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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-12 11:31:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】語(yǔ)文教案模板匯總7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。

【精華】語(yǔ)文教案模板匯總7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,提高拼音能力。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的11種基本筆畫以及9個(gè)漢字,學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

  3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛(ài)護(hù)同學(xué)的良好品德。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)習(xí)第1——4題。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 學(xué)習(xí)第1題。

  1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀等。告訴學(xué)生:聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面,這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音,再學(xué)翹舌音方便些。

  2、打亂次序,卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。

  3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、按順序背聲母表。

  5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。

  二、學(xué)習(xí)第2題。

  1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。

  2、指名讀,并說(shuō)出順口溜。如:“b b b,拉出天線聽(tīng)廣播。”

  3、同桌互讀。

  4、卡片認(rèn)讀。

  三、學(xué)習(xí)第3題。

  1、自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)筆畫名稱。

  2、“開(kāi)火車”,卡片認(rèn)讀筆畫并書空。

  3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫,如:“米”中有撇、捺。

  四、學(xué)習(xí)第4題。

  1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字及詞語(yǔ):竹子、玉米、瓜果……

  2、自己讀熟字組成的新詞。

  “五一”就是5月1日,是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。“大米”就是我們平時(shí)吃的米。

  3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)習(xí)第5——7題。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、學(xué)習(xí)第5題。

  1、用卡片認(rèn)讀音節(jié),特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。

  2、指名一學(xué)生上黑板連線,其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。

  3、共同訂正。

  二、學(xué)習(xí)第6題。

  1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。

  2、指名說(shuō)圖上有什么動(dòng)物,要求把音節(jié)讀正確,特別注意方言與普通話差別大的詞。如:shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。

  三、學(xué)習(xí)第7題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、小紅花找朋友。

  教師組織學(xué)生逐條評(píng)議,要求認(rèn)真而誠(chéng)實(shí)。圖意如下:

  圖1:按時(shí)上學(xué)不遲到。

  圖2:上課專心聽(tīng)講。

  圖3:愛(ài)護(hù)同學(xué)。

  圖4:認(rèn)真完成作業(yè) 。

  圖5:愛(ài)護(hù)書和筆。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

  教具準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  主教案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.梨,一種大眾水果,同學(xué)們都不會(huì)陌生,大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  2、山梨味道鮮美,在李輝英的文章里,更有著特殊的含義!

  3、板書課題。齊讀課題

  課文通過(guò)回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。

  二、學(xué)生自讀,初步感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、思考:文章寫了什么。

  三、檢查自讀情況

  1、開(kāi)書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、辨析多音字,理解詞語(yǔ)。

  3、將課文分為三大部分,概括段意。

  四、再讀課文,深化理解

  1、讀第二部分。思考:故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn),具體是怎樣寫的。

  (學(xué)生自讀,小組交流)

  從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn),突出山梨的“酸味”。

  2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

  小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。

 。ㄕn文通過(guò)回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。)

  五、理解課文,升華感情。

  你也有過(guò)課文中的感受嗎?請(qǐng)寫一個(gè)片段。

  板書設(shè)計(jì):

  8、回味山梨

  山梨留戀故鄉(xiāng)

  外皮

  不能忘懷肉質(zhì)

  味道

  愛(ài)更愛(ài)故鄉(xiāng)

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀全文、

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法、

  3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神、

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文、了解課文第二段的寫作特點(diǎn)、

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)、第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子、能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意、以及要我們學(xué)習(xí)的精神、

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課文錄音、卡片、小黑板、

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音、理清文章脈絡(luò)

  2、指導(dǎo)朗讀課文第一段、感受小溪流永不停息的精神、

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的寫作特點(diǎn)、

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1、預(yù)習(xí)引入、

  2、揭題、布置預(yù)習(xí)、

 。1)自由讀文、劃出生字詞、讀準(zhǔn)字音、

  (2)想想這篇童話講了一件什么事

  3、檢查預(yù)習(xí)情況、

 。1)指名輪讀課文、正音、

 。2)認(rèn)讀詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)意思、

 。3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容、

 。4)分段指導(dǎo)、

  4、閱讀課文1~3自然段、

  (1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1~3自然段、讀讀劃劃、

 。2)指名朗讀第1自然段、其余思考:你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出

 。ㄖ笇(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段)

  (3)自讀第二自然段、并思考課后2、

 、僦该x、問(wèn):這是什么段式

 、谛∠魇窃鯓油嫠5模▌澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞)

  出示有關(guān)動(dòng)詞、認(rèn)讀:

  拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞、用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮)

 、埤R讀第2自然段、

 。4)指名讀第3自然段、回答課后1(1)、

  讀了這一段、你感受到了小溪流的一種什么精神(不怕困難、勇往直前)、那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀(堅(jiān)定)

  齊讀第3自然段、

 。5)指名讀1~3自然段、

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀課文二、三兩段、指導(dǎo)感情朗讀、

  2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息、不斷進(jìn)取、熱心為人們做事的精神、

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)、

  (1)指名讀第一段、

  (2)說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋、它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的、

  閱讀課文2、3兩段、

  (1)默讀第2段、思考課后1(2)、

 。2)讀后討論、

 、傩∠骱涂輼錁妒窃鯓訉(duì)話的

  ③指名分角色讀、說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀、為什么(響亮有力、意志堅(jiān)強(qiáng))

 、劭輼錁逗涂莶菔窃鯓觿裥∠鞯慕Y(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神

  指導(dǎo)讀對(duì)話、

 。3)齊讀第9自然段、

  ①思考:小溪流不知疲倦的奔流、結(jié)果是怎樣的(匯成大江、沖向海洋)

 、谥笇(dǎo)讀這一自然段、

  (4)指導(dǎo)分角色朗讀2、3段、

  3、總結(jié)全文、問(wèn):學(xué)了課文、你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么

  (不斷進(jìn)取、永不停息、為人們做有益的事、)

  板書:

  山谷

  不分日夜奔

  拐彎的地方

  不知疲倦沖

  海洋

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來(lái)的感受,結(jié)合自己的童年,反復(fù)朗讀文章,體會(huì)至情至性的人的自由和天性。

  教學(xué)重點(diǎn):濃濃親情在文中的體現(xiàn)

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法和描寫景物的多種手法

  教學(xué)方法:講讀法

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  濃濃親情,動(dòng)人心弦,親情是人間真摯而美好的感情。描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人,在本單元這幾篇課文中,作者以自己的切身體驗(yàn),寫出了親情的豐富,引起我們的共鳴。而《祖父、后園和我》一文,作者以行云流水般的文字記敘了自己與祖父之間那種濃濃的爺孫情。一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子,一位慈祥敦厚的祖父和一個(gè)充滿樂(lè)趣的后園,共同編織了一段自由快樂(lè)的童年時(shí)光,讓我們一起走進(jìn)后園,共同感受兒童自由的天性和人間濃郁的親情。

  二、作品、作家介紹

  《祖父、后園和我》這部作品是蕭紅后期代表作,通過(guò)追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面,表達(dá)作者對(duì)于舊中國(guó)的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。

  蕭紅幼年喪母,父親冷酷暴戾,再婚后基本上對(duì)蕭紅不聞不問(wèn)。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)。在寂寞的童年里,只有年邁的祖父給她疼愛(ài)和溫暖,讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是十分深厚的,他們互相依戀,互相安慰,度過(guò)了很美好的一段時(shí)光。蕭紅能進(jìn)學(xué)校讀書,也得力祖父的支持。

  蕭紅的祖父是一位慈祥的老人,他慈愛(ài)、寬容、仁厚,由于有了祖父的關(guān)愛(ài),蕭紅童年雖然寂寞,卻依然有溫情有快樂(lè),以至于蕭紅“覺(jué)得這世界上有了祖父就夠了,還怕什么呢?”祖父一天到晚都在后花園里勞作,于是蕭紅也跟著祖父總在后花園里玩樂(lè),鋤草,吃黃瓜,捉蜻蜓,采花,捉蚱螞,澆菜,玩累了用草帽遮一遮,睡一覺(jué),一切對(duì)她來(lái)說(shuō)非常美好。

  三、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)生自讀,整體感知課文,注意文中重點(diǎn)字詞:

  谷穗衣襟嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠

 。ǘ┮龑(dǎo)討論,理清課文的情節(jié)

  課文以一個(gè)充滿樂(lè)趣的后園為中心展開(kāi)情節(jié),敘述了我和祖父在后園的快樂(lè)時(shí)光,其中又以幾件趣事串聯(lián)。

  四、布置作業(yè)

  課后練習(xí)一

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們比較到位的認(rèn)識(shí)和感受到了“我”和祖父在后園度過(guò)的自由快樂(lè)時(shí)光,但是作者是怎樣將童年的美好記憶生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)讓我們感同身受的呢?本課我們將就這一點(diǎn)展開(kāi)深一層的探討。

  二、課文分析(教師引導(dǎo)、學(xué)生邊閱讀邊討論)

  后園:課文所描寫的典型環(huán)境。

  依次提出以下四個(gè)問(wèn)題,待同學(xué)(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見(jiàn)后,分別給予提示,最后由教師作結(jié)。

  1、蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

  提問(wèn):作者的觀察是否很細(xì)致?從哪些詞語(yǔ)中可以看出這一點(diǎn)?

  A:作者的觀察很細(xì)致,從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語(yǔ)中可以看出。

  2、這榆樹在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng),這榆樹先嘯,來(lái)了雨,大榆樹先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái),大榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

  提問(wèn):“嘯”“冒煙”是什么意思?作者為什么由發(fā)光的葉子想到沙灘上的蚌殼?

語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目的】

  1.清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2.生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

  3.過(guò)年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。

  【基礎(chǔ)知識(shí)精講】

  詞語(yǔ)積累

  賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭

  背景資料

  關(guān)于二十四節(jié)氣

  春(立春)雨(雨水)驚(驚蟄)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天,

  夏(立夏)滿(小滿)芒(芒種)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相連,

  秋(立秋)處(處暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降),

  冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。

  課文開(kāi)頭的詩(shī)句工整嚴(yán)謹(jǐn),每句一季,每季六節(jié),每句一、四兩個(gè)字相同,字面上都是季名(實(shí)際上表示節(jié)名),使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。

  課文點(diǎn)撥

  課文以在本命年回憶過(guò)去的方式,再現(xiàn)了中國(guó)人過(guò)大年的傳統(tǒng),很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到,中國(guó)人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中,體會(huì)過(guò)年的熱鬧喜氣,送走一個(gè)又一個(gè)新年的。

  文章總共敘寫了十件事,突出了人們過(guò)大年時(shí)忙碌的景象,這十件事依次是:

  第一,炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”,炒貨類多量大;“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”,奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響,表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。

  第二,吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”,說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)豐富,同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。

  第三,買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販,以各自獨(dú)特的方式,引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,“吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸”,好像到了農(nóng)村集市,熱鬧非凡,也襯托出了幾分年味。

  第四,挑絨花。大姑娘小媳婦,“站在門檻里挑選花朵”,那是害羞;老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”,特色鮮明?梢(jiàn)作家觀察細(xì)致入微,描寫細(xì)膩生動(dòng)。

  第五,宰牲禽。不說(shuō)“村里到處”,而說(shuō)“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛,渲染濃濃的年味。

  第六,備食物!凹壹叶济χ薄案F門小戶也要……”可見(jiàn)無(wú)一例外,大家都在“忙年”。

  第七,送灶王爺。

  第八,換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞,這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣,對(duì)于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠(chéng),寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子的美好愿望。

  第九,除夕守歲。

  第十,拜新年。“恭喜,恭喜!”“同喜,同喜!”再簡(jiǎn)單不過(guò)的話語(yǔ),凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。

  十件事情,量多面廣,但由于作者按時(shí)間順序記敘,多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙,注意變化。如在寫完第一件事后,用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過(guò)渡到第二件事;寫到除夕,則用“臘月三十的除夕之夜,歡樂(lè)而又莊嚴(yán)”,交代時(shí)間。

  此外,許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中,寫到“吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說(shuō)到“……熬成的.臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃。可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠,不愿放下筷子。”都寫出了兒童的純真。

  綜上所述,作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。

  記敘生動(dòng)傳神,語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng),幽默風(fēng)趣,富有情趣,也是本文的特色。

  【例題精講】

  閱讀下列語(yǔ)段,完成1~5題。

  臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸箕里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來(lái),一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯;硿鍍袅宋缚冢瑺嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠,不愿放下筷子。

  1.給下列加粗的字注音。

  烙餅( )簸箕( )( )臘月( )晾脆( )

  2.體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。

 。1)家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋。

 。2)我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”

 。3)小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠,不愿放下筷子。

  3.試用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)段所記敘的兩件事。

  4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的作用。

  5.請(qǐng)自選角度,談?wù)勀阕x了這個(gè)語(yǔ)段后的感受。

  【解析

  2.“詞不離句、句不離篇”,句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)理解,才能把握準(zhǔn)確。

  3.考查對(duì)課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。

  4.這依然是間接考查修辭手法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

  5.這是最近兩年來(lái),新興的開(kāi)放性試題。回答時(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說(shuō),我們可以從語(yǔ)段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮,就其中某一方面或幾方面(看具體要求)進(jìn)行說(shuō)明,說(shuō)明時(shí)一定要注意結(jié)合語(yǔ)段材料,切忌泛泛而談。

  【答案】

  1.lào bji là liànɡ(注意中間的“i”不能丟)

  2.(1)突出炒貨種類多、數(shù)量大。

 。2)說(shuō)明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中,寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。

 。3)說(shuō)明臘八粥特別好吃誘人,寫出了兒童的幾分天真淳樸。

  3.①炒年貨;②吃臘八粥。

  4.這里運(yùn)用夸張的修辭手法,強(qiáng)調(diào)人們過(guò)年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。(不說(shuō)出修辭種類也可)

  5.通過(guò)讀這個(gè)語(yǔ)段,我們能感受到過(guò)年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等,都突出了過(guò)大年時(shí),人們的忙碌,忙碌之中就把過(guò)年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來(lái)了。(這是就內(nèi)容情感方面談感受)

  【知識(shí)拓展】

  拓展閱讀

  臘八粥

  從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。

  這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類,吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但闔家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。

  母親說(shuō):這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著十八羅漢,后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行,因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì),清理櫥柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說(shuō):“我的母親是臘八這一天逝世的,那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯,還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親!

  我的母親是一九三○年一月七日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果,但是孩子們也還是愛(ài)吃的?箲(zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國(guó)外,尤其是最近的十年,我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有,也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

  今年“臘八”這一天早晨,我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見(jiàn)我來(lái)了,都抬起頭來(lái)說(shuō):“姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了,心想這些孩子們真饞。我說(shuō):“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候,難得吃到一點(diǎn)甜食,吃臘八粥就成了大典,F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?”

  他們彼此對(duì)看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō),您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年,大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō):“您看,這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八!”

  我沒(méi)有說(shuō)什么,只泫然地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái)。

  閱讀點(diǎn)撥

  節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣,我們讀這篇文章,更多的感受到了幾分沉重和懷念之情,也多了一分撫今追昔之感。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會(huì)寫“火”字,學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”;

  2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文;

  1、 引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀,感悟祖國(guó)的美,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“火”;

  2、難點(diǎn):從讀中感悟祖國(guó)的美。

  課時(shí)安排 一兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀韻文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)讀。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)課文的意思。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  1、 看圖說(shuō)話。(屏幕顯示:星光燦爛的夜空、焰火、可愛(ài)的小朋友。)你喜歡這幅畫嗎?為什么?

  2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。

  3、 讀課題,你有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢?或者你想知道些什么?

  二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

  1、 自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字,也可以用筆畫出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

  2、 同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快,讀得最好。

  3、 再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。

  4、 四人一組,輪著每人讀一遍,要把課文讀通、讀順,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng),給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、(出示詩(shī)中帶拼音的生字詞:花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們)剛才大家在讀的時(shí)候,有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友?

  2、自己認(rèn)讀,多讀幾遍。

  3、讀給同桌聽(tīng)。

  4、去掉拼音還會(huì)讀嗎?自己先試試,再齊讀。

  5、(只出現(xiàn)生字:花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們)現(xiàn)在,誰(shuí)還會(huì)讀?師指名讀后再開(kāi)火車讀,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

  6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友?用自己喜歡的詞再說(shuō)話。

  7、你是怎樣記住這些生字的?能把好方法教給同學(xué)們嗎?

  8、指導(dǎo)書寫“火”

  學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序,然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)(注意筆畫“點(diǎn)”的寫法):先上后下,第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看,最后自己寫,老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并展示給大家。

  四、再讀課文,感知內(nèi)容

  1、自由讀,你想怎樣讀就怎樣讀,你知道了什么?

  2、繼續(xù)讀,想讀多少遍就讀多少遍,直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么(或發(fā)現(xiàn)了什么)?

  3、你最喜歡哪一句?反復(fù)讀,直到讀好為止,并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語(yǔ)花籃中。

  4、師生合作,老師引讀:星星,是( );焰火,是( );我們,是( )。

  5、詩(shī)中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?什么是“花朵”?為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵?其實(shí)還有更美麗的,那就是我們的祖國(guó),也是我們的祖國(guó)讓一切變得光彩奪目,我們應(yīng)該把自己的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó),讓我們把愛(ài)讀出來(lái)吧,能背的同學(xué)就背出來(lái)。

  6、同桌互讀互背,會(huì)背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

  五、理解課文,進(jìn)行延伸

  1、我們的祖國(guó)這么美,詩(shī)中寫得太少了,讓我們來(lái)補(bǔ)充,看誰(shuí)把祖國(guó)打扮得更美!老師先來(lái)(示范):

  2、海浪,是大海的花朵;白云,是天空的花朵……

  3、小組合作,集體朗誦。

  板書設(shè)計(jì):

  1 花 朵

  星星 → 夜空

  焰火 → 節(jié)日 花朵

  我們 → 祖國(guó)

語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

  三、課前準(zhǔn)備

 。、生字卡片,語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

  2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

 。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。

  3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,導(dǎo)入新課

 。薄⒊鍪疽环腋U掌,師問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

  師:他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?

  生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

  師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

  生:想。

 。病⒊鍪菊n文插圖

  A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  B、自己自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。

  C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

  3、揭示課題板書:棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

 。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

  2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng),并想課文共有幾個(gè)自然段?

  3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

  4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

  (三)互相交流,認(rèn)讀生字

  1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

  2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。

  3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

  4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

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