【精華】小學(xué)語文教案錦集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、想象,體會(huì)小鳥和馴鹿之間的友誼,同時(shí)產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入新課
二、精讀課文
1、播放音樂和動(dòng)畫,引出第一自然段,指導(dǎo)朗讀。
2、理解“好奇”,什么事讓小鳥這么好奇?知道朗讀小鳥和小樹的對話。
3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好?學(xué)生自讀課文第2——3自然段,找出文中的句子讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:
。1)小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒,才把小鳥送回家。
。2)從這以后,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。
4、想象:小鳥跟著小樹去了哪些地方,看見了哪些有趣的東西?
5、指導(dǎo)朗讀第四自然段,體會(huì)小鳥與小樹依依不舍的感情。
6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。
要求:
。1)自己讀讀課文5——9自然段,思考:第二年春天,小鳥回來了,她看見了誰?他們說了些什么?
。2)小組交流以上的問題。
(3)小組分角色練讀6——9自然段。
7、學(xué)生交流,并指導(dǎo)分角色朗讀課文。
三、激發(fā)想象,續(xù)編故事。
小鳥來到了小馴鹿的家……
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料,和大家一起分享。
小學(xué)語文教案 篇2
情景說明:
《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識(shí)字教學(xué),本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)本課生字“卜、又、心、風(fēng)”和新筆畫“臥鉤”,認(rèn)識(shí)本課所學(xué)蔬菜的名稱,了解它們的特點(diǎn)。本課案例一開始教師就出示課件把學(xué)生帶進(jìn)美麗的菜園里,然后師生互換角色以“實(shí)物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戲最后以學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字。把生活和課堂相結(jié)合,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),符合低年級語文輕松、愉悅的教學(xué)方式。
教學(xué)過程:
一、引入情境,揭示課題。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀,你們高興嗎?
生:高興。
師:去哪兒呢?快看。úシ耪n件,展現(xiàn)一片菜園,各種各樣的蔬菜。)大家說說,老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥兀?/p>
生:菜園里。(師板書課題3、菜園里)
師:誰來大聲讀一讀課題。
生:大聲讀課題。
師:你讀得真好,請你當(dāng)小老師教大家讀一遍吧!
生:領(lǐng)讀課題,全班齊讀。
師:大家看,菜園里的菜可真多啦!今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里,想和我們交朋友,大家想和它們交朋友嗎?
生:想。
師:大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢?
生:(數(shù)一數(shù)齊回答)有九種。
師:下面就請小朋友們下位去和它們交朋友,和它們握握手,摸摸它們。看看它們的名字叫什么,認(rèn)識(shí)了卡片上的名字,會(huì)讀了,就可以取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好!咱們比一比,賽一賽,看哪一組觀察得認(rèn)真,認(rèn)字最快,我就給哪一組插上一面小紅旗,快行動(dòng)吧!(生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜,讀認(rèn)卡片,拿卡片)
師:××組最先拿齊卡片,坐好了,我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面小紅旗。請大家坐好,把卡片擺放在桌上,老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友?
二、匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。
師:我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜,你們趕快把表示它的名稱的小卡片舉起來。比一比,誰找得最快,我就請他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀兩遍。
師:(出示實(shí)物蔬菜“辣椒”)大家找一找它的卡片。
。ㄒ幻麑W(xué)生舉起“辣椒”詞語卡片)
師:你真了不起,這么快就找到了,你來領(lǐng)大家讀一讀。
生:(大聲領(lǐng)讀)“辣椒”!
師:呀,“辣”字邊音你讀得真準(zhǔn)。ㄉ僮x一遍,全班齊讀)
師:(又出示實(shí)物蔬菜“茄子”)請另一位學(xué)生領(lǐng)讀。
生:茄子!
師:你注意到了“茄”字的韻母,再帶大家讀兩遍好嗎?
生領(lǐng)讀,全班齊讀。
師:“茄子”的“子”你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調(diào)嗎?
生:沒有。
師:像這樣的音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?你還能讀得更準(zhǔn)些嗎?
生:應(yīng)該讀輕聲,“茄子”(生領(lǐng)讀,全班齊讀)
(認(rèn)讀“南瓜”“黃瓜”“白菜”三個(gè)詞語的方法與認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相同)
師:現(xiàn)在咱們來換一換,我出示詞語卡片,請一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜,然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺(tái)找蔬菜?(指名學(xué)生上臺(tái)找蔬菜)
教師出示“豆角”的卡片,讓學(xué)生找出豆角的實(shí)物。
師:他找對了嗎?
生:找對了!
師:多聰明的孩子呀!帶領(lǐng)大家讀一遍吧!
生領(lǐng)讀“豆角”一詞。
。ㄕJ(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜”三個(gè)詞語的方法同認(rèn)讀“豆角”一詞的方法相同)
師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜”中“心”字前鼻音的讀法,“蘿卜”的“卜”字輕聲讀法。
師:咱們的游戲就先玩到這,我知道有的小朋友還想玩。這樣吧!今天放學(xué)回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎?
三、了解特點(diǎn),鞏固認(rèn)識(shí)
師述:小朋友今天個(gè)個(gè)都挺棒,認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,F(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶,觀察得最認(rèn)真!誰愿意說說它們,說說你看到的、摸到的、感覺到的,你愿意說哪種蔬菜就說哪種。(小組里討論,各抒己見)
學(xué)生匯報(bào)交流。
生:我看到了茄子是紫色的,彎彎的像只小船。
生:我覺得卷心菜和白菜的顏色差不多。
生:蘿卜有白色的,還有紅色的。
師:你知道它們分別叫什么名字嗎?
生:白色的叫白蘿卜,紅色的叫胡蘿卜。
師:你知道的可真多。
生:我還看到南瓜是黃色的,形狀彎彎的。
師:(拿起另一個(gè)圓形的南瓜)那這個(gè)南瓜呢?
生:我知道了,南瓜有的是彎彎的,還有的是圓圓的。
師:你真聰明,還會(huì)用“有的還有的”說話呢!
師:小朋友們觀察的很仔細(xì),你們喜歡吃蔬菜嗎?我們平時(shí)吃的蔬菜可不止這些,還有更多呢!你喜歡吃那種蔬菜?為什么?
生:我喜歡吃西紅柿,因?yàn)槲骷t柿紅紅的,又酸又甜,很好吃。
生:我喜歡吃花菜,花菜像一朵花一樣,很漂亮!
生:我喜歡吃土豆餅。
師:蔬菜不僅味道好,而且營養(yǎng)特別豐富,經(jīng)常吃新鮮蔬菜,我們的身體會(huì)更健康!
四.自主參與,學(xué)習(xí)生字
師:我們一起認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜的名字,咱們要學(xué)的生字就藏在這些生字里面,我們趕快把它們找出來吧!請大家在課本中找出生字,作上你熟悉的記號,再讀一讀,看誰找的又快又準(zhǔn)。
生:同桌、小組或自己找生字,讀生字。
師:我們一起把生字讀兩遍。
生:齊讀帶音節(jié)的生字。
師:要是去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(師擦掉音節(jié))
生:教師隨意點(diǎn)學(xué)生讀生字。
師:小朋友們,那些字不用老師教,你們就會(huì)認(rèn)了,你是怎么記住的?來教教大家吧!
生:“豆”字中間有個(gè)“口”字。
生:“角”字下面是“用”字。
生:我在“5角錢”上面見過“角”字,這樣我就把它記住了。
生:《中國心》這首歌上面有個(gè)心“字”,我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)“心”字。
師:你真是個(gè)有“心”的孩子。
生:“豆角”、“蘿卜”我都認(rèn)識(shí)。我不喜歡吃這兩種蔬菜,媽媽就教我認(rèn)會(huì)了它們倆的名稱,F(xiàn)在我就會(huì)認(rèn)了。
師:那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎?
生:有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡了,以后媽媽做這兩種菜時(shí),我會(huì)去嘗嘗。
師:真乖,希望你多吃蔬菜,身體越來越健康!
師:我們來給生字寶寶找個(gè)朋友吧?誰來給它組個(gè)詞!
教師指名組詞。
師:小朋友真能干!現(xiàn)在來勢就要考考你們了。咱們在去菜園里逛逛,看看你們認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字?(出示課件:點(diǎn)擊蔬菜詞語,學(xué)生讀對了,詞語就會(huì)變成相應(yīng)的蔬菜。)
生:搶認(rèn)蔬菜名稱“豆角、蘿卜、卷心菜、白菜”
師:老師覺得你們今天真了不起!咱們一起為自己鼓鼓掌吧。ㄉ吲d地為自己鼓掌)
五、注重體驗(yàn),寫字練習(xí)
師:小朋友很努力,這么快就把生字記住了,有兩個(gè)字咱們今天不光要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫,快看是哪兩個(gè)字?(出示小黑板,田字格中寫有“卜”和“心”及其筆畫順序)
生:齊讀生字,書寫“卜”和“心”的筆畫順序。
師:今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。(師寫“臥鉤”)誰來說說“臥鉤”像什么?
生:像個(gè)彎彎的釣魚鉤。
生:還像一個(gè)鳥窩。
師:誰能看著黑板,說說這兩個(gè)字的筆畫順序?
生:書寫“卜”和“心”的筆畫順序。
師:我們一起跟著它寫寫吧。ㄈ嘁黄饡毩(xí))
師:小朋友請看老師寫,仔細(xì)看,怎樣才能把字寫得更漂亮呢?(師在田字格中范寫“卜”、“心”字)
生:“卜”字的豎要寫在豎中線上。
生:“心”字的三點(diǎn)位置都不同。
師:我相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮的,請大家在書上描紅。
。▽W(xué)生寫字練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字姿勢的訓(xùn)練及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生)
師:我喜歡他,寫字的樣子不錯(cuò),瞧他坐得多端正。
師:他寫的好認(rèn)真,“卜”字的豎寫得真直。
師:慢慢寫,別著急,一筆一畫才能把字寫好。
六、小結(jié)課文,課外拓展。
師:今天,這節(jié)課咱們通過自己的努力,記住了一些蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字,還把其中的兩個(gè)字寫得漂漂亮亮的,小朋友真棒!
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
。、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖說話:
。、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)
2、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。
(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛 可惜沒嘴巴)
。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題:
。、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?
對,這節(jié)說話訓(xùn)練課,我們就一起來做一個(gè)簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)
。、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細(xì),說話最有條理,聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程:
。薄⒄l愿意來給熊貓貼嘴巴?
。、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度,仔細(xì)看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的'動(dòng)作。
。、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過:
。薄⑿『诎宄鍪居^察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程,邊看邊想。
。ㄐ『诎澹┯^察思考:
。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的?
。ǎ玻┰谫N的過程中,同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
。、游戲。
。、討論說話:
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)
。ǎ常┙(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí),用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
。ǎ矗┙Y(jié)果:更可愛。特別是在小結(jié)時(shí),整理了整個(gè)的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
。、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫,精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。
。场①N嘴巴是一個(gè)有趣的游戲,在這個(gè)簡單的游戲中,教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過程,自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí),使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí),也能把這個(gè)道理說進(jìn)去,為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。[20xx-1-2]
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn),理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.通過閱讀神話故事,感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過閱讀神話故事,感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》
四、教學(xué)過程:
課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知神話人物。
1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎?對了叫《哪吒鬧!匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們,大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)
2.知道這么多神話故事,大家真了不起!在這些神話人物中,你最喜歡誰?為什么?(引導(dǎo)說話——說出人物形象,特征,性格特點(diǎn)等)
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:(本領(lǐng)大,呼風(fēng)喚雨,樂于助人,與自然作斗爭,不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)
師評:古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),很多事情人們無法解釋,以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄,在神話里,他們本領(lǐng)高超,去代表人去和惡劣的自然做斗爭。
重點(diǎn)點(diǎn)評:老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>
3.其實(shí)啊,剛剛大家說到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中,每一冊都有神話故事。
除此之外,我們的課外書中還有很多。中國神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說》,向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》,乃至于唐詩宋詞里都有,神話故事太多了,不僅中國有,外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書,走進(jìn)神話世界,更好地讀懂神話。
二、品神話,讀懂故事
品讀《盤古開天辟地》
1.打開目錄,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨,后半部是外國的神話。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰來說一說故事主要講了什么?(出示說話訓(xùn)練:讀了《盤古開天辟地》,我知道了天和地起源的傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物。)
2.在這個(gè)故事中,你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?
指名交流評價(jià)
3.喜歡神話故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,有時(shí)還要結(jié)合文字,展開大膽的想象。
4.教師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。
實(shí)物展示全文,教師邊帶學(xué)生讀,邊現(xiàn)場做記號。
品讀盤古開天辟地的這一段,體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如:輕而清、重而濁。教師指導(dǎo):遇到好的詞語和句子,可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地,不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作,想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo):讀后的感受往往是珍貴且易逝的,可以在書旁的空白處寫下來。
小結(jié):我們這樣一讀啊,書中的人物好像活了過來一樣,情節(jié)也更生動(dòng)了,我們仿佛身臨其境,這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書:我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語言,可以劃下來。
精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,并展開想象,有了感受可以寫下來,有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中,都帶著這樣的方法讀書,收獲一定會(huì)很大的。
板書:
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
1.利用同樣的方法,自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。
2.課文后面還有兩個(gè)問題呢,出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?
3.交流。指名2人上講臺(tái),根據(jù)實(shí)物展示臺(tái),展示自己的讀書感受。
4.大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法,真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。
看后教師提醒:老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片,可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后,再找文字讀一讀,感受會(huì)更深的。
小學(xué)語文教案 篇5
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識(shí)字卡片
1課時(shí)
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌D銈円豢淳椭肋@是一張“全家!保写认榈臓敔斈棠,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?
(學(xué)生簡單談感受)
2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個(gè)人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。)
二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))
4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)
7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語文教案 篇6
本學(xué)期總第11—12課時(shí)本單元第1—3課時(shí)授課日
期:9。19—9。21授課人:田輝
課題:gkh課型:新授第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?生氣?,增強(qiáng)基礎(chǔ)?底氣?,培養(yǎng)語文?靈氣?。
1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
2.快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)
l。學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)
gkh的發(fā)音、兩拼音的拼音方法。三、教學(xué)難點(diǎn)兩拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)
1。認(rèn)讀聲母bpmfdtnl。
2。練習(xí)四聲,重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。
3。練習(xí)bpmfdtnl與單韻母相拼的音節(jié)。
(二)講授新課
1。教學(xué)聲母?g?。
、賳枺簣D上畫的是什么?
。▓D上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)
、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。
、踘像什么?
(像鴿子叼著的柳枝。像g。)q下加彎ggg。
④g的筆順:cg兩筆寫成。寫在中格和下格。⑤學(xué)生在本子上書寫。
2。教學(xué)聲母?k?。
、賳枺簣D上畫的是什么?
。▓D上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)
、趉,的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似,舌根高抬頂住軟腭,憋住氣流,但在放松舌根的時(shí)候要送氣。
設(shè)計(jì)意圖:由于g、k的發(fā)音相似,學(xué)生不容易區(qū)別,所以在此,細(xì)致的講解他們發(fā)音時(shí)的不同,并加強(qiáng)練習(xí)和形象化講解,使得學(xué)生能夠區(qū)分開他們。
、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸叄螤钕駅。
④順口溜:蝌蚪吃草kkk。
筆順:k兩筆寫成,寫在上格和中格。注意?<?是一筆寫成。
、輰W(xué)生書寫。
3。教學(xué)聲母?h?
、賳枺簣D上畫的是什么?
(圖上畫的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)
②舌根高抬,接近軟腭,留一道縫,讓氣流從當(dāng)中擠出來,是摩擦的聲音。
、踙的形狀像小弟弟坐的椅子:一張椅子hhh。④筆順:h兩筆寫成,寫在上中格。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼。
1。出示音節(jié),學(xué)生試讀。
2。教師范讀,生跟讀。
3。用各種方式練讀。
(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1。反復(fù)練習(xí)gkh的發(fā)音及與單韻母相拼。
2。gkh各寫一行。
六、板書設(shè)計(jì)
ggagegu
kkakeku
hhahehu
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1。初步掌握三拼連讀的拼音方法。
2。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)
gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)三拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1。認(rèn)讀聲母gkh,背順口溜。
2。聽寫gkh。
3。復(fù)習(xí)兩拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、(練讀四聲。)ha、he、hu。
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