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語文教案

時間:2022-08-18 09:43:39 語文教案 我要投稿

【精選】語文教案模板5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】語文教案模板5篇

語文教案 篇1

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習(xí)2》

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文;

  2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容:今天我們一起來復(fù)習(xí)第二單元,打開書看看這個單元一共有幾篇課文。

 。ā度擞袃蓚寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習(xí)2》)

  二、復(fù)習(xí)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)《人有兩個寶》

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、指名背誦課文,集體背誦。

  3、默寫生字:個人、有用、人才、大手、工人

  (二)復(fù)習(xí)《升國旗》

  1、 看圖,朗讀課文。

  2、 指名背誦課文。

  3、 播放動畫,我們一起帶著感情背誦課文。

  4、 鞏固練習(xí):組詞

  升( ) 向( ) 正( ) 中( )

  (三)復(fù)習(xí)《江南》

  1、有感情地朗讀課文。

  2、你們會背了嗎?指名背誦;

  3、集體背誦課文。

  4、鞏固練習(xí)

 。1)默寫生字詞:江西、小魚、可見、葉子

  (2)音近字比較:可( ) 生( )

  口( ) 升( )

  (四)復(fù)習(xí)《我叫“神舟號” 》

  1、有感情地朗讀課文。

  2、分角色朗讀課文,教師評點。

  3、你能不看書,背背課文嗎?

  指名背誦,集體背誦。

  4、鞏固練習(xí)。

  (1)看拼音寫詞語。

  fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)寫出下列詞語的反義詞。

  來——( ) 東——( ) 上——( )

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)《練習(xí)二》

  1、 復(fù)習(xí)讀讀背背。

  2、 寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、 學(xué)會有禮貌地向別人借東西。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與技能:

  理解并掌握詞語“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”

 。、過程與方法:

  了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。

 。、情感態(tài)度與價值觀:

  學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)重點】

  了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

  【教學(xué)難點】

  在閱讀中感受故事的神奇。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好!請允許俺先做一下自俺介紹,──很高興和你們認(rèn)識。愿意和老師結(jié)為朋友嗎?(謝謝。

  師:作為朋友,俺給大家?guī)砹艘环荻Y物,──一組照片:

 。úシ耪n件。教師配樂、解讀)

 。玻皒x年5月12日俺國四川發(fā)生里氏7.6級地震,居民房屋被毀,城市樓房坍塌,2008年1俺國南方出現(xiàn)了50年不見的冰雪災(zāi)害,莊稼被凍壞,通信線路被毀,道路堵塞,車輛披上一層厚厚的冰甲。

  師:在這最艱難的時候全國人民,紛紛伸出援助之手,給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖,全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們,你可知道,早在遠(yuǎn)古時代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難!

  今天,俺們就一起走進(jìn)這個流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

 。ò鍟

  二、深入文本,體會故事的神奇

  師:請同學(xué)們打開課本翻到 頁,俺們一起來欣賞這個美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。

  (播放樂曲,教師范讀)

 。◣煱龘P聽得好的同學(xué))

  師:誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家?

 。ㄉ、2、3、……)

 。ń處熯m時點評字音)

 。ㄍ队俺鍪尽皰辍、“露”)

  師:同學(xué)們可真棒!下面呀俺們一起來認(rèn)識一下“神話”中的這些字詞。

 。ㄍ队俺鍪旧郑

 。R讀)

  師:同學(xué)們讀得真好!下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。

  “自從女媧發(fā)明了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”

 。ㄍ队俺鍪荆

  師:同學(xué)們發(fā)生什么事情了?

  生1:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿!

  生2:“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝!

  生3:“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。”

  生4:“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”

  師:(板書)

  天塌 地裂 大火 洪水

  師:出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎?

  生:可怕!

  師:誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。

 。ㄍ队俺鍪荆

 。ㄉ薄ⅲ、3、4、……)

  師:聽了你的朗讀,俺感到這種情景太可怕了。

  面對這樣“可怕”、“危險”的情況,女媧是怎樣的表示?

  生:“女媧難過極了。”

  師:他為什么會難過呢?

  生1:女媧發(fā)明了人類,他的小朋友們面臨著危險,他當(dāng)然“難過”,當(dāng)然“著急”。

 。ㄉ病ⅲ、……)

  師:是呀!

  教師走近同學(xué)問:女媧你難過嗎?

  (生1、2、3、……)

  師:請你帶著這種心情讀“女媧難過極了!”

  (生1、2、3、……)

  師:只難過頂用嗎?

  生:不頂用。

  師:那么女媧接下來是怎么做的?

  生:她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。

 。ㄍ队俺鍪荆

  師:“立刻”是什么意思?

  生1:馬上。

  生2:立即。

  師:“求”什么意思?

  生:……

  師:作為母親自身的小朋友面臨著生死困境,哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的乞求雨神 。

 。ㄍ队俺鍪荆

 。ㄉ、2、3、……)

  師:多么善良,多么偉大的母愛。

 。ò鍟荷屏迹

  師:不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了?墒,天上的大窟窿還在噴火。

  師走近同學(xué):“天上的大窟窿還在噴火”,女媧你怎么辦?

  生1:“冒著生命危險,把天補(bǔ)上。”(女媧你真勇敢)

  生2:“冒著生命危險,把天補(bǔ)上!保氵@種不怕危險的精神俺真佩服)

  生3:“冒著生命危險,把天補(bǔ)上!保ò痴婢磁迥氵@種不怕困難的精神)

  師:女媧主意已定,于是開始動手“補(bǔ)天”。

  師:請同學(xué)們快速讀課本第3自然段,想想女媧是怎么做的?

 。ㄉx課文……)

  生:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。

  師:你為什么“跑”到山上?

  生:……(著急)

  師:你“原以為”什么樣?

  生:……

 。ㄟ@種石頭很多,用不著費多大力氣)

  師:你能帶著“著急”的心情讀一下嗎?

  生2:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。

  師:你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣?

  生:……(太辛苦,太累了)

  師:你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎?

  生3:于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

  師:你為什么“找啊找啊”?

  生:……(太難找了,找得很艱難)

  師:你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎?

  師:女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦,經(jīng)受了許多磨難,他的受會怎樣?他的腳會怎樣?

  (投影出示)

  女媧找啊找啊,她找遍了,她的手,她的腳,終于在一眼清清的泉水中找到了。

 。ㄉ薄ⅲ、3、……)

  師:女媧不辭辛苦、冒著生命危險的為人類作了這么多,你現(xiàn)在想對它他說點什么?

  生1:真?zhèn)ゴ蟆?/p>

  生2:真了不起。

  生3:她太善良了。

  生4:俺真佩服你!

  師:現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了,下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧!”

 。ㄏ抡n)

語文教案 篇3

  一、揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  二、初讀課文

 。、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

 。、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗讀感悟

 。、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

  2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

  3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  五、拓展延伸

  1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。病⒆寣W(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

 。、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課個生字8個,兩條綠線中的7個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明"在文中的作用。

  4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  重點難點:

  抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:

  兵馬俑的資料。

  教學(xué)時間:

  二教時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、導(dǎo)入新課

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

  二、自讀課文,初步感知讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。

  思考:秦兵馬給你的印象是什么?

  三、檢查、交流:

  1、指名朗讀生字、找出新詞。

  2、意思:享譽(yù)世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。

  3、朗讀詞語。

  4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

  (1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

 。2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

 。3)寫秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮明。

 。4)寫將軍姿態(tài)。

 。5)寫武士姿態(tài)。

 。6)寫騎兵俑姿態(tài)。

 。7)寫車兵俑姿態(tài)。

 。8)寫弓nu手姿態(tài)。

 。9)寫馬俑姿態(tài)。

 。10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

 。11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

  5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。)

  四、精讀第二段

  1、指名朗讀,課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

  2、這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強(qiáng)直面感受。)

  3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的.制作工藝所折服。)

  (1)這是什么句?(雙重否定句)

  (2)換一種說法。(走進(jìn)大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  走進(jìn)大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?

  4、有感情地朗讀課文第二段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、老師示范。

  2、學(xué)生描紅。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語,感情朗讀課文

  第二教時

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語

  2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大",還寫了什么?

  二、精讀第三段

  1、學(xué)習(xí)過渡句,領(lǐng)會其承上啟下的作用。(學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。)

  2、自學(xué)課文第三段完成表格。

  兵馬俑

  類型眾多、個性鮮明

  將軍俑、久經(jīng)沙場,肩負(fù)重任

  武士俑、威武凝重

  騎兵俑、勇猛善戰(zhàn)

  兵車俑、分工明確,各司其職

  弓拏手、張弓搭箭,神情專注

  馬俑、形體健壯,躍躍欲試

  3、朗讀有關(guān)語句。

  4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

  5、小結(jié):每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

  三、齊讀最后一段

  1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。

  ("舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。")

  2、找出兩句中的一對近義詞。("舉世無雙"與"絕無僅有")

  3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

  四、總結(jié)課文

  1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

  2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  板書:

  規(guī)模宏大

  19秦兵馬俑

  類型眾多、舉世無雙、個性鮮明

語文教案 篇5

  授課時數(shù):2課時

  授課時間:年月日

  備課時間:年月日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識。

  2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

  3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽城》,了解太陽的作用。

  教學(xué)難點:

  了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

  教學(xué)重點:

   提高動手實踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

  課前準(zhǔn)備:多媒體電教

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、我的摘錄筆記

  1、出示書中的例子。

  2、觀察這兩句話的特點。

  3、請你積累一些這樣的句子。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎?

  2、選擇實驗地點,準(zhǔn)備實驗工具。

  3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  實驗步驟:

  1、小組合作進(jìn)行實驗探究,感受陽光。

  2、集體演示交流,分享成功。

  3、談自己的收獲。

  4、撰寫陽光報告,(與習(xí)作相結(jié)合)

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