一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案1
教學(xué)要求
1．通過(guò)介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
4．學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
5．背誦《日積月累》。
6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2．背誦《日積月累》。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．田字格。
2.課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．通過(guò)介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì)收獲哪些精神食糧。
二、識(shí)字加油站。
1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人？(課件)
2．小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名在課堂上回答。
3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。
4．交流收獲。
①你認(rèn)識(shí)了哪些漢字？
②在這樣的家庭里生活，你快樂(lè)嗎？
�、蹫榱俗尲彝ジ有腋！⒑椭C，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1．讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)
2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。
�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。
�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
1．導(dǎo)課(課件)：
同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。
2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？
在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：
�、佟傲恕焙汀安拧�，書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí)，不宜過(guò)長(zhǎng)。
②“長(zhǎng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫(xiě)法，豎提的豎要長(zhǎng)，豎折的豎短、折長(zhǎng)。
③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。
④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些，“心”的臥鉤要有力度。
3．看老師在黑板上范寫(xiě)這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書(shū)寫(xiě)。(課件)
�、僮⒁夤P順和寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、趯�(xiě)完后同桌欣賞一下，寫(xiě)得好的夸夸他，寫(xiě)不好的幫幫他，在寫(xiě)得好的字上畫(huà)一顆小星星。
4．小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫(xiě)好，這樣寫(xiě)出的字才會(huì)正確、美觀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地七
了才長(zhǎng)出
兒四我心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
2．熟記警句。
3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字，認(rèn)識(shí)漢字是說(shuō)話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字，繼續(xù)在語(yǔ)文園地里收獲知識(shí)吧！
二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩話。(課件)
1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？
2．學(xué)生仔細(xì)觀察。
3．小組討論，老師歸納。
①詞語(yǔ)：白云大山
�、诰渥邮纠�
a．天上飄著朵朵白云。
b．遠(yuǎn)處有一座大山。
4．老師再試著讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。
老師提示：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)出的句子要通順、流利，符合畫(huà)面的內(nèi)容。
三、日積月累。
1．老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2．出示句子。(課件)
①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。
②大家用自己喜歡的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
�、劢處煶椴�。
�、軐W(xué)生評(píng)議，糾正字音。
3．感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2．讓學(xué)生展示讀，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋模�
�、谠铝翐粕蟻�(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？(課件)
教學(xué)反思
示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫(xiě)字，積累并學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
相關(guān)鏈接
八字格言
1．學(xué)而不厭，誨人不倦。
2．讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
3．精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
4．海納百川，有容乃大。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）觀察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運(yùn)用
（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖畫(huà)上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。
（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。
�。ㄈ┰谔镒指裰袑�(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
（五）全班齊讀。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
（二）標(biāo)自然段。
（三）指名讀課文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。
�。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
�。场⒎e累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
�。�、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。
２、教師：口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)（或１．５課時(shí)）
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
�。�、我會(huì)認(rèn)：
�、拧≌J(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
�、啤∠茸x第一組：餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
�、恰W(xué)習(xí)第二組：猴、貓……,要求同上。
�、取∽R(shí)記生字。
⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
２、我會(huì)填：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
⑵ 試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉�(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）
�、恰⊥卣咕毩�(xí)：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累〗
１、讀讀記記：
�、拧∠茸x讀句子，想想這兩句話的意思。
⑵ 記背這兩個(gè)句子。
�、恰」膭�(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
２、我會(huì)寫(xiě)：
⑴ 先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
�、啤“堰@五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
�。场⑽視�(huì)讀：
�、拧W(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
�、啤∵呑x邊想，了解大意。
�、恰∮懈星榈乩首x，同桌互讀互聽(tīng)。
〖展示臺(tái)〗
�。�、用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
２、玩“字詞游戲”：
�、拧W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
�、啤W(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
３、激發(fā)同學(xué)交流的愿望，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)老實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
４、鼓勵(lì)同學(xué)在課外閱讀中做個(gè)有心人。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、字詞卡片。
�。�、與“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
２、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
〖教具準(zhǔn)備〗
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
我的發(fā)現(xiàn)
一、我會(huì)認(rèn)
�。薄ⅲǔ鍪咀R(shí)字卡片）同學(xué)大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。
２、指名答：
同學(xué)甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。
同學(xué)乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。
同學(xué)丙：我發(fā)現(xiàn)……
�。场⒆R(shí)記生字。
�。础⒐膭�(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)字。
二、我會(huì)填
�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
２、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）
�。�、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、通過(guò)練習(xí)，協(xié)助同學(xué)積累詞句。
２、朗讀短文，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
〖教具準(zhǔn)備〗
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
日積月累
一、讀讀記記
�。�、出示句子，同學(xué)自讀。
“只有自身種，才有吃不完的菜。”
“自身學(xué)會(huì)生活的身手，才干成為真正的獅子�！�
�。�、指名讀句子，要讀正確、讀流利。
�。�、練習(xí)背誦。
�。础⒄f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
５、鼓勵(lì)同學(xué)課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。
二、我會(huì)寫(xiě)
�。薄⒊鍪咀挚ǎ骸袄�、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。
�。�、想想這些詞的反義詞是什么？
冷──熱長(zhǎng)──短老──少前──后開(kāi)──關(guān)慢──快
３、照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、我會(huì)讀
１、同學(xué)自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
２、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自身喜愛(ài)的句子。
�。�、分角色有感情地朗讀短文。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、借助圖畫(huà)讀懂故事。
�。�、了解同學(xué)的真實(shí)想法，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)老實(shí)的人。
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)在交際中做到：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習(xí)交流
�。�、看圖（課件出示）了解故事：
�、耪�(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。
⑵請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
�、牵ǔ鍪菊n件）請(qǐng)同學(xué)門看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。
�、葞熜〗Y(jié)：小朋友們，我們?cè)诤退诉M(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。
�。�、小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？
�。场⒓偃缒阌龅竭@種情況，該怎么做呢？
４、同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自身的想法扮演出來(lái)。
�。�、師小結(jié)同學(xué)的.幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。
�。�、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�、剛才小朋友們談到了自身心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？
�。浮⒄n前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自身的小朋友做一個(gè)老實(shí)的小朋友。
三、拓展延伸
１、小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了他人的東西，比方：折斷他人的鉛筆、弄壞他人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？
�。�、假如是你的東西被他人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流，我們不只知道了和他人交談時(shí)，說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞他人的東西該怎么做。
五、展示臺(tái)
１、鼓勵(lì)同學(xué)將自身課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。
�。�、玩字詞游戲：
⑴出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀：
王、禾、木、門、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里
⑵同學(xué)仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？
⑶同學(xué)匯報(bào)：
王＋里＝理又＋寸＝對(duì)禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問(wèn)蟲(chóng)＋下＝蝦門＋木＝閑
�、韧瑢W(xué)在書(shū)上通過(guò)連線的方式組字。
�、赏瓿蓴U(kuò)詞練習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案5
教材分析
本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)�！白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)名稱。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，練習(xí)看圖寫(xiě)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡。（學(xué)生）
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。
長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開(kāi)展讀字，讀詞比賽。
5.全班交流識(shí)字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？
2.全班交流，師作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人�，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。
二、新授課：找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？
5.全班交流。
師：
第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？
6.開(kāi)火車組詞。
7.同法“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？
2.指名說(shuō)課件出示。
3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。
二、導(dǎo)入新課。
1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。
3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語(yǔ)，并背誦。
1.課件出示4組成語(yǔ)。
2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。
3.指名試讀。
4.師范讀，生跟讀，指名教讀。
5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。
6.試背，全班交流背。
四、，并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。
2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
第二課時(shí)
（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）
教學(xué)目標(biāo)
1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。
2.通過(guò)字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。
2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）
2.田字格貼片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
字詞句運(yùn)用
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。
2.引入新課。
二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫(xiě)生字：了、才。
3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.指名說(shuō)，師：
相同：起筆都在豎中線上。
不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。
6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。
三、提示。
小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！
四、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。
1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話）
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說(shuō)完整的話。
1.舉例練習(xí)說(shuō)話：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話，同學(xué)幫忙。
3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)
4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎？
2.師范例說(shuō)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。
七、，布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊�。ㄘQ大拇指）。回家呀，把我們這節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！
教學(xué)反思
這節(jié)課，孩子們的書(shū)寫(xiě)比以前進(jìn)步了不少，這可能是這幾個(gè)月來(lái)練習(xí)的緣故，看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫(huà)面某一部分，不能照顧全面，因而，寫(xiě)出的詞語(yǔ)不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，一個(gè)句子先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫(xiě)詞說(shuō)句子的能力一定會(huì)提高很多快
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