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《語文樂園八》教案

時(shí)間:2022-09-01 20:46:46 語文教案 我要投稿

《語文樂園八》教案15篇

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《語文樂園八》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《語文樂園八》教案15篇

《語文樂園八》教案1

  知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

  2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。

  過程與方法:讀中體會(huì),讀中感悟

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:樂園

  教學(xué)重點(diǎn):了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

  1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。

  2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。

  3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。

  4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。

  師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

  二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。

  1、讀

  2、分組討論:加點(diǎn)詞語的作用。

  3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

  4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  三、讀一讀,記一記。

  1、學(xué)生正確流利地讀句子。

  2、討論句子的意思。

  四、讀一讀

  1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的?

  2、怎樣閱讀才有自己的見解?

  3、合作交流:明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

  作文 花與生活

  教學(xué)目標(biāo):通過寫研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握研究報(bào)告的寫作方法。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第二課時(shí)

  一、談話引入,引發(fā)話題。

  同學(xué)們,這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿,體會(huì)花的風(fēng)情,品味花的風(fēng)情花給我們帶來了美好的享受,也激發(fā)了我們觀察,研究花的興趣。今天我們來談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題的。

  二、分組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

  以小組為單位,先小組內(nèi)交流,研究的問題是什么?為什么想研究這個(gè)問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學(xué)生說清楚研究的過程與方法。

  三、全班交流,相互借鑒。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,是否說清楚了研究的過程與方法,研究的結(jié)論是否合情合理。

  四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法

  1、幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。

  寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實(shí)踐的過程和體驗(yàn)。

  2、出示范文,復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)生動(dòng)筆成文

  二、整體評(píng)文,總結(jié)閃光之處

  三、展評(píng)習(xí)作,賞讀優(yōu)秀作品

  1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,師生共評(píng)議:

  哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚,結(jié)論科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)完整等。

  2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報(bào)告的主體。

  四、精心修改

  學(xué)生通過自評(píng)自改,互讀互評(píng)互改。

  五、抄寫。

《語文樂園八》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

  3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  5、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

  6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng),通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

  3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

  2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng),通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

  3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。

  1、自由讀,邊讀邊想象。

  2、師舉例:“闖”

  3、生互猜:

  4、指名說,評(píng)說。

  二、讀一讀,填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。

  2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。

 。1)我的作業(yè)做完了()

 。2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()

  (3)我的作業(yè)做完了,我真高興()

  3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、指名讀句子。

  三、讀一讀。

  1、自由讀,你讀懂了什么?

  2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

  3、指名說標(biāo)點(diǎn),另一學(xué)生說句子。

  4、一名學(xué)生說句子,另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  2、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,說一說。

  1、讀短語,說讀后感。

  2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。

  3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?

  4、比一比,看誰說得多,說得好。

  二、為自己設(shè)計(jì)帽子。

  1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。

  2、生思考,再動(dòng)筆。(大膽想象)

  3、指名說。

  4、大家評(píng)。

《語文樂園八》教案3

  教學(xué)要求:

  1、語海拾貝:加偏旁識(shí)字,積累四字詞語與格言警句,鞏固易錯(cuò)生字的書寫。

  2、閱讀欣賞:閱讀成語故事,理解成語的本義與引申義。

  3、語文生活:以推薦一本好書為內(nèi)容,進(jìn)行介紹與寫作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  積累、寫字介紹一本好書。

  課時(shí)劃分:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1、學(xué)生自由讀兒歌<皮字朋友多>

  2、指名讀兒歌,評(píng)議正音。

  3、說說:你從兒歌中讀懂什么?

  4、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí):用皮字加偏旁,組成不同的漢字,偏旁不同,表示的字義也不同。

  5、板書:皮-坡 波 破 玻 婆 菠

  6、拓展:你還能找出幾個(gè)皮字的朋友嗎?

  二、詞語超市。

  1、學(xué)生自由讀詞。

  2、開火車讀,評(píng)議,正音。

  3、找出你喜歡的詞語,讀一讀,并試著用這些詞語說一句話。

  4、指名反饋、交流。

  5、教師小結(jié):平時(shí)說話,寫作要多用些四字詞,使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。

  三、格言警句。

  1、學(xué)生自由讀格言警句。

  2、指名讀,評(píng)議。

  3、說說你讀懂了哪一句格言警句,給大家介紹一下。

  4、齊讀格言警句,拓展介紹其他有關(guān)勸告的格言警句。

  5、教師小結(jié)。

  四、寫字板。

  1、學(xué)生自由認(rèn)讀田字格中的6個(gè)生字。

  2、說說:書寫這些生字時(shí)要注意什么?

  3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤。

  頓、摔、慌

  4、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真書寫。

  第二課時(shí)

  一、閱讀欣賞<少見多怪>

  1、學(xué)生默讀故事。

  2、出示導(dǎo)讀提綱,引導(dǎo)自讀感悟。

  短文中主要講了一個(gè)什么故事?

  “少見多怪”是什么意思?

  “少見多怪”又有什么深刻的含義?

  3、同桌合作、思考、交流。

  4、指名反饋、評(píng)議、討論。

  “少見多怪”的意思是:一個(gè)人沒有見過駱駝,以為是馬兒腫了背,于是覺得非常奇怪,大喊大叫!吧僖姸喙帧钡暮x是:譏諷那些見識(shí)少

  的人。

  5、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  6、拓展:在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣少見多怪的人嗎?

  7、教師總結(jié):要努力學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,不要成為一個(gè)少見多怪、孤陋寡聞的人。

  二、閱讀欣賞<道聽途說>

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)<少見多怪>的方法步驟,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解故事<道聽途說>。

  2、自學(xué)反饋。

  “道聽途說”的意思是:一個(gè)人對(duì)鄰居說了一句話,這句話由鄰居傳出去,一傳十,十傳百,越傳越走樣!暗缆犕菊f”的含義是:比喻那些

  沒有根據(jù)的傳聞。

  學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、實(shí)驗(yàn)感悟。

  以小組為單位,開展傳話游戲。

  4、教師總結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入 。

  1、談話:你都讀過哪些書?其中你最喜歡的是哪本書?

  2、學(xué)生暢所欲言。

  3、導(dǎo)入 :今天,我們就來一起分享好書,分享知識(shí),分享快樂。

  4、板書課題。

  二、介紹:推薦一本好書。

  1、學(xué)生默讀書中的提示。

  2、認(rèn)識(shí)本次說話的目的與注意點(diǎn)。

  說話目的:選一本自己讀過的書推薦給同學(xué)們,讓他們?cè)诤倮镒x一讀。

  說話的注意點(diǎn):

  這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。

  這本書的主要內(nèi)容。

  你向同學(xué)們推薦這本書的理由。

  可以說說你讀后的感受與體會(huì),也可以說說你從書中獲得的收獲。

  說話要求:要介紹得生動(dòng)有趣,使其他同學(xué)在聽完你的介紹后,也想去讀這本書。

  3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說話內(nèi)容。

  4、指名反饋,評(píng)議。

  5、教師強(qiáng)調(diào)說話要有條理,表達(dá)要清楚,語句要通順連貫。

  6、以學(xué)習(xí)小組為單位,互相介紹,評(píng)議。

  7、反饋。

  三、寫作:推薦一本好書。

  1、指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作對(duì)象。

  2、回憶剛才說話的內(nèi)容,弄清習(xí)作內(nèi)容。

  3、強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)為:是要把你向同學(xué)們推薦這本書的理由寫具體,寫明確,寫詳實(shí)。可以從書本自身的精彩來描寫,還可以從你的讀后感受

  與收獲來介紹。

  4、學(xué)生獨(dú)立寫作。

  5、教師巡視。

  第四課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

  1、回憶提畫的形式特點(diǎn)。

  2、指名書空提畫的運(yùn)筆方法。

  3、導(dǎo)入 :今天來學(xué)習(xí)與提畫有關(guān)的兩種筆畫。

  4、板書:豎提 橫折提。

  二、學(xué)習(xí)豎提。

  1、看書,觀察筆畫特點(diǎn)。

  2、指名反饋。

  3、學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”內(nèi)容,進(jìn)一步古籍豎提的形狀。

  4、看書,掌握運(yùn)筆方法。

  5、指名描述。

  6、練習(xí) 書空豎提的運(yùn)筆過程,達(dá)到正確熟練的要求。

  7、看書,弄清書寫位置。

  8、指名介紹豎提在米字格中的位置。

  9、教師范寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要點(diǎn)。

  10、學(xué)生獨(dú)立仿寫豎提。

  11、教師巡視檢查,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。

  12、書寫展示。

  三、學(xué)習(xí)橫折提。

  1、學(xué)生獨(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)筆畫特點(diǎn),弄清運(yùn)筆方法與書寫位置。

  2、指名反饋。

  3、教師范寫。學(xué)生仿寫。

  4、書寫展示、評(píng)議。

《語文樂園八》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解一字多音的現(xiàn)象,能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。

  2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語,體會(huì)詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。

  3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。

  4、培養(yǎng)閱讀能力,感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。

  5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。

  6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神,和樂于表達(dá)的興趣。

  7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流,鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  語文積累;口語交際和習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮想象,并記敘下來;綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  課時(shí)安排:

  6課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  了解多音字;積累詞語和名句。

  教學(xué)過程:

  一、多音字。

  1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。

  2、出示詞語卡片,請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”

  自己試讀;同桌互查;指名讀。

  3、練習(xí)給多音字組詞,填空

  朝

  zhāo()

  cháo()

  舍

  shě()

  shè()

  縫

  féng()

  fèng()

  量

  liáng()

  liàng()

  假

  jiǎ()

  jià()

  強(qiáng)

  qiáng()

  jiàng()

  4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友?介紹給大家好嗎?

  二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  1、自由讀詞,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

  2、指名讀,齊讀。

  3、再次小聲讀詞,邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。

  4、通過讀這些詞,你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么?

  三、寫一寫,背一背。

  1、認(rèn)讀名句,簡(jiǎn)單說說讀后的體會(huì)。

  2、讀帖,與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。

  3、指名說說,書寫時(shí)要注意什么。

  4、練習(xí)書寫。

  5、評(píng)選佳作全班展示。

  6、用最有效的方式背誦兩句名言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  二、閱讀

  1、借助拼音,把字音讀準(zhǔn),句子讀通。

  2、說說初讀后的感受。

  3、默讀,劃出你覺得寫得很好的地方,多品味品味。

  4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。

  5、有感情地朗讀。

  三、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、還記得《米佳的愿望》嗎?我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。

  2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎?小組比賽:應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié),看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。

  4、總結(jié):其實(shí)妙詞就在我們身邊,關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  發(fā)揮想象,大膽地向他人表達(dá),并努力用語言打動(dòng)別人。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對(duì)話》。

  二、自由交流

  假如風(fēng)有顏色,你希望是什么顏色呢?為什么?

  在小組里自由發(fā)言,小組長(zhǎng)組織好順序,明確發(fā)言的要求:說的人態(tài)度大方,能讓每個(gè)人聽清楚,聽的人認(rèn)真傾聽,有意見應(yīng)等別人說完再來講。

  三、推薦代表向全班交流。

  四、評(píng)選“風(fēng)的使者”

  五、延伸

  請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆,畫出風(fēng)的顏色,為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。

  第四、五課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  大膽想象,并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng),今天我們來開個(gè)小畫展吧!

  二、范文引路

  1、出示一幅春天的圖畫,朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。

  2、交流聽范文后的感受。

  三、動(dòng)筆寫初稿。

  1、像小作者一樣,為你的畫配上一段文字,讓它更豐富更生動(dòng),好嗎?

  2、試寫一段話,簡(jiǎn)要大意即可。

  四、交流、補(bǔ)充。

  1、在小組里展示自己的畫,并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見。

  2、根據(jù)個(gè)性意見,再次完善自己寫的內(nèi)容。

  3、面向全班學(xué)生交流,集體補(bǔ)充。

  五、定稿。

  第六課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  經(jīng)過一段時(shí)間的籌備,相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品,這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。

  二、展示交流。

  1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明,在小組內(nèi)交流。

  2、推薦佳作全班展示交流。

  三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”

  1、評(píng)選。

  2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

《語文樂園八》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過形近字的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

  2.通過積累、運(yùn)用詞語,豐富學(xué)生的語匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語言文字的能力。

  3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。

  4.通過閱讀欣賞,了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

  5.編寫《狐假虎威》課本劇,培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.積累詞語和選詞寫話。

  2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)寓言編寫課本劇。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.自由讀題中的漢字,看看每組兩個(gè)字有什么異同。

  2.討論交流:你有什么好方法分清并記住它們?

  3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語。

  二、詞語超市。

  1.自由讀詞語。

  2.討論交流理解詞語的意思。(只需說出大意即可)

  3.用超市里的一、兩個(gè)詞語說話。

  4.再讀詞語。

  5.抄寫詞語。

  三、選詞寫話。

  1.讀詞語。

  2.找出這些詞語之間的聯(lián)系。

  3.選詞說話。

  鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。

  4.把自己選詞說的話寫下來。

  第二課時(shí)

  一、寫字板。

  1.認(rèn)讀寫字板中的漢字。

  2.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。

  3.交流:

  (1)這些字有什么特點(diǎn)?

  (2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?怎樣寫最美觀?

  4.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。

  5.學(xué)生練寫。

  6.優(yōu)秀作品展示。

  二、閱讀欣賞。

  1.自由閱讀短文。

  思考:主要寫了什么內(nèi)容?

  2.討論:

  (1)你從短文中知道了什么?

 。2)王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時(shí)對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)?

  (3)為什么說“綠”字用得好?

  (4)讀了這篇短文,你受到什么啟發(fā)?

  4.小結(jié):一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化,生動(dòng)而又形象地寫了出來,用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來,無數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī),一篇文章都需要作者傾注大量心血,需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽、交流中能?zhǔn)確地使用語言文字,更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

  5.讀背《泊船瓜洲》。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回憶。

  回憶《狐假虎威》的內(nèi)容,指名講故事。

  二、指導(dǎo)編演課本劇。

  1.讀題,明確要求。

  2.指導(dǎo)編演劇本。

  (1)挑選演員,分配角色。

 。2)設(shè)計(jì)人物對(duì)話。

 。3)指導(dǎo)制作道具,選配樂曲。

  3.分組合作編寫劇本。

  三、表演課本劇。

  1.小組內(nèi)表演。

  2.選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。

  3.評(píng)議。

  4.小組內(nèi)再合作表演。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)編寫劇本。

  1.了解劇本的格式。

  劇本,與平常所見的文章表達(dá)形式不同:一般在開頭,先說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等,然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化,人物的動(dòng)作、感情、語氣等,一般都在括號(hào)里用小字注明。

  2.出示劇本范例,學(xué)習(xí)編寫劇本的方法。

  二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來。

  三、教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)議。

  拓展資料

  “推敲”的故事

  賈島初次參加科舉考試,住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī):“鳥宿池邊樹,僧敲月下門。”又想用“推”字,定不下來,便在驢背上吟詠,伸出手來做推敲的姿勢(shì),看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長(zhǎng)官,正帶著車馬出巡,賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié),還在不停地作著手勢(shì)。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說出所得的詩(shī)句,不知用了“推”還是用“敲”字無法確定,所以思想開了眼前的事物,不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì)兒,對(duì)賈島說:“用‘敲’字好!庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家,一同議論作詩(shī)的方法,互相舍不得離開,呆了好幾天,韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。

《語文樂園八》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。

  2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)意想象,合理想象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  樂曲磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.聽音樂,猜動(dòng)物游戲。

  大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?

  2.生上臺(tái)用模仿表演的形式,表達(dá)自己的猜測(cè)結(jié)果。這樣,幾種小動(dòng)物相繼集中在臺(tái)上了。(不限于一定是書中所說幾種動(dòng)物,如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物,也允許。)

  二、創(chuàng)編故事。

  1.大家看,這么多的動(dòng)物聚在一起,多么有意思!

  2.早上,一縷陽光射進(jìn)樹林,小動(dòng)物們紛紛醒了!屌_(tái)上的小動(dòng)物自由表演。

  更多的小動(dòng)物醒了——讓臺(tái)下的同學(xué)也按自己的想象活動(dòng)起來。

  (放松情緒,營(yíng)造大膽想象氣氛)

  3.出示“和睦相處”,請(qǐng)你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。

  (不作限制,不做評(píng)價(jià),繼續(xù)營(yíng)造故事環(huán)境,營(yíng)造大膽想象氣氛。)

  4.在學(xué)生表演正入情境時(shí),師扮演獵人上,捉住小猴。

  此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。

  如:

  獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的,哎,這一趟,一定不會(huì)空跑的。

  轉(zhuǎn)身神秘的說:馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?礃幼樱@次我發(fā)財(cái)嘍~

 。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。)

  5.別光顧著發(fā)愣。】煜胂朕k法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!

  6.分小組討論。

  7.簡(jiǎn)略交流匯報(bào)。

  師可通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭(zhēng)有波瀾。

  如:你的辦法利用了小兔的長(zhǎng)處,真妙!

  你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。

  同時(shí)師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。

  8.那你們就排練一下,呆會(huì)兒表演表演吧。

  分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。

  9.指名一至二組上臺(tái)表演,師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。

  在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。

  如:在小熊裝死時(shí),問:“他裝得像嗎?”并追問“哪里像”。

  在營(yíng)救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!

  再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?

  同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。

  教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),提升小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動(dòng)作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊。”“這些語言符合小熊的身份!

  三、了解故事創(chuàng)編要求。

  1.閱讀作文要求及提示。

  2.說說你的理解,或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。

  預(yù)設(shè)引導(dǎo):

  如何把“重要的地方寫細(xì)致些”(提示第二項(xiàng))?其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的動(dòng)作、語言等。

  四、動(dòng)筆成文。

  1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的,還是有驚無險(xiǎn)的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。

  2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。

  (以事情的內(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題)

  3.下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。

《語文樂園八》教案7

  【詞語超市】

  本次詞語超市中的詞語均含有本單元課文中的會(huì)認(rèn)字或會(huì)寫字。教學(xué)形式盡量靈活些,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,理解運(yùn)用詞語的能力有所提高。

  【金鑰匙】

  通過回顧課文《蜀鄙之僧》,舉例說明對(duì)比寫作方法的妙處。在引導(dǎo)了解“對(duì)比”這一寫作手法的妙處的同時(shí),更可通過實(shí)例指導(dǎo)運(yùn)用。如,講述一個(gè)道理,給幾個(gè)材料,讓學(xué)生選擇最能說明這個(gè)道理的材料,并說說理由。

  【格言警句】

  “讀書千遍,其義自見(xiàn)”這句古話強(qiáng)調(diào)的是熟讀對(duì)理解文意的作用。這在學(xué)習(xí)古文、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)甚至某些現(xiàn)代散文方面,都是至理名言。讓學(xué)生讀熟這句話,最好能背下來。

  【古文誦讀】

  “螳螂捕蟬,黃雀在后”是一篇寓言故事,故事的深刻寓意是一大難點(diǎn)。安排在學(xué)完文言文《蜀鄙之僧》之后,可用來進(jìn)行自主閱讀文言短文能力的培養(yǎng)。本文朗讀時(shí),句中可做如下停頓(可根據(jù)個(gè)人理解靈活處理):

  園中/有樹,其上/有蟬,蟬/高居、悲鳴、飲露,不知/螳螂在其后也;螳螂/委身曲附欲取蟬,而不知/黃雀在其傍也;黃雀/延頸,欲啄/螳螂,而不知/彈丸在其下也。

  參考資料:

  ①《螳螂捕蟬》上下文

  吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者死!”舍人有少孺子者欲諫不敢,則懷丸操?gòu)椨诤髨@,露沾其衣,如是者三旦。吳王曰:“子來,何苦沾衣如此!”對(duì)曰:“園中有樹,其上有蟬……而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。”

  吳王曰:“善哉!”乃罷其兵。

  【語文生活】

  亞里士多德曾說過:“沒有想象,心靈就不會(huì)思想!毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維形式。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代,人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天,古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。本次作文訓(xùn)練,承接《勞山道士》《牛郎織女》中的浪漫精神,重在引導(dǎo)學(xué)生放膽想象。教師善于營(yíng)造一個(gè)放松的環(huán)境,就能最大限度地使學(xué)生放飛想象。

  本次習(xí)作是根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字,通過想象編寫故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個(gè)有情節(jié)變化的故事框架,在此基礎(chǔ)上,還要安排好主次,行文時(shí)更多著墨于主要部分及有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過高,要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.積累詞語,加強(qiáng)理解,鞏固記憶。

  2.了解用對(duì)比法說明事物的好處。

  3.積累格言警句,理解、體會(huì)“讀書千遍”的好處。

  4.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

  5.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

  2.創(chuàng)意想象,設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課件

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  4課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、詞語超市

  1.出示第一組詞語,讀一讀。

  2.快樂傳真猜猜猜。

  一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語,其余學(xué)生猜。(在演和猜中加深詞義理解,積累詞語。)

  3.出示第二組詞語,讀一讀。

  4.寫一寫。

  同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫,眾人點(diǎn)評(píng)。

  5.你能說一段話,盡量用上這些詞語嗎?

  二、金鑰匙

  1.《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們領(lǐng)悟到:原來成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件,而在于你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣說明這個(gè)深刻的道理?

  回顧故事及課文板書。

  貧者至富者未至……

  志堅(jiān)志不堅(jiān)……

  2.是對(duì)比使故事更有說服力。

  3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。

  4.選材練習(xí)。

  成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理?說說你的看法。

 、僬n堂上,文文和三三私下討論問題,被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對(duì),自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺得自己雖然是討論書上的問題,可在課堂上講話,影響了大家,此后,他把問題留到課下再討論,老師表揚(yáng)他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。

 、谛』]考好,他滿不在乎地說:“不就是粗心了點(diǎn)嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。

  引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法,將后一材料充實(shí)。

  三、格言警句

  1.同學(xué)們覺得學(xué)文言文、古詩(shī)詞難不難?

  2.你說難,難在哪兒?

  3.你說不難,說說你是怎么學(xué)的。

《語文樂園八》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過一字多義的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

  2.通過積累十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞,以及包含各種動(dòng)物名字的成語,豐富學(xué)生的語匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語言文字的能力。

  3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。

  4.自讀短文,自主積累詞語,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

  5.通過開燈謎晚會(huì),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,策劃活動(dòng)的能力,豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。

  6.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受漢字的獨(dú)特,積累詞語,進(jìn)行閱讀和語文生活。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解感悟短文《尋找天鵝的人》,練習(xí)場(chǎng)面描寫和寫活動(dòng)感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣。

  師:我們每次到《語文樂園》中走一趟,都會(huì)有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí),積累了很多好詞好句,培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力……今天的《語文樂園》又將有許多有趣的知識(shí)與我們分享,準(zhǔn)備好了嗎?

  二、有趣的漢字。

  1.學(xué)生自由讀題中的詞語,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(同一個(gè)“深”字,在不同的詞語中意思不同。)

  2.小組合作,通過查字典,結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)等方法探討“深”字的不同意思。

  3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語說句子。

  4.想一想,你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語中意思不同?

  三、詞語超市。

  (一)十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞。

  1.自由讀,找詞語的共同點(diǎn)。

  子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

  午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

  2.指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音。

  3.齊讀。

  4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記。

  (二)包含各種動(dòng)物名字的成語。

  1.貼出詞語卡片,自由讀一讀。

  2.跟同桌的同學(xué)讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  3.仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)?

  指名讀詞語,交流自己的發(fā)現(xiàn):(每個(gè)詞語都包含動(dòng)物的名字。)

  4.討論交流,理解詞語的意思。(只需說出大意即可,可以用說話來理解,也可以用講成語故事來理解。)

  5.誰能把所有的詞語帶回家?指名認(rèn)讀詞語,試著用其中的一兩個(gè)詞語說說句子。

  6.我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?

  四、作業(yè)。

  抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀上節(jié)課積累的詞語。

  二、寫字板。

  1.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。

  2.學(xué)生交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,怎樣寫才最美觀?

  3.教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個(gè)字在田字格中的書寫位置、筆順。

  4.學(xué)生練習(xí)。

  5.作業(yè)展示,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、閱讀欣賞。

  1.過渡:同學(xué)們喜愛天鵝嗎?有一位先生和你們一樣喜愛天鵝,他決定到遠(yuǎn)方去尋找。我們一起來讀一讀《尋找天鵝的人》。

  2.自由閱讀短文。

  思考:主要寫了什么內(nèi)容?

  3.你從短文中知道了什么?找出相關(guān)的語句讀一讀。

  4.續(xù)編故事:這位喜愛天鵝的先生,面對(duì)振翅飛走的天鵝,心里會(huì)想什么?又會(huì)做什么?

  5.讀了這篇短文,你有哪些收獲,積累了哪些詞語?

  第三、四課時(shí)

  一、談話引趣。

  許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí),還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫在彩色的紙條上,再粘貼到繩子上、花燈上掛起來,供人猜。誰猜對(duì)了就可以得到一份獎(jiǎng)品。

  大家想親自參加這樣的活動(dòng)嗎?我們自己來策劃一個(gè)燈謎晚會(huì)怎么樣?

  二、小組合作。

  1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。

  2.小組商量,策劃方案,合作討論,選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。

  3.小組匯報(bào)策劃方案,評(píng)出最佳方案。

  4.按照最佳方案以搜集燈謎、進(jìn)行分類、布置活動(dòng)場(chǎng)地、寫主持臺(tái)詞等的分工著手準(zhǔn)備,要求人人必須有準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

  三、明確活動(dòng)要求。

  活動(dòng)中要求大家認(rèn)真傾聽,積極參與,把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和自己覺得最精彩的片斷記在心中。

  四、燈謎晚會(huì)。

  1.主持活動(dòng)。

  2.互相交流自己的活動(dòng)感受。

  特別是將某一個(gè)記憶深刻的環(huán)節(jié)進(jìn)行分享,在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情,動(dòng)作,言語以及當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

《語文樂園八》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

  二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

  三、習(xí)作。

  環(huán) 節(jié)教學(xué)過程

  二次備課

  第一課時(shí)

  一、我來試試

  1、 讀一讀,想一想。

  在我們學(xué)過的古詩(shī)中,有一些用詞,是非常精妙的。

  橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(嶺)

  咬定青山不放松,立根原在破巖中。(巖)

  即從巴峽穿巫峽,便向襄陽向洛陽。(峽)

  名詞,往往成為作者筆下生動(dòng)的借代,想一想,這幾個(gè)名詞,除了說明事物,還能代表什么。

  2、讀一讀。

  說一說繞口令,聯(lián)系快速正確的吐詞。

  3、寫一寫,背一背。

  先相信你自己,然后別人才會(huì)相信你。

  認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。

  成功時(shí)不要把自己看成巨人,失敗是不要把自己看成矮子。

  這幾個(gè)句子,你從中看出有什么含義么?那么,你能從中找到原因么?

  對(duì),要自信,有不要盲目的自信。要謙虛,也不能一味的貶低自己。

  4、讀一讀 錦囊妙計(jì)

  這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì),相反,用三個(gè)錦囊,分別讓劉備在三種情況下照辦,最后大獲全勝的事情。

  讀完短文,先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),再把自己想說的話寫下來。

  鼓勵(lì)學(xué)生讀原著,說出那三個(gè)錦囊。

  第二課時(shí)

  二、探索與發(fā)現(xiàn) 提示語

  1、在對(duì)話中,我們常常說XX說,xx說道。。。。。。

  也就是說,說話是有提示語的。

  2、介紹提示語的作用。

  3、介紹提示語的不同位置。

  4、練習(xí)寫提示語。

  三、口語交際 好朋友

  1、說一說你的好朋友。

  2、好朋友都在一塊兒干什么。

  3、好朋友之間有矛盾么?讀一讀這篇,看看你有沒有這樣的情況。

  4、同學(xué)之間演一演,可后,他們會(huì)說些什么。

  第三課時(shí)

  四、習(xí)作 一次特別的活動(dòng)

  1、先回顧一下,這學(xué)期都開展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。

  2、表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。

  3、把其中最有意思的一件寫下來。

  4、協(xié)作的時(shí)候,注意寫好場(chǎng)面。

《語文樂園八》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

  2.培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

  3.通過故事明白一個(gè)道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  今天,我們將聽到一個(gè)精彩的故事。

  二、自讀,初步思考學(xué)法。

  1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了,這個(gè)故事是用文言文記載下來的。看看關(guān)于這個(gè)故事的學(xué)習(xí),課本都安排了哪些內(nèi)容?

  文言原文;注釋;譯文;閱讀提示。

  3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  (1)回顧文言文的學(xué)習(xí)方法。

  (2)根據(jù)學(xué)生的提議,制定學(xué)習(xí)方案。

  預(yù)設(shè):

  初讀故事,注意停頓

  與譯文互現(xiàn),了解大意

  疑難字詞,注釋幫忙

  把握停頓,讀出韻味

  熟讀回味,收獲感悟

  但不需以教師的為準(zhǔn),可順著學(xué)生的提議,稍作調(diào)整。

  三、理解故事,感悟寓意。

  1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。

  2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。

  3.匯報(bào)初學(xué)情況。

 。1)指名讀。相機(jī)畫出停頓標(biāo)記。

  參考:

  園中有樹,其上有蟬,蟬/高居,悲鳴、飲露,不知/螳螂/在其后/也;螳螂/委身曲附/欲/取蟬,而不知/黃雀/在其傍/也;黃雀/延頸,欲/啄螳螂,而不知/彈丸/在其下/也。

  (2)齊讀。

  (3)字詞質(zhì)疑交流。

  3.小組長(zhǎng)開啟問題袋,試用原文中的句子作答。

  幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事,熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。

  4.交流問題袋中的問題。

  (1)蟬危矣,因?yàn)椤恢朐谄浜笠玻ɑ颉绑朐谄浜笠病保?/p>

  螳螂危矣,因?yàn)椤恢S雀在其傍也;

  黃雀危矣,因?yàn)椤恢獜椡柙谄湎乱病?/p>

 。2)他們不知這些危險(xiǎn),只知道什么呢?

  蟬只知——高居,悲鳴、飲露,

  螳螂只知——委身曲附欲取蟬,

  黃雀只知——延頸,欲啄螳螂,

  5.致命錯(cuò)誤。】靹駝袼麄儼!

  生自由說,在勸說中自我感悟道理。

  6.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事?說出來,讓我們也引以為戒。

  聯(lián)系實(shí)際說。

  7.齊讀閱讀提示,警醒自己。

  四、拓展。

  1.寥寥58個(gè)字,卻給我們講述了一個(gè)懸念重重,波瀾起伏的故事,讓我們有這么多感悟,作者真了不起!這個(gè)故事是誰帶給我們的呢?

  你怎么知道的?(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法,注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。)

  補(bǔ)充:劉向 中國(guó)西漢文學(xué)家。編著了《新序》、《說苑》、《古列女傳》3 部歷史故事集 。

  我們從注釋中還知道,這個(gè)小故事選自西漢劉向的《說苑正諫》。既為諫,則所諫何人?所諫何事?若想知道這些,可找原文讀一讀。

  2.這則短文寓意深刻,故事性強(qiáng),你能將它改編成課本劇表演嗎?

  3.我國(guó)文化博大精深,成語就是其中的一塊瑰寶,有的成語來自歷史故事,有的成語來自神話故事,有的成語來自民間傳說,有的成語來自古詩(shī)詞句,有的成語像“螳螂捕蟬,黃雀在后”一樣來自寓言故事,你們還知道哪些成語來自寓言呢?課后搜集。

  板書設(shè)計(jì):

  螳螂捕蟬,黃雀在后

  只知…… 不知……

  只見眼前利益而不顧后患

《語文樂園八》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀和書寫“詞語超市”中的詞語。

  2.通過“金鑰匙”的提示,進(jìn)一步體會(huì)通過描寫人物對(duì)話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的方法。

  3.積累格言警句。

  4.讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》,明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。

  5.合理想象,以“我學(xué)會(huì)了七十二變”為題續(xù)編故事。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分

  2.圍繞“假如我學(xué)會(huì)七十二變”展開豐富想象

  教具準(zhǔn)備

  1.詞語卡片

  2.《論語》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1.開火車讀詞語超市中詞語,讀完后集體正音。

  2.教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字,并強(qiáng)化讀。

  3.看第二部分的要求會(huì)寫的詞語,說一說記住這些字形的方法。

  4.聽寫第二部分詞語。

  二、金鑰匙

  1.讀“讀鑰匙”的內(nèi)容,說一說告訴我們什么寫作方法?

  2.在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對(duì)話來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句段。

  3.試寫一段對(duì)話,表現(xiàn)人物不同的性格特征。

  4.展示對(duì)話,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、格言警句

  1.出示三個(gè)出自《論語》的格言警句,學(xué)生自讀。

  2.說說三個(gè)句子的大概意思。

  3.小結(jié)三個(gè)句子一般用在哪個(gè)方面,告訴我們什么道理。

  4.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《論語》的了解。

  四、自主閱讀

  1.學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.對(duì)照下面的字詞注釋和大意,了解文章的意思。

  3.《葉公好龍》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  4.在我們的生活中,有葉公這樣的人嗎?

  5.在學(xué)習(xí)上、特長(zhǎng)培訓(xùn)方面,你有沒有類似的情形呢?你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)?

  6.寫出你讀過的寓言故事的題目

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):圍繞“假如我學(xué)會(huì)了七十二變”展開豐富的想象,說說自己可能遇到的人和事,編故事,說給同學(xué)聽。

  教具準(zhǔn)備:孫悟空的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪;?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí),是完全可能的。

  同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

  二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法,教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,提示其規(guī)律。

  1.課堂討論,激活記憶

  同學(xué)們,老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

  2.歸納小結(jié),揭示寫法

  教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫好假想類想象作文,必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并提示以下寫法:

  (1)根據(jù)自己的愿望,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

 。2)想象要大膽、合理,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

  (3)所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。

  三、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材

  1.啟發(fā)談話,開拓選材思路

  同學(xué)們,寫假想類想象作文,寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……每個(gè)人的興趣受好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每一個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。

  2.獨(dú)立選材,分組互議

  出示題目《假如我會(huì)七十二變》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清,然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論,說自己選擇這個(gè)材料的理由。

  四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力

  為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí),采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放到方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫毛筆字

  教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙

  教學(xué)過程:

  一、出示要寫的字,掌握結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)生讀一讀

  2.指名說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)

  3.指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)

  二、指導(dǎo)寫好毛筆字

  1.教師示范寫,學(xué)生觀察

  2.指名說說書寫要點(diǎn)

  三、集體評(píng)議

  四、布置作業(yè)

  選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

《語文樂園八》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的.想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象,使之豐富具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.搜集有關(guān)香港澳門的資料,搜集最新科技資料。

  2.我心目中的香港(澳門)的自繪畫一張。

  3.教室黑板上畫上充滿未來氣息的畫。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

  教學(xué)過程:

  一、 營(yíng)造氛圍,激發(fā)神往之情。

  播放《七子之歌》。

  深情描述

  香港回歸、澳門回家,多少中國(guó)的團(tuán)圓夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了,能見證這一偉大的歷史時(shí)刻,該是多么自豪的事呀!

  有祖國(guó)的強(qiáng)力支持,五年、十年后,香港、澳門將會(huì)有更令世界矚目的變化!

  (教師談話將學(xué)生思維引向香港、澳門的特殊身份,促使學(xué)生想象時(shí)抓住回歸一刻的特殊氣氛想象,抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。)

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象。

  真想親眼去看看,現(xiàn)在就行動(dòng)!我現(xiàn)在就正在澳門總督府前,和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國(guó)國(guó)旗的小女孩交談呢!等等,我怎么會(huì)在澳門的?猜猜。

  (指向一點(diǎn),學(xué)生的思維在這一點(diǎn)上發(fā)散,反倒更能激發(fā)學(xué)生深入思維,大膽創(chuàng)新。教師的引導(dǎo)語盡量地包含更多香港、澳門的特定信息,以使后面的想象更具體,也更合理。)

  三、 展開想象,豐富細(xì)節(jié)。

  指名兩三人說說,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)

  (1) 生:可以坐飛機(jī)(乘輪船、坐汽車)去。

  師引:這可是XXX(學(xué)生姓名)發(fā)明的新式飛機(jī)(輪船、汽車)喲,聽聽,這種新式飛機(jī)(輪船、汽車)的神奇之處。

  (2) 再引:人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客(見《勞山道士》)——都已成為現(xiàn)實(shí),或正在研究完善中,F(xiàn)代社會(huì),日新月異,未來世界,什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。

  如,還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運(yùn)輸網(wǎng),甚至是神奇心意門。

  (讓學(xué)生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象,大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象,給了學(xué)生大膽想象一個(gè)榜樣,更給了學(xué)生如何在細(xì)節(jié)處展開想象以使之具體一個(gè)示范。)

  四、 提供背景,促進(jìn)想象。

  1.確實(shí)神奇!這一天,我們遇到的新鮮事兒可真多,看看,我們都看到了什么,遇到了什么。

  2.將學(xué)生事先畫好的關(guān)于澳門的畫,用投影一一展示。

  注意,此處教師盡量不做評(píng)價(jià)解說,以免束縛學(xué)生想象。

  3.這一天,也許剛好是澳門回歸的那一天,你見證了這一歷史時(shí)刻,和一些特殊人物一起,參與了特殊的事件;也許是十年后,你經(jīng)歷了奇妙的遭遇,看到了澳門迅速的崛起。

  4.快給你的小組同學(xué)講講你的奇妙經(jīng)歷吧!

  小組內(nèi)自由講述。

  5.請(qǐng)一兩名學(xué)生說說,不要對(duì)其可能性作評(píng)價(jià),不束縛學(xué)生的想象。但教師可通過追問,促學(xué)生深化、細(xì)化想象。

  五、 激情呼喚,動(dòng)筆成文。

  歷史時(shí)刻,令人神往;未來世界,又將出現(xiàn)怎樣的奇跡?那時(shí)的人類怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊、學(xué)習(xí)是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?一切值得我們期待,拿起你手中的筆,用你的文字給我們描繪出一幅未來畫卷吧。

《語文樂園八》教案13

  知識(shí)與技能:1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

  2、以類似順口溜的三字句,訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。

  3、創(chuàng)色情景,指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。

  4、通過閱讀成語故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時(shí)語言表達(dá)形式的多變性。

  6、創(chuàng)色情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。

  7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng),學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料,把活動(dòng)過程寫清楚。

  過程與方法:創(chuàng)色情景,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情,認(rèn)識(shí)和感受漢語言的豐富多彩,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

  教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,大膽發(fā)言,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間:年月日

  師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

  一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)過許多有名的古詩(shī),你還記得嗎?試著背給大家聽。(指名幾個(gè)同學(xué)背幾首)

  其實(shí)呀,我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化,我們不僅會(huì)背,還要去理解他們,今天,讓我們一起進(jìn)入語文樂園(八)的第一個(gè)板塊———我來試試

  二、讀一讀,查一查

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),直至誦讀,并想一想加點(diǎn)的字的意思。

  2、學(xué)生查字典,弄清加點(diǎn)字的基本意思。

  3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、全班交流反饋

  (1)、練習(xí)朗讀,誦讀。

  (2)、指說詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。

  (3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系,可以口述比較。也可以用繪畫比較。

  (4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

  5、小結(jié),弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。

  6、齊讀三句詩(shī)。

  三、讀一讀

  1、自由朗讀幾次,由讀通到讀順,由讀順到讀熟,速度由慢到快,直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。

  2、同桌互讀互評(píng),看看誰讀得有節(jié)奏。

  3、再次自由朗讀,訓(xùn)練速度,讀準(zhǔn)韻腳。

  4、全班展讀,賽讀。

  四、寫一寫,背一背。

  1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。

  2、出示書上的三句格言警句,學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。

  3、聯(lián)系自己的實(shí)際,邊默背,邊體會(huì)。

  4、試著想一想:我是否有自信心,我是否認(rèn)識(shí)了自己,我是怎樣對(duì)待成功和失敗的?并內(nèi)心作答。

  5、自我反省,再讀句子,背誦記憶。

  6、臨摹抄寫,增加記憶。

《語文樂園八》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。

  3.通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。

  4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字,注意字的筆順筆畫。

  5.學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠,了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。

  6.“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。

  7.口語交際的練習(xí),培養(yǎng)說話能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.拼音、生字卡片。

  2.故事磁帶。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)拼拼讀讀。

  1.抽讀聲母、韻母卡片,按順序背誦聲母、韻母。

  2.拼讀音節(jié)。

  lì jiāo qiáo 立交橋

  rén xíng héng dào 人行橫道

  diàn zǐ jì suàn jī 電子計(jì)算機(jī)

  yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船

  qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

 。ǘ┯腥さ臐h字。

  1.出示獨(dú)體字卡片。

  日月女子小大八刀月月十又

  2.組合在一起成為新字。

  日月女子小大八刀月月十又

  明好尖分朋支

  (三)照樣子組句子。

  1.讀例子,明白題意。

  2.自己獨(dú)立完成。

  3.匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

  (四)閱讀欣賞。

  1.教師范讀兒歌,讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。

  2.借助拼音自己朗讀。

  3.你讀懂了什么?

  4.同桌交流。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┞牴适拢而喿拥捏@奇》。

  1.聽了故事,你知道了什么?

  2.想一想:鴨子的玉米粒到哪兒去了?

 。ǘ┛谡Z交際。

  一學(xué)期結(jié)束了,安安說他交了許多新朋友,寧寧說他會(huì)讀故事書了,你長(zhǎng)了哪些本事呢?也和大家說說。

  1.指導(dǎo)看圖:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.聯(lián)系實(shí)際,一學(xué)期結(jié)束了,你有什么收獲?什么進(jìn)步?長(zhǎng)了哪些本事?

《語文樂園八》教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。%使學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序排列詞語。

  3、在理解短文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有一步的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序排列詞語。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  在理解短文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有一步的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們又要一起去語文樂園游玩了,你們高興嗎?那好,讓我們快出發(fā)吧。

  (二)詞語超市。

  1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。

  課件出示詞語:

  地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲

  2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語,讀準(zhǔn)字音。

  3、再課件出示:

  潔白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美麗的火花

  滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼

  悅耳的笛聲

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些加上修飾語的詞語,說說有什么感受。(詞語描寫得更生動(dòng)。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀,通過讀體會(huì)形容詞的意思。

  6、練一練。

  ()的貝殼。

  請(qǐng)學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個(gè),進(jìn)行練習(xí)。選擇詞語說一句話,鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

  (三)填一填。

  1、請(qǐng)學(xué)生自己看看這道題,想一想這道題什么意思。

 。ㄗ屚瑢W(xué)們用春字和花字組四個(gè)詞語。)

  2、請(qǐng)學(xué)生試著自己先說一說,然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。

  3、同學(xué)在全班發(fā)言,教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有新意的組詞,教會(huì)學(xué)生欣賞美。

 。ㄋ模┡乓慌。

  1、請(qǐng)學(xué)生自己看看這道題,想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。

 。ㄗ屚瑢W(xué)們按照時(shí)間的順序來排序。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己做做下面兩道題。

  3、在小組里說說自己的答案,有問題時(shí)請(qǐng)組里同學(xué)互相訂正。

  4、教師在全班訂正,教會(huì)方法。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅喿x欣賞。

  1、請(qǐng)學(xué)生自己讀讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀短文,說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

  3、理解內(nèi)容后再請(qǐng)同學(xué)們讀讀短文,說說小解縉是一個(gè)什么樣的孩子?(小解縉很聰穎、調(diào)皮)

  4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。

  5、讀后也可以請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。

 。ǘ⿲懽职濉

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀這兩行字,想想這兩句有什么聯(lián)系。

  (這是一副對(duì)聯(lián)。)

  2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。%可以請(qǐng)學(xué)生先描一描,然后再寫。

 。ㄈ┱Z文生活。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題目要求。

  2、請(qǐng)同學(xué)們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3、老師請(qǐng)學(xué)生在全班讀讀自己找的春聯(lián),并說說春聯(lián)的意思。

  4、老師發(fā)給學(xué)生一些紅紙,請(qǐng)學(xué)生抄寫春聯(lián)。

  5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會(huì)?梢哉(qǐng)學(xué)生試著編一些春聯(lián)。

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