有關小學語文教案范文匯編五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）學習并掌捏本課的生字新詞。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個自然段編—個小故事。
2、過程與方法：
�。�1）體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。
（2）理清文章的條理，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
（1）激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。
（2）激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。
教學重點：
通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。
教學難點：
感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。
教學準備：
海洋的圖片或錄像
教學課時：
2課時
第一課時
一、解釋課題，話題導入
1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。
2、學生讀“海洋”，教師導：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍、波濤洶涌、 一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)
3、教師板書“富饒的”．(學生讀“富饒的海洋”，教師指導學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)
4、教師導入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。
二、初讀課文，整體感知
1、教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。
(1)讀到生字新詞時，輕聲跟著——起讀。
(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。
2、檢查生字新詞的認讀情況。
(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
(2)教師強調(diào)要點。
字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。
字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基”中間只有兩橫。
(3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。
(4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：
無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意
無垠蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃
并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃
3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。
(1)“然而，最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富�！�
(2)“盡管海洋如此富饒……邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地�！�
4、指導學生讀好這兩段話。
5、引導學生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容．(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。
6、指名反饋：可見本文的重點是什么?(介紹海洋的富饒)
7、學生讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：第2—5自然段)
8、引導學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。
9、指名反饋。
第一自然段：“我”愛大海。
第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。
三、學習第一自然段，體會作者的情感
1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。
2、指名反饋。(熱愛)
3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)
4、教師指導學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。
5、教師導入：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：
“每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”
6、教師進入情境導讀，讀出作者情感的變化。
教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。
學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。
教師激情：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。
學生：—股無窮的力量就會在我胸中激蕩。
7、教師示范讀，引導學生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。
8、指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)
9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用．(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復句中表示并列分句間的停頓)。
10、指導學生抓住停頓長短讀好這一句子。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。
五、布置作業(yè)
1、抄寫奉課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。
板書設計：
8、富饒的海洋
一、“我”愛大海
二、海洋的富饒
三、合理開發(fā)海洋資源
第二課時
一、聽寫、導入新課
1．教師組織學生聽寫卜列詞語：
無邊無際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染
愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏
2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。
二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨
1、教師出示文中的過渡段，集體讀。
“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富�！�
2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢？
3、讀文，找出相應的段落。
海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。
海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。
4、教師提出要求，學生小組合作探究。
(1)結(jié)合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類?
(3)小組內(nèi)交流搜集到的關于海汗資源的資料。
5、集體反饋。
(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例：
海洋的作用：
簡單化合物→復雜化合物→蛋白體→細胞
海藻提供了動物生存的條件→三葉蟲出現(xiàn)→出現(xiàn)魚類→魚登陸，在陸地上進化、繁衍
(2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。
(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>
(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)
�。�5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。
6、教師小結(jié)：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)
三、發(fā)揮想象，展望海洋未來
1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。
2、指名反饋：你聽出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)
3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。
4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說—說)
5、教師指導學生編故事。
(1)故事要有一定的主題。
(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。
(3)故事情節(jié)完整、生動、具體。
6、學生在小組內(nèi)編故事。
7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。
四、課堂作業(yè)
教師總結(jié)：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。
板書設計：
8、富饒的海洋
美麗 富饒 慷慨
�。ê侠黹_發(fā)，科學利用）
奇異的激光
你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
最亮的光
激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈等發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨�，就會感到刺眼；如果看太陽的`話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。所以，它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導彈等。
最快的刀
我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點，它的溫度上升到可以點著火柴，也可以直接把紙點燃，但把鐵板放在凸透鏡的焦點上，則只能使鐵板溫度稍微升高一點兒而已。
可是，如果用適當?shù)耐雇哥R把激光集中到一點上，就能使溫度達到上百萬度，這樣，它就成為一把最快的“刀”了。如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
我們知道，鉆石是世界上最堅硬的東西。用刀具在鉆石上打一個眼，是非常困難的。然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。
最準的尺
繁星點點，銀河燦燦，星空是多么美麗�。≡谶@寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，不時傳出“砰、砰”的聲音，一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲，操作者興奮地向大家報告：“射中了。”原來，房間里有一臺激光測距儀，它是目前世界上最準的尺。每隔幾秒鐘激光測距儀產(chǎn)生一束激光射到月球上去，然后從月球反射到地球上來。大家知道，光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——384萬千米。這樣測量出來的距離是很精確的。如果做一把“光尺”來測量物體的長度，你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上它。
在修建鐵路和公路時，用激光來“指導”施工，能使道路修建得又準又直。在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
激光還能夠治療青光眼和視網(wǎng)膜疾病。它還能幫助農(nóng)藝家培植出成熟早、產(chǎn)量高的油菜、小麥等新品種。激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。不久的將來，激光還會有更多更多的用處。
激光真是一種奇異的光�。�
五顏六色的海
晴朗的夏日，面對煙波浩渺的大海，蔚藍色的海面上輝映著蔚藍色的天穹，極目遠眺，水天一色。
難道海水和天空果真都是藍色的？我們知道，任何物體的顏色，都是由物體對光線的吸收、反射或透過的情況而決定的。太陽的光譜是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等7種顏色組成的。如果物體對光線全反射，則物體呈白色，如果吸收了某些顏色，則呈現(xiàn)的就是被反射的幾種顏色的混合色。
萬里晴空之所以清澈碧藍，是由于天空中空氣的分子，散射了太陽光中藍色光線的緣故。
我們?nèi)∩倭康暮Ｋ�，仔細觀察后就會發(fā)現(xiàn)，海水和普通的水一樣，都是無色透明的。這是由于陽光可以透過少量的海水，而很少被吸收、反射和散射的緣故。
但是在深水的海域，情況就不同了。由于水層增厚，海水吸收一部分陽光，又反射和散射了一部分陽光，從而使自己呈現(xiàn)出一定的顏色。
那么，為什么海水對不同顏色的光有著不同的反映呢？這是由于可見光中7種顏色的波長不同，它們被海水吸收、反射和散射的程度也不同。從紅光到紫光，波長是逐漸變短的。長波的穿透能力強，但容易被水分子吸收，短波的穿透能力弱，卻容易發(fā)生反射和散射的現(xiàn)象。光波較長的紅光、橙光和黃光，射入海水后，隨著深度的增加逐漸被吸收了。一般說來，在水深超過100米的海洋里，這三種波長的光，大部分能被海水吸收，從而提高了海水的溫度。而光波較短的藍光、紫光和部分綠光，遇到海水分子或其他微粒的阻隔，就會發(fā)生不同程度的散射或反射。由此，海水看起來便呈現(xiàn)為藍色。
人們不禁要問，既然紫光的波長最短，最易散射和反射，為什么海水不呈現(xiàn)紫色呢？原來這是因為人的眼睛有一定偏見。科學家經(jīng)實驗證明，肉眼對紅外線和紫外線都是看不見的。對紅光雖可以見到，但是感受能力很弱，對紫光也只能勉強看到，由于人的眼睛對海水反射的紫色很不敏感，因此往往視而不見。相反，對藍、綠光卻比較敏感，所以，少量的藍、綠光，就使得海水呈現(xiàn)出湛藍或碧綠的顏色。
海水的顏色，除了受光的影響之外，還受天氣、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影響。
天氣的陰晴對海水的顏色也有很大影響。在萬里晴空的藍天映襯之下，大海顯得更藍。在漫漫云霧或陰雨籠罩下，海水就變得灰暗了。
海水中泥沙的含量，也會影響海水的顏色。海水中含有大量泥沙，海面往往會呈現(xiàn)黃色。
海洋中的生物也能改變海水的顏色。
18世紀中葉，進化論的創(chuàng)始人、英國的生物學家達爾文，乘貝格爾艦在世界各地考察時，就曾發(fā)現(xiàn)紅色的海水，但當時他并不清楚海水變紅的原因。后來墨西哥灣也曾多次涌來“紅潮”，這種“紅潮”沖向岸邊的時候，大量的臭魚爛蝦也被傾瀉在幾十公里的海岸上。顯然，殺死這些魚蝦等海洋生物的元兇，就是那些數(shù)不勝數(shù)的紅色原生動物。然而，那些無辜的魚蝦，究竟是怎樣被殺害的，至今仍是個謎�！凹t潮”在日本也有發(fā)現(xiàn)，它對日本沿海的水產(chǎn)業(yè)也是一大威脅。
在表層海水大量繁殖的生物，還能把海水染成綠色、黃色、褐色、乳白色等等。在極地海洋中，一些鯨魚愛吃的甲殼類如果大量繁殖，便能把海水染成玫瑰色。波羅的海的夏季，水面上繁殖著一種藍綠色的水草，一眼望去，簡直就像坦蕩無際的綠色草原。黑海里的鞭毛蟲，使那里的海面發(fā)黑。白海則是由于那里的海水一年中有二百多天被冰層覆蓋，使海面上經(jīng)常是一片銀白世界，故而得名。
海水的顏色與海水的透明度關系十分密切。據(jù)觀測，藍色水體的透明度為267米，綠色水體的透明度為155米，黃色水體的透明度在10米以內(nèi)。由此可見，從藍色到黃色，透明度明顯降低。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程
第一課時
一、檢查作業(yè)，導入新課
1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1．指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。╨）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學生自讀。
�。�3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注
意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學語文教案 篇3
教學理念：
學生是學習的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
教學課時：二課時
第一課時
一、 我的發(fā)現(xiàn)：
１、 小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。
２、 學生自主觀察發(fā)現(xiàn)。
�。场� 指名交流。（用加一加的方法，記字。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。）
�。�、 拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）
見——艦 爪——抓 �！� 馬——碼 然——燃
快——筷 風——楓 官——館 章——彰 蘭——爛
�。怠⑼烙涀�。
６、卡片抽查。
二、我會讀：
１、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么共同特點。（都是動詞）
�。�、還能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）
三、讀讀比比
�。�、生自由讀。
�。�、比出什么？（讀音一樣，字形不同）
四、比比誰記得快，記得牢。
１、紅塊里面的都是（人的姓），
�。病⒆寧н@個姓的小朋友讀這個句子。
小學語文教案 篇4
教學要求：
１、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
�。病⑦^程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
１、在朗讀中取得成功的秘訣
�。病⒄J識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
�。舱n時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
�。薄⒄埻瑢W們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
�。病⒙犂蠋煼蹲x課文，注意自己不認識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？
�。�、小組內(nèi)交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。�、游戲檢測：摘蘋果
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
（１）讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 （前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
�。�、出示帶生字的詞語測讀
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
�。�、指名朗讀課文，把課文讀正確。
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。�、出示要求寫的８個生字。
２、給生字組詞。
３、學生識記生字
�。础⒔處熤攸c指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
�。怠⒔處煼秾懮�，學生觀察。
�。�、學生練習書寫，師巡視指導。
�。�、講評學生的書寫。
四、作業(yè)
�。�、書寫生字
�。�、熟讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習王曉昕
�。�、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
�。病⒊鍪編值脑~語測讀
二、學習課文
�。薄W習第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認為怎樣才能成為冠軍。
�。ǎ矗R讀第一自然段
�。�、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
�。ǎ保⿲W生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
（２）學生讀文
�。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？
（５）齊讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ玻┠銓隈R據(jù)說什么？
學習第四自然段
�。ǎ保�、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什么？
�。ǎ玻⒓t馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
�。ǎ常�、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？
�。ǎ矗�、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。�、齊讀第四自然段。
�。丁L試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設計
小學語文教案 篇5
學習目標
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學過程
導入新課，閱讀猜想
1、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
自讀自悟
1、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
全班交流
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
a。機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
O交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
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