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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案

時(shí)間:2022-07-12 17:10:32 語(yǔ)文教案 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀(guān)察;學(xué)習(xí)觀(guān)察和描寫(xiě)的方法,理清課文的敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解爬山虎的葉子的特點(diǎn);爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序

  教學(xué)方法:

  小組合作,自主探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  大自然的植物是多種多樣的,是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來(lái)認(rèn)識(shí)爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。板書(shū)課題。

  二、品讀課文

 。ㄒ唬┝私馀郎交⒌娜~子的特點(diǎn):

  1、出示爬山虎葉子的圖片,提問(wèn):這滿(mǎn)墻的爬山虎,首先引起你注意的是爬山虎的哪個(gè)部分?你覺(jué)得爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

  指名答。(預(yù)設(shè):爬山虎的葉子很多,鋪滿(mǎn)了墻面。葉尖一順朝下,沒(méi)有重疊的。)

  2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢?自由朗讀第二自然段。

  生自讀第二自然段。

  3、交流:預(yù)設(shè):

  A色美:綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。

  B形美:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)縫隙。

  從“新鮮”和“那么”體會(huì)出來(lái)的!靶迈r”就是說(shuō)葉子水靈,鮮嫩;加上“那么”就說(shuō)明葉子非常鮮嫩。從“均勻”體會(huì)到葉子分部得很勻稱(chēng),葉子之間間隔一般大?雌饋(lái)葉子很美。

  從“一順朝下”體會(huì)到葉子很美。葉子尖都朝著一個(gè)方向,非常有條理,看起來(lái)很美。

  C動(dòng)態(tài)美:一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

  4、作者能夠把葉子寫(xiě)的這么美,是與作者的一種好習(xí)慣分不開(kāi)的,你知道是什么好習(xí)慣嗎?(認(rèn)真觀(guān)察)

  所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。

 。ǘ┻^(guò)渡:課文題目是爬山虎的腳,為什么先寫(xiě)葉子呢?(預(yù)設(shè):因?yàn)槿~子靠爬山虎的腳才能夠爬滿(mǎn)墻。我們通常會(huì)從遠(yuǎn)處先看到爬山虎的葉子,走近才能看清爬山虎的腳。如沒(méi)人回答則說(shuō):我們?cè)谶@畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào),先來(lái)看看爬虎山的腳)那么,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  1、大家仔細(xì)閱讀寫(xiě)爬山虎腳樣子的段落,找出描寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ),做上標(biāo)記。板書(shū)

  位置:長(zhǎng)在莖上。

  形狀:像蝸牛的觸角。

  顏色:嫩紅的。

  2、佳句欣賞:莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

  出示蝸牛觸角的圖片,感受爬山虎腳的細(xì)。

  3、這一段的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察了呢?(注意)

  4、過(guò)渡:那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?

  根據(jù)以下幾方面小組合作學(xué)習(xí):

  A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的動(dòng)詞,在底下畫(huà)上標(biāo)記。C演示爬的過(guò)程。

  小組合作學(xué)習(xí)。

  交流:小組匯報(bào),指名一人到前面來(lái)演示爬的過(guò)程,其他同學(xué)跟著演示。師朗讀給以提示。

  板書(shū):爬:觸——巴——拉、貼(牢固)

  師:把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”好嗎?為什么?

  預(yù)設(shè):不好,因?yàn)槟_的步子大,是交替著走的,而爬山虎不是。

  師小結(jié):爬山虎就是這樣長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出一只腳,再巴住墻,它要不停地向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō)“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

  5、出示爬山虎的腳和蛟龍爪子的圖片

  進(jìn)一步感知爬山虎的腳的樣子

  6、過(guò)渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?我們趕緊來(lái)看一看課文最后一自然段,指名讀。

  交流:(沒(méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切的關(guān)系)

  三、理清順序,總結(jié)全文,拓展思維

  1、回顧前面的問(wèn)題,為什么葉圣陶爺爺要先寫(xiě)葉子再寫(xiě)爬山虎的腳?思考,課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀(guān)察,才給我們寫(xiě)出了爬山虎的腳這樣美的文章。

  3、學(xué)了這篇課文,你有什么感受?

  4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢?課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀(guān)察的方法,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙,特別注意觀(guān)察它的莖葉花,看看有什么特點(diǎn),再具體地寫(xiě)出來(lái)。

  四、板書(shū)

  爬山虎的腳

  葉子的特點(diǎn):色美、形美、動(dòng)態(tài)美

  位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面

  腳的特點(diǎn)形狀:像蝸牛的觸角

  顏色:嫩紅(灰色)

  爬觸→巴→拉、貼(牢固)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案2

  引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān);欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀(guān)賞一種植物——爬山虎。讀課題。

  一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

  1、你看到了什么?

  2、有什么特點(diǎn)?

  3、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

  6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話(huà)嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀(guān)察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察:

  a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

  1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結(jié)果。

  2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

  3、你還有什么不明白的地方嗎?

  4、根據(jù)自己的觀(guān)察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的'腳,看誰(shuí)畫(huà)得最好。

  5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察?(注意)

  因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

  1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

  2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?

  4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?

  5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿(mǎn)整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

 。](méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。

  五、發(fā)散思維。

  1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>

  3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

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