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語文教案

時間:2022-09-22 08:42:12 語文教案 我要投稿

有關(guān)語文教案匯總6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)語文教案匯總6篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、討論講解全文。

  2、理解關(guān)鍵語句的含義。

  3、體會中心與段落層次的關(guān)系。

  4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動為父母分憂解難。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、論討講解

  【討論】1、我與父親最后一次相見是在什么時候?什么地點?

  〖分析

 。ɡ斫庥洈⒌囊兀

  【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。

  〖分析

 、僮婺杆懒

 、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

  設(shè)置慘淡環(huán)境,渲染悲涼氣氛,與父親在此困境下仍不辭勞苦,為兒子奔波,與父親對兒子滿腔溫情形成對照,更顯父愛崇高。

  【討論】3、文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個名字。

  〖分析

 、俚谝欢危何遗c父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

  情念舊事,思念父親。

  〖板書惦記背影

  ②第六段:他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時,我看見他的背影。

  親子之愛,情真意切。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買著老邁的步子去兒子買橘子)

  〖板書刻畫背影,(望父買橘)

 、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪,我找不著了我的眼淚又來了。

  離情別緒,摧人淚下。(黯然銷魂者,惟別離也,可以舉兩個古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還,這是送英雄的別離;再有桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情,這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離,更是感人)

  〖板書惜別背影(父子分手)

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 、艿谄叨卧诰К摰臏I光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

  別后懷念,追思往事,寄托思念。

  〖板書再現(xiàn)背影(別后懷念)

  【討論】4、面對著父親蒼老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼淚,文中一共寫了作者幾次流淚,找出這些語句?

  〖分析

 、僬n文第二段,到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼淚。

  這是悲哀之淚,見父親,睹家境,想祖母。

  〖板書悲哀之淚

  ②第六段,這時我看見他的背影,我的淚很快的流下來。

  這是感動之淚,望父買橘。

  〖板書感動之淚

 、鄣诹,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。

  這是不舍之淚,父子即將離別。

  〖板書不舍之淚

 、艿谄叨,我讀到此處,在晶瑩的淚光,,

  讀到父親的來信,觸目傷懷,又想起了往昔父親的背影,這是傷心之淚。

  〖板書傷心之淚

  【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段,那么2、3、4、5段寫的是什么?不寫不可以嗎?

  〖分析2、3段介紹慘淡的家境,為了營造一種悲涼的氣氛。

  4、5段介紹父親對我無微無致的照顧,為了鋪墊我對父親的感情,也就是鋪墊背影。

  二、小結(jié)

 。ㄒ杂懻摰姆绞竭M(jìn)行)

  【討論】對本文的中心有以下幾種看法,你認(rèn)為正確的是,簡要說明理由。

  A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

  B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

  C、表現(xiàn)兒子體諒父親

  D、表現(xiàn)父親憐愛兒子,兒子體諒父親,父子之間的美好親情

  〖板書父子情深

  三、布置作業(yè)

  1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

  2、思考課后第一題。

  課后心得:

  1、整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點,在處理教材時,先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,并對重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練;再對文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)行重點文段的閱讀訓(xùn)練,著重訓(xùn)練詞語的運用和關(guān)鍵語句的理解。最后對中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手。

  2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,采用投影,播放錄音等媒體。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)會在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

  2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。

  3、了解《孟母三遷》的故事。

  4、開展以親情為主題的詩文朗誦會,豐富情感體驗,提升精神與道德素養(yǎng)。

  教學(xué)重點難點:

  1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

  2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚親情的朗誦活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。

  教學(xué)流程:

  1、知識窗:

  講述《孟母三遷》的故事

  請同學(xué)們復(fù)述這個故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。

  2、日積月累

  總結(jié):這個世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢,馬克思說母親的心是最仁慈的法官,最貼心的朋友,是愛的太陽……

  請同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。

  在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法

  3、基礎(chǔ)練習(xí)

  A引導(dǎo):母親不僅是為我們的生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。

  找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。

  請學(xué)生獨立完成。小組內(nèi)訂正。

  B多音字

  為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

  小組內(nèi)四個人共同完成,看哪一組完成的快。

  同時給這個字的其他讀音組詞,說說自己的理解。

  4、詩文詩文朗誦會

  展示大家收集到的'詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。

  班內(nèi)朗讀比賽。

  寫自己的感受。

  5、教師小結(jié):

  6、作業(yè)布置

  以親情為題寫一首小詩

語文教案 篇3

  把下面的字音讀準(zhǔn):

  廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān

  三、出示古詩《望廬山瀑布》,理解詩意

 。ㄒ唬┨釂枺哼@首唐詩是誰寫的?

  這是學(xué)習(xí)古詩的第一步:知詩人,語文教案-望廬山瀑布。

 。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思?

  查字典“望”當(dāng)什么講?

  “望”與“看”的區(qū)別是什么?

  “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-望廬山瀑布》。

  分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

  這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

  這是學(xué)習(xí)古詩的第二步:解詩題。

 。ㄈ┳x一讀古詩,弄懂詩句的意思。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,體味文章氣勢,感受情感律動。

  2、理解作品的思想內(nèi)容,初步了解戲劇文學(xué)的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。

  3、品味語言,理解語言中所包孕的深意,培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

  二、教學(xué)重點

  1、人物的情感及人物的性格。

  2、作品的思想內(nèi)容。

  3、作品中人物情感的表達(dá)方式。

  三、教法設(shè)計

  1、聽一讀一賞一讀:讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中,體悟、理解。

  2、課堂討論:培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,形成朗讀、思維、說話多維交流。

  3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)動學(xué)生各種器官的感受,理解課文,走進(jìn)人物。

  四、課前準(zhǔn)備

  提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站,讓學(xué)生走近戲劇,走近郭沫若,走近屈原。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料,交流有關(guān)感受。

  教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲),學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問,情境導(dǎo)入新課,教師板書課題。

  屈原:名平,字原,號靈均,我國第一位偉大的愛國詩人,戰(zhàn)國時期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心,力勸楚王聯(lián)齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但仍心系祖國。楚國被攻占后,自投汨羅江而死。

  郭沫若:現(xiàn)代作家,詩人,劇作家,歷史學(xué)家,他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任,又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

  《屈原》寫于1942年1月,這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段,也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時候。蔣介石消極抗日,發(fā)動“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民。

 。ǘz查預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

 。ㄈ┱w感知

  多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音,學(xué)生欣賞體驗,品味文章語言,體悟文章氣勢,并談?wù)w感受。

  1、你覺得本文在語言上有何特點?

  激情澎湃,氣勢雄渾。

  2、模仿朗讀:根據(jù)剛剛所聽到的錄音,仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速,自由朗讀全文。

  3、與以往課文相比,這篇課文在形式上有什么特點?

  是屈原的內(nèi)心獨白。是人物直抒胸臆,直接流露內(nèi)心深處烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)手法。可以直接展示人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。本文充分展開藝術(shù)聯(lián)想,達(dá)到物我同化的境界。

  郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感,逐漸推向高潮,最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉二處,以達(dá)到限度的戲劇和抒情效果。

  4、結(jié)合課文背景,根據(jù)你的理解,談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

  兩層:詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力,表達(dá)對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

  借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

 。ㄋ模﹩栴}探究

  《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨白,我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落,朗讀給大家庭,并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

  1、學(xué)生誦讀,以讀帶品,體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

  2、小組交流、討論品讀感受。

  3、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段,并讀出其中所包孕的情感。

  4、你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人?

  愛國愛民,忠貞不屈,有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

  5、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下,作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義?這是一種什么手法?

  風(fēng)雷電:象征變革現(xiàn)實的偉大力量

  洞庭湖、東海、長江:象征人民群眾

  無形的長劍:堅定的信念

  “土偶木!钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團

  象征:根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來,且化“抽象”為“具體”,使思想更加形象、可感,極大增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

  6、討論:《雷電頌》這段獨白激情澎湃,氣勢雄渾,作者是如何做到這一點?

  從句式、修辭等角度。

  運用擬人、呼告,最直接最有力地表達(dá)愛憎。

  運用排比、反復(fù),使句式整齊,鏗鏘有力。

  多用短句,表達(dá)激烈的情感,急促的語氣。

  7、全體學(xué)生配樂朗讀課文,從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

 。ㄎ澹┚毩(xí)鞏固

  完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文(下)該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容,并評講。

  六、布置作業(yè)

  1、完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版七年級語文(下)該課“課外拓展”部分內(nèi)容。

  2、拓展延伸

語文教案 篇5

  對比內(nèi)容

  少年閏土

  中年閏土

  外貌

  十一二歲,紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套一個銀項圈,有一雙紅活圓實的手。

  臉色灰黃,很深的皺紋,眼睛周圍腫得通紅,手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  動作

  語態(tài)

  活潑剛健,動作干脆利落,說話脫口而出,樸質(zhì)、生動;有智有勇,熱情、純真。

  4個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事,說也說不完。

  說話前的神態(tài)是“歡喜--凄涼--恭敬”說話吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù),謙恭而又含糊,顯得遲鈍麻木。說話后的神態(tài)是“只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般”

  9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。

  對我態(tài)度

  “只是不怕我”,“不到半日,我們便熟識了”,送我貝殼和鳥毛,告訴我很多希奇的事。對“我”友好,熱情,和“我”建立了純真的友情。

  恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”,不成“規(guī)矩”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

  生活態(tài)度

  捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……

  ——天真活潑、對生活充滿熱情和希望。

  揀了“一副香爐和燭臺”。

  ——將希望寄托于神靈。

  3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?

 。ㄓ懻摬w納:少年閏土,天真活潑、無憂無慮,懂得很多生產(chǎn)知識,簡直是個小英雄;中年閏土,變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人!岸嘧,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了!笔欠饨ńy(tǒng)治的壓迫,使閏土發(fā)生了這么大的變化。)

  4.“我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?

 。鞔_:當(dāng)年,“我”因閏土

  心里有無窮無盡的希奇的事而羨慕不已;現(xiàn)在,“我”為閏土與我之間的不了解和隔膜感到悲哀,使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害)

  5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢?

  (討論并歸納:其實這也是一種過對比手法,小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實,從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜,深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象,真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿,希望有新的生活的熾熱感情。)

  6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的?表現(xiàn)她什么樣的性格特征?

 。鞔_:通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。)

  品味語言,體會感情:

  齊讀第三部分課文,品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。

  1.同學(xué)們對這部分課文中,感受最深的是哪些語句?為什么?

  (讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談個性感受)

  2.從文中看,“我”是一個怎么樣的人?

 。鞔_:文中的“我”是一個有作者影子,具有進(jìn)步思想傾向,同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。)

  3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞,這位同情、熱愛勞動人民的具有進(jìn)步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受?“我只覺得我四面有著不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么?

  (討論并歸納:指封建思想,等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。)

  4.“他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活?

  (討論并歸納:自由、平等、幸福的生活。)

語文教案 篇6

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們平時在閱讀報紙、雜志時,常常會發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的知識或優(yōu)美的語言、圖片等,語文教案-語文實踐活動《制作剪報》。但是,時間一長,當(dāng)我們需要用到它們時,卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現(xiàn)過?那么,該怎么辦呢?

  2、為了避免此類事情的出現(xiàn),很多人自制了剪報。你們看,這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報。

  展示幾份教師或?qū)W生做的剪報。

  二、分組討論做剪報的知識

  認(rèn)真閱讀本次實踐活動的提示語,共同討論:

  1、制作剪報的步驟。(閱讀——剪下自己認(rèn)為有價值的內(nèi)容──分類──粘貼──裝飾──命名。)

  2、應(yīng)該收集什么樣的材料?(能增長知識的,對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-語文實踐活動《制作剪報》》。)

  3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書刊上收集,也可以到網(wǎng)上查閱,并下載自己需要的內(nèi)容,再將它打印出來。是自己的書刊,可直接剪下;不是自己的,應(yīng)先將有關(guān)內(nèi)容復(fù)印下來,再進(jìn)行剪貼。)

  4、如何分類?

  5、打算給剪報起個什么名字?(根據(jù)收集的內(nèi)容,起相應(yīng)的名稱。)

  6、如何能夠?qū)⒓魣笱b飾得更漂亮些?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫,可以電腦繪畫,也可以加上些花邊,還可以貼上自己平時喜歡的圖案等?傊灰约合矚g、滿意就行。但一定要清楚、簡潔,不可太復(fù)雜。)

  三、學(xué)生動手實踐,教師巡回指導(dǎo)

  以小組為單位,將自己帶來的報刊進(jìn)行閱讀、剪貼。

  在此過程中,教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo),讓學(xué)生自行改進(jìn)。如,如何將所需內(nèi)容剪得整齊?如何才能貼得平整?

  課堂上做不完的,可帶回家繼續(xù)做。

  四、展示觀摩,交流評點

  1、小組派代表上臺展示自己的剪報,介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。

  教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。

  2、班級舉辦一次自制剪報展示會。為大家提供相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會。

  五、總結(jié)

  制作剪報是一項非常有意義的活動,只要我們平時多看書、多看報,及時收集自己需要的資料,慢慢地,你就會擁有一本本內(nèi)容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料庫,成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識。今后,每過一段時間,我們就互相交流、展示自制的剪報。到時候,我們還將評選優(yōu)秀剪報。希望每個同學(xué)都能榜上有名。

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