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《蘋果落地》語文教案

時(shí)間:2022-09-04 09:54:11 語文教案 我要投稿

《蘋果落地》語文教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《蘋果落地》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

《蘋果落地》語文教案

《蘋果落地》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會13個(gè)生字,讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語,會用“思考、吸引力”說話。

  2、會照樣子用“為什么”提問題,會讀經(jīng)過改編的課文句子。

  3、會正確、流利地朗讀課文。

  4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會用“思考、吸引力”說話;會正確、流利地朗讀課文;

  感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會照樣子用“為什么”提問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片等

  課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,練習(xí)正確流利地朗讀課文。

 。、細(xì)讀課文2-4段,憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,揭示課題:(5’)

 。、小朋友都吃過蘋果,蘋果紅紅的,圓圓的。可是,你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?

 。ǔ鍪菊n件:幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。

 。病⑽覀兂缘奶O果就是從蘋果樹上摘下來的,要是不摘蘋果熟透了,會怎樣呢?

 。ǔ鍪菊n件:蘋果落地的畫面,并出示課題《蘋果落地》。)

 。、齊讀課題,說說你看到蘋果落地有什么想法?

  有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,并進(jìn)行研究,成了一位大科學(xué)家。

  二、自學(xué)課文:(6’)

  要求:1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想意思。

 。病(biāo)上節(jié)號,想想課文講了誰,什么事,他是一個(gè)怎么樣的人?

  三、檢查:(5’)

  1、指名分段讀課文,并正音。

 。病⒂懻撜n文講了誰,什么事,他是一個(gè)怎么樣的人?

  四、學(xué)習(xí)第2-4段:(20’)

 。薄⒛敲,牛頓看到蘋果落地,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀,想一想。自由讀課文2-4節(jié)。

 。病⒔涣鲗W(xué)習(xí):

 。保、師邊敘述,邊出示課件:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下,忽然發(fā)現(xiàn)……

  2)、出示句式說話:

  一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

  自由準(zhǔn)備,指名說,并同桌互相說一說。

 。常⒗首x課文第2節(jié)。

  4)學(xué)習(xí)生字“掉”。

 。、再讀課文,思考:牛頓看見蘋果落地,他開始怎么想,后來,他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。

 。、交流:1)、按要求說話:

  他想:

  他又想:

  同桌互說,指名說一說。

  2)、讀一讀3、4兩節(jié),說說有沒有不懂的地方。

  結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言自語說的話,指導(dǎo)朗讀。

 。、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。

  五、指導(dǎo)抄寫生字,并評議。(4’)

  教后感:

  在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2—5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會了哪些生字,用“——”劃出想的句子,用“~~”劃出怎么做的句子。這樣,分組學(xué)習(xí)時(shí),目標(biāo)更明確,效果也較好。學(xué)文后,小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋,遇事愛問為什么,并能一直為此努力思考研究,對他們有一定的幫助

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。

 。病⒛苷_流利地朗讀這幾節(jié)課文,學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查:(6’)

  1、卡片讀生字,并找朋友。

 。、讀一讀2-4節(jié)課文,說說主要講了什么?

 。场⒅笇(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié):(10’)

 。薄⒃僮x一讀2-4節(jié)課文,說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/

 。病⒄n文哪一節(jié)告訴我們的,自己讀一讀。

 。场槭裁凑f“牛頓從小愛動腦筋”呢?

  出示句式說話:1)、牛頓從小愛動腦筋,因?yàn)樗鸰_____________________。

  自由練說,后指名說。

 。玻⑦@句話還可以怎么說?

 。常、練習(xí):因?yàn)榻裉煜掠,所以__________________________。

  并換一種說法說一說。

  4、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么,說明他

 。、學(xué)習(xí)生字“總”,練習(xí)用總要說話。

  牛頓遇到問題總要___________________________

  丁丁見到老師總要___________________________

  我做完作業(yè),總要___________________________

  6、完成作業(yè)本題目6。

  7、齊讀課文第一節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié):(10’)

 。、導(dǎo)入:牛頓真會動腦筋,遇到問題總要問個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?這個(gè)問題你們想過嗎?牛頓想了以后,又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?

 。、交流,結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。

 。、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?

 。、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

  四、朗讀課文1-5節(jié),說一說你有什么想法?(4’)

  五、復(fù)習(xí)生字:(10’)

 。薄⒖ㄆJ(rèn)讀生字,并說一說注意點(diǎn)。

 。病⒅笇(dǎo)抄寫生字,并評議。

  北師大版語文二年級《蘋果落地》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  教后感:

  教學(xué)時(shí),我重新安排了教學(xué)內(nèi)容,第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上,通過說說自己知道了什么,學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2—5節(jié)。同時(shí),在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí),我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答,學(xué)生興趣較高。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會照樣子用“為什么”提問題。

 。病W(xué)習(xí)課文第六段,感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課:(10’)

  1、自由讀一讀1-5節(jié)課文,說一說你懂得了什么?

  2、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。

 。保、齊讀第一段。

  師:牛頓從小遇事總要問個(gè)為什么,我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。

  通過上一節(jié)課,我們知道了-地球有—吸引力—————。對這句話,我們可以問:地球?yàn)槭裁磿形?并板書。你們會這樣問嗎?

 。玻、出示練習(xí)提:蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說,指名說。

 。常、誰能說一句話,讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢?

  二、學(xué)習(xí)第六段:(12’)

 。、自由讀一讀,說說你讀懂了什么?

  2、交流:結(jié)合學(xué)習(xí)生字:世、界、著、名、科

  1)、齊讀最后一句,誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問?

  2)、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問題?

  牛頓__________________,所以后來成了世界著名的.科學(xué)家。

 。、請你再讀一讀課文,提出不懂的問題,結(jié)合理解:

  “非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么?

 。础淳涫秸f話:___________________________是普通現(xiàn)象。

 。、指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、齊讀課文,小結(jié):(8’)

  1、自由讀一讀課文,說說你有什么體會或想法。

 。、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。

  3、提出不懂的問題,并釋疑。

  四、指導(dǎo)完成作業(yè)本:(10’)

 。、抄寫生字,并評議。

  2、讀拼音,寫詞語。

  3、照樣子把詞語分成三類。

 。础嫱瓿烧n后題目2、3。

  板書:

  蘋果落地

  普通現(xiàn)象

  看見 想、又想 (提出問題)

  認(rèn)真思考

  專心研究

  著名科學(xué)家

  【教材分析】

  我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

  【設(shè)計(jì)思路】

  北師大版語文二年級《蘋果落地》教案 1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。

  2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作,得出答案。

  3、戶外觀察,進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

  4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。

  【學(xué)生分析】

  二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個(gè)明白,課間休息時(shí),常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個(gè)生字。

  3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  1、手電、實(shí)物。

  2、觀察陽光下自己的影子。

  【學(xué)習(xí)課時(shí)】

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。

  二、初步感知課文

  1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)

  2、請生嘗試讀課文。

  3、聽課文錄音,要求聽清字音。

  4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。

  5、全班齊讀,自我評價(jià)。

  三、合作識字

  1、小組交流二類字,相互幫助。

  2、小老師領(lǐng)讀詞組。

  四、學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花

  1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

  (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

  學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。

 。2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

 。3)你們還知道在哪里有影子?

  2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。

 。1)齊讀第四自然段。

 。2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

  學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)

 。3)匯報(bào)

  抓住兩點(diǎn):

  A、要有影子,必須要有光和形。

  B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

  五、戶外活動,實(shí)踐強(qiáng)化

  在操場的陽光下做上幾個(gè)動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?

  六、課外延伸,自主探索

  回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。

《蘋果落地》語文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生識別文中14個(gè)二類字,會用它們組詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“好奇心”的重要性。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,電話,生字卡片。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  (電話鈴響,課件錄音和教師對話)“老師,我想問您,摔倒了為什么會向前爬?”“老師,為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢?”

  師:我正在上課,下課后我們一起探討好不好?

  都上課半天了,同學(xué)們的問題還問不完,說明這些小朋友都善于觀察,愛動腦筋,今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友,你們想不想認(rèn)識?我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

  二、讀課文,識別二類字

  1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

  師:看到題目,你想問哪些問題?

  生:(1)蘋果為什么會落地?

  (2)誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地?

  2、初讀課文,體會文意

 。1)讀課文,用多種識字方法認(rèn)字。

  (2)同桌讀課文,若你同桌讀得好,請為你同桌豎起大拇指,若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識,請你幫幫他。好嗎?

 。3)聽教師讀課文,訂正字音。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。)

  (4)評價(jià)教師讀課文,(先說優(yōu)點(diǎn),再指出不足。)

 。5)你們想不想也讀得很好聽?愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

 。6)傾聽者評價(jià)他聽到的讀書聲。

 。7)誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的?

  3、檢查認(rèn)字

  (1)課件出示課文,二類字詞語閃爍,讀課文。

 。2)出示單個(gè)字。

 。3)分組研究字形、字義,及字的記字方法。

 。4)指出每個(gè)字的部首,明顯的部首先說,課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音,“我們部首不明顯,也要找出來,小朋友,想想辦法!

 。5)分4個(gè)大組各查一字,全班交流。

  (6)開火車認(rèn)讀,4輛火車同時(shí)開讀詞,比比,哪組快。

 。7)把你還不認(rèn)識的字畫下來,課后想辦法認(rèn)識。

  三、再讀課文,理解文意

  1、默讀課文

  師:讀了課文,你想提哪些問題?

  生:(1)、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果?

 。2)、蘋果本應(yīng)該落地,很平常,為什么牛頓覺得很奇怪?奇怪什么?

  (3)、為什么從來沒有人鉆研,發(fā)現(xiàn)地球有吸引力?

 。4)、牛頓是個(gè)什么樣的人?

  2、其它學(xué)生在課文中找答案,互相回答。

  抓住重點(diǎn)問題,全班進(jìn)行討論。

 。1)、牛頓和其他人有什么不同?

 。2)、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力?

  3、課件出示牛頓的簡介。(圖象十錄音)(同學(xué)們好,我是你們的新朋友,牛頓……

  四、知理反思:

  1、課件出示:小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

  (課件停)你想知道什么?積極思考,每個(gè)同學(xué)想辦法回答,你想向牛頓學(xué)習(xí)什么?

  板書設(shè)計(jì):

  蘋果落地

  牛頓科學(xué)家

 。ê闷鎩發(fā)現(xiàn))

  蘋果落地觀察研究

  附:《蘋果落地》第一課時(shí)課件腳本

  1、頁面1:

  背景圖:《蘋果落地》插圖,滿園蘋果樹,一個(gè)個(gè)蘋果慢慢向下落。

  前景:《蘋果落地》課題在中央閃爍,授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動。

  配音:蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。

  2、頁面2:

  牛頓在樹邊思考狀,4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。

  3、一級子頁面———二類字

  (1)、完整課文,帶二類字詞語閃爍。(配音“讀得真捧”)

  (2)、出示單個(gè)字,每個(gè)部首變色(配音“對了”或“再想想”)

 。3)“左、右、專、反”閃爍配音,(我們的部首不明顯也要找出來呀,小朋友,想想辦法)

 。4)出示每個(gè)單個(gè)字(配音“小朋友,再讀一讀,把你還不認(rèn)識的字畫下來,下課后想辦法認(rèn)識他們。”)

  4、一級子頁面———自我介紹

  牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們,你們好,我是你們的新朋友—牛頓……”

  他人介紹:“牛頓是英國人,他小時(shí)候除了數(shù)學(xué),其它功課都不好,老師認(rèn)為他是“低能兒”,但他勤奮好學(xué),肯于鉆研,終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。

  (介紹同時(shí),動畫出現(xiàn)牛頓生長過程。)

  5、一級子頁面————門鈴響了

  (動畫)小明正在家里寫作業(yè),突然門鈴響了……

  6、退出界面

  《蘋果落地》插圖,蘋果園為背景。

  總結(jié)字幕:(滾動)

  我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事,積極動腦思考,專心地研究,終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。

  我們要向牛頓學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察周圍的小事情,積極思考多動腦筋,你一定也會成為科學(xué)家的!

《蘋果落地》語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察,勤于鉆研。

  激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,主動探究。

  學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)有感情朗讀。

  培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會“好奇心”是多么重要,進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理,激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

  教具準(zhǔn)備

  一個(gè)蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:老師手里拿的是什么?我松開手,會怎么樣呢?

  學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。

  揭示課題:普普通通的蘋果落地現(xiàn)象,卻引發(fā)了牛頓的思考,從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。(板書課題)

  簡介牛頓:牛頓是英國人,是世界著名的科學(xué)家,他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。

  二、老師范讀。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、提出要求:請小朋友們自由朗讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并給自然段標(biāo)上序號。

  生初讀課文,師巡視指導(dǎo),注意導(dǎo)優(yōu)輔差。

  檢查初讀情況:

  重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。

  按自然段輪流讀課文,注意糾正。

  小結(jié):牛頓看到蘋果從樹上掉下來,覺得很奇怪。為了弄明白,他反復(fù)觀察,專心研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

  指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。

  理解內(nèi)容,深入體會。

  過渡導(dǎo)語,朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽,讀得好的夸一夸,讀得不好的幫助他。齊讀。

  四人小組合作學(xué)習(xí):看到蘋果落地,牛頓想了什么?(用直線畫出),做了什么?(用曲線畫出)你還有什么疑問嗎?

  匯報(bào)交流。

  理解“奇怪、自言自語”,說話造句。

  為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究?(好奇心是發(fā)明的動力)

  比較句子,體會帶點(diǎn)詞的用法。

  為了弄明白這個(gè)問題,他觀察、研究,發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

  為了弄明白這個(gè)問題,他又反復(fù)地觀察,專心地研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

  指導(dǎo)讀出語氣,突出重點(diǎn)詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。

  總結(jié)拓展。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲呢?你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么?

  師:其實(shí),牛頓小時(shí)候,除了數(shù)學(xué),其他功課都不好,老師認(rèn)為他是個(gè)差生,但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動腦筋,終于成為世界著名的科學(xué)家。

  四人小組交流:在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象?有什么弄不明白的問題嗎?

  交流匯報(bào)。

  師:小朋友們真

  是太棒了!世界上很多偉大的發(fā)明都是因?yàn)槌錆M好奇、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家。在這里,洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》,希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考,以后也成為偉大的科學(xué)家。

  布置作業(yè)

  請小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來,或者畫下來,下節(jié)課進(jìn)行展評、交流。

  教學(xué)后記

  本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣,對世界充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋,課后設(shè)置的作業(yè),讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界,把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來,有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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