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小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案

時間:2023-07-26 12:06:09 煒亮 語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案(通用10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案(通用10篇)

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

  2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時】

  2~3課時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

 。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

  把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

  2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

  5、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

 。、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會課文表達(dá)的.思想感情

  1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會到的?

  2、先分組討論,再全班交流。

 。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

  4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?

  (美、團(tuán)結(jié)。)

  5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

 。ㄗx中體會。)

  6、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

 。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

  五、指導(dǎo)生字書寫

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會這些句子的含義。

  3、體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

  1、讀課題,談感受,巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

  2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)

  師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

  (板書:美麗)

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

  (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

  (2)、學(xué)生個別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮!眱删涞漠嬅娓,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

  (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會。

  4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

  (1)、指名讀第二自然段,體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”,初步了解本段在文中的過渡作用。

  (板書:鐘聲)

  (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的.作用。

  師:注意到本段有一個特別的標(biāo)點(diǎn)符號嗎?——“!”,你體會到了什么?你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽?

  (板書:書聲)

  (3)學(xué)生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動物和景物的和諧美,進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。

  師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會……?

  同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

  (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵W(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

  師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

  出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌!薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同,但老師對他們的愛是相同的。”等等。

  師:同學(xué)們,我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

  師:讀得真好。用不同和相同說話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場操場上游戲!薄

  (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會下課熱鬧的場景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

  (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫一個游戲,是什么游戲,和誰一起玩的,玩的過程中做了什么,說了什么,玩后想了什么。

  下課了,同學(xué)們在_____________________________________________。

  二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么,看見了什么?

  2、體會課文結(jié)尾省略號的作用,進(jìn)行思維拓展。

  師:這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎?

  3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

  4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文。

  1、談話引入課文,師生共同板書課題。

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

  2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

  教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問:你讀得這么好,能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  師:課文一共有幾個自然段,每段話分別有幾句話,讀是時候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時指導(dǎo))

  4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

  5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會思考,讀懂了課文的意思。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、出示“坪、壩”等12個生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

  師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

  2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的'。

  師:能說說你是怎么記住這個字的嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

  4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個別指導(dǎo)。

  5、組織全班同學(xué)評價生字書寫情況,激勵大家把字寫得更好。

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 4

  教材簡析:

  課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校,反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、4個生字,會寫13個生字。

  2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會文中自豪、贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學(xué)建議:

  1、級識字、寫字仍應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

  2、豪、贊美之情貫穿與整個教學(xué)中。

  3、一次“民族風(fēng)情展示會”的綜合性學(xué)習(xí)活動,課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,如:少數(shù)民族的`服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

  設(shè)計(jì)舉例:學(xué)習(xí)第二、三自然段

  為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟

  師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時數(shù)

  二課時

  教學(xué)過程

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。你們是屬于哪個民族,哪一朵花呢?

  3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

  4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示課題,初讀課文。

  1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

  三、趣味識字

  1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

  2、游戲鞏固生字。

  貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的'卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

  同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

  3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

  四、整體朗讀感知

  思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

  五、分段讀議,加深感悟。

  1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

  2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

  3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

  4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

  5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

  6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

  7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

  六、加深體會,比賽朗讀。

  1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  景色美:通過看圖體會朗讀。

  衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

  行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

  朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

  2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

  七、課后積累

  1、把你喜歡的部分背下來。

  2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

  八、布置綜合性學(xué)習(xí)

  我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

  可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞喍痰娜沼?可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能

  (1)會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.

  (2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

  (3)理解重點(diǎn)詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2.過程與方法

  (1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

  (2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的.句子的表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備

  (1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

  (2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

  (3)多媒體課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程

  (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (二)揭示課題,初讀課文

  1.揭示課題

  2.初讀課文

  a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

  b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

  3.檢查讀詞卡

  a.指導(dǎo)讀詞語。

  b.開火車游戲。

  4.齊讀課文

  5.同桌輪讀

  6.交流匯報、評價

  (三)分段讀議,加深感悟

  1.一自然段

  a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.問題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

  c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。

  2.三自然段

  a.小組討論

  民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?

  b.小組匯報

  c.交流、評價

  a:問題一

  如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  b:問題二

  同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

  c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(課件出示情景圖)

  假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)

  (四)課堂小結(jié)

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情;體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教學(xué)過程

  一、舉行“民族風(fēng)情”展示會。

  1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的`孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、學(xué)生試讀。

  3、指名分自然段朗讀。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫:“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  五、自讀感悟。

  請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

  2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

  六、讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。

  2、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說一說。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

  3、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

  4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  七、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、同桌互讀。

  2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

  八、復(fù)習(xí)生字。

  1、說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

  2、邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評議。

  九、拓展活動。

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子”活動。

  教學(xué)反思

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時,我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時,我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識這些民族的同時,也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文時,課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f:“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表揚(yáng)!庇械恼f:“他們把課文讀得又整齊又動聽!

  這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、詞語卡片。

  第一課時

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,:網(wǎng)12網(wǎng)

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說說喜歡的原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的`鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 9

  課題

  1、我們的民族小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

  過程與方法

  2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。探討法讀書法

  情感態(tài)度、價值觀

  3、正確流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)用具

  卡片圖片

  教學(xué)內(nèi)容、過程及方法

  學(xué)生活動

  教師活動

  前置性作業(yè)

  1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如,我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的.故事。

  2、自讀課文1——3遍,要求正確、流利。

  3、自學(xué)課文生字,理解新詞的意思,要求讀準(zhǔn)字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。

  (1)注音

  坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

 。2)熟讀并理解詞語

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。

  5、檢查預(yù)習(xí)情況。

  小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教案 10

  教 學(xué)內(nèi) 容

  我 們 的 民 族 小 學(xué)

  設(shè) 計(jì)理 念

  學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  課 時

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、 會認(rèn)5個生字,會寫12個生字,正確讀寫19個詞語。

  2、 邊默讀邊思考,體會文中一些語句蘊(yùn)含的情感,并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

  3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)5個生字,會寫12個生字

  了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會語句中蘊(yùn)含 的思想感情

  教學(xué)資源

  關(guān)于我國少數(shù)民族的.相關(guān)資料修改意見

  教學(xué)過程

  1、出示詞語“民族”,認(rèn)識嗎?讀一讀。

  師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?

  2、在我國西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

 。、出示課題,齊讀。

 。、讀了課題,你想知道什么?

  (民族小學(xué)在哪兒?這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

  5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

 。、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。

 。、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

 。、分成四個大組分段讀課文。

  9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。

  10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認(rèn)識嗎?

  11、你在哪些地方見過這些字?小結(jié)評價:

  12、你是怎么記住它的?

  13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。

  14、在這12個生字中,你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,提出來。

 。◣熤笇(dǎo)范寫“戴、舞”)

  15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。

  哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

  16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。

  17、小結(jié):

  只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

  18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

  教學(xué)過程 二

  一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題(師簡單陳述學(xué)生的提問),這節(jié)課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

  2、請同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。

 。、反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

  4、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

 。怠⒚褡逍W(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。

 、 第一句,師:你從這句話中知道了什么?

 、 第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)

  小結(jié):雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

 、 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?

  正如同學(xué)們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)

 、 第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?

 。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗。)

  帶著你的體會再讀。(注意三個“向”,指導(dǎo)朗讀。) (做動作)

  ⑸ 總結(jié):

  各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。(全班齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

  1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交

  流交流,再讀給大家聽一聽。

  2、上課的時候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

  (自由體會讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀,做動作。)

  這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?(指名背,齊背。)

 。场⑾抡n了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)

  想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。

  4、上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。

 。、如果有機(jī)會,希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

  板書設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不 同 相 同

  來處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

  民族不同 一起讀課文

  語言不同 一起跳舞 其樂無窮

  穿戴不同 一起做游戲

  課后記錄

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