【熱門】小學(xué)語文教案模板集合七篇
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
《俺為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊的一篇課文,講的是一個(gè)小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí),積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì),給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過程】
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題
。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r(shí)整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空,俺們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了俺們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹,你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?
。病鍟n題,質(zhì)疑問難。師:看到這個(gè)題目,你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),講對的褒揚(yáng),講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
。ㄕl為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?)
。▽W(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問,不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。)
二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪"驕傲"詞卡:齊讀三遍。
。病⒆屑(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說一說在寫字時(shí)要注意些什么?
。、生說師范寫。
(學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞,對照一個(gè)詞。)
。、生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。
。怠⒄故就瑢W(xué)作業(yè),師生一起評議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文,識記生字
1、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。齊讀課題,課文中誰為誰驕傲?俺又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
。、出示生詞:誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
。、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)知嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會(huì)兒再介紹給大家。
。础⑸鷧R報(bào)識字方法,重點(diǎn)是難記的字。
。◣煿膭(lì)生用多種方法識字)
。、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟,自主探究
。、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。
。、同學(xué)自主評價(jià)朗讀情況,正音。
。、聽錄音讀課文,考慮剛才提出的問題:誰為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ
4、聯(lián)系實(shí)際,解決問題:老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果:
。ò鍟豪蠈(shí))
。怠⒃蹅円黄饋砜纯凑n文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
⑴ 出示句子:俺們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松)
⑵ (出示課文四、五自然段)請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
。、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí),你會(huì)想些什么呢?
(讓生充沛說)
、 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?俺們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。
、 小結(jié):人非圣賢,孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是小朋友純潔的情,悔過的心,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng),老奶奶那廣博寬容的心胸也值得俺們稱譽(yù)。
(板書:寬容)
、 有感情地讀這一局部,演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮,去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育,總結(jié)課文
。、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你喜歡嗎,為什么?
。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說。)
。病⒔處熆偨Y(jié)課文:
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是俺們中華民族十分崇尚的美德,F(xiàn)在俺們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動(dòng),希望每個(gè)同學(xué)從自俺做起,從身邊的小事做起,讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲,為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理同時(shí),通過交流自身的見解、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動(dòng),拓展思維
同學(xué)們,在生活中俺們遇到類似的事情是很多的,有像“俺”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí),有沒有主動(dòng)供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說給大家聽,并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,師生互道再見。
【板書設(shè)計(jì)】
俺 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、頭飾
教學(xué)思路
1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想:
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜。”
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動(dòng)物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng),為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動(dòng),人人參與,主動(dòng)讀書。
2、開火車?yán)首x課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
5、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段,讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、 、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語。
6、說話比賽:用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六~九自然段
1、讀課文思考:小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、 思維訓(xùn)練:你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練,深化主題
1、填空練習(xí):“只有愛勞動(dòng),才__________。”““只有愛學(xué)習(xí),才_________!
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小學(xué)語文教案 篇3
12、木蘭從軍
二、教學(xué)第二題
識字 7
一導(dǎo)入新課
1認(rèn)讀詞語
2指名讀課文
二 精讀課文
(一)第一自然段
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了?
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。
4在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?
5一起讀讀第一自然段,看誰讀得好。
二(2~5)
1師引讀,可是那時(shí)——,醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會(huì)想些什么?
3手術(shù)不能馬上進(jìn)行,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會(huì)體會(huì)。
4指名讀第3~4句
5想象:爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?
6突然之間愛迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?四人小組討論交流。
8全班交流
9開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——
10 同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你在場,你會(huì)說些什么?
11然而,愛迪生并未滿足,而是拉著***手,一本正經(jīng)地說——,后來愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽,它們有什么不同?
13愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”?
14后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的真的是什么意思?說明了什么?
15同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?
16指導(dǎo)朗讀
三 總結(jié)全文
1指導(dǎo)復(fù)述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里,你還想知道什么?
3課后去找一找有關(guān)的書籍,讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽”(電燈)
愛迪生 十萬火急
。ā鞍l(fā)明之王”) 集中生智
化險(xiǎn)為夷
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。
2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(或紙條)一段。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題:
1、板書課題,齊讀兩遍。
提問:從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2、小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹:壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平,長達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴,長尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過學(xué)習(xí)課文,自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么?(為什么借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。
二、聽錄音(教師范讀),指導(dǎo)朗讀:
1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。(三分鐘后)你借助拼音,認(rèn)識了哪些字?(找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
2、再自由小聲讀全文,注意停頓,不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來讀一讀(重點(diǎn)糾正停頓。)
3、讀全文,找出有“一”字的詞,讀準(zhǔn)聲調(diào)(一條、一掙、一看);找出文中帶有輕聲字的句子,讀出語氣(有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子)。先同桌互讀,再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話,同桌互讀。(指導(dǎo)認(rèn)識對話的標(biāo)記是引號,引號內(nèi)是人物的語言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音,“行嗎”是商量的口氣,要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標(biāo)序號,請7位同學(xué)站起來讀。(中差生讀),其它人聽后評議、糾正后再讀,看是否進(jìn)步了。
7、齊讀全文,要求正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字:
1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。
2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記?寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)分析,一個(gè)字寫4遍。)
借:左窄右寬,把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾:左上包右下。外面是尸,上面不加點(diǎn)。
難:左窄右寬,“英雄”的“雄”字左邊換成“又”,中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬:左下包右上,“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行:左右相等,右邊“亍”不要寫成“干”,第三筆和第六筆落筆頂齊。
告:猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“!弊植怀鲱^是“告”,下面是“口”,第三筆在豎中線上,第四筆在橫中線上。
新:左右相等,左邊“親”,寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。
3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫?寫時(shí)要注意什么?
壁:上大下小,上面左右各占一半,要寫緊,下邊“土”,要居中。
虎:左上包右下,第三筆是橫鉤,不是橫。
訴:左窄右寬,有邊“斤“加一點(diǎn)。
四、總結(jié),布置作業(yè):
請同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段:
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對應(yīng)段,邊看圖邊說,讀時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式,齊讀第一、二自然段。這里有一根線(或一段紙條)誰上臺前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了,誰聰明,站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn):可以自動(dòng)切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)
三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過:
第一次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考:
A小壁虎在哪兒看見誰?
B她在干什么?
C小壁虎為什么沒有借到尾巴?
2.在教師指導(dǎo)下,觀察圖2,并回答問題。
板書:小魚搖著撥水
3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考.
2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.
板書:老黃牛甩著趕蠅子
3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。
3.按提示,進(jìn)行看圖說話練習(xí)。
第三次借尾巴:
1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。
板書:燕子擺著掌握方向
2、從按提示看圖說話,到獨(dú)立看圖說話。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段:
1.齊讀課文;
2.分析課文,辨析反義詞:難過高興,明確事情的`結(jié)果。
板書:長出新尾巴
五、總結(jié)課文,重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。
六、課后練習(xí):
1、練習(xí)分角色朗讀;
2、填空練習(xí)。
七、作業(yè):把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。
附板書設(shè)計(jì):
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴
逃走
小魚
搖著
撥水
小壁虎借尾巴
老黃牛
甩著
趕蠅子
燕子
擺著
掌握方向
長出新尾巴
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
。病⒘私庹n文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。
。、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,并了解相關(guān)的地理知識。
【教學(xué)過程】
一、引入
法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的昆蟲學(xué)家,還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
二、自讀課文,感知內(nèi)容
。、邊朗讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。
。、簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文,質(zhì)疑問難
1、通過閱讀提出疑難問題,同學(xué)之間相互討論解決。
。病熒餐瑲w納問題,老師指導(dǎo)解決:
問題:
⑴ 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法之后,他做了些什么?
⑵ 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù),證明他的假想是正確的?
、 魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么?
四、細(xì)讀課文,解決問題,交流所得
。、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
。、反復(fù)讀第5自然段,理解大陸漂流的意思,并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
。、默讀第7自然段,記錄下作者進(jìn)行推理的過程,然后指名說一說。
。、師生共同交流讀書體會(huì),論證魏格納成功的原因。
五、復(fù)述故事
指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事,其余學(xué)生評議、補(bǔ)充。
六、交流地理知識
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。
多角度體驗(yàn)觀察的重要性。
小學(xué)語文教案 篇6
課題
學(xué)習(xí)背誦
課型
練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法,并明確背誦的價(jià)值及重要性,能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備背誦古詩,想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練
1.組織古詩背誦活動(dòng)。
2.交流背誦的好處。
3.引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操!瘪R克思喜歡背誦詩歌,他從小時(shí)候起,堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強(qiáng)。我們在閱讀中積極學(xué)會(huì)背誦,那你就會(huì)越來越聰明。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和能力。
嘗試練習(xí)
學(xué)習(xí)方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報(bào)背誦情況。
3.方法:明確背誦要領(lǐng)。
、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。
、谶呑x邊背,可采用默讀也可以用朗讀的方法。
、圩リP(guān)鍵詞,給背誦以提示。
、芰谐鎏峋V,便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
、步涣鞅痴b方法:
。1)多讀記憶
。2)理解記憶
。3)分句記憶
實(shí)踐訓(xùn)練
鞏固方法
1、出示訓(xùn)練片斷:
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進(jìn)行小組背誦,選出代表參加全班比賽。
3、交流運(yùn)用的過程,評選背誦能手。
1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽,選出代表。
3、交流運(yùn)用方法:
、偕羁汤斫猓耗锞啊懗擅
、谧リP(guān)鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。
、哿谐鎏峋V:胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字。
每天背誦100字短文,并作好記載,準(zhǔn)備參加者班級背誦比賽。
小學(xué)語文教案 篇7
我國歷來被稱為“詩的國度”,從優(yōu)秀的詩歌作品中小學(xué)生可以領(lǐng)略大自然的神奇靈秀,體悟人與物的和諧美妙,感受人類心靈的質(zhì)樸圣潔。所以,對于小學(xué)生來說如能從小能多讀些詩詞,不但可以開闊視野、增長知識,而且更能夠陶冶情操、培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛,領(lǐng)悟人生的真諦。因此,在小學(xué)階段如何落實(shí)好學(xué)習(xí)古詩的要求,是語文教學(xué)的永恒話題。
[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:
1、小學(xué)語文第十一冊中的四首古詩:《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》作為重點(diǎn),能夠會(huì)讀會(huì)背會(huì)默、理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情,以及古詩中蘊(yùn)含的哲理。
2、本冊課文引用或者聯(lián)想的古詩:《飲湖上初晴后雨》、《詠柳》、《敕勒歌》、《大林寺桃花》,為輔.
3、積累古詩名句,學(xué)以致用
[課前談話]:同學(xué)們,孔老夫子曾說“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”今天那么多的老師來我們班做客,大家高興嗎?表示歡迎!孔子還說“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎”,學(xué)過的知識既是及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí),不也是非常愉快的事嗎?
[復(fù)習(xí)過程]
(一)導(dǎo)入:情景導(dǎo)入,確定目標(biāo)。
今天我們的復(fù)習(xí)列車將開往“古詩園”,(板書課題)大家準(zhǔn)備好了嗎?那就開始買票吧?(有疑問嗎),背誦一首課外積累的古詩,才能獲得門票。
我國是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國,祖先為我們留下了豐富而又寶貴的語言文化遺產(chǎn),古詩就是這個(gè)語言寶庫中的瑰寶。同學(xué)們能熟練背誦一二,不錯(cuò)的,古詩園的大門已經(jīng)向我們打開。(播放古箏曲)
本冊第4課、第22課就為我們重點(diǎn)推薦了四首古詩,他們是什么呢?指名說詩的題目和作者,并吟誦。
。ㄒ魳仿曋梗┠敲,回憶一下,古詩的知識點(diǎn)我們可以從哪幾塊去梳理呢?指名回答,隨機(jī)出示小黑板:
1、有感情地朗讀、背誦,并且會(huì)默寫
2、理解詩句中的重點(diǎn)詞語
3、理解詩句的意思
4、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情或蘊(yùn)含的哲理
(二)根據(jù)以上幾點(diǎn)自由復(fù)習(xí),回頭我們展開競賽
(三)比賽開始,凡是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)自己給自己的學(xué)案上畫一張笑臉,同時(shí)給本組加10分,笑臉最多的同學(xué)獲得個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng),和得分最多的組獲得集體優(yōu)勝獎(jiǎng)。要求大家要絕對地公平公正。
第一關(guān):古詩傳真
每組派一位代表默古詩名句對對碰
寫本組的指定古詩,其余同學(xué)默寫自己最容易默錯(cuò)字的古詩,自查自糾。
批改,并提醒大家,認(rèn)真掌握好古詩中的難寫字,能提高正確率。
薊北 涕淚 喜欲狂 須縱酒 巫峽 襄陽 洛陽
家祭 乃翁 子聿 無遺力 工夫 絕知 躬行 鑒 徘徊 渠
對照黑板進(jìn)行比較,正確的舉手,加分。提醒落后的組要加油,錯(cuò)的同學(xué)自覺找組長重默過關(guān)。
第二關(guān):詞意點(diǎn)擊
這一次我想找?guī)讉(gè)不放心的同學(xué)代表各組來回答。
第一組,指名——,歡迎鼓勵(lì),點(diǎn)擊詞意。
第二組,指名——,歡迎鼓勵(lì),點(diǎn)擊詞意。
第三組,指名——,歡迎鼓勵(lì),點(diǎn)擊詞意。
第四組,指名——,歡迎鼓勵(lì),點(diǎn)擊詞意。
小結(jié):不放心就是關(guān)心和愛心,我小時(shí)候就是這樣,最希望老師不放心我。這樣就會(huì)更關(guān)注我,才多提問我,我才會(huì)不斷進(jìn)步。
第三關(guān):古詩鑒賞:看誰理解得深,理解得透。
本輪為搶答題,誰先舉手誰回答,答錯(cuò)了機(jī)會(huì)讓給另外一組。
1、《聞官軍收河南河北》、《示兒》詩是兩首經(jīng)典的_________詩歌
2、《聞官軍收河南河北》作者是_______代詩人_________,他在中國文壇上被稱為“________”,他的詩就像一面鏡子,真切地反映了唐朝由盛到衰的過程,被推崇為“_________”,這首詩被稱為杜甫“________________________”。
3、《聞官軍收河南河北》,全詩體現(xiàn)了一個(gè)“_______”字,表現(xiàn)詩人喜欲狂的詞語有_______、________、_______、_______等,詩人因_________________________而喜。
4、《示兒》的作者是___代詩人_______的絕筆。他以_______的口吻告訴孩子,他為___________________________而悲(用自己的話),并叮囑孩子“_____________________,_____________________”(填詩句)。表達(dá)了詩人對_____________________的無比渴望以及強(qiáng)烈的________之情。
5、你還會(huì)背陸游的哪一首愛國詩歌?
6、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》都是關(guān)于_________的詩篇。
7、《冬夜讀書示子聿》中由“古人學(xué)問無遺力”我們可以聯(lián)想到________、_____________等古人刻苦學(xué)習(xí)的故事,由這句“______________________、_______________________”告訴我們書本上的知識終歸是有限的,要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。由此我聯(lián)想到魯迅的一句名言_________________________________________________________________.
8、《觀書有感》中表達(dá)詩人讀書感想的句子是,“_________________、__________________________”.
9、《觀書有感》這首詩的題目雖然寫的詩讀書的感受,詩中卻寫的是池塘,這是因?yàn)樽髡咔捎谩癬_____________”作比喻,正如_____________能夠使方塘變得如此清澈一樣,___________________________能夠使人睿智。
小結(jié):古詩園中的古詩果然精彩,吟誦他們不僅被詩人的愛國情操所感染,而且被其中深刻的哲理所啟迪。看來學(xué)習(xí)古詩不僅要會(huì)都會(huì)背,更要做到把握詩歌形象、推敲關(guān)鍵詞句 、品析藝術(shù)特色 、理解詩歌主題,這樣才能悟得深、記得牢。經(jīng)過上一輪的自由搶答,我們來看一看雙方的得分,表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)落后組,迎頭趕上。
第四關(guān).古詩大搜索
打開目錄,瀏覽一下題目,想想本冊書中還有哪些古詩暗藏于課文中,或者在文中被引用。
找到一首加10分。指名背誦(古箏曲配樂)《飲湖上初晴后雨》、《詠柳》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《敕勒歌》
第五關(guān)古詩名句對對碰
我們應(yīng)該感謝我們的語文課本,她為我們帶來了這么多的古詩大餐,一篇文章有它精彩的段落,一首古詩也有它膾炙人口的千古名句,生活中、學(xué)習(xí)中處處可以引用。我這里為大家準(zhǔn)備了幾條。
現(xiàn)在進(jìn)入最后一關(guān)古詩名句對對碰。誰敢來嘗試現(xiàn)場抽簽作答。
題目有:1、當(dāng)我們回憶起母愛,要報(bào)答母親的深恩時(shí),我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的:____________________,____________________。____________________,____________________。
2、當(dāng)我們在外地過年時(shí),常常引用唐代詩人王維在中的 ___________________ , ___________________ 來表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。
3、小明很貪玩,老師總是引用___________________ ,___________________教育他要趁年輕,好好學(xué)習(xí),不要等到老了一事無成,只留下悲傷。
……
六.總結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很棒,但是還要不斷努力,我也引用一首詩“欲窮千里目,更上一層樓”,贈(zèng)與大家共勉。
[課例分析]:
20xx年12月22日,今天我面向全鎮(zhèn)六年級語文教師上了一節(jié)古詩復(fù)習(xí)課,因?yàn)楣旁姷慕虒W(xué)本身就很單調(diào), 再加上一般小學(xué)階段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點(diǎn),他們記憶力好,形象思維能力強(qiáng)。但這一階段的孩子缺乏理性思維,邏輯思維能力不強(qiáng),他們愛活動(dòng)、坐不住、坐不久。所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活,能夠長久地吸引孩子們的目光,我采用了很多教學(xué)方法:
比如:上課伊始,我便讓學(xué)生用吟誦課外積累的古詩用來“購買”本節(jié)《古詩大觀園》的門票,學(xué)生的興致高漲,迅速進(jìn)入古詩的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中,在古箏曲中抑揚(yáng)頓挫地自己喜愛的古詩,為后面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次:采用了小組競賽的方式,展開了“古詩傳真”、“ 詞意點(diǎn)擊”、“古詩大搜索”、“古詩名句對對碰”的競技闖關(guān)活動(dòng),以及抽簽接詩句活動(dòng),凡是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)自己給自己的學(xué)案上畫一張笑臉,同時(shí)給本組加10分,笑臉最多的同學(xué)獲得個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng),和得分最多的組獲得集體優(yōu)勝獎(jiǎng)。同學(xué)們情緒高漲,學(xué)習(xí)認(rèn)真,發(fā)言踴躍。
不容置疑:這是一節(jié)極為成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向全體,體現(xiàn)學(xué)生主體地位的活力課堂。這是所有聽課教師的一致評價(jià)。
然而:對于這樣的活動(dòng)課,許多教師也產(chǎn)生顧慮和擔(dān)憂:“這樣一來,孩子的天性自然是得到發(fā)揮了,可是課堂上安靜的獨(dú)立思考時(shí)間太少了,學(xué)生的坐姿隨便了,情緒高漲時(shí)居然會(huì)歡呼、跳躍,教學(xué)秩序得不到保障,教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)出問題?”
的確,身在此山中的我深知這節(jié)課存在的問題,那主要不是孩子們的原因,而是我在設(shè)計(jì)教案上考慮的不夠周全,以及我在課堂管理能力上的不足。
我認(rèn)為一節(jié)成功的課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程,只要學(xué)生在思考和體驗(yàn),必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動(dòng)作,甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋硖S,我們教師應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)言行的靈活性和自主權(quán),給共舞之外的獨(dú)舞一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。我以為并不是有了安靜的課堂,就意味著有了一堂好課。課堂上,比安靜更重要的是是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、智慧的啟迪。
但是好的紀(jì)律來自好的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵。這節(jié)課我最大的失誤一是在競賽的要求上不夠明確、不夠周全,使得學(xué)生在比賽中產(chǎn)生一些分歧,小組之間產(chǎn)生矛盾;因?yàn)楸荣惖念}目層次性不強(qiáng),忽略了小組當(dāng)中的學(xué)困生,使課堂變成了少數(shù)人的舞臺。二是我自身調(diào)控課堂紀(jì)律的能力、策略明顯不夠,應(yīng)該不斷地組織學(xué)生、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),要做出正確的分析與判斷,才能采取相應(yīng)的、合適的措施。
總之,調(diào)控教學(xué)課堂,重點(diǎn)是看學(xué)生學(xué)的是否認(rèn)真,是否把所學(xué)的知識吸收了。要做到人人都積極思考、積極參與的活力課堂,學(xué)生的注意力就不容易渙散,問題行為也就少了,課堂紀(jì)律自然也就好了。小學(xué)生年齡尚小,要提高課堂教學(xué)效率,課堂中的紀(jì)律與課堂管理不可忽視。
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