【必備】語文教案錦集5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【學習目標】
認知目標：９個生字。認識１個偏旁門。
技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【課前準備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
�。�、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結(jié)合畫面。）
�。病⒖戳艘院�，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
�。�、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。
�。础W生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
�。赖那榫橙菀准て饘W生的興趣，誘發(fā)學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設(shè)計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內(nèi)容。
２、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
�。�、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）
�。础⒆x了以后你最想說點什么?(學生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。
�。ǖ谌齻�環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生動筆讀書的習慣；第四個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。
�。�、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�、派謴澋慕虒W：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
�、茝倪@兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？(學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發(fā)學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然�？勺寣W生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學生說一說生活中兩頭尖的東西。
�、钦f話訓練：彎彎的.月亮像( )。
�、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情
�。�、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、胖该x。
⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。
學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
�、嵌嗝襟w顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。
學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。
�、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。
學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。
�。ㄉ衷~的教學充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）
四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問難
�。�、學生演讀全文。
�。病⑦@節(jié)課你有什么收獲？
�。�、你還有什么不懂的問題？(留在下一節(jié)課解決。
語文教案 篇2
教學目標：
1、了解名片的一般格式，學會設(shè)計簡單的名片；
2、了解更多的有關(guān)動物的知識，能抓住動物的特點，有理地介紹動物，體驗創(chuàng)造、表達的快樂；
3、在觀察動物、為動物設(shè)計名片的過程中，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛生活的感情。
教學準備：
1、教師準備：布置學生去觀察自己喜歡的動物，查查資料，了解這種動物的有關(guān)知識；教師寫下水文。
2、學生準備：收集自己喜歡的動物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己喜歡的動物頭飾；收集你感興趣的名片。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、交流自己最喜歡的小動物并說明為什么；
2、讀一讀自己查找的動物資料；
二、學習范文《海龜》
1、自己把范文讀通順;（教師點明這就是給動物設(shè)計的名片）
2、生讀，其他同學邊讀邊想：海龜有哪些特點，哪些地方寫的特別好;
3、小結(jié)：（根據(jù)學生發(fā)言及板書，師引導學生歸納出范文的寫法。）
三、動物化妝交友會
1、明確要求：在動物作自我介紹時，要注意抓特點，有條理，語言生動
2、自評、互評、師評（師評價時，重點注意學生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自我介紹的語言的。）
四、展示教師下水文
1、請學生指出哪些地方值得學習;
2、為老師提出修改建議;
五、制作動物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點、有條理、語言生動：名片形式的設(shè)計要與眾不同）
六、師生評議修改習作。
語文教案 篇3
口語交際：秋天的快樂
施教日期：教時數(shù)：1
教學目標：
以“秋天的快樂”為主題，培養(yǎng)學生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的語言習慣。
教學重點:把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達清楚。
教學難點:自己快樂的心情能使聽的人受到感染。
教學準備：課前做一件自己覺得快樂的事情。
教學過程設(shè)計：
一、描述導入，激發(fā)興趣
1、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學生平時畫的）。
2、明確交際話題：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓罚屛覀兪稣f一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂
二、拓展思路，展開話題。
1、請學生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？讓學生先說說。
2、提出交流要求，各自準備。要求：
�、虐炎龅氖聝赫f清楚。
�、普f出自己的快樂。
⑶可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
�。ㄟ_成目標：把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達清楚，能使聽的人受到感染。）
三、講評結(jié)合，促進交流。
1、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
2、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上臺交流。
3、師生評選最佳學生。
�。ㄟ_成目標：培養(yǎng)學生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的語言習慣。）
四、學習小結(jié)，指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。
五、拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
板書設(shè)計：秋天的快樂
把做的事兒說清楚。
說出自己的快樂。
教學反思：
習作
施教日期：教時數(shù)：2
教學目標：
1、通過看或畫一幅秋天的圖畫，介紹秋天的美麗景色。
2、引導學生在習作時，運用平時積累的詞句，加強語言的積累。
教學重點:注意引導學生能按照一定的順序，把畫面的內(nèi)容說清楚、寫清楚。
教學難點:理清畫面的順序。
教學準備：課前畫一幅秋天的圖畫。
教學過程設(shè)計：
一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、師：同學們，上周我們學習了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？
2、教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（觀看圖片，幫助學生豐富秋天的印象。）
3、師：剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！
4、教師小結(jié)：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧�。ㄟ_成目標：引出課題，感受秋天的美好，激發(fā)寫作興趣。）
二、說秋天──拓展思路，展開話題
1、小組交流。
師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2、集體交流。
3、教師小結(jié)。
�。ㄟ_成目標：通過看或畫一幅秋天的圖畫，能介紹秋天的美麗景色。）
三、寫秋天──引導習作，抒發(fā)真情
1、習作導入
師：同學們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？
2、開始習作。
學生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進行秋天的寫作，教師巡回指導。
�。ㄟ_成目標：引導學生在習作時，運用平時積累的詞句，加強語言的積累。）
四、評析習作，交流真情
1、小組評析。
師：請同學們寫好后讀給小組內(nèi)同學聽聽，讓同學們評一評。
2、集體評析。
實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3、小結(jié)延伸。
師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？
�。ㄟ_成目標：同學間能夠互相學習，取長補短，共同修改習作，共同進步。）
板書設(shè)計：習作
感悟秋天
說秋天
寫秋天
教學反思：
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文
施教日期：教時數(shù)：1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。
教學重點:進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
教學難點:對其他顏色進行詞語的擴充和積累。
教學準備：課件
教學過程設(shè)計：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引趣導入：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、集體交流
4師總結(jié)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。
5、詞語擴展：你還知道哪些表示顏色的詞語。
先說一說“黃、紅、綠、藍”還有哪些表顏色的，再說說其他顏色的詞語。
（達成目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。）
二、日積月累
1、讀讀背背
1）師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。今天，我們就來學一首對子歌。
2）采用多種方式朗讀這首對子歌，激發(fā)學生興趣。
3）找一找，哪些詞語是相對的。
4）想像畫面，說說讀后的感受。
5）試著背誦對子歌。
2、我會填
1）口頭填空
“匆匆地（）”“悄悄地（）”“輕輕地（）”“甜甜地（）”“快活地（）”“拼命地（）”“好奇地（）”“認真地（）”引導觀察，明確括號內(nèi)所填的必須都是動詞
2）各人在書上填寫。
3）讀讀個人填寫的詞語，適當組織評議
�。ㄟ_成目標：通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。）
三、趣味語文
1、師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。
2、學生自讀，要求：讀準、讀熟
3、四人小組比賽，選出最佳選手。
4、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
5、拓展活動：你還會哪些繞口令？
�。ㄟ_成目標：學會繞口令。）
板書設(shè)計：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文
教學反思
語文教案 篇4
一、教學目標：
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
�。�3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。
二、重點：認識本課的生字，學會本課的新偏旁
三、難點 ：學會本課的新偏旁
四、學習過程：
（一）、五分鐘工程
�。ǘ⿲W習目標
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
�。�3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。
語文教案 篇5
導入新課，初讀課文。自學字詞，朗讀課文
活動一（5分鐘） 聯(lián)系單元導讀，導入新課，板書課題，初讀課文后，理解題目意思。
題目中“友”指的是什么？
導入新課
活動二（5分鐘） 1、自學生字詞。2.課件出示詞語，指導學生讀準字音，正確書寫，理解并運用詞語。 （完成目標一）
聽寫“吟誦、瀑布、陡峭、身軀、蘊含、奧秘、德高望重、津津樂道”等詞語。說出“德高望重”的意思并運用“德高望重”說一句話。
評價標準： 書寫正確，句子通順。（評價目標一）
指導書寫
在初讀課文的基礎(chǔ)上，說出作者在山中拜訪的朋友，通過各種形式朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
環(huán)節(jié)二
品讀課文
積累背誦
活動一： （1）自由朗讀課文，思考：作者訪問了哪些朋友？ （2）思考：課文為什么以“山中訪友”為題？
默讀、指名讀、齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。評價標準：字音準確，語句連貫，注意停頓，讀出感情。
朗讀訓練
指導學法
組織互評
活動二：自由背誦自己喜歡的段落。(完成目標二）（20分鐘）
自由讀、鏤空背誦。 （評價目標二）
評價標準：背誦達到正確、流利、有感情。
指導學法
組織互評
學習作者運用比喻、擬人、排比等手法表達熱愛大自然的情感的方法來進行練筆，書寫自己的真實情感。
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