小學(xué)一年級(jí)語文教案:《小小竹排畫中游》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案:《小小竹排畫中游》,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文教案:《小小竹排畫中游》1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
4.通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂短文,理解句義、詞義。
2.學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。
教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
公開課教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┛磮D,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。
。ǘ┳x懂句子,理解詞義。
。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文,理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片:
。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.練讀短文。
。1)借助拼音自身練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。
(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
。3)自身練讀短文,逐步做到一目雙行。
。4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞。
1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。
(1)教師指圖問:
、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)
③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行?/p>
、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
。2)讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
。1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)
②這些樹木長(zhǎng)得怎樣?
、圩x短文第3行。
。2)看圖,讀短文第4行。
(3)看圖,讀短文第4行。
、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長(zhǎng)得好)
(4)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
。1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
。2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng),每年幼稚季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
。3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?
師述:這是用打比如的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導(dǎo)朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng),
小竹排/在畫中游。
。ㄋ模╈柟虖(fù)習(xí)。
1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。
小學(xué)一年級(jí)語文教案:《小小竹排畫中游》2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒖磮D,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
。ǘ⒊踝x課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
。ㄈ⒃僮x課文,理解課文
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
。2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
。3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
。ㄋ模⒗首x、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?
。ǘ⒓ぐl(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
。ㄈ(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的'花多。
(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個(gè)字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹 ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語文教案:《小小竹排畫中游》3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方,快給大家介紹一下。
師:這節(jié)課,老師也想帶同學(xué)們到一個(gè)美麗富饒的地方看看。
二、初讀課文,整體感知。
師:這是首優(yōu)美的詩歌,它描寫了一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,想不想聽老師讀讀?(范讀)這首詩歌美不美?想不想自己讀讀?
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互當(dāng)小老師聽對(duì)方讀,糾正讀音。
3、自主探究,識(shí)記生字(課件出示)
(1)、自主識(shí)字
、偃Τ錾植匆羝醋x
、谌テ匆糇x
采取個(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式,識(shí)記字音。
。2)、(出示單個(gè)生字)淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了,你還能認(rèn)出它們嗎?指名讀
(3)、你是用什么辦法記住它們的?把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
(4)、集體展示各自的識(shí)字好辦法。
。5)、各種游戲,檢查中識(shí)字。
5、再一遍大聲朗讀課文,把句子讀通順。
三、看圖學(xué)文,讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)一、二句。
師:今天,老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。看誰觀察仔細(xì)并且說話完整。
。1)近處有什么?
學(xué)生看得較仔細(xì),說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時(shí)指導(dǎo)借圖認(rèn)識(shí)“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)鳌笔裁匆馑迹?/p>
學(xué)生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動(dòng)畫,幫助學(xué)生理解。
(2)遠(yuǎn)處有什么?教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子,水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
。3)如果你站在竹排上,會(huì)聽見什么?會(huì)看見什么?
生:樹上的小鳥頭對(duì)頭正比賽唱歌呢,我們會(huì)聽見小鳥清脆的叫聲。
生:會(huì)看到魚兒在水里游來游去。
生:還能看到遠(yuǎn)處的大樹和大山,還有水田。
(4)指導(dǎo)讀。
師:此時(shí),你站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥兒、魚兒作伴,心里會(huì)怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?
。ㄕn件出示一、二句)
先自己讀、再指名讀,師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三句。
(指圖)小小竹排順?biāo),兩岸是茂盛的樹木,禾苗綠油油的一眼望不到邊,小鳥在歡快地歌唱,魚兒快活地游來游去,這里景色真美呀!
看到這么美的地方,你現(xiàn)在最想干的是什么?
生:我想到那個(gè)地方的小河里去洗澡。
生:我想去那個(gè)地方旅游,帶著相機(jī),把風(fēng)景拍下來。
生:我想去那兒照張相。
生:我想去那兒釣魚。
生:我想站在小竹排上看風(fēng)景。
師:那么,這兒到底是哪兒?(江南)對(duì),你知道江南在哪兒?jiǎn)?(課件出示中國(guó)地圖)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩條大河,指出江南所指地域。
師:江南這個(gè)地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。
(1)出示第三句,齊讀。
。2)指名讀,指導(dǎo)停頓、重音,再指名讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境,背誦全文
師:你喜歡江南魚米鄉(xiāng)嗎?為什么?(喜歡。各說自己的理由)帶著你對(duì)江南的喜愛之情,再把這首詩歌讀一遍,看誰讀得最美。
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