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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-10-28 19:25:28 語文教案 我要投稿

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  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺、張、種、再”的音,能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;認(rèn)識(shí)“金字旁”;能認(rèn)真描摹“香”和“再”。

  2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

  3初步了解牽;、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間。

  4根據(jù)提示,運(yùn)用了解的花的知識(shí)練習(xí)說話,要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

  教學(xué)過程

  一談話導(dǎo)入

  1師述:你認(rèn)識(shí)什么花?你知道它是什么時(shí)候開花的?把你知道的告訴小朋友。

  2出示課題:花鐘

  3學(xué)習(xí)生字:鐘

  學(xué)習(xí)部首:金字旁;讀準(zhǔn)音,記住形。

  二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

  1聽老師讀第一節(jié),邊聽邊記:小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了什么呢?

  2組織交流。

 。1)出示提示:

  小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了。

 。2)交流發(fā)言。

  ①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:香。

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫,并在書上描2個(gè)。

  三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

  1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想:小山羊送來的花鐘能派上用場嗎?

 。ㄓ檬种钢x課文)

  (1)自由讀。

  (2)根據(jù)提示語,同桌說說。

  提示:

  牽牛花提醒()小白兔,午時(shí)花提醒()小白兔,夜來香提醒()小白兔。

 、匐S機(jī)教學(xué):睡、覺。

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字方法。

  2輕聲讀課文第二小節(jié),思考:牽;ā⑽鐣r(shí)花和夜來香分別對小白兔說了什么

  呢?

  (1)用“”劃出他們說的話。

  (2)圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

  (3)交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求:讀出不同句子的語氣。

 。4)師生合作讀第二小節(jié),體會(huì)不同說話語氣。

 。5)圈出這小節(jié)中的生字,說說認(rèn)識(shí)了哪些字;不認(rèn)識(shí)的字,用好方法記一記。

  重點(diǎn)指導(dǎo):讀音:張,重。

  字形:再(描寫兩個(gè))

  四復(fù)習(xí)鞏固

  1抽讀生字、詞語卡片。

  2讀讀句子,練習(xí)說話。

  牽;ㄔ缟祥_花,午時(shí)花中午開花,夜來香晚上開花。

  白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

  我還知道。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

  2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。

  4、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法識(shí)記漢字,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

  教學(xué)課時(shí):

  三節(jié)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識(shí)一二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、 啟發(fā)談話:

  1、 老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。

  2、 揭示課題,板書課題。

  3、 朗讀課題,提出思考問題。

  二、 教師范讀課文,了解大意。

  (一) 老師的課文:這篇課文寫的什么內(nèi)容?

  (二) 學(xué)生簡略回答問題,相互補(bǔ)充。

  三、 學(xué)生自由讀課文:

  要求:1、遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想方設(shè)法解決。

  2、一邊讀一遍畫出二類生字。

  四、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

  1、認(rèn)讀二類生字。

  2、分析一類生字:

  考:上下 考試 考場 考卷 中考 高考

  略:左右 簡略 省略號(hào) 忽略(字音)

  拄:左右 形聲字 形近字:柱 住 注 駐

  與手有關(guān) 拄拐棍

  重:翹舍音 多音字 重要 重視 輕重

  弓:象形字 弓箭 拉弓 彈弓

  引:左右 引路 指引 引導(dǎo)

  芝:翹舍音,上下 芝麻 靈芝

  章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié)

  指導(dǎo)書寫生字。

  朗讀課文

  1、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音。

  2、自讀課文:畫出自然段。

  七、作業(yè):寫生字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀、感悟課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字:

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、組詞擴(kuò)詞,說話。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、指名朗讀課文:想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行爭吵?

  2、第1段:說說感嘆號(hào)、小問號(hào)、小頓號(hào)長得什么樣?

  3、第2、3、4、5、6段:都誰發(fā)了言,怎樣說的?

  4、第7段:你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

  三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)

  1、分角色朗讀

  2、小組編課本劇。

  四、想象拓展。

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽了書的意見后,他們會(huì)怎樣做

  作業(yè):將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng)與練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固:

  認(rèn)讀生字。

  分角色讀課文。

  二、 讀一讀。

  文章 反駁 美妙 蹦跳

  不可開交 斷斷續(xù)續(xù)

  三、 討論:

  1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?都長得什么樣?叫什么?

  2、不認(rèn)識(shí),想辦法。

  3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。

  四、背一背。

  觀書有感

  [宋]朱熹

  半畝方塘一鑒開,

  天光云影共徘徊。

  問渠哪得清如許,

  為有源頭活水來。

  (詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。)

  五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì):

  感嘆號(hào) 感情強(qiáng)烈

  小問號(hào) 引起思考

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭吵 小逗號(hào) 把句子斷開

  省略號(hào) 語句深?yuàn)W

  句號(hào) 最后總結(jié)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄W(xué)會(huì)本課“曹、秤、砍、官、柱、桿、宰、舷”8個(gè)生字并在語言環(huán)境中積累“官員、柱子、秤桿、下沉、船舷、重量”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文,了解曹沖稱象的辦法,學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。

  3.通過學(xué)習(xí),懂得遇事要開動(dòng)腦筋,平時(shí)多觀察,提高解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,書寫生字。積累詞語10個(gè)。

  2、懂得思考問題要善于動(dòng)腦筋,敢于突破常規(guī),才能用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得思考問題要善于動(dòng)腦筋,敢于突破常規(guī),才能用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備

  課文錄音、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間

  一教時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引入課文

  1、小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們能叫出它的名字嗎?

  (出示:一桿秤)

  讀一讀(齊讀)

  師:桿是量詞,請小朋友開火車拼讀一下。

 。ㄉ_火車)

  它還有個(gè)讀音“ɡān”,欄桿的桿。

  2、(指著圖片中的秤)這就是秤。你能用秤來做什么?——稱東西。

 。襟w出示“稱”)

  這兩個(gè)字請你從字形上仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄋ鼈儾渴紫嗤,都是禾木旁)

  秤:稱東西要達(dá)到兩邊平衡,所以右邊是平。

  稱:稱的右邊是爾,爾在古代就是你的意思。稱東西要人來稱,所以它是這樣寫的。

  3、我們用秤稱蔬菜,稱水果,今天老師還要帶上一桿秤去稱大象。(生笑了)

  你為什么笑呢?——小小的秤怎么能稱大象呢?

  是!那就讓我們一同去課文里看看他們是怎么稱象的。

  4、(出示課題——35、稱象)

  請2個(gè)小朋友讀,然后齊讀課題。

  讀了課題,誰想把心中的小問號(hào)提出來?

  交流后出示學(xué)生的質(zhì)疑:誰稱象?為什么要稱象?怎樣稱的?結(jié)果稱出來了嗎?

  5、通過預(yù)習(xí),我們知道了故事主要寫的是誰稱象?——曹沖

  他是曹操的——兒子,而曹操是古時(shí)候三國的大官

  二、整體感知

  1、今天就讓我們一起回到一千七百多年前的三國時(shí)期去了解稱象的故事。

  請你們打開書本,借助拼音朗讀課文,想一想:為什么稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

  2、反饋:誰來說說他們?yōu)槭裁匆Q象呢?

 。ú懿僖Q象,因?yàn)閯e人送了他一頭象,他想知道大象的份量。)

  3、這是一頭怎樣的象呢?引得曹操那么迫切地想要知道它的重量?

  找找課文中描寫大象的句子。

  請一個(gè)學(xué)生讀他找到的句子(媒體出示)。

  聽了他的'朗讀,你感受到了什么?——象很大。

  那你也來讀一讀。

  (在學(xué)生朗讀過程中打斷一下,播放象身體部位和墻、柱子的對比)

  誰還能讀出象的大?(指明讀)

  讓我們一起來讀一讀。

  4、這么大的象,到底有多重呢?大家都想知道答案。于是,官員們七嘴八舌地議論開了,他們想到了什么方法?請你自由朗讀第三小節(jié)。

 。1)學(xué)生反饋找到的句子(兩個(gè)方法:造秤、宰象)。(媒體出示)

 。2)學(xué)習(xí)生字:

  砍:請一個(gè)小朋友來教大家,并請他做一個(gè)砍的動(dòng)作。

  宰:這個(gè)字在讀音上要注意什么?請你領(lǐng)讀。

  宰就是殺了的意思。(師)

  (3)你覺得這些方法好嗎?

  學(xué)生可能回答:生:不好,因?yàn)榇笙缶退懒恕?/p>

  師:是啊,大象被砍成一塊一塊后,還會(huì)流很多血,分量就——不準(zhǔn)了。

  生直接引用課文中的句子(媒體出示相關(guān)句子)

 。4)小朋友們都說這兩個(gè)方法不行,曹操聽了也——直搖頭,表示——不同意。

  我們一起來讀讀第三小節(jié)。我請一個(gè)小朋友當(dāng)曹操,請第一大組讀第一個(gè)官員話,第二大組讀第二個(gè)官員的話,第三大組自然就是最后一句了,老師來給你們當(dāng)解說。(師生合作朗讀第三小節(jié))

  三、研讀課文

  1、就在這個(gè)時(shí)候,小曹沖站了出來,說出了他的想法,這就是我們在課文開始時(shí)的第三個(gè)問題:曹沖是怎么稱象的。現(xiàn)在請你讀讀課文的第四小節(jié)。

  出示:學(xué)習(xí)單

  (1)讀一讀讀讀課文第四自然段

 。2)說一說用“先…然后…再…最后…”等詞說說曹沖想出了什么辦法?

 。3)想一想和官員們的辦法比,誰的辦法更好?為什么?

  2、請一個(gè)學(xué)生讀讀句子(媒體出示)

  學(xué)習(xí)生字:舷:請一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師。與琴弦的弦比較。

  用紙制船學(xué)生理解什么是船舷:就是船的兩側(cè)。

  再請一個(gè)學(xué)生也來讀一讀句子。

  3、小朋友們可能還弄不清曹沖到底是怎樣稱象的,你們想不想看看他稱象的過程呢?

  (師朗讀,媒體自動(dòng)演示)

  4、看了這些畫面,你知道曹沖稱象的過程分為哪幾個(gè)步驟嗎?自己再讀讀第三小節(jié),想一想。

 。1)師直接說出第一步:我們先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少。

 。2)第二步是怎么做的呢?

 。3)第三步呢?

 。4)最后呢?

  你們瞧,這一步步非常清晰。

  他先——然后——再——最后——(師引讀)

 。5)請你們用自己的話也來說說曹沖稱象的過程吧!

  學(xué)生發(fā)言,邊說邊出示答案。

  誰還愿意說一說?(再請一個(gè)小朋友說)

  我們一起讀一讀吧!

  5、瞧,曹沖用這種方法終于把大象的重量稱出來了,我們只要把運(yùn)到岸上的石頭稱一稱,石頭的重量就是——大象的重量。

  請你們再讀讀這段話,想一想我們的第四個(gè)問題,曹沖的方

  法和官員們的方法比好在哪里?

  我們一起來讀一讀,再思考一下。

  6、曹沖的方法大家都說好,好在哪里?和官員們的方法比一比。

  學(xué)生自由討論,師適當(dāng)引導(dǎo)。

  (1)因?yàn)楹茈y造大秤,所以曹沖以船代秤。

  (2)石頭是一塊塊分開來的,可以以石代象。

 。3)沒有誰能提得起這么一桿秤,所以就用水的浮力代替人的力氣。

  7、曹沖的辦法妙不妙?難怪曹操也贊賞他呢!

  師生配合朗讀第五小節(jié)。

  果然是什么意思?和誰說的是一樣的呢?——曹沖。

  8、你覺得曹沖怎么樣?如果他在你面前,你想對他說什么?

  9、我們小朋友也很聰明,曹沖才7歲,我們都8歲9歲了。如果你在現(xiàn)場,你會(huì)有什么好方法呢?我們可是生活在現(xiàn)代的小朋友!

  學(xué)生自由交流。

  四、回顧和:

  1、搶讀詞語。

  2、小火車開起來。(讀形近字組成的詞語)

  3、課文學(xué)完了,你受到了什么啟發(fā)呢?

  遇到問題要善于動(dòng)腦筋,用自己學(xué)到的知識(shí)去解決它。

  板書設(shè)計(jì)

  35、稱象

  直搖頭點(diǎn)頭微笑

  教學(xué)反思

  進(jìn)入課文教學(xué)時(shí),我按“整體—部分—整體”的教學(xué)方法,首先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題整體感知課文。然后通過“要稱出這頭大象有多重,文中寫了哪幾種辦法?你認(rèn)可哪一個(gè),為什么”,直奔課文重點(diǎn)段落,根據(jù)班級實(shí)際,通過老師的演示,通過討論突破難點(diǎn),感受曹沖的聰明機(jī)智。最后再回到整體,聯(lián)系生活,通過說還有什么好辦法,讓學(xué)生明白隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),我們還可以有更好更便捷的方法來稱象,從而使語文教學(xué)真正走向生活,真正營造大語文的學(xué)習(xí)觀,而且對于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情促進(jìn)作用。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

  3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

  4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

  2、了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、我會(huì)認(rèn)

  1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)

  2、檢查讀,訂正。

  3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

  4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

  5、用卡片變順序抽讀。

 。ǘ、我會(huì)讀

  1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,讀對了就能得到一張水果貼圖。

  2、同桌練讀,小組練讀。

  3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

  (三)、比比寫寫

  1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

  2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對兄弟,小朋友能不能找到他們?

 。1)請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

 。2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

 。3)全班交流。

  3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、作業(yè)布置: 回家熟讀課文,并盡量背誦。

  六、板書設(shè)計(jì): 為什么說它們是“兄弟”?

  七、課后反思:一年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

  2. 知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩歌《鞋》。

  4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制識(shí)字卡片

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

  2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評議。

  三、找規(guī)律識(shí)字

  1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

  3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

  5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

  如張字。

  3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀

  1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請小組長檢測。

  4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說一說這首詩說了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)。

  4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  5.自由背誦小詩《鞋》。

  6.全班配樂背誦。

  第三課時(shí)

  口語交際:我該怎么辦

  課時(shí)目標(biāo):

  1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

  2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎?

  2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?

  二、展示畫面,口語交際

  (一)創(chuàng)設(shè)情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

  2.討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

  a.四人小組討論交流。

  b.小組內(nèi)表演。

  c.上臺(tái)表演。

  d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  e.評一評最佳口才獎(jiǎng)。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

  3.全班交流。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭奪賽吧!

  1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪小能手,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大草原,熱愛祖國大好河山的感情。

  2、有感情地演唱歌曲,感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,掌握3、5、6三音。

  3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、完整演唱小學(xué)課文《草原上》。

  2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高,并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。

  3、初步聽唱《我是草原小牧民》,把握節(jié)奏、情緒,為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  完整演唱小學(xué)課文《草原上》

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  以3、5、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  琴、光盤、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等)頭巾等

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  師生問好

  (二)情境想象,導(dǎo)入主題

  1、教師以語言及身體語言導(dǎo)入

  ……——揭示“草原”圖畫,放小學(xué)課文《草原上》的音樂,教師表演蒙古舞的基本動(dòng)作。

  2、揭示課題,簡單介紹蒙古民族的風(fēng)俗

  師:我們這是到了什么地方?——出示地圖

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》

  1、學(xué)習(xí)歌譜

 。1)聆聽歌曲,模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

  師……用“LA”來演唱歌譜。

  (2)教學(xué)3、5、6的唱名,掌握音高

  師:“聽到同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲,草原上的牧羊人們也想一顯身手,……。——(黑板上兩個(gè)大圓圈)

  ……

  ——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

  2、有節(jié)奏地念歌曲詞

  (1)教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動(dòng)作,學(xué)生聆聽

  師……出示歌詞

  (2)學(xué)生跟著老師念歌詞,老師注意把握節(jié)奏

  師:“同學(xué)們愿意一起念念嗎?”(教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念,邊做動(dòng)作)

  3、完整地演唱歌曲

 。1)聽音樂,按樂句填詞入曲

  師……

 。2)完整地演唱全曲

  4、藝術(shù)處理

 。1)師:……生回答)

  ……鋼琴伴奏

  ……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

 。2)認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

  ……

  B、實(shí)踐練習(xí)

  師:……

  C、再唱歌曲

  ……放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

  (四)課外延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、聽賞《我是草原小牧民》

  ……

  2、分小組合作創(chuàng)編

  師……(生回答)

  2、請部分小組表演兩段音樂

  (五)課堂小結(jié)

  師:……

  在飽覽了美麗的草原風(fēng)光,和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束,老師也要和同學(xué)們告別了!今天是音樂把我們連在了一起,我想,以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞,就會(huì)想起可愛的小朋友們,你們呢?

  謝謝,最后……

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