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小學語文《一個中國孩子的呼聲》教案設計

時間:2022-08-25 19:27:51 語文教案 我要投稿

小學語文《一個中國孩子的呼聲》教案設計

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學語文《一個中國孩子的呼聲》教案設計,歡迎閱讀與收藏。

小學語文《一個中國孩子的呼聲》教案設計

  【教學目標】:

  情感目標:

  1、使學生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

  2、體會“我”對父親的無比懷念,對和平的無比渴望。

  認知目標:

  1、認識18個生字,學會14個生字

  2、理解重點詞句,有感情地朗讀課文,與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  3、理解這封信的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學生提出問題并試著解決問題的能力。

  【教學重點】:

  理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的無比懷念,對和平的無比渴望。

  【教學難點】:

  認識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

  【教學準備】:

  生字卡片、多媒體

  【教學策略】:

  1、新課標強調(diào)“閱讀是學生個性化的行為”,“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學生充裕的時間和空間自讀自悟,避免以教師的分析代替學生的閱讀實踐,讓學生在自主的學習中學會讀書。

  2、設計富有啟以性的問題,組織和引導學生解決疑難問題,使學生始終處于積極狀態(tài)。

  3、注重培養(yǎng)朗讀能力,從中真切地感受作者的內(nèi)心世界,領略課文的精妙之處,增強語感,以聲傳情。

  【教學時間】:

  2課時

  教學過程:

  第一課時:

  一、激情導入:通過多媒體展示孩子們快樂地生活和學習的片斷,在班里形成歡樂輕松的氛圍,接著轉移注意力:同學們,我們的生活是多么幸福。〉谴蠹矣袥]有想過?許多孩子卻仍然飽受戰(zhàn)爭之苦:他們顛沛流離,無家可歸,有的孩子甚至被奪去了親人,無依無靠,孤苦伶仃。今天我們來學習第22課《一個中國孩子的呼聲》,感受一下他們的內(nèi)心世界。

  二、解讀課題,激發(fā)興趣。

  從課題入手,提出問題,激發(fā)學習愿望。如:這個中國孩子是誰?他發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎?請同學們帶著這些問題初讀課文,整體感知這封信的內(nèi)容。

  三、泛讀課文,掃除生僻字,了解大意。

  1、讀文識字

 。1)瀏覽課文,畫出帶有生僻字或不懂其意義的詞語,借助課后拼音和字典,讀準字音,讀通句子。

  (2)輕聲讀生字,小組內(nèi)互相糾正。

 。3)做游戲加強對生字的認識。

  將生字卡片貼在黑板上,請兩個同學走上講臺并列站著,由老師抽讀生字,這兩個學生搶著揭下該生字卡片,揭得越快越多者為勝,獎紅花一朵。(此游戲可反復進行幾次,使學生在快樂中學到知識)

 。4)全班交流,分享記生字的好方法。

  由學生自由舉手發(fā)言,談自己記住哪個字,采用什么方法記。教師小結。

  2、掃除生詞。

  由學生提出不懂的詞語小組討論,再不懂則交由全班討論。教師從旁指導。

  義:卓越;杰出的,有才能的。

  京質(zhì):指人的綜合素養(yǎng)。

  靈柩:裝進了死者的棺材。

  呼吁:呼求援助、支持、同情等。

  喪鐘;教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指

  讓戰(zhàn)爭停止的信號。

  3、了解課文的主要內(nèi)容:再次通讀課文,想一想,課文主要講了什么?

  交流課文的主要內(nèi)容。預設答案要點:這是一個中國孩子寫給聯(lián)合同秘書長加利先生的信,信個用極富

  情感的語言呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭。

  4、播放朗讀錄音,讓學生感受課文的感情基調(diào),培養(yǎng)熱愛和平的情感。

  第二課時

  一、精讀課文,詳細剖析。

  請學生自讀課文,提出自己的疑問,小組內(nèi)互相交流。

  教師巡視,在黑板上板書其中較重要的問題。點拔:同學們可真會讀書,許多問題都提得非常好!老師聽到許多同學都在討論黑板上的這幾個問題,現(xiàn)在老師請大家談談自己對這些問題是怎樣理解的。誰來說說看?

  板書:

  1、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?反映了他的什么愿望?

  2、第四自然段連用了四個“聽見了”,有什么作用?

  3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”?

  4、小作者的爸爸是怎樣的人?

  預設答案要點:

  1、因為“世界并不太平,罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”,小作者渴望永久和平,希望和平之花永駐人間。因而寫了這封信。

  2、這是作者的想象,四個連續(xù)的“聽見了”,構成一個排比句,氣勢宏大,激情澎湃,充滿感召力,表達了小作者呼喚和平,渴望和平的強烈愿望。

  3、和平的環(huán)境是美好的,因此人們把它稱為“和平之花”,但和平環(huán)境還不穩(wěn)固,還不持久,所以又說是“嬌嫩的和平之花”。

  51年前即1945年(寫時是1996年),全世界人民取得了把法西斯戰(zhàn)爭的勝。對于中國人民來說,是取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那以后,人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭,渴望永久和平,希望和平永遠留在人間。但是事實并不隨人意,近必十年來,局部戰(zhàn)爭動蕩,戰(zhàn)爭不斷,人民飽受苦難。因而說“世界并不太平”。

  遷移:同學們平時有關注社會和國家大事嗎?有誰知道世界上還有哪些地方還“彌漫著硝煙”?

  4、(1)啟示:讀了這封信,有個人物一定給了大家深刻的印象,他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價爸爸的?上飛機前爸爸說了什么,做了什么?“鮮血染紅了他的征衣”說明了什么?

  爸爸是一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護世界和平的行動中壯烈犧牲了,是一位保護和平的戰(zhàn)士。

  爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光,他還說::“孩子,等我回來了,一定送你一頂藍盔”,說明他是個愛妻子,愛孩子的'好丈夫、好父親.

  "鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。",說明爸爸是個熱愛和平,并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

  “我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學碩士”,說明爸爸是一個知識淵博,很有才華的人。

  過渡:一位捍衛(wèi)和平的戰(zhàn)士,一人才華橫溢和人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子,小作者面對這一切,心情會怎樣?怎樣把作者的真實情感讀出來?

  五、訓練學生有感情地朗讀課文,把握作者的內(nèi)心世界。

  1、請同學們把自己當成小作者,用真情實感把課文齊讀一遍。

  讀后:師:讀的時候,你一定遇到了不少困難吧?經(jīng)過努力,你讀好了嗎?誰愿意把你認為最感人的段落讀給大家聽聽,讓我們來評評。

  2、播放朗讀錄音,從中體會信中流露出的情緒。

  聽了朗讀錄音后,大家有什么收獲呢?請大家討論一下,重點句該怎么讀,如何讀出作者的感情。

  點拔:把握“巨大的悲痛,深切的緬懷”這一感情基調(diào),與作者一起傾訴,懷念,同悲、同恨。

  “您給予了他高度的評價,贊揚他是“一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)!

  自豪的語氣。

  “孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍盔’!----充滿信心,語氣堅定。

  “我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么!----悲痛沉重的語氣。

  三個“和平”----重讀,表達強烈的感情。

  師:讓我們與小作者一同吶喊,一同呼吁,請大家?guī)е覀儎偹f的感情把課文齊讀一遍。

  六、升華主題,巧妙延伸。(發(fā)揮學生合理的想象,培養(yǎng)想象能力和即興語言表達能力)

  拓展討論:

  1、為了制止戰(zhàn)爭,維護和平,我們該做什么?

  2、在作者心目中,明天的世界該是一個什么樣的世界?

  七、播放歌曲《讓世界充滿愛》,同時展示《世界呼喚和平》之后的幻燈片,讓學生再次感受到和平生活的珍貴,升華熱愛和平,維護和平的情感。

  本課程在樂聲中結束。

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