《泉水》人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《泉水》人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。

　　2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

　　3.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教具：

　　準(zhǔn)備生字卡片

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情景：

　　師：春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟桑‖F(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來(lái)到了我們不曾來(lái)過(guò)的山谷。（播放）現(xiàn)在快睜開(kāi)你的雙眼，看看眼前的美景。

　　2.交流感受：

　　師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？

　　3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹(shù)，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？

　　4.出示課題：

　　師：對(duì)，是叫泉水。來(lái)讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來(lái)了解泉水吧。

　　二、配樂(lè)范讀課文，感知朗讀語(yǔ)氣

　　師：首先老師來(lái)讀課文，在老師讀的過(guò)程中大家認(rèn)真聽(tīng)，老師是用什么語(yǔ)氣讀的？

　　生交流：歡快。

　　師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂(lè)與幸福，所以要用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。下面你們也來(lái)用歡快的語(yǔ)氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　1.帶拼音讀。

　　2.去掉拼音讀。

　　3.同桌間互相指讀。

　　師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法這么快記住他們的？

　　學(xué)生交流識(shí)字辦法。

　　四、深入讀文，感悟精神

　　1.自由讀課文。

　　師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，好嗎？這回在讀的過(guò)程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來(lái)？最后又要流到哪里去了？（生答）

　　師：通過(guò)朗讀課文你知道泉水是從哪來(lái)的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）

　　2.指名讀課文。

　　師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的'泉水姑娘她從石縫中沖出來(lái)到最后她流入大海這個(gè)過(guò)程中，她都流到了哪？遇到了誰(shuí)？都說(shuō)了些什么？找同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

　�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，其他學(xué)生思考并回答。）

　　3.指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的四句話(huà)。（出示）

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。

　　師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來(lái)讀讀好嗎。

　　師：泉水沖出了石縫，來(lái)到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說(shuō)……

　　泉水繼續(xù)向前流淌來(lái)到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說(shuō)……

　　當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹(shù)她又說(shuō)……

　　她穿過(guò)靜靜的山谷，看到畫(huà)眉在盡情的歌唱，她最后說(shuō)……

　　師：通過(guò)泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？

　　生：多，清，甜，聲音美。（師板書(shū)）

　　師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無(wú)保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)她有什么精神嗎？

　　生：無(wú)么奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。（師板書(shū)）

　　4.分角色朗讀。

　　五、拓展延伸

　　1.師：泉水無(wú)私的滋潤(rùn)著她所流過(guò)的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹(shù)兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗�的無(wú)私我們也更喜歡她了。聽(tīng)！丁冬，丁冬……可愛(ài)的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.口頭補(bǔ)充句子。（出示）

　　泉水流到（），他看見(jiàn)了（），泉水說(shuō)：“（）”

　　六、總結(jié)

　　泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好品質(zhì)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、我會(huì)讀。

　　出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1.啟發(fā)拓展。

　�。�1）除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

　�。�2）學(xué)生討論發(fā)言。

　　2.自編韻文。

　�。�1）把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　�。�2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

　　3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　多清

　　泉水甜樂(lè)于助人

　　美

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