【精華】語(yǔ)文教案模板匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的11種基本筆畫以及9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛(ài)護(hù)同學(xué)的良好品德。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第1——4題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 學(xué)習(xí)第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。
2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。
3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。
2、指名讀，并說(shuō)出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽(tīng)廣播。”
3、同桌互讀。
4、卡片認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)筆畫名稱。
2、“開(kāi)火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。
3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字及詞語(yǔ)：竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日，是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。“大米”就是我們平時(shí)吃的米。
3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第5——7題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。
2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。
3、共同訂正。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說(shuō)圖上有什么動(dòng)物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。
三、學(xué)習(xí)第7題。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學(xué)生逐條評(píng)議，要求認(rèn)真而誠(chéng)實(shí)。圖意如下：
圖1：按時(shí)上學(xué)不遲到。
圖2：上課專心聽(tīng)講。
圖3：愛(ài)護(hù)同學(xué)。
圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。
圖5：愛(ài)護(hù)書和筆。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.梨，一種大眾水果，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
2、山梨味道鮮美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義！
3、板書課題。齊讀課題
課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。
二、學(xué)生自讀，初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考：文章寫了什么。
三、檢查自讀情況
1、開(kāi)書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、辨析多音字，理解詞語(yǔ)。
3、將課文分為三大部分，概括段意。
四、再讀課文，深化理解
1、讀第二部分。思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)，具體是怎樣寫的。
（學(xué)生自讀，小組交流）
從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn)，突出山梨的“酸味”。
2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。
�。ㄕn文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。）
五、理解課文，升華感情。
你也有過(guò)課文中的感受嗎？請(qǐng)寫一個(gè)片段。
板書設(shè)計(jì)：
8、回味山梨
山梨留戀故鄉(xiāng)
外皮
不能忘懷肉質(zhì)
味道
愛(ài)更愛(ài)故鄉(xiāng)
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀全文、
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法、
3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神、
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文、了解課文第二段的寫作特點(diǎn)、
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)、第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子、能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意、以及要我們學(xué)習(xí)的精神、
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板、
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音、理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段、感受小溪流永不停息的精神、
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的寫作特點(diǎn)、
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、預(yù)習(xí)引入、
2、揭題、布置預(yù)習(xí)、
�。�1）自由讀文、劃出生字詞、讀準(zhǔn)字音、
（2）想想這篇童話講了一件什么事
3、檢查預(yù)習(xí)情況、
�。�1）指名輪讀課文、正音、
�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)意思、
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容、
�。�4）分段指導(dǎo)、
4、閱讀課文1～3自然段、
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1～3自然段、讀讀劃劃、
�。�2）指名朗讀第1自然段、其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出
�。ㄖ笇�(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段）
（3）自讀第二自然段、并思考課后2、
�、僦该x、問(wèn)：這是什么段式
�、谛∠魇窃鯓油嫠５模▌澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞）
出示有關(guān)動(dòng)詞、認(rèn)讀：
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞、用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮）
�、埤R讀第2自然段、
�。�4）指名讀第3自然段、回答課后1（1）、
讀了這一段、你感受到了小溪流的一種什么精神（不怕困難、勇往直前）、那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀（堅(jiān)定）
齊讀第3自然段、
�。�5）指名讀1～3自然段、
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文二、三兩段、指導(dǎo)感情朗讀、
2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息、不斷進(jìn)取、熱心為人們做事的精神、
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)、
（1）指名讀第一段、
（2）說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋、它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的、
閱讀課文2、3兩段、
（1）默讀第2段、思考課后1（2）、
�。�2）讀后討論、
�、傩∠骱涂輼錁妒窃鯓訉�(duì)話的
③指名分角色讀、說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀、為什么（響亮有力、意志堅(jiān)強(qiáng)）
�、劭輼錁逗涂莶菔窃鯓觿裥∠鞯慕Y(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神
指導(dǎo)讀對(duì)話、
�。�3）齊讀第9自然段、
①思考：小溪流不知疲倦的奔流、結(jié)果是怎樣的（匯成大江、沖向海洋）
�、谥笇�(dǎo)讀這一自然段、
（4）指導(dǎo)分角色朗讀2、3段、
3、總結(jié)全文、問(wèn)：學(xué)了課文、你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么
（不斷進(jìn)取、永不停息、為人們做有益的事、）
板書：
山谷
不分日夜奔
拐彎的地方
不知疲倦沖
海洋
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來(lái)的感受，結(jié)合自己的童年，反復(fù)朗讀文章，體會(huì)至情至性的人的自由和天性。
教學(xué)重點(diǎn)：濃濃親情在文中的體現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法和描寫景物的多種手法
教學(xué)方法：講讀法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
濃濃親情，動(dòng)人心弦，親情是人間真摯而美好的感情。描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人，在本單元這幾篇課文中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富，引起我們的共鳴。而《祖父、后園和我》一文，作者以行云流水般的文字記敘了自己與祖父之間那種濃濃的爺孫情。一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子，一位慈祥敦厚的祖父和一個(gè)充滿樂(lè)趣的后園，共同編織了一段自由快樂(lè)的童年時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)后園，共同感受兒童自由的天性和人間濃郁的親情。
二、作品、作家介紹
《祖父、后園和我》這部作品是蕭紅后期代表作，通過(guò)追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達(dá)作者對(duì)于舊中國(guó)的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。
蕭紅幼年喪母，父親冷酷暴戾，再婚后基本上對(duì)蕭紅不聞不問(wèn)。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)。在寂寞的童年里，只有年邁的祖父給她疼愛(ài)和溫暖，讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是十分深厚的，他們互相依戀，互相安慰，度過(guò)了很美好的一段時(shí)光。蕭紅能進(jìn)學(xué)校讀書，也得力祖父的支持。
蕭紅的祖父是一位慈祥的老人，他慈愛(ài)、寬容、仁厚，由于有了祖父的關(guān)愛(ài)，蕭紅童年雖然寂寞，卻依然有溫情有快樂(lè)，以至于蕭紅“覺(jué)得這世界上有了祖父就夠了，還怕什么呢？”祖父一天到晚都在后花園里勞作，于是蕭紅也跟著祖父總在后花園里玩樂(lè)，鋤草，吃黃瓜，捉蜻蜓，采花，捉蚱螞，澆菜，玩累了用草帽遮一遮，睡一覺(jué)，一切對(duì)她來(lái)說(shuō)非常美好。
三、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)生自讀，整體感知課文，注意文中重點(diǎn)字詞：
谷穗衣襟嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，理清課文的情節(jié)
課文以一個(gè)充滿樂(lè)趣的后園為中心展開(kāi)情節(jié)，敘述了我和祖父在后園的快樂(lè)時(shí)光，其中又以幾件趣事串聯(lián)。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們比較到位的認(rèn)識(shí)和感受到了“我”和祖父在后園度過(guò)的自由快樂(lè)時(shí)光，但是作者是怎樣將童年的美好記憶生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)讓我們感同身受的呢？本課我們將就這一點(diǎn)展開(kāi)深一層的探討。
二、課文分析（教師引導(dǎo)、學(xué)生邊閱讀邊討論）
后園：課文所描寫的典型環(huán)境。
依次提出以下四個(gè)問(wèn)題，待同學(xué)（可以是小組發(fā)言人）充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。
1、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
提問(wèn)：作者的觀察是否很細(xì)致？從哪些詞語(yǔ)中可以看出這一點(diǎn)？
A：作者的觀察很細(xì)致，從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語(yǔ)中可以看出。
2、這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹先嘯，來(lái)了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
提問(wèn)：“嘯”“冒煙”是什么意思？作者為什么由發(fā)光的葉子想到沙灘上的蚌殼？
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目的】
1．清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2．生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3．過(guò)年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。
【基礎(chǔ)知識(shí)精講】
詞語(yǔ)積累
賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭
背景資料
關(guān)于二十四節(jié)氣
春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，
秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
課文開(kāi)頭的詩(shī)句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表示節(jié)名），使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。
課文點(diǎn)撥
課文以在本命年回憶過(guò)去的方式，再現(xiàn)了中國(guó)人過(guò)大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國(guó)人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì)過(guò)年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。
文章總共敘寫了十件事，突出了人們過(guò)大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：
第一，炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。
第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。
第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。
第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明�？梢�(jiàn)作家觀察細(xì)致入微，描寫細(xì)膩生動(dòng)。
第五，宰牲禽。不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。
第六，備食物�！凹壹叶济χ薄案F門小戶也要……”可見(jiàn)無(wú)一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爺。
第八，換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣，對(duì)于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠(chéng)，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子的美好愿望。
第九，除夕守歲。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再簡(jiǎn)單不過(guò)的話語(yǔ)，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。
十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過(guò)渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè)而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。
此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說(shuō)到“……熬成的.臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。”都寫出了兒童的純真。
綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。
記敘生動(dòng)傳神，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例題精講】
閱讀下列語(yǔ)段，完成1~5題。
臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯�；硿鍍袅宋缚冢瑺�嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
1．給下列加粗的字注音。
烙餅（ ）簸箕（ ）（ ）臘月（ ）晾脆（ ）
2．體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。
�。�1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。
�。�2）我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
�。�3）小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
3．試用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)段所記敘的兩件事。
4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的作用。
5．請(qǐng)自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語(yǔ)段后的感受。
【解析】
2．“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)理解，才能把握準(zhǔn)確。
3．考查對(duì)課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。
4．這依然是間接考查修辭手法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
5．這是最近兩年來(lái)，新興的開(kāi)放性試題。回答時(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說(shuō)，我們可以從語(yǔ)段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明時(shí)一定要注意結(jié)合語(yǔ)段材料，切忌泛泛而談。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中間的“ｉ”不能丟）
2．（1）突出炒貨種類多、數(shù)量大。
�。�2）說(shuō)明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。
�。�3）說(shuō)明臘八粥特別好吃誘人，寫出了兒童的幾分天真淳樸。
3．①炒年貨；②吃臘八粥。
4．這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過(guò)年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。（不說(shuō)出修辭種類也可）
5．通過(guò)讀這個(gè)語(yǔ)段，我們能感受到過(guò)年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過(guò)大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過(guò)年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來(lái)了。（這是就內(nèi)容情感方面談感受）
【知識(shí)拓展】
拓展閱讀
臘八粥
從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但闔家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。
母親說(shuō)：這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親�！�
我的母親是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的�？箲�(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典�，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”
他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”
我沒(méi)有說(shuō)什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。
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節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣，我們讀這篇文章，更多的感受到了幾分沉重和懷念之情，也多了一分撫今追昔之感。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會(huì)寫“火”字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”；
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；
1、 引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀，感悟祖國(guó)的美，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“火”；
2、難點(diǎn)：從讀中感悟祖國(guó)的美。
課時(shí)安排 一兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀韻文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)讀。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文的意思。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1、 看圖說(shuō)話。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛(ài)的小朋友。）你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。
3、 讀課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？
二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1、 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字，也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、 同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得最好。
3、 再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、 四人一組，輪著每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、（出示詩(shī)中帶拼音的生字詞：花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們）剛才大家在讀的時(shí)候，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友？
2、自己認(rèn)讀，多讀幾遍。
3、讀給同桌聽(tīng)。
4、去掉拼音還會(huì)讀嗎？自己先試試，再齊讀。
5、（只出現(xiàn)生字：花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們）現(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？師指名讀后再開(kāi)火車讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友？用自己喜歡的詞再說(shuō)話。
7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？
8、指導(dǎo)書寫“火”
學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)（注意筆畫“點(diǎn)”的寫法）：先上后下，第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看，最后自己寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。
四、再讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？
2、繼續(xù)讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么（或發(fā)現(xiàn)了什么）？
3、你最喜歡哪一句？反復(fù)讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語(yǔ)花籃中。
4、師生合作，老師引讀：星星，是（ ）；焰火，是（ ）；我們，是（ ）。
5、詩(shī)中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實(shí)還有更美麗的，那就是我們的祖國(guó)，也是我們的祖國(guó)讓一切變得光彩奪目，我們應(yīng)該把自己的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)，讓我們把愛(ài)讀出來(lái)吧，能背的同學(xué)就背出來(lái)。
6、同桌互讀互背，會(huì)背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。
五、理解課文，進(jìn)行延伸
1、我們的祖國(guó)這么美，詩(shī)中寫得太少了，讓我們來(lái)補(bǔ)充，看誰(shuí)把祖國(guó)打扮得更美！老師先來(lái)（示范）：
2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……
3、小組合作，集體朗誦。
板書設(shè)計(jì)：
1 花 朵
星星 → 夜空
焰火 → 節(jié)日 花朵
我們 → 祖國(guó)
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
�。�、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
２、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
�。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。
３、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪疽环腋Ｕ掌�，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
�。病⒊鍪菊n文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
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