《船過三峽》語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《船過三峽》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《船過三峽》語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，積累新詞。
2、合作交流，初步學(xué)會背誦課文的方法。
�。�、通過誦讀讓學(xué)生感受長江三峽風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。
三、預(yù)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問題。
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第１９課船過三峽（齊讀課題）。你們知道，“三峽”是指哪三峽？周老師查了一下資料，資料上是這么說的
出示：長江三峽是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，總長139公里。
三峽，有人把它稱作長江的珠冠；這里山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急。峽區(qū)礁灘接踵，夾岸峰插云天，是名聞遐邇的游覽勝地。
周老師在網(wǎng)上收集了一些長江三峽的圖片，讓我們一起來感受一下三峽的美景。
多媒體顯示三峽圖片
怎么樣？
�。ǘ┳宰x課文，整體感知。
是呀，作者也有同感，不信請大家打開課本，自己讀一讀課文，找找那句話寫出了作者游覽長江三峽時的感受，讀時注意把課文讀正確，不會讀的地方可以作一下記號，問問前后左右的同學(xué)或者查查字典；并劃出能夠體現(xiàn)作者在游覽長江三峽時感受的句子（多媒體出示）
學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
全班匯報交流問題（2），出示句子“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
作者的這一聲感嘆，使你感受到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文2—4段，感受三峽雄偉壯觀的自然風(fēng)光。
作者把百里三峽比作一幅百里山水畫，那么這幅畫里都有些什么呢？請你找出有關(guān)的句子或段落讀給同學(xué)聽一聽（出示2至4自然段）
這三段文字生動地描寫了三峽雄偉壯觀的自然風(fēng)光，你準(zhǔn)備怎么去學(xué)這部分呢？
師小結(jié)學(xué)習(xí)方法并出示：
讀一讀，四人小組討論：
1、三峽的風(fēng)光有什么特點？作者是怎樣具體描寫的?
2、哪些詞句寫得好，為什么？
3、這三段的寫法有什么相同的地方？
全班匯報交流，師板書：
船過三峽
美麗的自然風(fēng)光
同學(xué)們，讓我們再回過頭來看看三峽的圖片，你能用課文里的這些詞句說一說其中的一幅嗎？
指名學(xué)生描述圖上的景色，并說說感受，有感情的朗讀有關(guān)的一段課文。
讀得真好，我想，好多同學(xué)可能已經(jīng)會背了吧？這一單元，我們的`其中一個學(xué)習(xí)重點就是學(xué)習(xí)用合理的方法背誦課文。大家來讀讀單元提示，除了課文里介紹的方法，同學(xué)們還有什么好辦法能使我們更快地背出課文？師小結(jié)方法，出示：
1．讀課文找出重點詞句；
2．聯(lián)系上下文理解重點詞句；
3．借助重點詞句背誦課文。
老師相信，借助黑板上的這些重點詞句，同學(xué)們肯定能很快地把課文背出來，請大家選擇其中的一段和同桌一起互相背一背。
指名自選一段進(jìn)行背誦
下面就讓我們帶著各自的感受一起來背背著三段課文，不會背的同學(xué)可以讀。
面對如此迷人的三峽風(fēng)光，作者不禁發(fā)出由衷地贊嘆，啊，……（引讀感嘆句）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴粒械阶院溃?/p>
長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┫抡n。
六、板書設(shè)計：
略
七、教后感：
學(xué)習(xí)重點段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點句（�。“倮锶龒{，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
《船過三峽》語文教案2
教學(xué)要求：
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。
教學(xué)重點：
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點：
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備：
多面體課件
教學(xué)模式：
重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會。
教學(xué)過程：
一、 引題，欣賞，直觀感受。
1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數(shù)中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？
2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說說。
二、 整體感知，把握重點。
1、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？
3、 從課文中找找這兩個問題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
（1） 、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：
你學(xué)懂了什么？抓住哪些語句學(xué)的？
刀砍劍劈像……像……還好像
�。�2）、感情朗讀
�。�3）、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫法相同
異：描寫景物不同
3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1） 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
�。�2） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？
�。�3） 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識？
4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來，無數(shù)的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數(shù)動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》
2、 以“長江三峽，我想對你說”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、 課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。
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