實(shí)用的小學(xué)語文教案合集七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

　　2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。

　　3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。

　　4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。

　　2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1、出示課件，交代閱讀提示：

　　(1)、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語中的帶點(diǎn)字的讀音。

　　濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目

　　(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?

　　(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?

　　(4)、用“詞語”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。

　　三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流

　　1、交流讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：

　　濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

　　補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。

　　3、交流問題：

　　(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。)

　　四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓

　　(一)、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究

　　1、自由朗讀，思考問題：

　　這段話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]

　　于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛快奔跑……

　　探討我們的祖先為什么這樣想象。

　　2、探究兩個(gè)問題，模仿句式說話。

　　問題：(1)、省略號(hào)什么意思?

　　(2)、什么是萬能之獸、萬能之神?

　　句式訓(xùn)練：

　　選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。

　　3、有感情地齊讀第4自然段。

　　(二)、品讀第5自然段，深入體會(huì)

　　1、指名朗讀，思考問題：

　　龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表現(xiàn)在什么地方?

　　2、匯報(bào)交流：

　　議點(diǎn)：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、 提煉“龍”的精神是什么?

　　2、 把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。

　　《中華第一龍》教學(xué)反思

　　在教學(xué)《中華第一龍》時(shí)，我通過課內(nèi)感受龍形象，挖掘出學(xué)生內(nèi)心潛在有龍形象。在讓學(xué)生對“龍文化”有興趣之后，再將這個(gè)與龍有關(guān)的主題拋給學(xué)生，以“了解龍的起源，走進(jìn)龍文化，感受龍藝術(shù)，弘揚(yáng)龍精神”為主題線索，運(yùn)用豐富多彩的活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生追尋龍的蹤跡，進(jìn)入遠(yuǎn)古的歷史和龍的世界，去了解、探索龍的奧秘，從而讓學(xué)生更為關(guān)注我們身邊的龍文化，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能夠汲取中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精華，摒棄其有悖于現(xiàn)代文明的隋性成分，從而秉賦和煥發(fā)龍的奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)他們民族自豪感，積極地為弘揚(yáng)龍的精神而奮發(fā)努力。可以說，這節(jié)課只是龍文化研究的一個(gè)開端。第一題，借助字典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。這一題，既是為了讀準(zhǔn)一些生字的字音，更是為了復(fù)習(xí)。對不認(rèn)識(shí)的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認(rèn)識(shí)的字，可用音序查字法。這就復(fù)習(xí)了的兩種主要方法。 “濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是獨(dú)體字，查“弋”部，讀音是yì。第二題，“中華第一龍馬精神馬精神”指的是哪一條龍?它有哪些特點(diǎn)? “中華第一龍馬精神馬精神”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會(huì)的墓葬中發(fā)掘出來的那條龍。這條龍的特點(diǎn)是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。第三題，龍這種藝術(shù)形象是怎樣形成的?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?龍這種藝術(shù)形象是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過程。學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說一說。從龍這一藝術(shù)形象，可以體會(huì)到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會(huì)到我們祖先的理想和希望，體會(huì)到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學(xué)生可聯(lián)系課文說說自己的體會(huì)。第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個(gè)帶“龍”字的詞語。課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀�、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)晴。通過個(gè)人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。

小學(xué)語文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮��！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！）

　　指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個(gè)字？（都是女字旁）

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘��！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？

　　2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么��？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個(gè)故事。（師范讀課文）

　　3、交流。（指名多個(gè)說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？

　　隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥

　　三、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢、不認(rèn)識(shí)的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！

　　2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？

　�。�1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？

　　第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？

　　第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）

　　讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）

　　治�。ㄕl見過這個(gè)字？）

　　齊讀第一自然段。

　�。�2）還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！保ㄖ该�讀，齊讀。）

　　3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？

　　“請你幫我捉害蟲吧！”

　　“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！

　　5、我請幾個(gè)小朋友來讀讀課文，該請幾個(gè)呢？（6，按照自然段）

　　6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！

　　四、鞏固生字

　　1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）

　　2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）

　　3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會(huì)讀？

　　句子：

　　（1）盼盼到家，安居樂業(yè)。

　�。�2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

　�。�1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

　�。�2） 我終于把姑媽盼來了。

　�。�3） 王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。

　　五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星

　　2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。

　　六、結(jié)束語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

　　2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

　　3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)�尋找有關(guān)益蟲與益鳥的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。

　　2、今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著什么樣呢？（大大的'眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。

　　3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？歸納為三個(gè)問題：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵會(huì)有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？

　　過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！

　　二、初讀課文：

　　1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。

　　2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。

　　3、反饋：

　�、艈栴}一：棉花姑娘得的是什么��？

　�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“盼望、治病”的正音。

　　③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？

　�、茉俅沃该�讀，要求初步讀得有感情。

　�、茊栴}二：棉花姑娘的病好了嗎？

　　①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“咧”字音。

　�、勰銖哪男┰~語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？

　�、苷埑醪接懈星榈刈x課文。

　�、菃栴}三：是誰治好了棉花姑娘的�。�

　�、僬业较嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　　②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？

　　③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。

　　④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。

　　過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）

　�、壤首x2-4小節(jié)。

　�、倏焖僮x，完成以下練習(xí)。

　　燕子只會(huì)捉——的害蟲。

　　啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。

　　青蛙只會(huì)捉——的害蟲。

　　②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。

　　③反饋

　　三、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。

　　姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn)

　�。�、讀單個(gè)字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。

　�。ü霉� 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn)）

　�。�、讀句子：

　　小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識(shí)吧！

　　小小知識(shí)庫：

　�、僮哪绝B姑娘是大樹的好朋友。

　�、诤堂绲哪樕祥L滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。

　�、畚浵佅矚g吃蚜蟲拉出來的蜜。

　�、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？

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