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小學語文教案

時間:2022-10-22 14:25:27 語文教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案模板匯編六篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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小學語文教案 篇1

  訓練重點

  1 學習生字新詞,練習有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛校園生活

  2 學習部首查字法,練習,并養(yǎng)成使用字典的習慣。

  3 指導學生創(chuàng)造性地開展活動,在實踐活動中陶冶情操,鍛煉能力。

  活動設計:

  1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力,正確、大方的表達自己的想法,學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

  2 主題班會《露一手》,讓學生展示自己在校園生活中的收獲,加強對學校生活的熱愛。

  2識字二

  教學目標

  知能目標

  1 會認11個字,能會相關的詞語;會寫8個字。

  2 基本功訓練點:從感性上了解動賓詞組,嘗試使用準確的動詞。

  過程方法:

  重點教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局,寫得端正漂亮。

  情意目標

  1 培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。

  2 引導學生認識到寫好字的重要性,培養(yǎng)學生寫字的熱情。

  3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。

  教學重點

  識字寫字,尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

  教學思路

  由談校園生活入手,引出相關詞語,識記詞語,在詞中認字。

  重點指導寫好左右結構的字。

  課時安排:兩課時

  課前準備:生字詞語卡片

  第 一 課 時

  教師活動學生活動

  一 談話導入 師:

  我剛剛來到南洋學校,對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了,能給老師介紹介紹你們平時的學習和生活嗎?比如你在學校都學會了什么?有什么有意思的活動?

  二 認讀帶拼音的詞語。

  1 師:我這里有一些卡片,找一找看看認識哪些?哪些是你剛才提到過的?出示詞語:練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學電腦、觀天氣

  2 指導學生認讀生字?偨Y識字方法。

  三 試一試,能天上什么表示動作的詞。

  ( )猴子 ( )花( )手工 ( )舞蹈( )草坪 ( )國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個的生字再認一認,說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞,體會動詞準確實用的好處。

  第 二 課 時

  一 復習鞏固

  1 開火車認讀詞語。

  2 指名認生字,了解學生學習記憶情況。

  二 指導學生在田字格中寫字。

  強調(diào)左右結構的字要緊湊,不能松散。認讀詞語、生字。

  教學反思:

  本課時開學來的第一次新課,學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好,所以效率比較低。加上寫字習慣不好,我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力,8個字用了將近三課時(包括練字課)可喜的是,學生寫字進步明顯,字的結構緊湊多了,工整多了,寫字的熱情還不錯,大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫)認字大部分孩子比較快。

  感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道,比如填成(白)紙,到后來能快速反應,效果不錯。

  寫字教學還要加強。

小學語文教案 篇2

  一、導入新課

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課,出示課題。(生讀課題)

  二、復習生字

 。ǔ鍪菊n件)師:今天,小刺猬出去玩,摘了很多蘋果回來。小刺猬想把蘋果和同學們一起分享,你們想吃嗎?

  生:想。

  師:讓老師瞧瞧誰摘的蘋果最多,請同學們拿出生字卡。由一個小朋友上來摘蘋果,這個小朋友上來后,他摘一個果子,如果他的字音讀準了,小朋友也把你的字卡舉起來,字卡舉對了,那你們就能吃到這個果子了。(請兩個學生上來,一個讀5個字)

  師:小朋友真能干。ǔ鍪菊n件)現(xiàn)在小刺猬身上有四個蘋果(板、椅、但、傍),噓,老師聽聽他們說了什么。原來他們說,他們很有趣,不知道小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)?

 。ㄕ垖W生回答)小朋友很聰明,一下子發(fā)現(xiàn)了他們的特點。

  噓,他們又說話了,他們說,不知道小朋友能不能把帶有“木”字旁的字寫好?

  生:能!

  三、指導寫“板、椅”

  1.生觀察,再邊說,師范寫。師:小朋友觀察一下,注意什么問題。

  2.生自己試寫。師:下面請小朋友把“板和椅”寫一寫給小刺猬看看。師下去巡視。過渡:**同學寫的字真不錯,**同學寫得真漂亮。

  3.在“展示園”上展示學生作業(yè)。師:請寫完的同學把你的作業(yè)貼在我們的展示園中。好,下面老師請一個小朋友當記者到同學們中去采訪小專家們,請他們說說誰寫得的字最好。好在哪呢?那還發(fā)現(xiàn)誰寫得不足?(生發(fā)表意思,師總結意見講評)

  4.師:我們來聽聽小刺猬怎么說。(出示課件)小刺猬說話:“小朋友寫字很認真,作業(yè)又干凈整潔,真不錯!”

  四、細讀感悟。

  1.師:小刺猬怎么樣?(生:夸獎了我們)課文中有一個和“夸獎”意思相同的詞語,你能找得到嗎?

  生:稱贊。

  師總結:稱贊就是用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。

  2.自由讀課文,想一想小刺猬和小獾發(fā)生了什么事?

  (請學生回答)

  3.他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊?怎么稱贊?

  再請小朋友四人小組讀一讀,互相交流。

  4.請學生找出稱贊的兩句話,拿出鉛筆,小刺猬對小獾說的話用“—”標出。小獾對小刺猬說的話用“~~~~標出。指名朗讀稱贊的句子,它對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

 。◣燑c擊課件出示)

  師:我們再來讀讀小獾稱贊小刺猬的話:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。(指名朗讀)

  引導學生:這兩句話是它們發(fā)自內(nèi)心的稱贊對方,我們應該怎樣讀呢?生回答。然后集體讀。

  師:聽到你們的朗讀,我也聞到了蘋果的香味了,我也想讓你們也來聞聞蘋果(師范讀)你們聞到了嗎?那么,大家一齊來讀一讀,讓所有的老師們都聞到蘋果的香味,好嗎?(生齊讀)

  五、精讀入情。

  1.師范讀全文。師:下面老師把課文讀一讀,生:評價。如果老師讀得好,請你們鼓鼓掌。生:老師讀得真好!我們也想像老師一樣讀一讀。

  2.師:小組之間練讀。師:如果他讀得好,請你用你自己的方式稱贊他,如果他讀得不好,請你幫幫他。

  師:我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊,得到稱贊的小朋友請舉手。

  3、請個人讀。生評價。

  4、男女比賽讀。

  5、全班讀。師:這么快就把課文讀正確了,都賽過老師了。

  6、配音讀。師:接下來。我們做一個游戲,配音游戲。(課件出示課文故事情節(jié),老師旁白)

  這么好的圖片,沒有聲音,多可惜呀,大家給他們配上音好嗎?(同學們帶上頭飾做動作練說)

  師:我們一起走進動畫片里給他們配音吧!

 。◣熒餐瓿桑⿴煟核麄冏x得好嗎?請你們稱贊他們。

  六、擴展。

  讓學生拿出已經(jīng)準備好的精美卡片,讓學生寫一些稱贊的話給你想稱贊的人。寫完后請學生代表拿卡片展示讀給全班聽。其他同學可以把卡片送給自己稱贊的人或者展示在黑板上。

  七、作業(yè)

  師:這一節(jié)課小朋友們都學會了如何去稱贊別人,回家后幫助父母做力所能及的家務活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

 。ㄏ抡n)

小學語文教案 篇3

  一、教學目標

  (一)知識教學點

  (1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡了解更多有關寓言的知識。

  (二)能力目標

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問,解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡獲求知識的能力。

  (三)情感目標

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學生的求知欲。

  二、教學內(nèi)容及重、難點

  (一)重、難點:

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

  三、教學內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點,解決問題。在學生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。

  (2)出示名言,突出重點。學生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴展課外。在學完本課內(nèi)容后,學生又產(chǎn)生有關寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動的學習。

  將計算機多媒體融入語文課堂,以學說為主體,充分調(diào)動學生的積極性,使其主動地智能地學習,是當今語文教學的大趨勢。

  四、教學過程

  (一)導入課題,引導質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

  開始吧。

  同學們通過剛才的學習,你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學生一目了然。

  (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學們

  課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。

  利用計算機網(wǎng)絡:讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領悟到網(wǎng)絡給我們帶來的好處。

  “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學習中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

  板書:29、亡羊補牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

小學語文教案 篇4

  小學語文教學設計,從字面講,“設”即籌劃;“計”即計謀、策略,“設計”即籌劃與策略。從普遍意義講,“設計”就是在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目標要求,預先策劃制定的策略、方法、樣式等。具體而言,小學語文教學設計,就是在上課之前,對該課教學、該單元教學,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的具體情況,預先制定的教學策略、教學思路、教學過程和教學方法、手段的綜合方案。

  小學語文教學設計和教案有無區(qū)別呢?本質(zhì)上是無區(qū)別的,是一致的,都是做的上課前的準備工作。小學語文教學設計注重在語文教學策略和教學思路的設計,尤以教學思路的設計為重點。葉圣陶先生在《教學二十韻》中有一句名言:“作者思有路,遵路識斯真!备鶕(jù)作者思路才能使教學循序進行。所以確定明確的教學思路是語文教學設計的關鍵。而教案則更側重于教學細節(jié)的準備。小學語文教學設計的具體化、書面化,即成為教學方案。

  為什么要進行小學語文教學設計呢?俗語講,不打無準備之仗,無論做任何工作必須要有精心的準備。小學語文教學也不例外,更因為教學的對象是正在發(fā)展中的兒童,如何把小學生培養(yǎng)好,更不能有半點差錯。因此,要求每一位教師在上課前必須做好精細的準備工作,要把準備的內(nèi)容書面化,完成教學設計,才能自如地上好課。大量的實踐證明,凡優(yōu)秀教師在上課前,都很認真地做好準備工作,有的反復修改教學設計方案,他們所做的教學設計方案,許多都成了青年教師學習參考的材料。反之,凡是在教學上缺乏創(chuàng)造性或出現(xiàn)差錯的教師,除了語文基本功不過硬之外,往往是上課前缺乏充分的準備,沒有認真設計或不會設計教學方案。于是上課時,或教學思路不清,或教學重點不突出,或教學方法、手段使用不當,或對學生的提問不能準確作答,等等。所以完成小學語文教學設計是決定上課成功與否的關鍵,也是提高小學語文教學質(zhì)量的重要保證。

  完成小學語文教學設計,是教師不斷總結和積累教學經(jīng)驗的過程,也是教師提高文化科學知識和語文能力的過程。因為完成小學語文教學設計的過程,需要教師不斷提高和完善自己的語文能力。如通過鉆研小學語文教學大綱和熟悉語文教材,確定教學目標,理清教學思路的過程,會轉化為教師教學活動的指導思想及必要的知識;通過研究教學目標的落實,教學內(nèi)容的重點和學生的實際情況,選擇適合學生接受能力,促進學生發(fā)展,實現(xiàn)教學目標的途徑和方法,從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學能力。由此不難看出,不論是有經(jīng)驗的或剛參加工作的教師要上好課,必先學會制定小學語文教學設計方案;學會根據(jù)不同的教材、不同年級的學生完成不同的語文教學設計。這是保證教師順利地、成功地走上講臺、完成教學任務的第一步。

  小學語文教學設計的質(zhì)量標準,是使小學語文教學實現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化,就是教學投入少,而又能達到高效率,使全班學生的語文學習都能達到優(yōu)良水平。要實現(xiàn)小學語文教學的最優(yōu)化,小學語文教學設計必須遵循以下原理。

  一 立足于促進學生的發(fā)展

  小學語文教學的本質(zhì),正如“新大綱”所提出的“小學語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。發(fā)展什么?學生的發(fā)展應是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語文教學中,就是要全面提高學生的語文素質(zhì)!鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的,“傳授”主要靠教師的講授,學生被動的接受;而“發(fā)展”主要靠學生內(nèi)部的動力作用,使自身的素質(zhì)和個性得到提高。教師要給予必要的、適當?shù)闹笇、激勵?/p>

  小學生的語文素質(zhì),在“新大綱”中有明確要求:“小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格!边@段話既是小學語文教學的目的,也是對小學語文素質(zhì)的全面概括。語文素質(zhì)雖然主要指語文能力,但要形成語文能力是和思想、思維、情感、文化知識、學習習慣等做人的品質(zhì)分不開的。所以說,語文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。因此,通過語文教學要促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

  小學語文本身包含了促進兒童發(fā)展的諸多因素。語文是個載體,它所負載的文化科學知識,都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過語文學習,兒童不僅能獲得語言,同時還會獲得文化科學知識,提高思想認識及思維能力,豐富情感。所以通過語文教學促進兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的,而且是可能的。

  “語文教學立足于促進學生的發(fā)展”這一原理,要求小學語文教學設計,在確定教學目標時,根據(jù)教材特點,除確定語文知識、能力目標外,還要準確地確定思想教育、情感滲透及思維訓練目標。在設計教學過程、教學方法時,必須有利于學生的全面發(fā)展,包括個性的發(fā)展。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  3.通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

  教學重點:

  1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  教學難點:

  通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

  教學準備:

  1.PPT

  2.學生朗讀課文。

  3.紙船和風箏(課前學生自己動手制作)

  課時安排:

  2課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  學習課文,認識8個生字,感悟友誼。

  教學目標:

  1.認識8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  教學過程:

  一、揭示課題:

  1.今天我們一起來學習20課,板書課題、齊讀。

  2.讀了課題,你想知道些什么?

  二、自學匯報:

  1.自讀課文。

  2.檢查生字、詞。

  3.匯報接讀課文。

  4.談談初讀課文后的感受。

  三、學習課文:

  1.(出示掛圖,師動情講故事)。

  2.快來讀讀第4自然吧?指導讀“快樂”的語氣。

  3.小熊會想些什么?讀讀5、6自然段。

  4.師述:紙船和風箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了!

  5.這是為什么呀?

  6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

  7.讀9-12段,你知道了什么?

  8.出示最后一段:(出示課件)

  四、擴展升華:

  1.有感情地讀課文

  2.如果你是聰聰,你會主動放這只紙船嗎?

  3.可可會在風箏上謝謝什么呢?

  4.再你準備的`風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!

  第二課時

  教學內(nèi)容:

  書寫8個生字,完成課后練習。

  教學目標:

  1.正確、端正、整潔地書寫8個生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、我會讀

  1.自由讀,同位互讀

  2.開火車讀

  3.用詞說話

  山頂山腳小溪風箏紙船

  松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂愿意漂流飄蕩

  4.你還喜歡本課中的哪些詞語?

  二、指導書寫:

  1.學生觀察字貼,說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。

  2.指導寫字:

 。1)寫正確:

  幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊

  抓:右邊不要寫成“瓜”

  祝、福:左偏旁是“礻”

  (2)寫美觀:

  a.抓:關鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短,第二個豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。

  b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。

  3.學生練習,師指導。

  三、實踐活動:

  1.把這個故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。

  作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

  課后反思:

  本課的教學中做得比較成功的教學環(huán)節(jié)是借助課件來認識區(qū)分容易混淆的兩個生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進而反復朗讀這兩個生字所在的句段,體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

小學語文教案 篇6

  一、學習目標:

  1、認識14個生字,會寫6個生字。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、了解夏天各種動物的生活習性,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

  教學難點:生字的書寫。

  三、教學特色:

  本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

  小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境,充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學習任務,又拓展了學生的知識面,又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌),學得興趣盎然。

  四、教學方法:

  1、情境創(chuàng)設。

  2、找朋友游戲。

  3、觀察、模仿、實驗法。

  4、榜樣示范。

  五、教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  1、認識14個生字,讀準字音。

  2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。

  3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學習的興趣。

  教學過程:

  一、談話導入:

  1、同學們,你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

  2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)

  3、揭題:今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

  二、雙向互動,趣味識字:

  1、同學們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)

  2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們,現(xiàn)在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)

  3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

  三、初學兒歌,質(zhì)疑問難:

  1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)

  2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

  3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學生質(zhì)疑,其他學生互相解答或教師引導)

  4、學習生字“”。

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

  1、同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)

  2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)

  3、評選小擂主。

  五、書寫指導。

  1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

  2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領)]

  3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)

  4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

  5、學生書寫練習,教師巡回指導。

  六、課堂小結:

  同學們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

  第二課時

  課時目標:

  1、復習生字,鞏固生字。

  2、精讀兒歌,背誦兒歌。

  3、試著仿編兒歌,提高學生參與的興趣。

  一、復習生字。

  1、同學們,上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學生將字與音對應起來)

  二、表演讀兒歌:

  1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學生戴上自己喜愛的頭飾)

  2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

  3、自由組合小組讀。

  三、生字書寫:

  1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

  2、指導:

  四、拓展。

  1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)

  2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

  五、附學生編寫的部分兒歌供參考:

  動物世界小動物 小動物

  金魚水里游得歡, 牛兒田里耕地忙,天上鳥兒飛得歡,

  白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

  小鳥樹杈造新房, 懶豬圈中打呼嚕,樹上猴子蕩秋千,

  海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

  猴子樹上蕩秋千, 雄鷹半空尋獵物,

  孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

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