小學(xué)三年級(jí)語文《媽媽留下的葡萄樹》教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語文《媽媽留下的葡萄樹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能正確、流利的朗讀課文。

　　自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字;會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語。

　　初步感知課文內(nèi)容和情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大的。你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎?

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題。

　　3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

　　3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。

　　(1)看學(xué)生是否讀正確。

　　(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。

　　(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。

　　三、理解感悟：

　　1、朗讀課文，思考問題：

　　(1)你喜歡童話故事中的誰?為什么?

　　(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的`葡萄樹”嗎?這棵葡萄樹有什么含義?

　　2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。

　　四、重讀課文：

　　讓我們帶著對(duì)母愛偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。

　　五、設(shè)置懸念：

　　文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)問題……(宣布下課)學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。

【小學(xué)三年級(jí)語文《媽媽留下的葡萄樹》教案】相關(guān)文章：

小學(xué)三年級(jí)語文《媽媽留下的葡萄樹》教案12-26

媽媽留下的葡萄樹教學(xué)設(shè)計(jì)06-24

《媽媽留下的葡萄樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-05

媽媽留下的葡萄樹語文A版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案08-24

《媽媽留下的葡萄樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-13

小學(xué)語文《媽媽的帳單》教案12-16

《把彩虹留下》教案07-09

小學(xué)三年級(jí)語文《給媽媽的禮物》教學(xué)教案10-26

留下小學(xué)作文08-05

小學(xué)語文植物媽媽有辦法教案07-31