語文識字6的教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文識字6的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文識字6的教案1

　　教學(xué)目標

　　1．認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)案例（一）

　　一、揭題導(dǎo)入，初讀課文

　　1．今天學(xué)習識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?

　　2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

　　3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

　　二、認讀詞語，自主識字

　　1．自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

　　畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

　　2．認識事物，識漢字。

　�。�1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　�。▽W(xué)生交流自主認識的生字）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

　�。�3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）

　　3．熟讀詞語，記漢字。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

　　4．練習鞏固，用漢字。

　　（1）連線搭配詞語。

　　一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

　　一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

　　一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

　　一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾

　�。�2）互對詞語。

　　師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準確的詞語。

　　兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

　　5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。

　　（1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　�。�2）動態(tài)觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。

　�。�3）體驗觀察：臨字。

　　學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點水，關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　（4）對比觀察：品字。

　　寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

　　三、品讀詞語，想象感悟

　　1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達方式。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

　　4．全文朗讀。

　　四、說畫結(jié)合，拓展延伸

　　1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

　　2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

　　4．讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

　　板書設(shè)計

　　識字6

　　海鷗 秧 竿 銅號

　　軍艦

　　帆 稻

　　灘 塘 溪 領(lǐng)

　�。▽W(xué)生畫圖略）

語文識字6的教案2

　　《青蛙與蜻蜓》

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

　　2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

　　4、了解益蟲對人類的貢獻。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、正確認識并書寫生字詞。

　　2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

　　教具準備：

　　生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!

　　二、維持興趣，游戲?qū)W文。

　　第一關(guān)：認識我們的字寶寶。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

　　2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

　　3、檢查生字識記情況。

　　(1)出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

　　(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

　　(3)找課文中帶有“青”字的字。

　　(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。

　　(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。)

　　(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)

　　第二關(guān)：了解我們的故事。

　　1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)

　　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

　　第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!

語文識字6的教案3

　　教 學(xué)內(nèi) 容

　　識 字 6

　　擬 2 課時

　　第 1 課時

　　教 學(xué)目 標

　　1、鞏固詞語，誦讀韻文。

　　2、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫。

　　重 點難 點

　　誦讀韻文，學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習

　　1、 認讀生字詞語。

　　2、 讀韻文。

　　⑴ 小組讀。

　　⑵ 開火車讀

　　3齊讀，再練習背誦。

　　二、指導(dǎo)誦讀

　　1、 這些城市建筑我們都認識了，它們組合在一起，多美呀！請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說出美麗在哪？

　　2、 我們一起來讀一遍。 （齊讀）

　　3、 老師也想讀一遍（范讀）

　　4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評價。

　　5、 師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。

　　6、 輕聲試讀。請學(xué)生讀，相互評議，齊讀

　　三、擴展練習

　　1、通過今天的學(xué)習,我們對大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。

　　2．如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什么？為什么？

　　3做游戲“小導(dǎo)游”．請同學(xué)輪流當小導(dǎo)游向大家介紹城市新風貌，評選出“最佳小導(dǎo)游”

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　1、按筆順在書中描紅。

　　注意“車”的筆順。

　　認識新筆畫：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫。

　　2、書寫有困難的字提出來請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。

　　指導(dǎo)寫字：廳，第一筆是橫

　　樂，第一筆是撇

　　3、在習字冊上描紅、臨寫。

　　作 業(yè)實 踐活 動

　　必做：讀詞串，寫生字。

　　選做：

　　⑴畫一幅大城市的風景畫。

　�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖ�設(shè)施介紹給爸爸媽媽。

　　板書設(shè)計

　　識 字 6

　　泉 樂 廳 林 陰 車 交

語文識字6的教案4

　　學(xué)習目標：

　　1．復(fù)習鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運用常用的動詞。

　　3．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

　　4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

　　重點和難點：

　　1．復(fù)習鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。

　　2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6

　　二、游戲過程。

　　1．大家來參加救援行動。

　�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

　�。�2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

　�。�3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

　　(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))

　　(5)小組賽讀。

　　2．娃娃買菜

　�。�1）出示圖片

　�。�2）拼讀音節(jié)

　　（3）對號入座

　�。�4）集體講評

　　3．你能爬到竹竿頂上嗎?

　　(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

　　(2)讀題目要求。

　　(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。

　　(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

　　(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

　　(6)指名交流。教師作出及時評價。

　　3．看哪一個小組拷貝不走樣。

　　(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)�班小朋友知道。可是他有一個要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

　　(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

　　(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

　　(4)開始傳話。

　　(5)傳話結(jié)束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。

　　4．你能為這些花找到花瓶嗎?

　　(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

　　(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

　　(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。

　　(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

　　三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。

語文識字6的教案5

　　設(shè)計理念：

　　從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進教材的內(nèi)蘊世界，讀詞析詞，品詞用詞，激發(fā)情感，收獲知識，發(fā)展能力。鼓勵學(xué)生大膽表達，促進學(xué)生積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字和一種筆畫，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。

　　3、了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重難點：

　　聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會祖國建設(shè)的成就。

　　教學(xué)準備：城市風貌圖。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。

　　師：小朋友們，你們覺得我們江陰是個怎樣的城市？

　　生：江陰是個美麗的城市。

　　生：江陰是個漂亮的城市。

　　生：江陰是個干凈的城市。

　　師：是呀，我們江陰是一座特別美麗的城市。今天，讓我們跟隨照相機的鏡頭再次細細欣賞一下我們江陰城的美景，好嗎？（學(xué)生異口同聲答好）出發(fā)前，讓我們帶上慶祝大會上放飛的氣球吧！

　�。ㄍ队俺鍪練馇�，氣球上是音節(jié)。）

　　師：誰想來摘這些氣球？

　　（生踴躍朗讀）

　　師：帶上摘下的氣球，我們出發(fā)吧！

　�。ɑ脽羝�放映圖片）

　　（由生活中的話題導(dǎo)入新課的學(xué)習，將枯燥的拼音復(fù)習趣味化，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習興趣，將他們的注意力在最短的時間內(nèi)集中到課堂中來。）

　　二、讀準韻文，初步獲得對城市的感性認識。

　　師：誰來說說你看到了什么？注意把話完整。（出示卡片：我看到了——）

　�。ㄉ�答略）

　　師：小朋友們看得真仔細！咦，老師發(fā)現(xiàn)識字6（板書）介紹的好像就是我們江陰城呢！不信，來讀讀吧�。ǔ鍪卷嵨模�

　�。▽W(xué)生自由讀；開火車讀；分組讀）

　　師：接下來，讓我們一個景點一個景點慢慢欣賞。

　�。ㄕ掌�采集的景點都來自學(xué)生生活的周圍環(huán)境，是他們熟悉的。這種熟悉感，進一步拉進了學(xué)生與文本的距離，更大程度地激發(fā)起他們對韻文的學(xué)習興趣。）

　　三、品詞習字，深入感受城市的美麗風貌。

　　1、（出示噴泉圖）師：這是——（生齊讀“噴泉”）哪兒有噴泉？（出示卡片：有噴泉。）

　　生：中山公園里有噴泉。

　　生：文明廣場里有噴泉。

　　師：把“里”換一個字。

　　生：文明廣場上有噴泉。

　　生：黃山湖里有噴泉。

　　師：你們覺得噴泉噴射時的情景怎樣？能不能用上這個句式來具體地介紹一下？（出示句式：噴泉噴射時的情景可真。那些水柱有的，有的，還有的。）

　　（生答略）

　　師：多有趣，多好看的噴泉��！把它留在我們的腦海中。

　�。ㄉ鷦忧樽x詞）

　　師：那些向上噴射的水柱是什么顏色的？

　　生：五顏六色的。

　　生：白色的。

　　師：到底是怎樣的，我們看了這個“泉”字就明白了。（放大“泉”字并變色。）上面是個“白”字，下面是個“水”字，向上噴涌的白色水流就是泉水。跟老師一起寫一遍。

　�。◣熒�一同書寫“泉”）

　　師：那我們怎么會有彩色的印象呢？

　　生：是因為有霓虹燈的照射。

　　師：是的，五彩的燈光照射在噴泉潔白、晶瑩的水柱上，把水柱也映成了彩色。

　�。ň�彩的圖片為學(xué)生的說話練習提供了源泉，此時設(shè)

　　計這樣的環(huán)節(jié)，一方面為更好地理解詞語、認識事物服務(wù)，一方面也是對前面練習中出現(xiàn)的說話練習的延伸，還有一個目的是為識字服務(wù)。）

　　2、（出示雕塑圖）

　　師：這是——（生開火車回答：雕塑）你們知道嗎？雕塑不僅好看，還能帶給人啟發(fā)。你看得出這是什么嗎？（生搖頭）

　　師：這是兩個字，是“文明”這兩個字。（板書）現(xiàn)在看出來了吧。（生驚喜地看著圖片）聳立在文明廣場上的這座雕塑時刻提醒著我們每一個江陰市民什么呢？

　　生：要做一個講文明的人。

　　生：我們不能做不文明的事，不能亂扔垃圾。

　　師：小朋友們真是聰明的孩子。在我們鎮(zhèn)中心，也有一座雕塑，誰來說一說？

　　師：這就是雕塑，不僅帶給人美的享受，還帶給人啟迪，他們往往成為一個城市文化的象征。讓我們記住它。（生齊讀）

　�。ㄕn上至此，一年級的學(xué)生會出現(xiàn)松懈，利用理解雕塑的象征意義進行說話練習，一為提高想像力，發(fā)展語言；二為集中學(xué)生的注意力。）

　　3、（出示音樂廳圖）

　　師：這是我們天華文化中心內(nèi)的音樂廳。（出示詞卡，生跟讀）

　　師：音樂廳里，人們干什么呢？（出示句式：人們在音樂廳里————）

　�。ㄉ�答略）

　　師：是的，人們在音樂廳里欣賞美妙的音樂，覺得怎樣？

　　生：很快樂。

　　師：（出示詞卡）看，這“音樂”的“樂”還有一個讀音，（生讀）。

　　師：看看這圖，看看這生字“廳”，你有什么好方法可以讓大家記住這個生字，不寫錯呢？

　　生：那音樂廳的屋頂是平平的，就像第一筆橫。

　　生：不對，那屋頂有一點向上斜的。

　　師：小朋友們觀察得都很仔細，說得也都對。這音樂廳的屋頂和我們周圍的房子的屋頂不一樣，是平平的，不過，太平了也不好看，要有一點斜度。所以，我們在寫這第一筆橫的時候，要稍稍往上斜一點點。（師板書，生書空）這斜斜的撇就是從音樂廳里向外流淌的美妙樂聲。這里面的部分誰有好辦法記？

　　生：里面是個“丁”字。

　　師：音樂廳里有什么？

　　生：有很多椅子。

　　師：（邊板書邊講解）看，這橫和豎鉤就像排得整整齊齊的椅子，椅子不能移動，牢牢地釘在地上，所以這最后一筆是豎鉤。小朋友們，你們覺得像嗎？（學(xué)生笑著拼命點頭）那老師為什么把這橫和撇分開了？能不能連��？為什么？

　　生：要有走廊，連住了就走不進去了。

　　師：你的想像力真豐富！來，讓我們一起把這個“廳”寫正確，寫漂亮。（學(xué)生書寫）

　�。▽τ谝恍┤菀讓戝e的生字，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵學(xué)生大膽地聯(lián)系生活進行想像，創(chuàng)造性地記憶生字字形。）

　　4、（出示花壇圖）師：這是——，（生讀詞）擺滿——的花壇。好看嗎？你能學(xué)著課文的樣子介紹一下這圖中花壇的美麗嗎？

　　生：花壇里的菊花好看極了！有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放呢！

　　5、（出示草坪圖）師：這是——（生讀詞）怎樣的草坪？（出示：的草坪）

　　生：綠綠的草坪。

　　生：美麗的草坪。

　　（師手勢比劃）生：大大的草坪。

　　生：平平整整的草坪。

　　師：你想在這片草坪上干什么呢？（出示：我想在這片的草坪上。）（生答略）

　　6、還有什么美麗的事物呢？（生答后出示：林陰道）

　　師：道，就是道路，怎樣的道路才能被稱為林陰道呢？看看圖，想一想。

　　生：道路兩邊長滿樹。

　　生：大樹一棵挨著一棵。

　　師：是呀，（邊小結(jié)邊板書“林”）寬闊的道路兩邊樹木一棵挨著一棵。你記住這個“林”了嗎？

　　生：記住了。師：那“陰”又是什么呢？

　　生：是樹陰。

　　師：（出示圖）看，火辣辣的太陽當頭

　　照著，可在這林陰道上，綠陰一大片一大片，這樣的道路就叫——生：林陰道。

　　師：走在這林陰道上，看一看，（滿眼綠色），聞一聞，（樹木的清香撲鼻而來）。感覺怎樣？生：高興。愉快。舒服。

　　7、師：剛才，我們欣賞的這些事物分布在城市的各個角落，帶給我們美的享受，把我們的生活變得多姿多彩。記住他們，讀好它們。（出示詞語齊讀）

　�。ㄍㄟ^想像，將思維放飛。使學(xué)生置身于美好的語文課堂情境中，在輕松愉悅的氛圍享受美景，感悟城市的魅力，激發(fā)對生活的這座城市的喜愛之情。）

　　四、圖文結(jié)合，認識并體會城市的現(xiàn)代化。

　　師：除了這些美景，我們江陰還擁有很多現(xiàn)代化的設(shè)施呢！

　　1、（出示大廈圖）師：這是——，大廈不就是樓房嗎？我們的教學(xué)樓也是樓房，能稱為大廈嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么？

　�。ń淌依镬o默）

　　師：小朋友們，看看這圖中的大廈，你覺得它怎樣？

　　生：很高很高。

　　生：高得頭都頂?shù)搅颂焐稀?/p>

　　師：原來，得很高很高的大樓才能被稱為——（生齊：大廈）所以，有這樣一個詞語：高樓大廈。（出示齊讀）

　　2、師：這么高，爬得動嗎？

　　生：（起勁地搖手）不用爬，有電梯。（出示：電梯，齊讀。）

　　3、（出示圖）師：你們認識這個標志牌嗎？

　　生：停車場。

　　師：看，停車場里整整齊齊地停放著——（出示圖）

　　生：轎車。

　　師：都坐過吧？來，說說你坐車的感受。

　�。ㄉ�答略）

　　師：轎車這一現(xiàn)代化的交通工具讓我們的出行變得更加方便，舒適。江陰的老百姓，開著轎車上下班的越來越多了。哎呀！十字路口常常堵車！上學(xué)、上班要遲到了！怎么辦呢？

　�。ㄉ�答）

　　師：別著急，交通部門的叔叔阿姨有辦法，他們建起了（出示詞語）立交橋。（齊讀）這立交橋和江陰大橋這樣的橋一樣嗎？什么不一樣？

　　生：立交橋下面沒有河。

　　生：立交橋下面還是馬路。

　　師：你能用上“轎車”和“立交橋”這兩個詞語說一句話嗎？（出示參考句式：的轎車在立交橋上。）

　　4、師：你還有什么方法解決堵車的問題呢？

　　生：坐地鐵。

　　師：在我們江陰，已經(jīng)有了鐵路、火車，可還沒有地鐵，那什么是地鐵，與火車有什么不同呢？

　　生：地鐵是在地底下開的火車。

　　師：看來你一定已經(jīng)乘坐過了，是嗎？

　　生：是的。

　　師：有什么感覺？來，給大家介紹介紹。

　　生：很快，可是不會晃來晃去的，很舒服，還有電視看，還可以聽音樂呢！

　　師：地鐵真是一種更方便，更現(xiàn)代化的交通工具�。∥覀兿嘈�，隨著我們江陰城越來越大，越來越繁華，地鐵一定也會出現(xiàn)在我們的身邊的。讓我們一起期待吧�。�齊讀：地鐵）

　　5、師：（出示六個詞語）這些事物，讓我們的生活變得更加舒適，記住它們吧。（齊讀）

　　五、熟讀背誦，激發(fā)生活及學(xué)習的幸福感。

　　師：這十二個詞語組合在一起，就成了詩一般的韻文，讓我們想像著剛才的畫面，一起來讀好它。（師范讀后生有感情地朗讀、背誦）

　　師：現(xiàn)在，通過這堂課的學(xué)習，你感覺生活在這樣美麗而又現(xiàn)代化的江陰，怎么樣？

　　生：很快樂！

　　生：很幸福！

　　六、練寫生字，延伸情感。

　　師：那就讓我們一起來把“江陰”的“陰”寫得漂漂亮亮的，好嗎？（生異口同聲答好，情緒高昂。）（出示生字）（指導(dǎo)、練寫過程略）

　�。ㄕ媲�，“林陰道”的“陰”就是“江陰”的“陰”。通過前面情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來了，帶著對家鄉(xiāng)江陰的無限熱愛之情來學(xué)習寫好本課中最難寫的生字：陰，將使學(xué)生更樂學(xué)。）

　　教后反思：

　　低年級的學(xué)生思維的特點偏向于形象性，因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松的氛圍，讓學(xué)生在自然、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習新的知識，發(fā)展能力。

　　一、積極創(chuàng)設(shè)生活化的語文課堂。根據(jù)本課教材的特點，我通過課件的制作，將學(xué)生們的現(xiàn)實生活拉進了課堂，與教材緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂氛圍，以更大程度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，體會到學(xué)習的樂趣，感受到學(xué)習即生活，語文學(xué)習與生活是密不可分的。從課始的談話導(dǎo)入，到課中每一張與課文中的詞語相對應(yīng)的照片，都為的是最大程度地拉進學(xué)生與課文的距離，把學(xué)習與他們平時的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生在生活中學(xué)習詞語，在學(xué)習詞語中體驗生活的事物，取得詞語教學(xué)的好效果。

　　二、師生互動，在平等和諧中說出精彩。識字課的課文都是由詞語構(gòu)成的。為了讓學(xué)生更好地認識事物，理解課文，我們必須填補空白，通過說話練習引導(dǎo)學(xué)生將詞語具體化，從而達到理解內(nèi)化詞語，準確運用的更高一層的學(xué)習目標。而在教學(xué)中，我們常常有這樣的體會，假如話題脫離了學(xué)生的生活實際，他們往往不是無話可說，就是有話說不出，或者說不具體。對此，我在設(shè)計說話練習時，有意識地將說的練習又與學(xué)生的生活情境結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生說的沖動，找到說的感覺，生成說的語言，在此基礎(chǔ)上，說通順，說連貫，說具體，說精彩。如讓學(xué)生們利用“有的”句式介紹噴泉噴射的情景；想像雕塑的畫外音；借鑒前面所學(xué)課文中的詞句描繪花壇、大廈等等，正因為貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗，再加上老師指向明確的引導(dǎo)，從而說得順暢，說得生動。這就猶如在堅實的土地上，教師再為孩子提供一塊踏板，他們怎能不騰空飛躍呢？而反之，在讓學(xué)生看圖利用“轎車”“立交橋”這兩個詞語說一句話時，因為這情景與他們的生活實際離得較遠，說的較為貧乏。

　　三、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，多途徑、多形式指導(dǎo)學(xué)生識字。我們的漢字，是世界上內(nèi)涵最豐富的文字，因此，也是最難掌握的。低年級又是大識字量。如何讓學(xué)生在短時間里識得并寫好大量漢字，少出錯，這就要求我們每一位語文老師好好探索。在這一課時中，我重點安排掌握四個生字：泉、廳、林、陰的書寫。對這四個生字，我采用了不同的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶。如“噴泉”的“泉”，通過讓學(xué)生描述噴泉向上噴射的情景，體會到字義，再由教師引導(dǎo)融會貫通至字形：向上噴射的白色水流——泉。又如“林陰道”的“林”，通過對畫面的認識，“獨木不成林”自然識得生字。在指導(dǎo)學(xué)習“音樂廳”的“廳”時，鑒于以往學(xué)生大面積地表現(xiàn)出與“聽”的右半部分“斤”混淆，因此在設(shè)計教案時特別花了心思。正巧，在制作課件采集照片的過程中，音樂廳這一建筑外形給了我啟發(fā)。在課上，我充分利用圖片引導(dǎo)學(xué)生掌握第一筆橫——大大的平屋頂。半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)則通過想像來解決。通過想像“丁”為音樂廳內(nèi)整整齊齊排列的固定椅子，與墻壁之間有寬敞的走廊輕松地解決了難題。作業(yè)證實，此舉教學(xué)效果明顯。的確，千形萬狀的漢字給我們的教學(xué)帶來了難題，但只要我們教師立足漢字產(chǎn)生的源泉——生活，多根據(jù)字的形、聲、義的特點和學(xué)生的特點，構(gòu)建一種適合于該漢字的認知環(huán)境，并選擇與之相適應(yīng)的引導(dǎo)方法，最大程度地調(diào)動起學(xué)生的思維，學(xué)生對漢字的把握能力將越來越好。

語文識字6的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、�！钡�6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。

　　教學(xué)重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

　　教學(xué)難點：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

　　課前準備：生字卡片、課件等。

　　第一課時教學(xué)目標：

　　1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、�！眱蓚�生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示課題

　　1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

　　2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

　　3.板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1.檢查自學(xué)：

　　老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習過了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

　　1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

　　2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?

　　**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……

　　**這是一首詩歌

　　2.自讀1、2兩節(jié)：

　　這節(jié)課我們就先學(xué)習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

　　3.認讀生字、新詞：

　　1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍

　　2)學(xué)習生字：

　　導(dǎo)入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

　　**結(jié)合擴詞：海、軍

　　**隨機看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆

　　秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

　　隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來學(xué)一學(xué)。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長大了，結(jié)出了稻谷，金黃的一片，讀詞語：秧苗、稻田

　　**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國，讀一讀這個詞語。

　　帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

　　小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學(xué)習生字啊，可以讓我們很快學(xué)會生字。

　　2)開火車讀生字

　　三、朗讀學(xué)習第一節(jié)：

　　1.現(xiàn)在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請你讀課文第一節(jié)，想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?

　　2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

　　3.看圖理解課文：

　　導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：

　　1)來到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語

　　2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。

　　**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

　　結(jié)合指點：軍艦長長的，大大的，所以我們說軍艦，要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說帆船要說：一()帆船，讀一讀

　　**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數(shù)量詞：一片，我們還能說一片什么?

　　3)指導(dǎo)說圖意：

　　小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().

　　**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!

　　4.體會詩歌，知道朗讀：

　　1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。

　　2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀

　　四、朗讀學(xué)習第二節(jié)：

　　1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。

　　2.朗讀，釋疑：

　　1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖，課件出示，農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說一()秧苗

　　2)一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：一()魚塘。你看到了嗎，魚塘里……圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。讀一讀這個數(shù)量詞：一方魚塘

　　3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘

　　4.想象說話：

　　導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!

　　說話：

　　**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學(xué)生說話

　　**你說的果園真美，我們一起去果園看看：

　　出示課件

　　引導(dǎo)用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

　　小結(jié)：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個數(shù)量詞。還能說一()果園?

　　小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。

　　4.指導(dǎo)朗讀：

　　這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

　　5.出示兩個小節(jié)課文，小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。

　　五.學(xué)用數(shù)量詞：

　　1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()

　　指名接

　　2.同桌練習，出示對對子的練習：

　　你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()

　　小結(jié)：同一個事物可以不同的數(shù)量詞，同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!

　　六、課中操：兒歌：(機動)

　　一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

　　五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

　　數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字：“�！�、“沙”。

　　1.出示“�！薄ⅰ吧场�，指導(dǎo)觀察。

　　1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教師范寫：

　　1)指導(dǎo)寫“�！保瑤熓痉吨笇�(dǎo)，生書空。

　　2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

　　3.學(xué)生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。

語文識字6的教案7

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識“海、鷗”等１４個生字。會寫“沙、�！钡龋秱�字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　�。场⒛芰粜挠^察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　識字、用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、探究。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　�。�、能用數(shù)量詞說說教室里的事物嗎？

　�。�、今天我們學(xué)習一首數(shù)量詞編的兒歌，揭題。

　　二、初讀課文

　　１、借助拼音，自由讀課文。

　�。�、指名分段讀課文。

　　三、再讀課文

　　１、默讀課文，畫出生字詞，標出課文有幾節(jié)。

　�。病⑿〗M討論，出示表格。

　�。�、展示交流，完成表格。

　�。�、學(xué)習字詞：

　　⑴同桌同學(xué)互相說說自己記住了什么字，用什么方法記的？

　�、迫�班交流：

　　指讀──小老師領(lǐng)讀──抽讀──齊讀

　�、沁B線搭配詞語：

　　一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑

　　一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊旗

　　一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號

　　一條帆船一座魚塘一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�、靜態(tài)觀察：讀字

　　學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　�。�、動態(tài)觀察：看范寫

　　觀察老師的范寫，注意筆順，如“�！弊钟疫叺墓P順。

　�。场Ⅲw驗觀察：臨寫

　�。础�對比觀察：品字

語文識字6的教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。

　　教學(xué)重難點： 識字寫字

　　資源鏈接：

　　讀《同步閱讀》有關(guān)。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

　　3、有感情地朗讀和背誦韻文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像

　　△ 小朋友，認識錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學(xué)習識字6。

　　二、初讀韻文

　　我的十分鐘

　　1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　3、[出示] 韻文

　　△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

　　▲指名讀，正音。

　　▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

　　三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

　　1、[出示] 投影

　　△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？

　　[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳

　　花壇 草坪 林陰道（加拼音）

　　▲指名讀，讀準字音。

　　△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語調(diào)讀出來嗎？

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、[出示] 投影

　　△ （師分別指著大廈、電梯、停車場）你認識這些設(shè)施嗎？

　　[出示] 大廈 電梯 停車場（加拼音）

　　▲指名讀，讀準字音。

　　△ 誰來說說，你們用過這些設(shè)施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？

　　▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的生活帶來了方便。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　3、[出示] 投影

　　△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4、熟讀韻文。

　　▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。

　　▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　自主練習

　　5、課外延伸：

　　△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設(shè)施，使用過哪些交通工具？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　“林”：

▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時，要把“捺”改為“點”。

　　▲組詞：樹林 叢林 森林

　　▲師范寫，生描紅。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復(fù)習韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　我的十分鐘

　　[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）

　　▲復(fù)習字詞，開火車讀，正音。

　　2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“白字頭”。

　　▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。

　　▲組詞：泉水 山泉 清泉

　　▲師范寫，生描紅。

　　2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“廠字旁”。

　　▲指導(dǎo)：第二筆要寫得長一些。

　　▲組詞：大廳 客廳 音樂廳

　　▲師范寫，生描紅。

　　3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。

　　▲組詞：陰天 陰沉 林陰道

　　▲師范寫，生描紅。

　　4、“車”：▲結(jié)構(gòu)：獨體字。

　　▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。

　　▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪

　　▲師范寫，生描紅。

　　5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

　　▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋

　　▲師范寫，生描紅。

　　6、完成《習字冊》。

　　自主練習

　　字的組成

　　泉（ — ） 林（ — ）

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、選擇正確的讀音

　　廳（tin ting） 林（lin ling）

　　陰（in ing） 交（a ia）

　　2、寫筆順

　　陰：

　　車：

　　板書設(shè)計：

　　識字 6

　　智慧瞬間:

　　5

語文識字6的教案9

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課3個生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

　　2．能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。

　　3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重、難點：

　　識字、寫字是教學(xué)重點；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、背誦詩歌，引出課題

　　1. 小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！

　　2. 祖國就是我們的“家”，（出示中國地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪些地方？

　　3. 今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國不同地區(qū)的美麗風光。

　　二、初讀詞串，認識位置

　　1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語。

　　2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

　　3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語）

　　4. 請大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧！

　　三、品讀詞串，理解感悟

　　1. 駿馬 秋風 塞北

　�、湃�北草原的秋天會怎樣？（播放秋風聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來了一個聲音，你仿佛看到了什么？

　　⑵秋風吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風飛奔在茫茫無邊的大草原上，你能把塞北的風光讀出來嗎？

　�、菍W(xué)生練讀。

　　2. 杏花 春雨 江南

　�、拍苷f說你心目中的江南是什么樣的？

　�、拼河晔菇�南的大地慢慢地、悄悄地發(fā)生著變化，就像我們學(xué)過的識字，背背看！

　�、欠奂t的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧！

　　3. 椰樹 驕陽 海島

　�、糯禾斓哪_步匆匆而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風情！

　　⑵什么是驕陽？在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂，它就是“椰樹”（出示椰樹圖片)，椰樹長得啥樣？

　�、敲匀说暮�島吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風迎面吹來，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情��！誰來讀一讀，用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國！

　　4. 牦牛 冰雪 高原

　�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖�天雪地的高原去見識見識吧！認識它們嗎？（出示牦牛圖片）它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？

　　⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎？試試看！

　　5. 品讀韻文

　　走遍了祖國的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出來？

　　四、指導(dǎo)描紅

　　1. 認讀本課的生字，說說有什么好辦法記住它們。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。

　　五、布置作業(yè)

　　誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。

　　第二課時

　　一、誦讀詞串，運用詞語

　　指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

　�、艑W(xué)生自主交流。

　�、评蠋熜〗Y(jié)：我們在朗讀全文的時候可以把詞串當成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風光,我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。

　　小組賽讀詞串。

　　4. 走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？

　�、鸥嬖V大家一個小訣竅：用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了�。ㄏ鄼C推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩）

　�、坪湍愕男』锇檎f說看！你能行！

　　5. 親愛的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：

　　我們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風 塞北；

　　我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南；

　　我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島；

　　我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。

　　我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員遼闊，風情各異啊！來，看著地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！

　　2．怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：

　　先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點，再觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，看清它們在田字格中的位置，最后在心中記住這個字的模樣。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機引導(dǎo)：

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺一定要展開一點。

　　“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？動起手，用心描一個，寫一個。

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺一定要展開一點。

　　“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？ 動起手，用心描一個，寫一個。

　　“島”：老師要請小朋友來教了。你先教什么呢？這個字是山字旁。島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半。

　　4．請拿出習字冊臨寫吧！

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成同步導(dǎo)學(xué)。

　　2．寫話：運用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。

語文識字6的教案10

　　5 第一課時

　　教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習部分生字詞

　　1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

　　2．星期天，生物小組的.同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

　　三、讀準字音，歸類讀詞

　　3．小組讀。齊讀。

　　1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

　　2．認讀生字、正音。

　　4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．學(xué)生照筆順提示，自由練習書空。

　　2．重點指導(dǎo)：

　　集：

　　采：

　　3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習鞏固舊知。

　　1．讀生字、新詞卡片。

　　2．書空“采”、“采”的筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

　　1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

　　2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

　　指名認讀、正音。

　　3．理解詞義。

　�、懦鍪竞�蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

　�、啤绑�蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

　　⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。

　　三、誦讀韻文

　　1．歸類讀韻文。

　　2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

　　3．背誦課文，邊背邊想像。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

　　2．學(xué)生照課文提示說筆順。

　　3．記憶字形。

　　板書：牛、螞、蟻

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

語文識字6的教案11

　　教學(xué)目的：

　　1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

　　2．學(xué)會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。

　　教具準備：

　　教學(xué)掛圖、詞卡

　　教學(xué)過程：

　　20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)

　�。ǖ谝徽n時）

　　一、課前說：

　　說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

　　2、新授：

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

　　2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機學(xué)習詞語。

　　3、天上有些什么？這是什么時候？

　　出示：夜晚繁星亮晶晶

　　（1）正音：“星、晶”是后鼻音。

　�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

　　出示：牽牛織女北斗星

　�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

　�。�2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？

　　相機出示：爺爺奶奶小丁丁

　�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　6、還能從哪里看出這是夏天呢？

　　相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲

　�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

　　（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　7、齊讀韻文

　　三、教學(xué)生字

　　1、（出示生字詞）復(fù)習鞏固生字字音。

　　2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

　　3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

　　4、反饋檢查。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

　　織：左窄右寬

　　女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

　　6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　　四、課后練：

　　1、填空：

　　奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

　　織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

　　2、比一比，組詞：

　　奶（）織（）丁（）斗（）

　　女（）只（）手（）頭（）

　　3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。

語文識字6的教案12

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

　　二、學(xué)習目標

　　1、認識9個生字，會寫2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

　　五、教學(xué)時間：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學(xué)習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。

　　2、學(xué)習數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

　　3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　�。▽W(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學(xué)習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

　�。ㄢ徛曧懀�師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一,一下識字6，希望對你有幫助！

語文識字6的教案13