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小學(xué)語文教案

時間:2022-08-15 12:17:06 語文教案 我要投稿

【實用】小學(xué)語文教案合集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學(xué)語文教案合集六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、 在閱讀中,認識本課生字2個“惱、啥”,運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。

  2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

  3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等,要公正、無私地處理問題。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:通過朗讀,理解詞句,了解故事的內(nèi)容,體味詩的情趣和道理。

  教學(xué)難點:抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

  教學(xué)準備

  老師:詞語若干,相應(yīng)的課件,課文朗讀錄音

  學(xué)生:按課后要求預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)流程

  一、理解“苦惱”,揭示課題。

  1、 板書:苦惱

  1) 讀詞。

  2) “苦惱”是什么意思?

  3) 學(xué)習(xí)生字“惱”:與形近字“腦”進行辨析比較。

  小結(jié):帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。

  4) 讀好這個詞語。同學(xué)們,你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。

  2、 今天,我們要來認識一位班長,他也有個不小的苦惱。

  補題:8、班長的苦惱

  齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。

  3、 這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課,這是一首敘事詩。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、 自己大聲讀讀這首詩,注意讀準字音,讀通句子;讀完后想想:這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?

  2、 指名分節(jié)讀課文,注意正音。

  3、 交流:

  1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?

  板書:“我” 同學(xué)們

  大喬 小苗

  2) 他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書:

  裁決

  “我” 同學(xué)們

  袒護 同情

  大喬 小苗

  欺負

  3) 根據(jù)板書的提示,簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。

  4) 師引述課文大意,并小結(jié):這分別是整個事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  三、深入學(xué)習(xí),感受班長的“苦惱”。

  1、 整件事因大喬而起,大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節(jié),圈出有關(guān)動詞。

  1) 讀句并交流、板書:打 奪 絆

  2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。

  3) 請用上這一連串動詞,說說大喬是怎么欺負小苗的。

  2、 大喬做得真過分,難怪同學(xué)們都同情小苗。讀讀課文,想象一下,如果你也是其中的一位同學(xué),當時也在現(xiàn)場,見此情景,你會怎么說?

  1) 請多位學(xué)生交流。

  2) 這就叫“議論紛紛”。請你按提示,把剛才大家說的意思組織起來說一段話,行嗎?

  出示:

  同學(xué)們見此情景議論紛紛,有的說:“ ”有的說:“ ”還有的說:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校,教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。

  3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文,用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內(nèi)容,再這么說一說。

  出示:

  我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒,心想: ?紤]再三后,我說:“ ”

  穿插學(xué)習(xí):“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字,注意翹舌音,讀出問的語氣來。

  小結(jié):像這樣經(jīng)過再三考慮,而做出決定,就叫做——裁決。(讀詞)

  4、引讀課文第4、5節(jié),想一想:為什么聽到我的決定后,整個屋子會突然變得靜悄悄的?

  (因為同學(xué)們都沒想到作為一班之長,我竟然會袒護好朋友,作出不公正的決定,辜負了大家對我的信任。)

  5、 現(xiàn)在,你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文,找到有關(guān)內(nèi)容,并說一說。

  出示:

  結(jié)果,“我”苦惱極了: 。

  1) 指讀寫班長苦惱的句子,并練習(xí)說話。

  有關(guān)句子:“嘴皮子只輕輕動了一動,整個中隊一起和我絕交。”

  “從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉,出出進進身邊只剩下影子大喬!

  練習(xí)說話:注意人稱的轉(zhuǎn)換,語言的流暢。

  2) 聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容,說說“絕交”是什么意思?

  板書:同學(xué)們和自己絕交

  3) 讀好句子,讀出班長的苦惱來。

  6、 最后,請你試著把這些內(nèi)容連起來說說,就是一個完整的故事啦!

  課后,你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文,它的名字就叫做《班長的苦惱》。

  四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟道理。

  1、 有感情地朗讀這首敘事詩。

  2、 小組討論:如果你是課文中這個班級的班長,你會怎樣處理這件事情?集體交流。

  3、 總結(jié):的確,同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。

  板書設(shè)計 附課堂板書:

  8、班長的苦惱

  (同學(xué)們與自己絕交)

  裁決

  “我” 同學(xué)們

  袒護 同情

  大喬 小苗

  欺負

  本課小結(jié)

  1、本課作為學(xué)生自主閱讀的課文,內(nèi)容淺顯明白,語言通俗易懂。

  2、這是一首敘事詩,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生很喜愛。教學(xué)時一氣呵成

  3、雖然整首詩沒有直截了當?shù)刂赋稣l對誰錯,但學(xué)生能從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。反饋教學(xué)效果的作業(yè)

  訓(xùn)練材料

  一、比較組詞。

  惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

  腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )

  二、改寫詩歌。

  請你以《班長的苦惱》為題,分起因、經(jīng)過和結(jié)果,把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動寫具體。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材分析】

  《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  【教學(xué)目標】

  1.認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  【教學(xué)難點】

  知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【課前準備】

  課件;生字詞卡片。

  【課時安排】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示新課

  1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)

  2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

  3.師:過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天。可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時,我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。

  4.板書課題,齊讀。

  5.質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,把課文中的生字標出來,拼讀幾遍。

  2.出示生字新詞,自主識字。

  注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

  3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的?

  熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。

  4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

  5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

  三、細讀課文,感悟親情

  1.感悟第一自然段。

  (1)自讀,看看你知道了什么?

  (2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?

  (2)指導(dǎo)讀出這種心情。

  2.感悟第二自然段。

  (1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

  (2)你們有什么問題想問嗎?

 、賹W(xué)生質(zhì)疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

  ②全班交流。

  a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

  b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

  c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)

  d.總結(jié):媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!

 、壑笇(dǎo)朗讀

  指名讀,分角色朗讀。

  3.感悟第三、四自然段。

  (1)過渡:小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

  (2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

  (3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

  (4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

  (5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。)

  (6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  (7)生活中,我們的媽媽也無時無刻地愛著我們,關(guān)心著我們,你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

  四、朗讀全文,拓展延伸

  1.朗讀課文,體會媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個怎樣的孩子?

  2.總結(jié):老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個孝順父母的好孩子。

  3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文并背誦。

  2.擴展活動。

  做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學(xué)生做得更漂亮)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?

  2.認讀生字。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會寫”的字:今、正、雨、兩。認讀、組詞。

  2.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點地指導(dǎo)。

  今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

  4.念筆畫、筆順。

 、祵W(xué)生描紅練習(xí)書寫,教師個別指導(dǎo)。

  三、積累拓展

  1.鞏固生字

  放(左右 方、攵) 布(獨體 巾) 熊(上下 灬)

  快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)

  班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨體 一、止)

  禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)

  2.課后練習(xí):讀讀說說。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字。

  2.背古詩《游子吟》。

  游子吟

  孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報得三春暉。

  板書設(shè)計

  18 借生日

  小云 愛 媽媽

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標

  1、 理解來源于象棋的詞語意思,了解象棋規(guī)則。

  2、 熟記成語和古賢文。

  3、 寫好鋼筆字。

  4、 練習(xí)口語交際:學(xué)會傾訴煩惱

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第一題(處處留心)

  1、教學(xué)第一部分。

 。1)談話引入:同學(xué)們聽說過象棋嗎?象棋是一種歷史悠久的棋類運動,它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個例子。請同學(xué)們看看。

 。2)我們了解了象棋中“將軍”的本意,那么,現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢?

 。3)書中還列舉了一些這樣的詞語,請讀讀這些詞語,想想它們在象棋中是什么意思,現(xiàn)在在生活中又表示什么意思?

  (4)除了書中提到的,你還能說出哪些呢?

 。5)請選擇其中的一個說一句話。

  2、教學(xué)第二部分。

 。1)同學(xué)們會下象棋嗎?下象棋是有一定的規(guī)則的。(出示歌訣)這段歌訣可以幫助我們了解。請同學(xué)們自己讀讀。

 。2)能讀懂歌訣的意思嗎?請同學(xué)們憑借棋盤講解。

 。3)一首簡單的歌訣,讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢?(瑯瑯上口)為什么會有這樣的感覺呢?(對稱押韻)

 。4)欣賞朗讀。

  3、教學(xué)第三部分。

  (1)胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢?請讀讀短文。

 。2)在這段話中有一組近義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(技術(shù)、戰(zhàn)術(shù))它們可以調(diào)換嗎?說說理由。

  (3)“蟬聯(lián)”這個詞,聽說過嗎?根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典,看看自己猜得對不對。

  二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1、認讀“犯、飽、它”三個字,觀察字形,說說異同。

  2、觀察字帖,讀讀“小小竅門”,領(lǐng)悟其中的規(guī)律。

  3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、教學(xué)第二題(讀讀背背)

  1、熟記成語。

 。1)先讀讀詞語,讀準字音。

 。2)借助字典,了解詞語意思。

 。3)交流匯報,并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。

  (4)學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

  2、背誦《古今賢文—合作篇(下)》。

 。1)回憶《古今賢文—合作篇(上)》。

 。2)學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇(下)》。

  (3)這段文章中的句子,有的來自古詩,有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢?(全班交流,教師適當講解,幫助學(xué)生大致理解句意)

 。4)除了文中介紹的句子,你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢?

  二、教學(xué)第四題(口語交際)

  1、談話引入:同學(xué)們,在生活中,我們會遇到一些煩惱!靶⿶罒峋”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話,把不愉快的事說出來,從而得到幫助。

  2、那么,在傾訴的時候要注意什么呢?(表達清楚,說清煩惱的原因;有禮貌,言辭誠懇……)

  3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠懇……)

  4、同桌試著扮演角色進行口語交際。

  5、全班同學(xué)進行交流,并評議。

  6、小結(jié):在生活中有煩惱是正常的,我們有很多解決方式,在傾訴與傾聽時,都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

  2寫好左高右低的鋼筆字。

  3讀讀背背成語和古詩。

  4口語交際——介紹我的小制作。

  5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。

  教學(xué)時間:二課時。

  第一課時

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  1第一部分。

 。1)指明讀題目,弄清本題要求。

 。2)同座位交流:你是怎么讀的?

 。3)小組合作,看讀的對不對,并大體了解這個字在詞語中的意思。

  2第二部分。

  (1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點字的字音。

 。2)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

 。3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

  3第三部分。

 。1)默讀句子。

 。2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

 。3)自由朗讀。

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

  1認識要寫的字,說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。

  2小組討論:仔細觀察,比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

  3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

  4教師在田字格黑板上示范寫。

  5請學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。

  三、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1審題:指名讀題目,弄清本題要求。

  2教學(xué)第一部分。

 。1)出示八條成語。

 。2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會了哪個成語?

 。3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時講解。

 。4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

  3教學(xué)第二部分

 。1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。

  (2)請學(xué)生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩意。

 。3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

  第二課時

  一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。

  2師書寫橫折,指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折,指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

  二、教學(xué)第六題。

  1審題。

  (1)揭示話題:介紹我的小制作。

 。2)指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。

  2練習(xí)。

 。1)小制作展示:分組練說,組員間互相評議、指正,師巡回指導(dǎo)。

 。2)產(chǎn)品推銷會:每組派代表上講臺說,本組可以糾正、補充。

  3反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

小學(xué)語文教案 篇5

  低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫,這些圖也可以提供學(xué)生參考,其實也利于學(xué)生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學(xué)完課文后或?qū)W課文前練寫。然而,如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖,隨之寫出一段話,我想會寫前必會說。我進行了以下指導(dǎo):

  1、 先讓學(xué)生仔細觀察圖畫。

  2、 然后,讓學(xué)生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣?

  3、 接著,用上基本句式說一說:什么時候,誰在什么地方干什么?

  4、 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。

  5、 最后,引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友的心情怎么樣?

  先說后寫。果然,孩子都是聰明的孩子,按照這樣的順序說下來,孩子們都有自己的想法,說的也比較順口之后,開始讓同學(xué)們寫寫,寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來?墒怯行⿲W(xué)生圖畫之外的想想比較零亂。后來通過大家的集體評價后,有了很大的改變。

  這是一個學(xué)生的作品:

  春天來了

  春天來了,小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲,就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花,看它有沒有生長。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說:“伙伴們,快來看!美麗的風箏搖啊搖,像一架飛機一樣飛啊飛!边有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學(xué)校。

  評價:

  師:讀了錢文潔的作品,同學(xué)們認為錢文潔的作文好在哪?

  生:她觀察的很仔細,她連遠處的風箏都看到了,而且用了一個比喻句。

  生:她還有了“有的……有的……”

  師:是!她寫的太生動了。大家還有意見嗎?請幫她改一改。

  生:我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的`,我建議她用上“有的……有的……”,就是這句“還有一個小朋友在觀察小花,看它有沒有生長”

  生:還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。

  師:可能同學(xué)們有個小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn),有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學(xué)那句寫環(huán)境的句子放在前面去,“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。

  師:啊!同學(xué)們評價得太仔細了,我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。

  評價后的作文:

  春天來了

  春天來了!春天來了!嬌艷的花朵開放了,小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動聽的的歌曲,就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花,看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。有的在說:“伙伴們,快來看!美麗的風箏搖啊搖,像一架飛機一樣飛啊飛。”還有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學(xué)校。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標:

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

  2.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。

  第一課時

  一、教學(xué)要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

  2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  二、教學(xué)重點、難點

  理清文章線索,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話,我們知道了童話故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們再一次走進童話世界,感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

 。ǘ┬抡n:

  1.自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

  2.檢查自學(xué)效果:

 。1)認讀生字:

  出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

  自學(xué)中,你覺得這些生字中,哪個字的讀音容易讀錯?快指出來,告訴大家。

  重點:剖(pōu):讀準字音。剖開、解剖

 。2)記、寫生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

  如果讓你給同學(xué)聽寫,這些字中,你認為哪個字最引起你的關(guān)注?你怎樣記?

  重點:

  襤褸:形容衣服破舊。因為與衣服有關(guān),所以兩個字都是衤旁。

  鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫錯。

  你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學(xué)們就不會寫錯了。

  款:款字左上邊是個“士”字。

  (3)詞語意思:

  大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

  在這些詞語中,你知道哪個詞語的意思?

  款待:親切優(yōu)厚地招待。

  除了這幾個詞語,你覺得課文中哪個詞語也很重要?

  喜出望外:

  在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。)

  你能結(jié)合語句,說說“喜出望外”的意思嗎?

  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。

  你能再用“喜出望外”說一句話嗎?

  3.整體把握,捋出線索。

 。1)學(xué)了幾篇童話,回憶前三課,我們在學(xué)習(xí)課文時,都先做什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)先對課文有初步的了解,拉出線索。)

  (2)題目是《大拇指湯姆》,自學(xué)了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內(nèi)容?

 。x奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲)

  (3)分段:

  默讀課文,思考課文中,哪幾個自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?

  (1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。)

 。4)提出不懂的問題。

  教師梳理學(xué)生的問題。

  教師提出:為什么課文最后說是他們的善良,給自己帶來了幸福?

  第二課時

  一、教學(xué)要求:

  1.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

 。ǘ┬抡n:

  1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容:

  昨天,我們給文章分了段,誰來說說這篇童話主要寫什么?

  教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來,就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。

  2.在評價中讀懂課文內(nèi)容:

  你喜歡這篇童話嗎?為什么?

  (學(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說)

 。1)感受這篇童話想象的大膽、奇特:

  教師相機對學(xué)生進行引導(dǎo):

 、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受:

  誰從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特?

  出示:

  默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了,湯姆一點也不見長大

  引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析,聯(lián)系人類生育,談作者想象的大膽奇特。

  大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?

  指名讀。

 、趶目膳碌臍v險中感受作者想象的大膽、奇特。

  誰從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽?

  默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

  歷險原因歷險過程怎樣獲救

  自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。

  指名復(fù)述課文,同學(xué)評價是否說清楚了。

  簡要說說你認為怎么奇特?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談作者的想象豐富、大膽。

  湯姆因為太小,遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”,但每次能神奇地化解,非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎?(有驚無險、化險為夷……)

  你能讀出這“險”嗎?

  指名讀。

  (2)體會童話故事蘊含的思想感情。

  ①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容?

  讀懂文章的最后兩句話:

  出示:

  但是他們不會想到,這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良,給自己帶來了幸福。

  讀了兩這句話,你明白什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出:善良可以給人帶來幸福;善良是一種美德,并不為了索取;人與人之間需要善良。)

  朗讀。

 、诮巧珦Q位,進一步體會作者情感。

  此時你們就是這對貧苦的夫婦,當?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時,你們想對大家說些什么?

  對魔術(shù)師說——

  對國王說——

  對湯姆說——

  總結(jié):正像同學(xué)們體會的那樣,作者通過這樣的童話,表達著自己一個美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以人人們獲得幸福。

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