優(yōu)質(zhì)課真正的英雄語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課真正的英雄語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1.教學(xué)目的

　　⑴了解演講詞的特點(diǎn)，把握作者表達(dá)的思想感情，理清文章思路。

　�、坡暻椴⒚�地朗讀課文，品味本文含義深刻的語言。

　�、菍W(xué)習(xí)美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、叛葜v詞表達(dá)的思想感情及行文的脈絡(luò)。

　　⑵理解文中意味深長的語句，獲得思想啟迪。

　　3.教學(xué)方法

　　自學(xué)為主，合作探究，適時(shí)點(diǎn)撥

　　4.教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)。

　　5.教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課（投影顯示“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)升空后爆炸的圖片）這是1986年1月28日上午，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)升空不久便突然爆炸的情景。在這次事件中，機(jī)上七名宇航員全部遇難。這一巨大災(zāi)難使美國全國上下悲痛萬分，全世界也為之震驚，各國人民和領(lǐng)導(dǎo)人紛紛向死難者表示哀悼，向死難者親屬和美國人民表示慰問。1月31日，休斯敦航天中心為七名宇航員舉行了隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了情感深沉而激昂的演講。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是這篇演講詞。

　　2.同學(xué)交流從網(wǎng)上或圖書館查閱的有關(guān)本次災(zāi)難的資料以及演講詞的相關(guān)知識。（投影顯示）

　　1.“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)是美國研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改進(jìn)。

　　“挑戰(zhàn)者”號的首航時(shí)間在1983年4月4日～9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼得森進(jìn)行第一次“太空行走”。

　　1986年1月28日的這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行。

　　2.《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰(zhàn)者”號發(fā)生爆炸的報(bào)道

　　美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資2億美元的航天飛機(jī)失事是美國宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國上下極為震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。

　　3.演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人，要有針對性、啟發(fā)性和感染力。演講前要了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，要明確集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的，從而確定演說的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說得精辟透徹，加強(qiáng)與聽眾感情上的交流；語言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并采用適當(dāng)?shù)?修辭手法，以加強(qiáng)表達(dá)效果。

　　3.投影顯示課本“讀一讀，寫一寫”中的字詞，掌握讀音，解釋意思。

　　余暇（xiá）工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。

　　陰霾（mái）空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。

　　疆域：國家領(lǐng)土（著重面積大小）。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　4.快速默讀課文，與同桌交流閱讀感受。

　　5.自由表情朗讀課文,并畫出令自己感動(dòng)的語句，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情；想想課文動(dòng)人心魄的力量來自于哪里。

　　學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：

　　⑴課文第3段中：“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：他們根本無法寄托我們對你們愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思�！边@一句令我感動(dòng)，因?yàn)樗�充分表達(dá)了作者內(nèi)心含有巨大的悲痛卻無法用語言形容的真情，與遇難的宇航員親屬完全相同的悲傷哀痛之情。

　　⑵課文第13段中“我們將珍愛他們每個(gè)人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。”這句話令我感動(dòng)。作者稱這七位宇航員為“美國英雄”，是對他們最崇高的評價(jià)，給人以鼓舞和力量。它還告訴我們：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，他們具有開拓精神，獻(xiàn)身精神，令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　6.就下列組織討論：

　　（1）從文章的結(jié)構(gòu)上看，表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：作者在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量兩個(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)力量，而兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史上最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更在于給后繼者以奮然前行的力量。

　�。�2）本文作者表達(dá)的感情顯示出了怎樣的特色？

　　學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：演講者雖是位尊權(quán)貴的美國總統(tǒng)，但他在演講中絲毫沒有高高在上的“官腔”，而是把自己擺在人民中間，同他們一起共同仰視七位真正的英雄，姿態(tài)和角色定位很恰切。他還將筆觸深入死難英雄親屬們悲痛的心靈之中，同他們一起深情追憶英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，句句言語發(fā)自肺腑，使人意識到，英雄原來也是活生生的平凡人，就生活在每一個(gè)人身邊，正是作者這種平易近人、真切深沉的情感深深打動(dòng)了人心，所以具有動(dòng)人心魄的力量。

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