語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案(11篇)
作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占恼Z(yǔ)文美麗的小興安嶺教案,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課前準(zhǔn)備
1、掛圖、生字卡片;
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問(wèn)題,提出讀不懂的問(wèn)題,合作、探究解決問(wèn)題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。
二、初讀課文,整體感知
自讀要求:
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。
讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問(wèn)題:為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?
2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀,體會(huì)綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè):
1、書寫生字新詞;
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?
3、理解描寫樹木的句子。
(1)讀這一句,想想:春天的樹長(zhǎng)得什么樣?
。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,樹木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
。3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫下來(lái),對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像,激發(fā)興趣:
2、學(xué)生自學(xué):
(1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?
(2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來(lái)。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展:
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來(lái)。
板書:
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫(kù)
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案2
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在生、本對(duì)話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景;感情誦讀,在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),他們看慣了小橋流水,楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見,很難體會(huì)原始森林的廣袤,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象,然后學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)不同形式的朗讀,讀出樹的多,樹的范圍廣,樹的綠,加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多,就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺,好一片綠色的海洋,走進(jìn)這片海洋,那又是一番怎樣的景象呢?我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究,小組讀自己喜歡的季節(jié),找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過(guò)朗讀,更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬,深讀課文,沉浸其中,透過(guò)文中語(yǔ)言文字,把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文,把握段中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境,從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀寫生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)生字、新次,認(rèn)讀生字、新詞,讀通課文。
2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3.合作、探討自己喜歡的季節(jié),初步體會(huì)小興安嶺的四季美。
4.有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭,到過(guò)富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知,體會(huì)樹多。
(1)(出示圖片,學(xué)生觀看圖片)這就是小興安嶺,你們剛才看見了什么?
(2)你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹木的多呢?
(3)請(qǐng)看課文是怎么描述的?(全班齊讀第一自然段)
過(guò)渡;從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林,我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。
2.粗讀課文,學(xué)會(huì)生字。
。1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,盡量把句子讀通順,把生字多讀幾遍。
。2)檢查生字、詞語(yǔ)。
、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A.出示有拼音的生字讀生字(全班讀)。
B.去掉拼音讀生字(個(gè)別讀、全班讀)。
、诔鍪驹~語(yǔ),指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著
A.同桌互讀生字;
B.個(gè)別讀,再開火車讀生字。
三、自主探究,品讀春天的小興安嶺。
1.如果大家去小興安嶺旅行,你們會(huì)在明媚的春天,還是在
金黃的秋天去?會(huì)在枝葉繁茂的夏天,還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛,小興安嶺在不同的季節(jié),就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺!
2.學(xué)生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小興嶺最吸引你的是什么?
3.學(xué)生交流、反饋。
。1)“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么?(學(xué)生讀句子)
出示句子:樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(教師板書“樹木”)
A.為什么這里最吸引你?(播放課件)
你覺(jué)得這句話中,那個(gè)詞用得很好?為什么?(板書“抽出”“嫩綠”)
B.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
。2)“積雪”。還有那些景物也吸引了你?(學(xué)生讀句子)
出示句子:山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。(教師板書“積雪”“溪水”)
A.在這美好的春光里,積雪融化了,他們?cè)鯓拥亓髦?(板書“淙淙地”)換成嘩嘩地流可以嗎?叮叮咚咚呢?
B.作者真會(huì)選詞啊!你們讀讀,讓老師也來(lái)聽聽小溪流淙淙地流,好嗎?(學(xué)生朗讀)
。3)“小鹿”。你還喜歡什么?(學(xué)生讀句子)(板書“小鹿“)
出示句子:小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A.瞧,他們?cè)诟墒裁?(出示課件)
(學(xué)生回答,板書“欣賞”)
B.你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己?這時(shí)的心情怎樣?
C.多么可愛啊,請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿,欣賞欣賞一下自己!
4.春天的小興嶺多美啊,讓我們送個(gè)詞給她吧!(板書“萬(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”)
5.:樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)(如樹木,積雪、小鹿),并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn);積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn);小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)),這樣,就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ):文中,在描寫某處景物時(shí),我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫,并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫:
我們的家鄉(xiāng)也很美,我們生活的周圍也有許多美麗的地方,請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物,抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪:淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇
(溪水)生機(jī)勃勃
小鹿:欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫,向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):
一、利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀地理解了一些難解的詞義,并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課,因?yàn)檎n文容量較大,而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法、步驟上基本一致。于是,在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方,體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀,使學(xué)生體會(huì)了作者的感情,感受了語(yǔ)言的精妙,陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足,我將在今后的教學(xué)中努力做到:
1.課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生靜下心來(lái),用心品味語(yǔ)言文字的美。
2.今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?
生答。
師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫,并簡(jiǎn)單介紹。
師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕G锾煲膊桓适救,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
。1)喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
。2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。
春天:
1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái),我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題?
重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。“小鹿在這溪邊散步......”
師:“小鹿在這溪邊散步......”這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?
提示:擬人。“散步”、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。
師:這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?
提示:輕緩。
師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例:“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
師:夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。
師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得最美?為什么?
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì)很美。
。2)我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。
(3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛它的深沉,愛它的無(wú)私。
3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評(píng)價(jià),自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導(dǎo)游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?
提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫,顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說(shuō)些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。
(師板書)
師:你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫作方法呢?這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,有問(wèn)題嗎?
學(xué)生討論后回答,師板書總——分——總。
師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春:樹木嫩綠,春水漲滿
夏:樹木茂密,野花盛開,美麗的花園綠色的海洋
秋:落葉飛舞,野果成熟,巨大的寶庫(kù)
冬:積雪覆蓋,野獸進(jìn)洞
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
2、 學(xué)寫七個(gè)生字,鞏固生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞,指名認(rèn)讀,集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小興安嶺是個(gè)林海,為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié):為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀:找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
3、交流,相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子,思考:春天的樹長(zhǎng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀,比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,樹木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們,看,春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律,用你們動(dòng)聽的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果,相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了,濃極了?(浸)
5) 想像情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林就像泡在濃霧中似的,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中,你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子寫得更好?
2) 出示句子:
秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。(刮)
3) 配樂(lè)有感情地朗讀。
4) 小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文,總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望,構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。
2、總結(jié),你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察,你覺(jué)得最難寫的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo):獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩(shī)。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案5
課時(shí)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)境激趣,引入學(xué)習(xí)
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么(樹木很多,就像是綠色的海洋……)。
教師適時(shí)出示課文第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2。學(xué)生交流,課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹不僅數(shù)量多,而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過(guò)渡引入:孩子們,小興安嶺除了樹木多之外,還有哪些美麗的風(fēng)景呢?接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,讓學(xué)生由對(duì)畫面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知,并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文,感悟美景
(一)指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段,看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀,想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。
(1)學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知(寫了樹木、溪水),教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹木和溪水的句子,看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的(樹木抽出新枝、溪水漲滿了……)。教師適時(shí)歸納板書:抽新枝、春水漲。
(2)課件播放春天樹木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面,引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”(水流動(dòng)的聲音),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較句子,看看這兩句話中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好,為什么?
A。春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
B。春天,樹木生出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
。3)引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì),教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng),把春天到來(lái)時(shí),枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
。4)再讀課文中描寫小鹿的句子,想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形,體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛之情(板書:鹿歡暢)。
。5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段,注意讀出春天樹林的畫面美。
2、認(rèn)真研讀課文第3自然段,看看這段話中分別又寫了哪些自然景物,畫出自己最喜歡的句子,將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫在旁邊。
。1)課件出示第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知,根據(jù)學(xué)生的交流情況,課件適時(shí)聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫自然景物的句子中,自己最喜歡哪句話,原因是什么。
生:我最喜歡這一句:“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!边@句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。
師:你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢?
生:“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多,而且很有生機(jī)(板書:枝葉密)。
師(課件出示枝葉茂盛的圖片):你理解得非常準(zhǔn)確,能把這句話讀好嗎?
學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀,注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生:我比較喜歡山谷中清晨的濃霧,走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師:我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧,說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。
生:我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的,“浸”字表明霧很多,把森林都包住了。
師:這句話中的“浸”又是什么意思呢?
生:我覺(jué)得就像是水一樣,把東西都淹沒(méi)了。
師:老師贊同你的理解,“浸”字原本指液體浸泡的意思,在這里說(shuō)明了什么?
生:說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師:對(duì),更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃,看,都成了乳白色的海洋了(板書:霧氣濃)。
課件播放濃霧的圖片,引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。
生:我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象,陽(yáng)光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子,也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多(板書:野花多)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段,注意想象畫面美,并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。
(二)自主探究,感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過(guò)渡:孩子們,結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美(讀句子……)。
教師適時(shí)歸納:對(duì),抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì),這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái),讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,注意邊讀邊找出主要的景物描寫,看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
。1)學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn),歸納板書:葉飛舞、果子熟、藥材豐,播放秋天小興安嶺的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美,同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
。2)繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟,課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片,引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景,同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受(躲起來(lái),盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……),教師歸納板書:樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段,邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面。
(三)拓展延伸:如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫,并讓他們歸納學(xué)法,然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí),提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。
三、感悟文情,課堂小結(jié)
1、想象體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫,說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話,歸納板書:花園、寶庫(kù),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。
2、教師小結(jié):這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》(課件播放歌曲,學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí))
板書設(shè)計(jì):
春:抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏:枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋:葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)
冬:樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案6
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時(shí)安排:三課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段
⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
發(fā)展:體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn):
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法:
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀
九、教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
⒈學(xué)習(xí)第2自然段
過(guò)渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請(qǐng)大家翻開書本40頁(yè)
、莆覀儊(lái)看看學(xué)習(xí)要求(指名讀)
讀第2自然段:
①標(biāo)出有幾句話
、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔
③找出喜歡的句子,有感情地讀一讀
、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)
2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)
3> 你最喜歡哪個(gè)句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
、却禾斓男∨d安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。
、部偨Y(jié)學(xué)法
(1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)
(2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
、硨W(xué)習(xí)第3自然段
(1)四人小組自學(xué)第3自然段
。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)
。3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)
。4)你最喜歡哪個(gè)句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
。5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來(lái)讀)
5.在這兩個(gè)自然段中,你還有什么不明白的?
6.我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。
三、小結(jié):
春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書:
9 美麗的小興安嶺
春天:樹木 積雪 小溪 小鹿
夏天:樹木 霧 陽(yáng)光 野花
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案7
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)是也是句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂(lè)朗誦)。
。ㄈ┏醪搅私饷總(gè)自然段講了什么。
1.提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
、谛∨d安嶺春天的美景。
、坌∨d安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
、菪∨d安嶺冬天的美景。
、扌∨d安嶺是花園,也是寶庫(kù)。
(四)教學(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長(zhǎng)出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來(lái)臨(l0n)
。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過(guò)多的解釋,主要是字形與字音的教學(xué)。)
。ㄎ澹├首x全文。
。⿲懽帧
突出下列字形的書寫指導(dǎo):
嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。
獻(xiàn)左半邊是南,里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。
有一豎。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?
3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來(lái)比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái),樹林掀起層層綠色的波浪,傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)
。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。
1.春天來(lái)了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?
揭示圖畫。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練。
春天,我們來(lái)到了小興安嶺,我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯:聚攏來(lái)。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來(lái),聚攏來(lái),成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。
小鹿也出來(lái)活動(dòng)了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實(shí)小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺(jué)春天的美好。)
4.指點(diǎn)層次:全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串嬃诵∨d安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物,可以分成幾層?
①蔥蘢的樹木。
②山谷里的晨霧。
③陽(yáng)光中的工人宿舍。
④草地上的鮮花。
4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個(gè)人說(shuō)一幅。)
5.結(jié)合學(xué)生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?封,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)
6.結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹梢描寫的景象。
像什么一樣的金光?
多少像利箭一樣的金光?
霧后的陽(yáng)光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨!
7.分層次朗讀。
。ㄎ澹┱Z(yǔ)言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三課時(shí)
。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里,會(huì)特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
2.在這一段描寫中,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)?
3.想象性語(yǔ)言描述:我們來(lái)到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
(例話:秋天來(lái)到了小興安嶺,一陣秋風(fēng)吹來(lái),黃里透紅的落葉飄落下來(lái),就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來(lái),我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō):小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。。
4.分層次。
①寫風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
、趯憚(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
(三)教學(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。
2.交流要點(diǎn):
①冬天,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語(yǔ),又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
、谛∨d安嶺的動(dòng)物,它們?cè)趺催^(guò)冬?你覺(jué)得課文上寫的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣?
。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。
1.啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的.地方?
2.語(yǔ)言訓(xùn)練:
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
(五)總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
(六)綜合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫生字詞,讀課文。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
分三課時(shí)授完
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初步讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)自學(xué),自讀讀通
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們,看到課題,你們都想知道什么?
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
(二)指導(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。
2、用序號(hào)標(biāo)出自然段,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨
2、師范讀。
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段,再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導(dǎo)讀議,深究讀懂一、二自然段
1、提示:現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文,我們已知道課文一共有6個(gè)自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?
2、讀議第一自然段
(1)、啟示:
①自由讀第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?
②默讀這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?
。2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
。3)、教師點(diǎn)拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn),并指導(dǎo)第1自然段,體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過(guò)渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(1)、投影出示:“春天的小興安嶺插圖”,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn),
(2)、學(xué)生自由發(fā)言,找出春天的景物。
(3)、理解描寫樹木的句子。
、僮x第一句,想想:春天的樹木長(zhǎng)得什么樣?
②什么是“抽出”讀原句,體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里?
、塾懈星槔首x這一句(過(guò)渡:同學(xué)們,那其他景物各是什么樣?)
④師生合作讀后幾句。
⑤看圖片想象春天的畫面。
師問(wèn):小興安嶺的春天怎樣?(美)
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
。1)、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
。2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)
6、總結(jié)談話
1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好,學(xué)習(xí)熱情高,都爭(zhēng)著發(fā)表意見,值得表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法,來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格,讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括,學(xué)生齊讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景,體會(huì)理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn),體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。
3、出示圖片和課文最后一段話,讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié),也是和開頭相呼應(yīng)。
五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
六、教學(xué)過(guò)程:
一、走近小興安嶺
在我國(guó)東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”,那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹,樹木間時(shí)時(shí)可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢?這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。(板題)齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫的小興安嶺是什么樣的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話激起學(xué)生民族自豪感,讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?
2、課文是按什么順序來(lái)寫小興安嶺的美麗的呢?(板書:春、夏、秋、冬)
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn),找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知,形成表象)
5、你從圖上看到了什么?
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美,為什么?”
6、匯報(bào)交流
(1)春天美:“樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的枝條,長(zhǎng)出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎?不可以。抽出寫出枝條快速生長(zhǎng),很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學(xué)生體會(huì)到書中所寫的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛”用了擬人的手法,很生動(dòng)。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜愛夏天的小興安嶺。
(2)夏天美:樹木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,更說(shuō)明樹木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過(guò)渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了,這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢?
(3)秋天美:
A、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩)
B、動(dòng)態(tài)美。“落葉飛舞”(課件演示約30秒,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美)體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:秋天過(guò)了,冬的使者悄悄飛舞,這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。
。4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛之
處(課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:理清文章順序,抓住重點(diǎn)詞句品析,體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫面中看到祖國(guó)的大好河山,從而激發(fā)起熱愛祖國(guó)的熱忱,愛國(guó)主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖:跳出課文,跳出畫面,讓學(xué)生閉目冥想,相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫,它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春:樹木、溪水、小鹿 大花園
夏:樹木、霧、陽(yáng)光、草地
秋:樹木、果實(shí) 大寶庫(kù)
冬:樹木、雪、動(dòng)物
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
(2)了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
。3)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
(4)體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、過(guò)程與方法:
在讀中理清條理,在說(shuō)中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
熱愛小興安嶺。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解課文的寫作順序,理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
欣賞文中優(yōu)美詞句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
四、課前準(zhǔn)備
、僖粡堉袊(guó)地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖,教師談話:在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
①認(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。
、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞,聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。
B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
2、闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
1、抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書設(shè)計(jì):
春:樹木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏:樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花
秋:樹葉、果子、特產(chǎn)
冬:雪花、動(dòng)物
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.(課前,安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請(qǐng)同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美麗的小興安嶺)
(二)初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求:
。1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn):
這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了俺們什么?
讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
(三)質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方,請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。
1.同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題,有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納:為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”?
(四)作業(yè)
根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),考慮下列問(wèn)題:
作者抓住哪些景物來(lái)寫的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你又是怎樣理解的?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。考慮:第一自然段主要告訴了俺們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
2.集體交流。
明確:第一自然段,告訴了俺們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀,其他同學(xué)考慮:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
教師協(xié)助同學(xué)理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫,同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn):“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?
明確:“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
。2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
。3)通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文,自身考慮并理解下列問(wèn)題:
。1)小興安嶺夏天的景色怎樣?
。2)作者抓住了哪些景物來(lái)寫的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流。
。1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來(lái)寫的。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問(wèn):“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?
明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來(lái)寫的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你是怎么理解的?
2.分小組討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流,明確:
。1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫。
。2)抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問(wèn):“落葉在林間飛舞!保帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段
1.依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流:
。1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。
。2)同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
(七)學(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富;▓@,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
(八)總結(jié)
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí),非常勝利。
(九)安排作業(yè)
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
(十)板書設(shè)計(jì)
(十一)隨堂練習(xí)
1.組詞
融()匯()獻(xiàn)()脆()肥()
溪()封()酸()靠()庫(kù)()
2.理解詞語(yǔ)
密密層層:
蔥蘢:
3.謄寫喜歡的一個(gè)段落
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):
這是一篇寫景散文,為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過(guò)朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)同學(xué)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
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