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三年級上冊語文《秋天的雨》教案

時間:2022-07-23 16:24:54 語文教案 我要投稿

三年級上冊語文《秋天的雨》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的三年級上冊語文《秋天的雨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案

三年級上冊語文《秋天的雨》教案1

  教學要求

  1自學生字生詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

  2通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學流程

  一、預習匯報,交流共享,引入新課

  1課前,老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

  2今天,我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

  3讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?……)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

  1初讀,讀準讀通,鞏固生詞。

  2再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

  3悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

 。1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

  案例集粹ANLIJICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ……

  (2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

  過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 。3)自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

 。4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

  喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

  ()的銀杏樹()的楓樹

 。ǎ┑奶镆埃ǎ┑墓麡

  ()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

  聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑Ю首x)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

  小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

  同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

  四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

  1交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2自選作業(yè):

 。1)收集描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  板書

  點評

  1交流收集資料,質(zhì)疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導學生就文題質(zhì)疑,促使學生動腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學而導。

  2抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。

  3自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。

  4拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結(jié)合,加強習作訓練。

  教學要求

  1正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。

  2理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點,激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學重點

  了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

  教學流程

  一、激情導入,揭示課題

  1同學們,喜歡雨嗎?誰來說說我們曾經(jīng)學過哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

  2秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

  二、播放畫面,感受美景

  1瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

  三、動情朗讀,文中尋美

  1個性化讀書。(自主讀)

  2展示朗讀水平。(讀中評)

  3默讀感悟,集體交流。

 。1)默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?

 。2)交流各自的閱讀感受,分享“收獲”的快樂。(根據(jù)學生的發(fā)言,老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應畫面。)

  四、小組研讀,互動探究

  同學們通過讀書交流,明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的,F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面,自由組合,深入研讀。

  1出示研讀方法。

 。1)自讀你感興趣的內(nèi)容,想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

  (2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊。

 。3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀,老師巡視參與其中。)

  2小組合作探究,完成下列表格。

  我看到我聞到我聽到(發(fā)現(xiàn))植物(圖)顏色水果(圖)五、心靈對話,交流體驗

  各小組匯報交流,其他小組可提出疑問,老師適時點撥、鼓勵。

  六、反復誦讀,體會升華

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1播放歌曲《小雨沙沙》;

  2學生自由組合,創(chuàng)編歌詞;

  3實物投影儀展示學生作品,作者朗讀;

  4配樂試唱學生作品,體驗成功的快樂。

  八、積累運用,拓寬發(fā)展(三題任選一題)

  1收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句,貼到墻報上。

  2把自己心中的秋天畫下來。

  3和爸爸、媽媽去秋游,把自己看到的秋景寫下來。

  點評

  1趣味性的導入。上課開始,教師就從舊課導入新知,再通過欣賞秋雨的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境,讓學生初步感受秋雨之美,激發(fā)起學習的興趣。

  2個性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導行,再到默讀研讀、思考探索,最后交流體驗、熟讀成誦,都是讓學生在主動、積極的朗讀中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  3合作性的學習。在教學中設(shè)置了讓學生交流各自的閱讀感受,讓大家分享“收獲”的快樂:小組研讀、互動感悟;小組探究,完成表格;心靈對話、交流體驗;自由組合,創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié),展開合作學習,落實教學目標。

  4探究性的運用。最后引申創(chuàng)作,仿編歌詞,讓學生鞏固新知,體驗成功的快樂。同時布置課后作業(yè),引導積累運用,拓寬發(fā)展,讓學生在課內(nèi)外都學會探究性地學語文、用語文。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案2

  【教學目標】

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  【教學重難點】

 。薄⒗斫庹n文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

 。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、談話導入,調(diào)動情感

 。、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

 。、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧。ò鍟n題)

  二、育情導學,欣賞秋色

 。、齊讀第一段 指導讀 齊讀。

 。、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

 。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:“五彩繽紛”,進行說話聯(lián)系)

 。、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

 。、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?

  2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

 。、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導背誦

 。、輕聲地讀第四自然段。

 。病⒎峙山巧,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

 。、指導背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

 。、結(jié)合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

 。、師小結(jié)。

  3、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

 。、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

 。病⒚啃〗M自選主題,合作交流,完成填空。

 。、派代表朗誦。

 。、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

  【板書設(shè)計】

  顏色多

 。保、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

  告訴……

三年級上冊語文《秋天的雨》教案3

  一、教學目標:

  1、通過查字典等方法,正確認讀“涼爽、鑰匙”等詞語。

  2、通過不斷品讀感受秋雨之美,理清“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨”。積累第二自然段。

  3、通過聯(lián)系上下文,理解“五彩繽紛”的意思,學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。體會比喻和擬人在表達上的好處,能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子。

  二、教學重難點

  重點:理解內(nèi)容,會運用聯(lián)系實際和結(jié)合上下文的方法理解重點詞句的含義,體會秋天的美好,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

  難點:有感情地朗讀課文,感受課文的語言美,初步運用語言。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿲。

  1、出示秋季美麗圖片。(課件PPT展示)

  2、這些是哪個季節(jié)?(秋天)是啊,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,詩人蘇軾也說過,一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進秋天,來欣賞——《秋天的雨》。

  3、板書課題,指導“秋”字。(左窄右寬,左收右放,右邊先寫兩點,撇捺伸展)

  4、齊讀課題。

  (二)整體感知,學習把握關(guān)鍵句的方法。

  1、字詞過關(guān)。注意多音字“扇”,難讀的詞“鑰匙”、“五彩繽紛”。

  2、把握文章每段話的意思。文中每一自然段中都有一句話能告訴我們這一段的主要內(nèi)容,我們來找一找。在有些課文里,我們就可以借助每個自然段的第一句話把握文章內(nèi)容。

 。ㄈ⿲W歷聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

  1、是啊,秋天的雨是一把鑰匙,輕輕一轉(zhuǎn),就把秋的大門打開了。讓我們跟隨作者,去看一看這美麗的秋天吧。(出示第二自然段)

  2、在作者眼中,秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,這么多美麗的顏色,秋雨都送給了誰呢?默讀課文,拿起筆來,把表示顏色的部分畫上波浪線,送給了誰畫上橫線。

  3、看到這么多顏色,你想說什么?(美)顏色又多又美,這就是、、、(五彩繽紛)。(PPT出示)看,通過聯(lián)系上下文,我們就理解了詞語的意思。

  4、生活中還有很多場景可以用上“五彩繽紛”,你能用它說一句話嗎?(生答)

  5、現(xiàn)在你們會用聯(lián)系上下文理解詞語了嗎?老師來考考你們,默讀這一自然段,聯(lián)系上下文理解“五彩斑斕”的含義。

  小結(jié):看,掌握了這個方法我們就不怕遇到難懂的詞語了,在理解詞語的基礎(chǔ)上我們可以更好的理解課文內(nèi)容。

 。ㄋ模⿲W習寫法,研讀品悟。

  學習比喻的寫法

  過渡:秋雨的顏色真多!給大地穿上了美麗的花衣裳,這么美的畫面,我們再來讀一讀吧。1、課前老師讓同學們找了有新鮮感的句子,誰來給大家分享一下?(PPT出示有新鮮感的句子)

  2、對比感悟?qū)懛ā?/p>

  3、在這里,作者把銀杏樹的葉子比喻成一把把小扇子,還用上了表示動作的詞語“扇哪扇哪”讓句子更生動了,畫面就變得美麗了。在這段中還有一個句子和這句話寫法一樣,句式也一樣,誰能找出來?

  4、這兩句話都那么優(yōu)美,作者用了比喻的修辭和“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”這些表示動作的詞,就把句子寫生動,寫美了。

  5、秋天的雨還會把什么顏色送給誰呢?

  6、仿照句式寫一寫。(出示圖片)【例句】黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!xxxxxx像xxxxx,xxxxx,xxxxxxxxx!

  小結(jié):瞧,用上比喻的修辭手法,和表示動作的詞語,句子就生動了!整個畫面也變美了,我仿佛看到了黃黃的銀杏葉在向我招手,在今后的寫作中我們要學以致用。

  學習擬人的寫法

  1、誰還想讀第二段喜歡的其他句子?(PPT出示)

  2、這句話中也有一個表示動作的詞語用的特別好,誰能找到?——你擠我碰柿子

  3、這句話把它們當成人來寫了,多生動啊。

  4、我仿佛看到了一個個金黃色的柿子在枝頭上掛著,這些果子你擠我碰,多快樂呀,誰能讀出這種快樂?

  5、這段中還有一句話也是用了擬人的修辭,誰能找到?(出示)

  小結(jié):剛才我們通過抓住表示動作的詞語、想象畫面體會到了擬人的好處,理解課文的內(nèi)容,我仿佛看到了秋雨中的美麗的菊花仙子正在向我點頭呢!這畫面真美。

  6、男女賽讀,檢查積累。

  過渡:秋天的雨真是一位神奇的魔術(shù)師,秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

  7、讀第3、4自然段。

  總結(jié):這篇課文作者從顏色、氣味、聲音三個方面具體描寫了秋天的雨帶來的變化。

 。ㄎ澹┩卣寡由

  1、學完這篇課文后,你能用那些詞語來形容秋天?(涼爽、五彩繽紛、清涼、溫柔、豐收)2、老師也搜集了一些形容秋天的詞語。秋高氣爽

  天高云淡

  秋風習習

  一葉知秋

  金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累

  春華秋實

  3、課下搜集一下,那些詞語可以用來形容春天、夏天和冬天,下節(jié)課我們一起來交流。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案4

  教學要求:

  1、認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學難點:

  1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、體會作者在遣詞造句方面的特點。

  課前準備:

  教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

  學生:讓學生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導學。

  1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3、喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  4、學生交流看法和感受。

  5、想象導學:

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

  1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

  2、聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。

  3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。

  4、把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

  5、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  三、品讀課文,想象動情。

  1、品讀第一自然段。

  (1)營造氣氛,引導學生反復品讀,談談自己對本段的看法。

  (2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導學生理解。

  (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2、品讀第二自然段。

  (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名學生朗讀后并回答。

  (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

  (4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?

  四、變讀為述,積累語言。

  1、師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2、讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

  3、指名學生上臺進行表演性朗誦并點評。

  五、識字寫字。

  1、學習生字,交流學法。

  注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

  2、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

  3、練寫生字。

  第二課時

  一、復習回顧。

  1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

  3、引導學生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象。

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  d、轉(zhuǎn)換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準備過冬了!毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

  三、總結(jié)拓展。

  1、出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把____________________________________________。

  秋天的雨,有一盒____________________________________________。

  秋天的雨,藏著_____________________________________________。

  秋天的雨,吹起______________________________________________。

  2、引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的.秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動作鋪墊。

  板書設(shè)計:

  秋天的雨

  是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味

  帶來冬天的消息豐收歡樂

  教學反思

  《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學生以各種形式的讀來感受和想象。

  教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導入,然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況,通過詞語分組讓學生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學生范寫,這是一個關(guān)鍵的失誤,三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力,這一點以后我會多加注意。

  重點講第二自然段:看到了什么?讓學生在讀中抓住兩個重點句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱! ;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽!弊x中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時,讓學生發(fā)揮想象,能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上,抓住“郵”這個字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學生體會“郵”字的好處,并進行交流。

  上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學中,首先是師生都走進了文本,感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計劃只能是預設(shè)的,而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設(shè)回答問題時,我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來,造成時間不夠,沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟,沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主,但在指導學生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀,應該讓學生也嘗試配樂朗讀。

  在安排課時上第一課時應該重點強調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實,比如組詞,多音字,偏旁等,讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟,有失妥當。在今后的教學過程中,我還應該多多注重細節(jié),靈活應變,爭取進步。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案5

  知識目標:認識“鑰、匙”等八個字,會寫“扇、枚”等12個字,能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。

  能力目標:讀懂秋天的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  情感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對秋天的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

  教學重點:

  讀懂秋天的內(nèi)容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

  教學難點:

  感受大自然秋季的豐神韻姿,有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入。

  大地經(jīng)過眷雨的滋潤,雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲,今天我們繼續(xù)學習《秋天的雨》。

  師:在講課之前,老師想問大家一個問題,在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)?

  生:美麗,豐收,金色。

  師:原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

  師:通過上節(jié)課的學習,你從課文中知道了什么?

  生:學生回答(課文開頭四句)

  師:同學們真會讀書,看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了(放幻燈片),大家看著像不像一首小詩,誰愿意來給大家讀一讀。(學生舉手讀)

  二、新授。

  1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門打開了(放幻燈片)

  2.師:為什么說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)

  生:一下秋雨我們就知道秋天來了。

  師:這段應該怎樣去讀,

  生:輕

  師:為什么要輕輕讀

  生:秋雨來的時候很輕,不知不覺。

  師:對,秋雨不冷也不冰。

  師:那你就輕輕的給大家讀一讀

  生:學生讀

  師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學生齊讀}

  三、精學。

  走進秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請大家讀這段,然后畫出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)

  師:誰來說說,秋天藏著什么顏色,分別給了誰?

  生:回答,它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

  師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰還想讀?

  生:舉手讀

  師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什么感覺?

  生:不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢?

  師:是啊,加這個詞,句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀,把句子的生動表現(xiàn)出來吧(齊讀)

  師:還有什么顏色?(學生讀)(讀完后出示幻燈片)

  同上。

  師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試著讀一讀,有什么感覺?

  生:不飄怎么能郵來呢?

  師:是啊,這個句子真是太生動,太美了。誰愿意把這句話再讀一次(抽讀)

  師:接著說還有什么顏色?(學生讀完后出示幻燈片)

  生:回答

  師:我們一起來看看這金色的田野,怎么樣?

  生:美,很美。

  師:同學們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個喜訊,誰知道是什么喜訊?

  生:【豐收】

  師:好我們一起來讀讀這豐收的田野

  師:秋天里,田野里的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什么顏色?

  生:學生舉手回答

  師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎么樣?

  生:大,多,紅等

  師:指圖,果園里的果子不光種類多,而且數(shù)量多。

  師:課文中的什么地方告訴我們果子很多

  生:你擠我碰

  師:應該怎樣讀,誰試著讀一次。

  生:舉手讀

  師:同學們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

  生:齊讀

  3:師:美麗的季節(jié)當然少不了鮮花的裝扮,說到花的顏色可就多了,寫吧,寫不完。有什么顏色,完了嗎?你怎么知道?那你告訴同學們,這個省略號表示什么意思?(告訴我們還沒有完)

  是啊,老師仿佛看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這么美的句子,誰愿意讀?

  師:秋天有這么豐富的色彩,課文中剛好有一個詞可以來概括。{板書色彩絢麗}

  生:色彩絢麗

  師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學學課文的樣子來說幾個美麗的句子

  生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。

  秋天的雨把——給了——,——像——。

  師:這個比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們通過朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。

  生:齊讀第二段

  師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什么?

  生:氣味

  師:板書氣味

  師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?

  生:菊花香香的 。。。。

  師:你們喜歡這些氣味嗎?

  生:回答

  師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來讀一讀吧。

  生:學生舉手讀

  師:秋天的雨還會干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢?

  生:冬的消息

  師:還有哪些動物聽到了?它們怎么過冬?

  生:小燕子聽到了趕快飛到南方了

  師:同學們,你們喜歡秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)繼續(xù)往下續(xù)。

  生:有好聽的聲音,豐收了,農(nóng)民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡笑聲

  師:同學們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來的,應該感謝著秋天的雨,就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書,畫大括號》齊讀最后一段。

  師:是啊,秋季是個色彩繽紛的季節(jié),是個豐收的季節(jié),是個果香彌漫的季節(jié),也是捎來冬天的消息的季節(jié),讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

  四、結(jié)尾:

  同學們,現(xiàn)在正值秋季,請同學們在課余到生活中,到田野里去尋找秋天吧。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案6

  教學要求:

  1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學難點:

  1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2.體會作者在遣詞造句方面的特點。

  課前準備:

  教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

  學生:讓學生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導學。

  1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學生交流看法和感受。

  5.想象導學:

  a.請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

  1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

  2.聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。

  3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。

  4.把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

  5.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  三、品讀課文,想象動情。

  1.品讀第一自然段。

  (1)營造氣氛,引導學生反復品讀,談談自己對本段的看法。

  (2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導學生理解。

  (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2.品讀第二自然段。

  (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名學生朗讀后并回答。

  (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

  (4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?

  四、變讀為述,積累語言。

  1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2.讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

  3.指名學生上臺進行表演性朗誦并點評。

  五、識字寫字。

  1.學習生字,交流學法。

  注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

  2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

  3.練寫生字。

  第二課時

  一、復習回顧。

  1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

  3.引導學生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象。

  1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a.教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b.學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c.出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾?

  d.轉(zhuǎn)換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e.讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2.品悟、想象第4自然段。

  a.師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b.多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  c.引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d.語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

  三、總結(jié)拓展。

  1.出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把____________________________________________。

  秋天的雨,有一盒____________________________________________。

  秋天的雨,藏著_____________________________________________。

  秋天的雨,吹起______________________________________________。

  2.引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動作鋪墊。

  板書設(shè)計:

  秋天的雨

  是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味

  反思一:

  為了讓學生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境,我以提問的方式引發(fā)學生帶著思考導入主題,給他們逐一看課件和故事,讓他們找一找秋天有些什么景色,并邊進行提問:把什么比喻成了什么?視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天?引發(fā)學生學習并回答:作者把秋天的雨比做一把鑰匙,秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。

  但是由于準備不是很充足,缺少了單張圖片展示,因此,學生在理解秋天的顏色,秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰?(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來,說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富,以后在活動之前,我都應該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸,使活動能很好地開展。比如說,秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式,使學生充分感受到秋天的美。

  反思二:

  《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。學習本課重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。

  一、注重朗讀的指導

  《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導學生美美地讀課文是教學本文的重點。在這節(jié)課中,把“讀”貫穿于整個教學過程中,引導學生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式,讓學生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學習第二自然段的時候,通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學習后,指導學生逐句朗讀,然后配上優(yōu)美的音樂和背景,讓學生朗讀第二自然段,在有感情地朗讀中,想象畫面,潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。

  二、注重語言文字訓練

  第二自然段有這樣兩個重點句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱。”、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽!痹谝龑W生欣賞優(yōu)美句子的同時,讓學生發(fā)揮想象,并讓學生在讀中觀察比較這兩個句子的共同點,然后再入情朗讀,體會句子的韻味美。為了讓學生掌握并運用這個句式,在學完第三句后,出現(xiàn)這樣一個句式訓練:“它把金黃色給了田野,像( ),(搖)啊(搖)啊,(搖)來了!弊寣W生活學活用。在學生充分朗讀、體會的基礎(chǔ)上,然后再給出水果和植物的的圖片,讓學生看圖仿說。由扶到放,給學生一把拐杖,降低了說的難度,學生愿說,樂說。

  三、注重關(guān)鍵詞的學習

  在讓學生感受秋天色彩美時,我這樣說:“孩子們,看看,秋雨過后,銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色,老師數(shù)也數(shù)不完,難怪說秋天的雨有一盒( )的顏料,便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思,最后讓學生配樂朗讀第二段,在音樂中想象秋天的美。

  不足:學生讀書的時候,在朗讀的指導上體現(xiàn)的不夠,指導朗讀太少,學生朗讀缺乏感情,沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學中,我還要多尋找方法,多請教他人,爭取上好每一堂課。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案7

  教學目標:

  知:

  1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。

  3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識訓練口語表達。

  思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  能:1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

  2、訓練學生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

  習:培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

  教學重點:引導學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學生造成理解上的困難。

  教具準備:實物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

  教學過程:

  一、導入新課:

  導語:(板書課題,播放動畫,導入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

  二、精讀課文:

  提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

  學生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(學生邊說教師邊板書:看聞聽)

  1、學習第二自然段。

 。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

  第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

  請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

 。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學習體會。

  投影片:選擇喜歡的方法,交流交流

  畫畫秋天。

  再美美地讀讀這段。

  說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

 。3)展示學習成果,精讀第二自然段。

  A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

  你用什么顏色畫什么?

 。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習。

  過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

  把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。(切換成實物投影:圖片)

  1、學習第三自然段。

 。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學怎么不

  走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?

  學生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

 。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

  誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

 。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

  豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地

  讀讀這段。

  2、學習第四自然段。

  過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什

  么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

  1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實物投影,學生邊說,邊放上準備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

  2、說話練習:俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點什么嗎?把自己想象成準備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習。

  小結(jié):沒想到同學們的知識這么豐富,老師準備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

  三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

  過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

  1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

  2、我也給大家配上音樂,請大家練習朗讀課文。

  四、拓展延伸,鼓勵展示。

  1、交流擴展:學完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

 。W生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!

  2、自主作業(yè):

  學了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

 。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報,貼在班里。

 。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

  (3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

 。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  板書設(shè)計:

  11秋天的雨

  看

  五彩繽紛

  聞

  好聞的氣味

  聽

  冬天即將到來的信息

三年級上冊語文《秋天的雨》教案8

  教材分析

  學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

  學情分析

  學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學目標

  1.認識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學重點和難點

  重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,運用語言。

  教學過程

  一、談話導入,調(diào)動情感。

  1.同學們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風,飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。

  過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

  二、初讀課文,學習生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準字音并在組長的帶領(lǐng)下自學生字。

  2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過渡:同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  師:誰能學著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

  師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

  四、仔細品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

  黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團團的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

  板書設(shè)計

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學中,我努力做到扎扎實實的進行讀的教學,并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案9

  學習目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  學習重難點:

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  學習流程:

  一、激情導入,提示課題。

  大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

  二、整體把握,細讀品味

 。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

  (二)找生逐段讀思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

  (三)賞讀第二自然段。

  1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

  2、自由朗讀第二自然段。

  3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來,課后抄到積累本上。)

  4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

  5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

 。▽W生欣賞美麗的多媒體畫面)

  6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

 。▽W生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)

  7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

  例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

  秋天的雨把()給了(),()像()。

  8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

  9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

  (四)、賞讀第四自然段。

  1、指名讀一讀。

  2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

  3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。

  4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)

 。ㄎ澹①p讀第五、六自然段。

  1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。

  A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

  B、你還知道有哪些動物要冬眠的?

  2、檢查學生學習的情況。

  3、同學們喜歡秋天的雨嗎?

  4、激情朗讀最后一段。

  三、小小展示臺:

  1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

  學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

三年級上冊語文《秋天的雨》教案10

  【教學目標】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  【教學重難點】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

  2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、談話導入,調(diào)動情感

  1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

  2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

  二、育情導學,欣賞秋色

  1、齊讀第一段

  指導讀

  齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

  4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

  1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

  2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

  3、選擇自己喜歡的方式讀

  指名讀

  挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

  2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

  3、指導背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

  1、結(jié)合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

  2、師小結(jié)。

  3、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗誦。

  4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案11

  一.教學目標:

  1、知識與能力:復習鞏固詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

  2、過程與方法:通過朗讀、體味、品評,讀懂課文內(nèi)容,感受課文意境。

  3、情感態(tài)度及價值觀:感受課文的語言美,培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的感情。

  二.教學重難點

  重點:通過本課的學習,讓學生體會秋天的美好,感受語言的美。

  難點:品味文中語言,學習語言,積累內(nèi)化運用語言。

  三.教學過程:

  (一)樂曲導入

  師:聽!這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語》,讓我們隨著優(yōu)美的旋律一起走進五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習一篇描寫秋天的很美的文章——《秋天的雨》,板書課題。伸出手,和老師一塊兒寫課題。(書寫雨字的時候)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。

  師:一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。

  師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的雨。

  (二)檢查預習

  師:小朋友們,上節(jié)課我們預習了課文,生字一定都會認了吧,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。開火車讀。

  出示生字:涼爽。認讀,書空,(爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟屏幕的筆順一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫一橫

  再寫四個小X,最后寫一個人字托住他)①指導讀準多音字“扇”。②引導總結(jié):當扇作為名詞時讀四聲,做動作時讀一聲。③像這樣的多音字還有,你能根據(jù)這個規(guī)律讀準下面的多音字嗎?他的背已經(jīng)駝了,身上背著一個褪色的藍布包。我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)越來越多。生讀“衣裳,喇叭,鑰匙”。注意輕聲

  (三)深入學習

  整體感知

  老師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他為我們打開了什么呢?誰能說說,秋天的雨給你留下什么樣的印象(感受)?

  老師:你知道秋天的雨給作者留下什么樣的印象(感受)?在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受。請同學們自讀課文,把每一自然段的第一句用橫線畫出來。

  老師:看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。

  老師:每句話是每段的意思

  重點品讀

  師:那秋天的大門打開了,我們最先看到的什么呢?

 。1)默讀第二自然段,找出哪些詞是寫顏色的?交流:黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,

 。2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

  自讀第二自然段把什么顏色給了誰?

 。3)喜歡哪個事物就讀哪句,好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎?我們來交流一下,誰喜歡讀銀杏樹這一句?學生:讀句子

  老師:為什么喜歡這句呢?學生回答看圖片,看到了什么?美美地讀想象畫面,心情?再讀出心情齊讀

  老師:剛才我們不知不覺地學會了一種新的讀書方法,那就是邊想象邊讀。誰能結(jié)合想象讀下面的句子,自己練一下。學生:練讀

  老師:指名讀。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  老師:為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學習這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。

  師:多美的句子,我也想讀,可以嗎?。

  師:提前提醒認真聽(故意讀錯)你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇”。引導體會:讀書有自己的見解(齊讀)

  (4)誰還想讀自己喜歡的其它句子?學生:讀關(guān)于田野的句子

  老師:田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?學生:讀果園的句子,相機教學“你擠我碰”——豐收了。果子結(jié)的多

  老師:帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學生:讀句子。

  老師:誰還有自己喜歡的句子?讀菊花的句子—色彩豐富、五顏六色、五光十色、五彩繽紛、五彩斑斕......作者用的是那個詞(五彩繽紛)現(xiàn)在你明白這個詞的意思了吧!

  師:這么美的景色,看一遍怎么能夠呢?在看一遍,邊看邊讀出它的美麗吧。推薦優(yōu)秀朗讀生(出示文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關(guān)的文字。)

  老師:聽了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀,好嗎?增加點難度,能不看書讀嗎?課件出示填空全體背誦。

  說話訓練

 。1、老師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些,我們學著課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄,——像——學生:一串串葡萄像紫色的瑪瑙。

 。2、師:秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,搖來了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——,——像——。交流練習。

  學生自由發(fā)言:(紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋,......)

  老師:在你們的幫助下,秋天變得更美麗了。

  師:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味和好聽的聲音呢,分別藏在課文的三、四自然段,自由讀一讀自己喜歡的部分。誰愿意來讀一讀第3自然段好聞的氣味?

  a、教師引導:你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么好聞的氣味?

  b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。c、讓學生帶著這種美好的情感,再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!

  師:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,你聽到了什么?生:冬天快要來啦。

  b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  師:小動物和植物們也聽到了,它們正準備過冬呢,F(xiàn)在,我有個好主意,咱們把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

  師:在這么多小動物和植物中,你想演誰,就把描寫他的句子再來用心地多讀幾遍,好嗎?(學生自由選擇句子練讀)

  (四)總結(jié)練筆:

  作者就是這樣抓住秋天的特點,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,讓我們看到了秋天的顏色,聞到了秋天的氣味,聽到了秋天的聲音。我們再來讀一讀這首小詩,相信你一定會有不一樣的收獲。秋天的雨是——讀引讀每段開頭一句話,讓我們把這豐收的喜悅,用朗讀帶給大家吧,齊讀最后一自然段。

  師:同學們讀得多好。∽x出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔(師板書:清涼溫柔)讀出了秋雨給我們帶來的豐收和歡樂。(板書:豐收歡樂)師:秋天的雨就是一首歌,你有什么話要送給秋天的雨?

三年級上冊語文《秋天的雨》教案12

  學習目標:

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  學習重點難點:

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  學情分析:

  我們班的學生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式。另外,此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。

  教學準備:

  多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

  教學過程:

  一、以情入景,揭示課題。

  1、導入課題:

  師:大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。

  同學們請想一想:是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

  2、板書課題:

  這節(jié)課,老師想和同學們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)

  二、認讀生字詞。

  課前,同學們已經(jīng)預習了課文,生字一定都認識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等)

  三、整體把握,細讀品味。

  1、自讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

  (同學們真棒,這些字詞都掌握了)

  請同學們齊讀課文,思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)

  2、聽范讀,進一步整體感知。

  課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉(zhuǎn),就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進秋的大門,你看到了什么?(聽老師范讀課文,同時播放《秋日私語》鋼琴曲

  生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

 。ㄈ┵p讀第二自然段

  1、過渡:同學們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

  2、讓學生自由讀第二自然段。

  3、喜愛秋雨顏色的同學們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

  4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。

 。ǎ┑你y杏樹()的楓葉()的田野

 。ǎ┑木栈ǎǎ┑墓麡

  5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)

  例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。

  秋天的雨把()給了(),()像()。

  (可說很多個)

  6、師小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?

  預設(shè):

  生:五彩繽紛

  師:五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?

  生:就是顏色很多的意思。

  師:很好,他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?

  生:和五顏六色的意思也差不多。

  生:他更聰明,用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。

  師:還有沒有近義詞能代替這個詞呢?

  生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

  師:同學們掌握了這么多詞語,真讓老師高興!

  7、品讀美句:秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木,整個大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?

 。1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)

  學生讀時,教師點評指導:應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調(diào)平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

  讓學生帶著教師點評的建議再讀一次,效果更好。

 。2)請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

 。3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)

  (4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

  師:同學們讀得真有感情,誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

  生:形容水果結(jié)得很多,密密的長在樹上。

 。5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

  “頻頻點頭”是什么意思?

  誰能為大家美美的讀一讀這句話?

 。◣煟耗愕穆曇艉芴鸷苊,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)

 。ㄋ模┵p讀第三自然段。

  過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

  1、指名讀。

  師:她讀得太投入了,老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)

  2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)

  3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)

  (五)賞讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。

  1、四人小組自由學習,解決下面的問題:

  A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

  B、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?

  2、檢查學習情況(指名回答以上2個問題)

  3、師生互動演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小伙伴聊聊天

 。1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦,累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

 。2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食,你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

 。3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢。┠亲D阕鰝好夢吧!

  同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬,松柏呢?也在準備著過冬的衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最后一段配樂

  同學們讀得多好!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們,我們再來贊一贊秋天的雨,把最后一段美美地讀一讀。

  四、教師總結(jié):

  同學們,秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課詞語。

  2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

  3、畫一畫秋天的圖畫。

  教后反思:

  《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領(lǐng)略通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學重點。

  總之,這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的,在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風格同時,在教學中也基本達到目標中的要求,讓學生受到了熏陶和感染。今后,在各類文本的教學活動中,我要更進一步精益求精地預設(shè),和諧自然地生成,讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習,同時,也有所收獲。

三年級上冊語文《秋天的雨》教案13

  教學目標:

  1.會認8個生字,會寫12個生字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學重難點:

  通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學方法:小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

  教學準備:生字卡片、錄音帶

  教學安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學習課文生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、激發(fā)情感,談話導入

  1.播放秋天下雨時的情景的課件。

  2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這文章,一定會有新的感受。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初步感知課文

  1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

  2.出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音。

  3.讓學生說說自己是怎么記住這些字的。

  4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽,互相正音。

  三、質(zhì)疑

  1.提出不理解的詞語,互相補充說明。

  2.讀詞。

  四、練習寫字

  1.學習寫生字,交流學習方法。在寫字時,你有什么話要提醒大家嗎?

  2.練習寫生字。

  3.抄寫詞語表中的生字。

  五.布置作業(yè)

  1.抄寫生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3.背誦喜歡的段落。

  第二課時

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.背誦自己喜愛的部分。

  3.激發(fā)學生對秋雨的喜愛。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1.師引述:金秋時節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽。

  2.播放課件。(課文內(nèi)容)

  3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請用一句話來說一說。

  4.師:是啊,就如小朋友們所說的

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌,F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。

  二、初步感知課文。

  1.聽課文錄音,完成填空題。

  秋天的雨,是一把。

  秋天的雨,有一盒。

  秋天的雨,藏著。

  秋天的雨,吹起。

  2.指名口頭回答。

  3.選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。

  三.學生匯報,老師相機教學。

  1.教學第二自然段。

 。1).學生匯報。

 。2).教師引導:課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

 。3)指導朗讀。

  3.教學第四自然段。

  A.學生匯報。

  B.教師引導:如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

  C.教師:小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?

  D.指名學生朗讀。

  4.教學第五自然段。

  A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學讀第五自然段。

  B.齊讀第五自然段。

  四.拓展活動

  1.教師引述:同學們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩?

  2.學生自由組合,動手創(chuàng)作。

  五.布置作業(yè)

  1.背誦喜歡的段落。

  2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

  板書:

  一把鑰匙

  一盒顏料豐收的歌

  11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

  吹起喇叭

三年級上冊語文《秋天的雨》教案14

  教學內(nèi)容

  學習生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  教學目的

  1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學重難點

  初讀課文,感知大意,認識課文結(jié)構(gòu)

  教學準備

  1、布置學生觀察秋天的景色。

  2、教師制作有秋天的課件。

  教學過程

  一、激情導入,揭示課題

  1、同學們,看過秋天的雨嗎?

  2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧。ㄕn件播放:秋天的雨景圖)

  3、同學們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

  4、你們說得多好!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請同學們先自學課文,通過自學,讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

  2、剛才大家自學了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

  3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

  4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

  5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

  6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文!

  7、誰來說說讀得怎么樣?

  8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

  9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

  10、同學們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

  11、剛才大家讀了課文,課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

  12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

  13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

  14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

  15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

  三、課堂練習

  同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

  四、課后總結(jié)

  同學們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

  五、作業(yè)。

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