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小學(xué)語文教案

時間:2022-09-27 14:54:27 語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案范文匯總7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)語文教案范文匯總7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字;認(rèn)識提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。

  2、會正確朗讀課文。

  3、知道下課要跟大家一起玩,跟同學(xué)友好相處。

  課時安排:

3課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  讀課文了解大意,看圖說圖意,學(xué)習(xí)生字“拍”及提手旁。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、用卡片認(rèn)讀熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

  2、指名認(rèn)讀音節(jié):dingyouqiujiaowanzhenkuai。

  二、揭示課題。

  1、教師出示事物皮球,問:你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學(xué)生讀題,教師正音。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拍”,教學(xué)新偏旁“”—ti手pang。讓學(xué)生借助拼音自學(xué),并分析、識記字形“拍”。強(qiáng)調(diào)偏旁表義。

  三、看圖說話。

  1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣?

  2、你知道這個皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了?

  四、初讀課文。

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

  2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,讀得好的同學(xué)可以做小老師來領(lǐng)讀。

  3、重點正音:拍、冬、叫、真、快。

  4、指名試讀課文。

  5、教師范讀、領(lǐng)讀。

  五、書寫練習(xí)。

  拍:應(yīng)注意左窄右寬,提手旁應(yīng)略寫長些。

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文意思,知道自己是小學(xué)生,應(yīng)和同學(xué)和睦相處,一起活動。

  2、學(xué)習(xí)生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、指名認(rèn)讀生字詞:拍、皮球、有、個及提手旁。

  2、指名書空:拍

  3、指名朗讀課文。

  二、朗讀、理解課文,再學(xué)字詞。

  1、皮球是誰的?你怎么知道?

  練習(xí)讀第1句!坝袀”就是“有一個”的意思。

  2、下課了,冬冬是怎么玩皮球的?

  “叫大家一起拍皮球”,誰能學(xué)著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球,讓學(xué)生演示。)

  練習(xí)讀第2句!耙黄稹币x重音。

  3、指名讀第3句。讀后問:誰能學(xué)著他們的樣子來拍拍皮球?(指名兩人,一人拍一下,教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)

  練習(xí)朗讀,可讀得輕松愉快些。

  4、他們玩的怎么樣?

  “快樂”是什么意思?“真快樂”呢?一個人玩有這樣快樂嗎?為什么?

  指導(dǎo)朗讀,注意“真”要讀得重些,讀出非?鞓返恼Z氣。

  齊讀全文,注意句與句之間的停頓。

  三、指導(dǎo)自學(xué),分析識記字形。

  1、出示新偏旁:

  口—口字páng。

  走—走字páng。它與我們學(xué)過的“走”有什么不一樣?(一捺特長,要能托住上面的字。)

  2、教給方法,指導(dǎo)自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)生字的方法是:

  認(rèn):一個一個地看田字格的字,問自己認(rèn)不認(rèn)識,不認(rèn)識的再到課文中去找拼音,多讀幾遍。

  想:這個字怎么寫?怎么記住它?

  看:筆畫、筆順可看課堂作業(yè),難寫的字多書空幾遍。

  3、師生共同分析、識記字形。

  你學(xué)會了哪一個字,是怎么學(xué)的?請你告訴大家。(學(xué)生說,教師板書。)

  冬:可指名學(xué)生上來板書,注意下面兩點要豎排,不能橫排。

  有:第二筆撇應(yīng)寫得略長些,“月”的第二筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫起。

  個:書寫時應(yīng)注意在正中位置。

  家、起:可讓學(xué)生說筆畫、筆順,教師放大寫,并讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾畫。

  四、書寫練習(xí)。

  第三教時

  教學(xué)目標(biāo):

  熟讀課文,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、用卡片認(rèn)讀生字詞和新偏旁。

  2、口頭組詞。

  3、聽寫。

  二、朗讀課文。

  1、指名朗讀課文。

  2、完成課后第5題。我們班哪些同學(xué)像冬冬,能跟大家一起玩?(表揚)

  3、教師小結(jié):同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛。大家一起學(xué)習(xí),一起做操,一起玩。這樣大家才快樂。

  三、作業(yè)指導(dǎo)。

  1、課后第3題:第4個詞語“冬冬”,第二個音節(jié)標(biāo)輕聲,提示學(xué)生注意。

  2、課后第4題:先看圖理解兩幅圖的圖意,再用“有”說句子。如:“冬冬有一個布娃娃!薄岸《∮幸槐緯。”也可以離開圖畫,就日常生活用“有”說話。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

  2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程,把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。

  3.師生共同學(xué)習(xí),體會海力布舍己為人的高尚精神,每個人都要擁有一顆善良的心靈。

  課時安排 2課時

  教具準(zhǔn)備

 。1)教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭(3—5個),展示方法可用課件展示。

 。2)學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個記下來。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、說一說

  師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽!(發(fā)言者每人1分種左右,要求把故事梗概說清楚。)

 。ù诉^程看似無意,實際在說的過程中,尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內(nèi)容,此過程預(yù)計5—7分鐘。)

  二、讀一讀

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》是個感人至深的故事,現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧。ɑ蚶首x、或默讀,或輕聲讀,課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò),弄清梗概的讀,此過程約5—7分鐘。)

  三、寫一寫

  師:大家都已讀過課文,下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過、結(jié)果,敘述清楚。)

 。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重了些,而且每個人都參與了,動手了,練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”,實際就是在“抓主要內(nèi)容”,而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實際起來,這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的,此過程約為10分鐘左右。)

  四、議一議

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,一定有許多話要說,下面請大家再細(xì)致地讀課文,提起筆,把你最感動的地方劃出來,然后把你的感受告訴大家,說什么,怎么說都可以!

  在全文中,有多處令人感動的地方值得深入體會。

  1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

  2.第3—6段中,海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細(xì)節(jié)。

  3.第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

  ……

  以上這些是備課時預(yù)想的“感動”語句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處,學(xué)生提出,教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會、感悟,為后面表演打基礎(chǔ),時間約為15分鐘左右。)

  第二課時

  一、演一演

  師:同學(xué)們,為了把這個動人的故事再現(xiàn),請大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”,先商量一下,然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演,好嗎?

  (此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分,學(xué)生要想:海力布只有三句臺詞,但情真意深,怎么演?鄉(xiāng)親們會有什么想法,怎么演?鼓勵學(xué)生能根據(jù)課文及自己的.理解,進(jìn)行個性化的發(fā)揮,和創(chuàng)造性的表演,此過程約為10分鐘。)

  二、理一理

  師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事,你們有什么感受?那么這個故事為什么那么吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

  板書圖示:

 。ā拔乃瓶瓷讲幌财健,此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道,一篇文章,一個故事要想寫得生動,吸引人,要有曲折的情節(jié),合理想象。)

  三、編一編

  師:下面,請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,或者自己設(shè)計開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,把故事編得曲折動人,爭當(dāng)“編故事大王”!

  擬提供以下開頭(3——5個)

 。1)“一個窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

 。2)“一個孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

 。3)“一個窮人,一個富人,在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

 。ù颂庮}目可教師擬幾個,也可以讓學(xué)生自擬,編寫過程約15—20分鐘。)

  四、評一評

  評講過程要注重大膽合理的想象,和曲折動人的情節(jié),對學(xué)生運用語言文字的能力作適當(dāng)點撥,約10分鐘左右。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1.學(xué)會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

  2.理解詩句意思,能正確回答課后問題

  3.朗讀,背誦課文

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點

  觀察,說話能力

 。ㄈ┑掠凉B透點

  使學(xué)生懂得熱愛大自然

  二、重點、難點及解決辦法

  重點:掌握本課生字詞。

  難點:理解詩句意思。

  解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句

  三、課時安排

  2課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.提前預(yù)習(xí)

  2.會正確、流利地朗讀、背誦課文

  五、教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣

  1.出示掛圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么

  2.簡介作者及古詩的特點

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

  復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

 。ㄈ┛雌匆糇x課文

  記住生字字音

  1.先借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

  2.讀生字卡片,檢查學(xué)生是否記住了生字字音

 。ㄋ模┲v課課文

  理解詩句意思,理解生字詞

  1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行

  2.講讀第一句

  (1)讀第一行,引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個“鵝”是什么意思

 。2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學(xué)生看圖,說說鵝的脖子是什么樣!跋颉笔鞘裁匆馑?“歌”是什么?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌

 。3)小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的

  (4)讓學(xué)生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情

  3.講讀第二句,教師范讀第二句

 。1)指讀第三行對照掛圖討論

  “白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?

 。2)讀第四行,讓學(xué)生圖文對照討論理解

 。3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思

  (4)再讓學(xué)生讀第二句,要求讀出正確停頓

  4.讀全詩,再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.有感情地讀課文

  2.讀生字卡片

  (二)識記四個生字的字形

  1.“天、白、毛、水”,分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)

  2.指導(dǎo)在田字格上書寫

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文

  1.小作者指著鵝說什么?

  2.鵝彎曲著脖子在干什么?

  3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?

  4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?

 。ㄋ模┳、詞、句的綜合練習(xí)

  1.口頭組詞

  2.看拼音寫字

  (五)板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇4

  知識與能力:認(rèn)讀課文8個生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。

  過程與方法:有感情地朗讀課文,

  課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入,初識泰象

  1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價的勞動力,又是乖巧的旅游寵物。

  2。出示課文第一自然段,出示后,請學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象?

  3。出示課題:“與象共舞”

  二、初讀課文,整體感知泰象

  1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

  學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:

  泰國的大象勤勞、善良,有時調(diào)皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

  三、抓住重點,深入了解泰象

  1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  2。自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面:

  (1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。

  3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?

  ①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

 、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。

 、茏x后說話訓(xùn)練:在戰(zhàn)場上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時,泰象則是();在農(nóng)場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。

 、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆、靈氣?

  ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

  ③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?

  ④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

 、葸@一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?

  出示三句話:◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物!笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨。◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。

  四、總結(jié)課文,領(lǐng)會寫法:

  1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

  2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

  3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁,也可以選擇:

  泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……

  4。課堂交流。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2.區(qū)別同音字、音近字。

  3.認(rèn)讀詞語。

  3.朗讀疑問句,體會它們的表達(dá)方式。

  4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

  5.熟記成語。

  6.朗讀背誦訓(xùn)練。

  7.口語交際訓(xùn)練。

  教學(xué)重點難點:

  重點:字詞句的訓(xùn)練。

  難點:口語交際訓(xùn)練。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

  主要板書計劃:

  練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)

  作業(yè)設(shè)計安排:

  課內(nèi):完成書上個練習(xí)。

  課外:背誦。

  教學(xué)時間:四課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、教學(xué)第一題

  1、審題。

 。1)指名借助拼音讀題目。

 。2)講清題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。

  (2)指讀例題,區(qū)別Q和O。

  3、練習(xí)

  (1)獨立完成3道練習(xí)題。

 。2)用小黑板出示補充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

  4、反饋

  核對糾正。

  二、教學(xué)第二題

  1、審題。

  弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)。

  出示卡片:廠——場

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個字的音形義。

 。3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。

  出示詞卡:務(wù)——物。

  (1)指名讀。

  (2)比較這兩個字的音形義。

  (3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

  出示詞卡:身——聲

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個字的音形義。

 。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

  出示次卡;居——局。

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個字的音形義。

  (3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

  3、練習(xí)。

  在本子上練習(xí)組詞。

  4、反饋。

 。1)檢查學(xué)生填寫情況。

  集體讀已組成的詞,鞏固對字形的記憶。

  第二課時

  一、教學(xué)第三題

  1、審題。

  指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀詞語。

 。2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過比較,認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

  3、練習(xí)。

 。1)集體認(rèn)讀,個別認(rèn)讀詞語。

 。2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。

 。3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。

  4、反饋。

  請讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  二、教學(xué)第四題

  1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

  指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?

  比較四個句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。

  3、練習(xí)。

 。1)齊讀四個疑問句。

 。2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣)

 。3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)

  4、反饋。

  用“開火車”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭取檢查到每個學(xué)生。(讀出疑問的語氣)

  三、教學(xué)第5題

  1、審題。

  教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

 。3)指導(dǎo)書寫“熱”。

  A

  出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。

  B

  教師在黑板上示范描紅“熱”字

  C

  學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

  按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫得勻稱、美觀。

  3、練習(xí)。

  讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  4、反饋。

  教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  第三課時

  一、教學(xué)第六題

  1、審題。

  指名讀題

  教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

  2、指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

  (2)教室范讀。

 。3)學(xué)生自由讀。

 。4)理解四條成語的意思。

  學(xué)無止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會到盡頭的。

  一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。

  3、練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)同座位相互練習(xí)背誦。

  4、反饋。

 。1)集體齊背。

 。2)指名背。

  二、教學(xué)第七題。

  1、審題。

 。1)指讀練習(xí)要求。

  (2)讓學(xué)生說一說要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

  (2)指名試讀。

  (3)教師范讀。

 。4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

 。5)教師再次范讀。

 。1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

 。2)指名讀。

 。3)練習(xí)背誦。指名試背。

  3、反饋。

  (1)檢查朗讀。

 。2)指名背誦。

  第四課時

  教學(xué)第八題

  一、審題。

  1、揭示口語交際的話題:買文具。

  2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。

  二、指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)觀察圖畫;卮穑

  張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對話的?(可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。

  3、指導(dǎo)說話。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說,相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語)

 。2)同座位練說。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵學(xué)生大方自然地練說)

 。3)請表演得好的同學(xué)上臺表演,引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里,指出不足之處。

 。4)同座位再次練說。

 。5)請班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。

  2.通過多元朗讀,體會作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。

  3.通過朗讀人物動作,語言和心理活動描寫的語句,體會作者語言的準(zhǔn)確性、流暢性。

  重難點

  認(rèn)識兩種不同方式的聯(lián)系,體會兩種不同中飽含的愛。

  樂學(xué)善思辦法

  課本劇表演(三名學(xué)生,表演我、媽媽、爸爸)

  教學(xué)流程

  1.導(dǎo)入:在我們成長的過程中一直有兩股“風(fēng)”在影響著我們,一股是媽媽的“順風(fēng)”,一股是爸爸的“逆風(fēng)”。其實無論是順風(fēng)還是逆風(fēng)都飽含著父母深沉的愛。下面讓我們一起走進(jìn)課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風(fēng)呢?板題:10美極了與糟透了

  2.學(xué)生自由讀文,要求讀通、讀順,并找與“美極了”與“糟透了”這兩個詞組的句子,畫上橫線。

  3.指名朗讀課文,結(jié)合這兩個詞,思考課文主要寫了什么內(nèi)容?

  4.指名歸納主要內(nèi)容。

  5.組內(nèi)互讀,從文中找出這兩種截然不同的,后來對作者有著怎樣影響的有關(guān)語句,相互交流。

  6.指導(dǎo)朗讀:重點指導(dǎo)感情朗讀對作者影響的句子,加深理解,體會作者的情感。

  7.有感情朗讀課文,找出不懂的詞語或句子,聯(lián)系上下文或小組內(nèi)討論解決。

  8.分角色朗讀課文

  9.生本節(jié)課的收獲。

  個性化設(shè)計,小組討論交流,通過課文,你是怎樣理解爸爸媽媽對巴德的的?

  板書:10“美極了”與“糟透了”

  母親父親

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四!钡仍~語。

  2.能正確朗讀課文。

  3.讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格,實物投影儀。

  2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

  第二課時

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示詞語

  情不自禁 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 家庭 敞開

  五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 網(wǎng)絡(luò)

  2.指名讀

  3.齊讀

  激發(fā)閱讀興趣,整體感知

  1. 下面請大家認(rèn)真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

  2.老師把同學(xué)們問的問題概括如下:

  (1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò))

  (2)“信息高速公路”有什么作用?

  3.學(xué)生自由讀課文,思考以上問題

  4.指名回答

  “信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò),即互聯(lián)網(wǎng))

  (1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片

  (2)齊讀句子(第2自然段第3句)

  (3)用可以….可以…….還可以…….說句子

  “信息高速公路”有什么作用?

  (1 )出示幻燈片,讀句子

  5.同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)這么神奇,相信大家都很喜歡吧,那文中的我喜歡嗎?下面請同學(xué)們完成下面的表格就知道了

  投影出示以下表格,引導(dǎo)四人小組填。

  我做了什么 看到什么 心情 感受

  進(jìn)入

  訪問網(wǎng)站

  發(fā)電子郵件

  6.全班交流。

  7.同學(xué)們,從表格中的詞句我們可以感受到小作者對網(wǎng)絡(luò)是怎樣的一種情感呢?(喜愛之情)向這種“抓住重點詞句,體會情感”的讀書方法值得我們在讀書中運用,下面就讓我們用喜愛之情來讀3-6自然段吧

  指導(dǎo)朗讀,有感情朗讀課文

  1.聽讀3-6自然段

  2.指名比賽讀

  3.全班配樂讀

  交流感受

  1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、帶來的方便。

  2.師小結(jié)(出示教師寄語)

  3練習(xí)

  布置作業(yè)

  有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機(jī)器人的資料,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

  板書設(shè)計:

  23. 我家跨上了信息高速公路

  互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

  查閱信息 發(fā)電子郵件 網(wǎng)絡(luò)購物

  其他用途

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