實用的小學語文教案模板7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、理解課題的含義，知道課文講的是我和兒子比賽剝豆這件事，并能夠用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2、學習課文運用語言、動作和心理描寫的寫作方法，并能夠進入到課文的情境中進行寫話。
3、理解課文的主要內(nèi)容，體會到母親的成長和兒子的成長是共同進行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗現(xiàn)實的生活，母愛應(yīng)該更加理智。
教學重點：
學習課文運用語言、動作和心理描寫的寫作方法，并能夠進入到課文的情境中進行寫話。
教學難點：
理解課文的主要內(nèi)容，體會到母親的成長和兒子的成長是共同進行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗現(xiàn)實的生活，母愛應(yīng)該更加理智。
教學過程：
一、課前
1、欣賞一組照片，是賈老師的兒子學校生活，以及賈老師與兒子的合照。
2、從這些照片中，你看出了我對兒子的什么情感?(關(guān)愛、關(guān)注、愛)
二、揭題
1、課件出示一組詩意的語言：愛是父子之間的約定和堅守
愛是母親揉皺的毛票
愛是“精彩極了”和“糟糕透了”的斷言
……
2、愛還是什么呢?出示課題：剝豆，今天我們將在這篇課文中體會出另一
種母愛。
3、讀題。讀準、理解“剝”字。
把桔子的皮剝掉叫——剝豆;把香蕉的皮剝掉叫——剝香蕉;把糖果紙剝掉
叫——剝糖果。
那么這個詞你會讀嗎?出示“剝削”。
4、在課題的前面有一個“△”，這是什么意思呢?對，這是一篇選學課文。
三、初讀
1、提出默讀要求：全文一共599個字，課標對高段學生的默讀速度是每分
鐘300個字，老師給你2分鐘時間默讀課文，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事?
2、概括主要內(nèi)容，根據(jù)學生的回答，老師板書：母親(贏) 兒子(輸)
兒子真的輸了嗎?在“輸”字上加“?”。
四、讀悟母親
(一)這是一場怎么樣的比賽
1、這場比賽與平常的比賽有什么不同?
2、文中的母親想讓兒子贏，而平常的比賽，雙方都想自己贏的。
(二)母親在比賽中的表現(xiàn)：瞻前顧后
1、在這場比賽中，母親和別人不一樣，請你找出母親與眾不同的表現(xiàn)，劃出來。
2、學生找到8、9、10、11段，最能體現(xiàn)母親與眾不同表現(xiàn)。課件出示四個段落。
A、師生合作讀，在讀中感受母親的心理矛盾。
B、用一個“詞”來形容母親的這種表現(xiàn)。(猶豫不決、左右為難、舉棋不定……)文中也有一個詞，是什么?(瞻前顧后)再次朗讀，讀出母親這種瞻前顧后的心理。
C、快速瀏覽這幾個段落，圈出母親動作的詞。(慢、快、緩、緊)
D、把“緩、緊”換成“慢、快”你喜歡哪一種?讓學生體會作者用詞的豐富性。
E、把雙引號去掉，讀一讀，有什么不同?那么，為什么心理活動的描寫也要用上雙引號呢?(生答：可見母親內(nèi)心有兩個人在激烈地斗爭，對話。)
是呀，母親心里仿佛有兩個人，一個是畢淑敏甲，一個是畢淑敏乙。
畢淑敏甲說：(生補充：……)
畢淑敏乙說：(生補充……)
畢淑敏甲說：(生補充：……)
畢淑敏乙說：(生補充……)
F、這就是一個瞻前顧后的母親，你想對母親說些什么?隨機出示課文最后一段，理解朗讀。
五、讀悟兒子
(一)兒子在比賽中的表現(xiàn)
1、瀏覽課文，這是一個( )的兒子。
2、生將詞寫到黑板上：執(zhí)著、永不氣餒、輕松、輸?shù)闷�、輸了不沮喪、大氣�?/p>
3、師根據(jù)板書小結(jié)：這是一個在比賽前大氣、自信的兒子，這是一個在比賽中執(zhí)著、輕松的兒子，這是一個在比賽后輸?shù)闷�，輸了也不沮喪，永不氣餒的兒子。
(二)母親終于明白什么才是真正的愛，你在生活中應(yīng)該怎么做?再讀最后一段。
六、聯(lián)系生活
設(shè)置情境：假如我是你們的母親，你就是我的兒子或女兒，當你摔了一跤，我將你扶起來，你會對我怎么說?
七、拓展延伸
1、與課首的詩呼應(yīng)，出示：我們在愛中成長，
愛是……
……
2、補充畢淑敏介紹及她的作品，書的照片。
板書：
母親 瞻前顧后 大可不必
兒子 自信 大氣 認真 執(zhí)著 坦然 輕松
小學語文教案 篇2
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
（3）了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
2、過程與方法：
在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤古的偉大。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學會無私奉獻和舍己為人的精神。
二、教學重點：
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。
三、教學難點：
了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
四、課前準備：
①自制生字卡片。
②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。
�、劢虒W掛圖。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、故事導入
�、訇P(guān)于神話故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
�、劢翌}：18盤古開天地。
二、初讀感知
�、僮R記生字。
A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
①學生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。
�、谥攸c研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c研讀課文第四自然段。
A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復習生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、復習鞏固
�、購土曊n文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。
②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導寫字
�、賹W生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。
�、诰毩晻鴮憽懸槐樯�，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
�、鄢晒故�，師生評議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習復述
�、偻氄f。
�、谥该谌鄰褪觯缓笤u議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
小學語文教案 篇3
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“�？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預示著新年的好運。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。現(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學上冊教案。
2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。
3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
4、 激發(fā)學習拼音的興趣。
教學課時：一課時
教具準備：復韻母卡片及相關(guān)圖片。
教學過程：
一、我會讀
1、 看圖，說說圖上有什么動物。
2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？
3、 學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。
5、 拼讀音節(jié)練習。
6、 比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie
e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui
e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe
二、[我會連]
1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河
2、 小組合作學習拼讀音節(jié)。
3、 把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。
4、 全班齊讀音節(jié)。
三、[我會認]
1、 小組里自由認讀字詞。
2、 游戲：讀卡片，找門牌。
3、 齊讀，指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。
2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習拼圖。
4、 展示學生成果，再讀兒歌。
五、擴展練習：
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結(jié)：
第12課 ɑn en in un ün
教學目標：
1、 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點的省略規(guī)則。
3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。
教學重難點：
1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學的重點。
2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學的.難點。
教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關(guān)卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。
二、學習前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？
2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。
3、 師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
4、 四人小組互讀。
5、 學習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）
三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。
四、學習拼音
1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？
2、 學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
3、 學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。
4、 學習整體認讀音節(jié)yuɑn。
（1）借助圓圈圖，引導學生發(fā)準yuɑn的音。
�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲，復習鞏固
1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。
第二課時
一、復習導入
談話激趣，指名找音節(jié)。
二、學習前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。
2、 指導讀in、un、ün及其四聲。
3、 識記字形，指導書寫。
三、拼讀練習。
1、 指導看書，練習拼讀音節(jié)。
2、 進行拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學習整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動激趣：老師今天學當營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？
2、 說說圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞。
4、 游戲：給文具貼商標。
五、復習鞏固
1、 互動：聽音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴展訓練
第三課時
一、復習導入
1、 談話激趣
2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。
二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。
1、 出示圖片，說說圖上的景物。
2、 看圖貼詞語。
3、 練習詞語搭配。
4、 學習朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？
2、 學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節(jié)。
3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學習生字。
1、 出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲，鞏固生字。
五、復習鞏固。
六、擴展練習。
小結(jié)：
第13課ɑng eng ing ong
教學目標：
1、 學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、 體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重難點：
1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。
2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學難點。
教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片
教學課時：兩課時
第一課時
一、復習導入
開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學習新課
1、 看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？
2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
3、 學習ɑng：（1）范讀，指導發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。�2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。
4、 學習eng及其四聲。
5、 學習ing、ong：（1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習：“送信”游戲
7、 學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。
三、指導書寫
1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。
2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
一、復習導入
游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學習二拼音節(jié)
1、 學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。
（1）學生自由拼讀。
�。�2）指名拼讀，齊讀。
2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。
（1）四人小組互練。
（2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。
（1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
（2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。
�。�3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4、 鞏固練習。
游戲：聽音節(jié)猜韻母
三、學習兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？
2、 學習朗讀兒歌。
�。�1）學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
�。�2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
�。�4）識記生字：雨、天、橋。
四、擴展練習：拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復習導入
1、 游戲：摘星星，復習帶調(diào)音節(jié)。
2、 開火車讀：雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節(jié)
1、 出示音節(jié)，復習三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、 生練習拼讀，指名讀，齊讀。
3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。
三、學習音節(jié)詞
1、 學習音節(jié)詞tài yáng。
練習拼讀，指導書寫。
2、 拓展練習：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準。
3、 指名當小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學習短文
1、 談話激趣。
2、 學習朗讀短文。
3、 識記生字。
小學語文教案 篇5
教學目標
1． 能聽清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，記住要點。
2． 會圍繞中心列出說話提綱，按要點把事情說清楚。
3． 感受先人后已、關(guān)心他人的好思想。
重難點
重點：聽清錄音，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。
難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理
1．揭示課題。
2．學生自學“聽說要求”和“聽說提示”，明確本次聽說訓練重點。
自學課文1-2部分，討論兩個問題：
(1)這次聽說訓練的要求是什么?
(2)這次聽說訓練的方法和步驟。
3．指導聽說訓練。
(1)聽錄音，邊聽邊記要點，聽完后說說發(fā)電影票為什么會引起爭論?爭論中有幾種發(fā)電影票的方法?
(2)同桌互說。指名向全班同學說。評議說的內(nèi)容是否正確，語言是否通順。
4．學生發(fā)表自己的看法。
(1)教師提出要求：你認為應(yīng)該怎樣發(fā)電影票?并說說你的理由。
(2)學生列提綱，準備發(fā)表自己的看法。
(3)分小組講述，評議是否說得有理，語句是否通順。
(4)指名發(fā)表自己的意見：電影票應(yīng)該這樣發(fā)?全班同學評議。對于學生意見中反映出來的好思想，教師適時進行鼓勵和表揚。同時教師要學會寬容，允許孩子有多樣性的做法，不要輕易給學生的做法加上“覺悟不高”等帽子。
小學語文教案 篇6
●〇學習目標
�、贂J“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
�、勰芨鶕�(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。
A案
課前準備
生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。
第一課時
談話導入
�、偻瑢W們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價）
②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）
初讀課文，整體感知，識記生字
�、佥p聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
�、谧灾髯R字：學生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。
③小組內(nèi)交流學習生字的情況。
a.告訴同學，自己是怎樣記字的。
b.討論：不好記的字怎樣把它記住。
④全班討論。
a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。
b.交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法）
�、輹鴮懮�。
a.討論如何把字寫正確、寫好看。
b.完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導。
c.學生展示自己所寫的字，老師隨機評議。
學生自讀課文，用“＿＿”勾出科學家朗志萬提出的問題
第二課時
復習導入
孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？
�。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀）
再讀課文，討論交流
①學生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。
把不明白的地方做上符號。
�、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導。
�、劢涣黧w會。
老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）
a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”
b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看�！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。
拓展課文內(nèi)容
�、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？
�、趯W生思考后自由發(fā)言。
③鼓勵學生把自己說的話試著寫下來。
④老師小結(jié)。
鞏固生字
�、僮鼋M字游戲。
�、诔鍪疽髸J、會寫的字，學生進行組詞競賽。
課外作業(yè)
動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。
小學語文教案 篇7
一般常態(tài)教學目標：
通過默讀——散讀——朗讀等形式的讀，思考科學技術(shù)改變環(huán)境對人類的生存與發(fā)展的利弊問題
說明文知識積累目標：
了解說明文以及相關(guān)的基本概念、說明順序、說明方法
口語交際的訓練設(shè)計目標：
你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?你對此有什么合理化的建議嗎?
寫作訓練的借鑒目標：
提交一份報告：就如何解決市民生活中問題談?wù)勛约合敕?合理化的建議
教學課時 一課時
教學過程 ：
導入：了解掌握基本概念
五種表達方式：
敘述、描寫、抒情、議論、說明
三種文體：
1、記敘文
2、說明文
3、議論文
一、說明對象及其特征：
1、說明的對象是指被說明的事物或事理
《巨傘下的城市》：巨傘 or. 城市?
2、說明對象的特征：
特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標志
巨傘——巨大(舉世罕見)
文中哪些詞語或句子寫出了它的“巨大”?
(1)擎天 (2)3600萬平方米
(3)67米、60根 (4)350萬美元
二、說明順序
1、邏輯順序：按照事理的關(guān)系來安排先后順序
2、時間順序：按照事物的發(fā)展過程說明事物
(介紹變化過程)
3、空間順序：按照事物的方位順序說明事物
(形狀、構(gòu)造)
一個重要且無聊的提示：
一篇說明文的說明順序若既不是時間順序，又不是空間順序，那它一定是屬于邏輯順序要不然，這就是篇失敗的說明文然而，考試中(理論上)不會出現(xiàn)這種失敗的說明文
《巨傘下的城市》條例清晰，是按順序進行說明的
《巨傘下的城市》各段分別說明了什么?
“巨傘”的存在
“巨傘”的地點
“巨傘”的樣子
“巨傘”的作用
“巨傘”的利弊功過
三、說明方法及其作用
1、舉例子：詳細、明了
2、列數(shù)字：具體、準確
如：《巨傘下的城市》第2、3、4節(jié)
3、作比較：突出特征
如：《巨傘下的城市》第5節(jié)
巨傘的“利”和“弊”：
利(1)小城寒冬臘月，溫暖如春，居民不受氣候劇變之苦
(2)鄰里街坊相處比以前要親切和睦
(3)家家戶戶省下了不少的取暖費用
(4)小城成為聞名全球的觀光勝地
弊(1)天長日久，對人的肌體素質(zhì)與心理健康會產(chǎn)生不良的也影響
(2)整個建傘的過程費用高達350萬元
4、分類別：層次分明，避免重復
5、打比方：生動、形象
《巨傘下的城市》第3節(jié)的最后一句
6、下定義：明確概念
7、制圖表：直觀清晰
如：《統(tǒng)籌方法》
四、說明的語言
說明文要求準確
表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等都要求準確無誤地反映說明對象的客觀真實情況
課堂練習：
1.“刪除”類
“只要不是整天連陰，太陽能收集器便可發(fā)揮聚熱功能……”中“只要不是整天連陰”能否刪除?為什么?
答：不能這指出了具體的天氣條件，刪除則變成無論天氣怎樣，太陽能收集器都可以發(fā)揮聚熱的功能
[答題思路]
<判斷：能> <存在時的作用><刪除后的句意變化>
2.“替換”類
“因此多數(shù)人對這項工程抱贊成與欣賞的態(tài)度”中的“多數(shù)”可否換成“全部”?為什么?
答：不能“多數(shù)”表示很多人抱這樣的態(tài)度，改為“全部”則意為所有人都贊成，這與事實不符
[答題思路]
<判斷：不能> <比較兩者區(qū)別><與事實不符>
五、口語交際的訓練：
你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?
你對此有什么合理化的建議嗎?
六、作業(yè):提交一份報告：就如何解決市民生活中問題談?wù)勛约合敕?合理化的建議
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