文主要內(nèi)容�？刹扇∠茸允龌蛲老嗷フf，再全班講述的方式。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀4—7自然段，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
（五）交流討論，深化認(rèn)識(shí)。
1、卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的，怎么做的、
2、看到卡佳十分誠懇的態(tài)度，“我”為什么感到不好意思、
（六）講一講這個(gè)故事。
（七）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。讀寫詞語。
（八）布置擴(kuò)展活動(dòng)。
小學(xué)語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
一、談話引入
上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚(yáng)跟老師書空的同學(xué))
一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查字詞
摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞
介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?
三、研讀課文
1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。
2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天�！�
看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說什么。
2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天�！�
說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么?，又會(huì)對(duì)荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�
引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。
4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�
先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。
5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。
四、分角色朗讀課文
五、背誦課文
先個(gè)人背誦，再集體背誦
六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)
1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
七、拓展練習(xí)，課外延伸
用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長記錄，并向�？陡�，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。
八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個(gè)字
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