【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)
1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意(20)
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)
1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫(xiě)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教具準(zhǔn)備
新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查（8）
1. 默寫(xiě)生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課（20）
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（5）
讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。
五、布置作業(yè)（2）
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
學(xué)情分析：
《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò).課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、電腦.課件、生字卡片
師生互動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：
小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(.課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。
二、鞏固識(shí)字：
學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，
師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
師：開(kāi)到我們這里來(lái)。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園�？�，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
三、寫(xiě)字：
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：
1、.課件出示“當(dāng)”：
(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(.課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)
(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
3．體會(huì)作者心情的變化，感受童年生活的美好。
【過(guò)程與方法】
1．理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。
2．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。
難點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。
3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，對(duì)自己理解深刻的句子作批注。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，掌握詞語(yǔ)
本課中用了很多成語(yǔ)，把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1．請(qǐng)你從中找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受？
2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。
3．默讀課文，在自己體會(huì)比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡(luò)
根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。
1．陀螺的名字
2．陀螺制作方法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪
7．明事理
四、抄寫(xiě)本課的生字詞
抄寫(xiě)本課的生字詞并識(shí)記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陀螺
毫無(wú)怨言??重整旗鼓
不甘人后??好勝心強(qiáng)
?第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
二、賞析文章語(yǔ)言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)引導(dǎo))
2．教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了�！�(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))
(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(極度的興奮)
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑�！�(突出陀螺的丑，不倫不類(lèi)，士氣也大受挫折)
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?
5．小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂(yōu)傷與歡樂(lè)。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
教師總結(jié)寫(xiě)作方法。
1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫(huà)人物的心情。
四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)
讀課文最后一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，表面寫(xiě)的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對(duì)自己的啟示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”
↓
不能只看外表
教學(xué)反思：
童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類(lèi)的。從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活�！傲�(xí)作提示”、中說(shuō)：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(zhǎng)知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊(cè)“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。
訓(xùn)練目標(biāo)
1．會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過(guò)程 。
3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛(ài)好。
訓(xùn)練時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛(ài)集郵》，自設(shè)填空燈片。
課時(shí)目標(biāo)
1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》
2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程
一、引入生活。
1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
(燈片出示)
我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，
參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )�；�( )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。
小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。
二、展示生活。
1．片斷細(xì)說(shuō)。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。
2．評(píng)議指點(diǎn)。
××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)。××同學(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒(méi)有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說(shuō)怎么辦?好!呆會(huì)兒請(qǐng)大家寫(xiě)。在寫(xiě)之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥(niǎo)等，還有的課余生活完全是為了玩，沒(méi)有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。
2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。
(板書(shū)：確定中心、選好事例：有詳有略)
講解：確定中心就是選擇自己最喜愛(ài)的有積極意義的一種活動(dòng)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：最喜愛(ài)，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來(lái)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：印象最深)，并且詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書(shū)：詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。
3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱(chēng)作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
柔和、優(yōu)美的輕音樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。
二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。
同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問(wèn)題。
1．選材問(wèn)題。
有位同學(xué)寫(xiě)《我愛(ài)游泳》，安排了以下的材料，請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說(shuō)明理由：
我愛(ài)游泳
�、傥业恼n余生活豐富多彩，我愛(ài)游泳。
�、诎职质怯斡灸苁郑覑�(ài)看爸爸游泳。
�、畚覍W(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。
�、芪乙淮斡斡镜慕�(jīng)過(guò)，樂(lè)趣無(wú)窮。
�、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇模鲩L(zhǎng)知識(shí)。
(材料②與本次習(xí)作無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。)
根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些可略寫(xiě)?
(學(xué)生回答，略次詳詳略)
根據(jù)習(xí)作題目《我愛(ài)游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛(ài)，如何愛(ài)游泳應(yīng)作為詳寫(xiě)內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫(xiě)。
2．中心思想方面。
××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，
這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?
3．詳略方面。
××同學(xué)的作文中心是( )，所以，( )
( )應(yīng)該詳寫(xiě)，( )該略寫(xiě)。
4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。
三、修改習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
四、佳作共貨。
通過(guò)修改，大家的.作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改——互改。
(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè))
五、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過(guò)這兩節(jié)課，老師對(duì)大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。
六、譽(yù)抄作文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累，通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
3．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，培養(yǎng)觀察能力。
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)生自由補(bǔ)充。
3．老師給以肯定。
4．板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對(duì)應(yīng)的插圖。
1．第1自然段：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，如同長(zhǎng)龍。（第一幅圖）
2．第2自然段：近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。（第二幅圖）
3．第3自然段：由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。
4．第4自然段：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
3．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）
四、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
1．出示第一幅圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
2．出示第二幅圖：
�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2）從圖上你看到了什么？
3．對(duì)照課文，讀課文。
�。�1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
五、小組學(xué)習(xí)，思考
1．從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
2．老師畫(huà)出圖畫(huà)，讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。
垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下來(lái)的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
六、課堂小練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
2．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長(zhǎng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（學(xué)生說(shuō)）
二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)
（一）齊讀句子
1．讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？
�。ǘ┰僮x課文，解決問(wèn)題
1．自由讀1．2自然段，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？
2．交流匯報(bào)：
（1）長(zhǎng)——（PPT）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
這是一個(gè)（比喻句），把（長(zhǎng)城）比作（長(zhǎng)龍）。
�。≒PT圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢(shì)而走向
——一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
�。≒PT）長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。
�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？
�。�3）過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？
（4）高大堅(jiān)固
——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
——寬：五、六匹馬可以并行
——高大：兩米多高的垛子
——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3．小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會(huì)到了什么？（自由發(fā)言）
4．齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。
�。ㄈ┖嫱懈叱�，體會(huì)情感
1．過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）
2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）
3．（PPT）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。�1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
（2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。
�。�3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。
（4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
4．（1）問(wèn)：在沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？——（一
步一步地抬上陡峭的山嶺）
�。�2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
�。�3）請(qǐng)讀句子：（PPT）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4）思考、交流：（PPT）
*“多少”表示（無(wú)數(shù)）。
*勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。
*“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。
*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。
*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。
�。�5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）
（6）讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
（四）整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)
1．為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(zhǎng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？
2．請(qǐng)大家一起讀這句話。
�。≒PT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書(shū)：
氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1．搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2．搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案06-23
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教案09-06
小學(xué)語(yǔ)文秋游教案07-30
小學(xué)語(yǔ)文園地教案07-31
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案12-20
小學(xué)語(yǔ)文《瀑布》教案06-25
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案03-16