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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-07-12 15:59:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案范文8篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的語(yǔ)文教案范文8篇

語(yǔ)文教案 篇1

  【教材分析:】

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作! 愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

  【設(shè)計(jì)理念:】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)思路:】

  1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo):】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn):】

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

  3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))

  4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

  出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

  看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛極

  了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片

  點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

  都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認(rèn)

  認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)

  認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開火車讀)

  2、我能記

  出示生字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

  3、我能讀

  以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、我發(fā)現(xiàn)

  出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、我會(huì)寫

  每個(gè)生字寫三個(gè)。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材說(shuō)明

  本次口語(yǔ)交際是以一次討論會(huì)的形式進(jìn)行的。教材內(nèi)容分兩部分:第一部分在充分肯定愚公移山精神在當(dāng)代的作用后,提出了一些人對(duì)愚公移山精神的看法:在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,愚公持之以恒,不達(dá)目的不罷休的精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了,不需要再提倡了。第二部分為本次討論會(huì)提出了要求:你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看,有哪些理由?在確定自己的看法后要準(zhǔn)備一些材料來(lái)證明自己的看法。

  教學(xué)建議

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心,充分闡述自己觀點(diǎn)的能力。

  2.通過(guò)課前查找資料培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,通過(guò)討論進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  1.把自己對(duì)問(wèn)題的看法闡述清楚。

  2.說(shuō)話要有針對(duì)性,能有條理、合乎邏輯地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  多媒體課件或錄音機(jī)。

  〔教學(xué)時(shí)間〕

  建議本課教學(xué)1課時(shí)。

  〔操作要點(diǎn)〕

  1.故事導(dǎo)入。

  教師利用多媒體播放《愚公移山》影片的片段或用錄音機(jī)播放《愚公移山》的故事,讓學(xué)生從中充分體會(huì)愚公持之以恒,不達(dá)目的誓不罷休的精神。

  2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ),明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容、要求和訓(xùn)練方式。

  先學(xué)習(xí)題解,然后每個(gè)同學(xué)思考一下:愚公移山的精神自古就被人們所傳頌,當(dāng)代也應(yīng)該肯定,但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,有人提出是否還需要愚公精神。本次口語(yǔ)交際以討論的方式進(jìn)行,要求能用充分的理由闡述出自己的觀點(diǎn)。

  3.分組。

  學(xué)生各自思考好自己的觀點(diǎn)后,可按自己的想法分成兩組,一組持“愚公移山的精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了”觀點(diǎn);另一組持“在當(dāng)今社會(huì)中我們?nèi)孕枰l(fā)揚(yáng)愚公移山的精神”觀點(diǎn)。

  4.組內(nèi)交流。

  兩組同學(xué)在各自組內(nèi)都要分別說(shuō)說(shuō)自己的看法及理由,分別列舉事例,組員之間提出意見互相補(bǔ)充。

  5.全班討論。

  在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,兩組同學(xué)分別闡述各自的觀點(diǎn)。闡述觀點(diǎn)時(shí)要有充分的理由,對(duì)方如有反駁也可以插話。教師也可參與討論,在討論中可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面著手。

  (1)如果在當(dāng)今的社會(huì)中我們還用愚公移山的精神去做一些簡(jiǎn)單的事,是否會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,達(dá)不到好的效果。

 。2)在當(dāng)今社會(huì)中我們?nèi)绻艞壛擞薰俺种院恪钡木,人們變得越?lái)越懶惰,科技是否還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步呢?

 。3)愚公移山的精神用在哪些方面合適,我們?nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)這種精神?

  6.總結(jié)。

  可根據(jù)學(xué)生在討論中的表現(xiàn),教師為發(fā)言最佳小組頒發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”,為發(fā)言最精彩的同學(xué)頒發(fā)“最佳口才獎(jiǎng)”。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

  2 學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

  過(guò)程與方法

  布置預(yù)習(xí),輔導(dǎo)。

  問(wèn)答法、討論法、誦讀法。

  情感態(tài)度及價(jià)值觀

  1感受大自然的壯美。

  2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1 生詞及文言常用詞匯。

  2 結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1 對(duì)錢塘潮形成直觀整體的印象。

  2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

  課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1 傳看相關(guān)資料,要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。

  討論,描述。

  2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗,導(dǎo)入課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

  1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。1)放錄音帶,示讀。

 。2)自由朗讀。

  (3)抽取一名學(xué)生范讀,并加以指正。

  (4)學(xué)生齊讀。

  2 指導(dǎo)翻譯。

 。1)學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

 。2)由學(xué)生舉出難以理解的語(yǔ)句,討論,教師小結(jié)。

 。3)抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

 。4)抽取部分學(xué)生翻譯段落,一學(xué)生翻譯全文。

  (5)齊讀課文。

  三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

  1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

  2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。

  3 教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,深入學(xué)習(xí)。

  1 導(dǎo)入課文。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容,形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

  2 提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

  二、品味修辭。

  1 速讀一遍文章,在讀的過(guò)程中注意修辭方面的內(nèi)容。

  2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用,及其對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)作用。

  三、民風(fēng)民俗的延伸

  1 講述一些民風(fēng)民俗的`知識(shí)。

  2 講述的過(guò)程中一起翻譯文中的段落。

  四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。

  1 學(xué)生自主完成。

  2 討論交流。

  3 教師小結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

 。1)區(qū)別同音字、正確書寫,積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,能夠用多

  音字組詞。

 。2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

 。3)閱讀短文

 。4)收集資料了解諺語(yǔ)。

 。5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  重難點(diǎn):

  1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

  2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  課時(shí)劃分:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。

  教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、同音字組詞

  1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

  3集體評(píng)講。

  二、抄一抄

  1出示幾組詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。

  2大家讀一讀。

  3學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

  4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

  1學(xué)生讀句子

  2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)

  3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

  4學(xué)生練習(xí)造句。

  四、

  五、課外作業(yè)。1寫詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示地圖,導(dǎo)入閱讀。

  1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

  2你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)生讀文,整體感知

  1通過(guò)讀文,不懂的字查字典解決。

  2指名分段讀課文。

  3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、小組合作探究,理解課文內(nèi)容

  1老師提要求:

 。1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說(shuō)”的?

  (2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的。

  2集體交流老師點(diǎn)撥。

  四、

  1從人類出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中,你受到哪些啟發(fā)。

  2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)

  五、:是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。

  六、課外作業(yè):熟讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集資料,了解并收集氣象的諺語(yǔ),并試著自己寫。

  2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)諺語(yǔ):

  1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?

  3、、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。

  4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。

  5、指名反饋諺語(yǔ)。(板書)

  6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)

  筆下生花:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ),懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

  3、自己試寫諺語(yǔ)。

  4、集體評(píng)議

  金鑰匙:

  1、啟發(fā)談話

  2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。

  3、指名反饋、查目錄。

  4、教給學(xué)生方法。

  自檢,學(xué)會(huì)編目錄:

  1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書籍。

  2、

  3、反饋?zhàn)詸z情況。

  課時(shí)

  作業(yè):閱讀的四大名著

  教學(xué)后記:

語(yǔ)文教案 篇5

  習(xí)慣上,《再見了,親人》一課的教學(xué),教師經(jīng)常讓學(xué)生讀讀課文,然后選擇自己最受感動(dòng)的一部分認(rèn)真讀一讀,最后交流感受。這次教學(xué)第一自然段時(shí),反思以往的教學(xué),我大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,收到很好的效果。(下面是其中的教學(xué)片斷)

  師:大娘為志愿軍做了許多事,文中列舉兩件(指板書),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子——這真是雪中送炭呀!“雪中送炭”是什么意思呢?

  生1:雪中送炭的意思是下雪天很冷,送去炭,可以幫助別人取暖。比喻在別人急需的時(shí)候,給予支持或幫助。

  師:把這個(gè)詞放在課文中,你是怎么理解的?

  生2:這詞在課文中是指在志愿軍正急需糧食時(shí),大娘為他們送去打糕。

  師:當(dāng)時(shí),志愿軍為什么急需糧食?

  生3:因?yàn)橹驹杠娛迨蹇罩亲釉陉嚨厣弦呀?jīng)跟敵人拼了三天三夜,非常需要糧食。

  師:對(duì)!就在這時(shí)(出示句子:是您帶著全村婦女,頂者打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上來(lái)給我們吃。)(學(xué)生齊讀句子)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?

  生1:當(dāng)時(shí)的環(huán)境很危險(xiǎn)。

  生2:當(dāng)時(shí)的情況很惡劣。

  師:對(duì)!當(dāng)時(shí)炮火連天、硝煙彌漫,大娘怎樣送來(lái)打糕?(學(xué)生齊讀句子)。

  師:哪些地方應(yīng)讀得快些?

  生:是“冒著炮火,穿過(guò)硝煙”。

  師:為什么?

  生1:因?yàn)橹驹杠娂毙杓Z食。

  生2:因?yàn)榇竽锵肟禳c(diǎn)把打糕送到陣地上給志愿軍吃。

  師:環(huán)境這樣惡劣,這就是慈母給兒子的愛,也是慈母給兒子送去的溫暖。我們?cè)僮x這個(gè)句子。

  反思:“將這個(gè)詞放在課文中,你是怎么理解的?”引發(fā)了學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感,引發(fā)了學(xué)生更貼近語(yǔ)境的表達(dá),并在師生以文本為中介的對(duì)話中,得以修正完善?梢钥闯觯@就是一個(gè)對(duì)話語(yǔ)言的生成過(guò)程,更是一個(gè)對(duì)“雪中送炭”感性化的過(guò)程。感性是為了喚起形象、激發(fā)情感、沉積語(yǔ)感;感性是為了更鮮亮地把握和運(yùn)用語(yǔ)言。教師這樣的“放”,激活了“雪中送炭”的磁場(chǎng)。而后的環(huán)境想象、激情朗讀,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)“場(chǎng)”,想象漸入佳境,真切動(dòng)人;而學(xué)生的朗讀,又恰倒好處。學(xué)生在朗讀中感受到的是一份濃濃的雪中情,同時(shí)在造句訓(xùn)練中也充分證明了他們對(duì)“雪中送炭”已能正確地運(yùn)用。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、辨析讀音。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、集體交流正確答案。

  3、學(xué)生從前兩個(gè)單元中繼續(xù)找出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立辨析和強(qiáng)化正確讀音。

  二、區(qū)別形近字。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、集體交流正確答案。

  3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

  4、補(bǔ)充練習(xí):學(xué)生挑己在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯(cuò)別字來(lái)引導(dǎo)大家辨析。

  三、積累成語(yǔ)。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、集體交流正確答案。

  3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

  4、補(bǔ)充練習(xí)。豐富成語(yǔ)的積累,強(qiáng)化方法以及對(duì)成語(yǔ)意思的感悟。

  四、加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、集體交流正確答案。

  3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。(讀懂這段話的意思是基礎(chǔ)。)

  課后:不僅練習(xí)了課文中出現(xiàn)的內(nèi)容,還與學(xué)生一同查找了課文中的其它異讀錯(cuò)的字、形近字等等,使學(xué)生的練習(xí)更加全面。

  第2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、閱讀訓(xùn)練。

  (一)獨(dú)立閱讀,了解短文的主要內(nèi)容。初步了解短文的順序。

  (二)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組討論短文后面的第一小題。

 。ㄈ┰僮x短文,理清文章的順序。

 。ㄋ模┰跁x的基礎(chǔ)上,摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  二、口語(yǔ)交際。

  1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農(nóng)家小院。

  2、介紹的要求:把特點(diǎn)講清楚,按一定順序介紹,表達(dá)自己的情感。

  3、聽者的要求:認(rèn)真傾聽。自己對(duì)那些地方感興趣或還想多知道些什么,隨時(shí)提出與大家交流。

  4、教師做。

  課后:在講解閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先畫一畫作者的觀察點(diǎn),學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確,從而能夠感受到作者順序的變化。在口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生有生活實(shí)際,因此說(shuō)的內(nèi)容比較豐富,但是條理欠清晰。

  第3課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)本單元的方法完成習(xí)作。

  教學(xué)步驟

  回憶本單元課文的方法

  今天咱們就學(xué)習(xí)“按照游覽順序,抓住景物的特點(diǎn)”的方法寫一《美麗的校園》

  組織同學(xué)游覽校園,提出要求:記住游覽的順序,記住要寫的景物以及特點(diǎn)。

  帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察,練習(xí)說(shuō)過(guò)渡句以及景物的特點(diǎn)

  回到教室后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié)板書

  游覽順序看到景物景物特點(diǎn)怎樣寫具體

  一進(jìn)校門操場(chǎng)大列數(shù)字、舉事例

  穿過(guò)操場(chǎng)來(lái)到教學(xué)區(qū)專業(yè)教室獨(dú)特總分

  沿著甬道來(lái)到教室前教室(略)果樹美時(shí)間(春花夏葉秋果)

  順著甬道走到盡頭圖書室書多

  3、啟發(fā)學(xué)生思考怎樣寫具體

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子

  4、對(duì)照板書自己在小組里練習(xí)說(shuō)話

  5、完成寫話

  課后:由于學(xué)生親身進(jìn)行了參觀,所以過(guò)渡句寫得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫具體的時(shí)候,不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文,引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句,效果良好。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,朗讀課文,了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

  2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。

  3、了解文章如何利用時(shí)代背景和如何運(yùn)用對(duì)比的寫法寫出了人物的奇特之處,體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 回顧課文引入:

  《閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么?徐霞客是一位奇人,寫了一本奇書《徐霞客游記》。

  師板書:奇人 奇書(罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”)

  師:你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?(奇人、奇書都奇在何處呢?)

  師:帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。

  二、 了解千古奇書《徐霞客游記》

  師:徐霞客被后人所熟知,正是因?yàn)樗麑懙倪@本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢?找出文中的句子讀出來(lái)。

  “他的考察記錄,經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探,證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確,是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng),寫山寫水,都能融入深刻的感情,是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作!

  師:從這段文字中,我們可以看出,這本書有著怎樣的價(jià)值呢?

  生:科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。

  補(bǔ)充資料:同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記,齊讀

  “古今游記之最,是世間真文字、大文字,奇文字!

  ——明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益

  外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)《徐霞客游記》,齊讀

  “他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西,倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄!

  ——英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟

  三、走入文本,找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”

 。ㄒ唬、找出介紹當(dāng)時(shí)背景的文字,和學(xué)生的現(xiàn)在的生活對(duì)比,體會(huì)徐霞客長(zhǎng)途旅行的不易及艱辛。

  1、出示:“徐霞客的時(shí)代,沒(méi)有火車,沒(méi)有汽車,沒(méi)有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒(méi)有,加上明朝末年治安不好,盜匪橫行,長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事!

  2、抓住“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……連……都沒(méi)有……又加上……”體會(huì)其旅行的艱苦及危險(xiǎn)。

  3、體會(huì)之后有感情朗讀

 。ǘ└兄嫒

  1、 默讀課文找一找,徐霞客究竟奇在哪呢,可以簡(jiǎn)單的批注,并找出文中哪些四字詞語(yǔ)可以概括徐霞客的特點(diǎn):卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、求真求實(shí)。(板書四個(gè)詞語(yǔ))

  2、 交流匯報(bào)

 。1)志向奇:學(xué)習(xí)第二自然段。

  “當(dāng)時(shí)的讀書人,都忙著追求科舉功名,抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”的觀念,埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群,醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少,記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處,于是他立下雄心壯志,要走遍天下,親自考察。”

 、偻ㄟ^(guò)讀你了解了什么?(雄心壯志)

 、 帶著你的感受讀一讀這段話。(重點(diǎn)抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的超出常人之處)

 、坌〗Y(jié):徐霞客超出常人之處首先體現(xiàn)在他有走遍天下的雄心壯志。

 。2)精神奇:學(xué)習(xí)第三自然段。

  “此后三十年,他與長(zhǎng)風(fēng)為伍,云霧為伴,行程九萬(wàn)里,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰,涉危澗,晚上就是再疲勞,也一定記錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿,棲身洞穴,也要“燃松拾穗,走筆為記”。

  ①讀本段感知“有堅(jiān)強(qiáng)的意志”

 、 想象都能歷盡了哪些千辛萬(wàn)苦

 、鄹星槔首x。

  ④小結(jié):三十年里,徐霞客忍受著孤單寂寞,常年艱苦的生活卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的決心,這是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,他的精神與眾不同,堪稱奇人!

  (3)經(jīng)歷奇:學(xué)習(xí)5、6自然段。

  ①文中哪些具體事例體現(xiàn)了前面所說(shuō)的長(zhǎng)途旅行是艱苦和危險(xiǎn)的呢,?讀一讀文中相關(guān)的事例。學(xué)生讀5、6自然段。

 、谑茄剑@三個(gè)小例子只是他三十多年游歷生涯中的點(diǎn)滴事例。你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢?

  ③通過(guò)對(duì)比領(lǐng)悟徐霞客的不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)。

 、苄〗Y(jié)出旅行的過(guò)程充滿著艱辛,經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。

  3、階段小結(jié):正是因?yàn)橛辛诉@樣的一位奇人,才有了千古奇書。找出文中幾個(gè)數(shù)字來(lái)體會(huì)《徐霞客游記》這本奇書的形成過(guò)程。

  “出示:徐霞客從22歲第一次出門旅行,到五十三歲抱病回家半年后去世,三十多年間,在一不受當(dāng)時(shí)政府的委派,二沒(méi)有國(guó)家任何資助的情況下,開始了游歷考察生涯。他行程九萬(wàn)里,走遍了三江五岳,橫跨了中國(guó)十六個(gè)省份!叭妓墒八,走筆為記”才寫下了這部千古奇書!

  找出:三十多年、九萬(wàn)里 、十六個(gè)省份這幾個(gè)數(shù)字再次體會(huì)奇人所寫的奇書。板書:三十多年、九萬(wàn)里 十六個(gè)省份

  四、總結(jié)全文,回歸課題

  “徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn),閱讀大地,描述自然,是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū),也是求真務(wù)實(shí)、開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家”

  1、這里所說(shuō)的閱讀大地指的是什么?閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。

  2、作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書,寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書,終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的千古名言,所以我們說(shuō)這是“閱讀大地的徐霞客”補(bǔ)充板書:閱讀大地的徐霞客。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е鴮?duì)徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。

  五、知識(shí)鏈接

  1、知道中國(guó)旅行日的時(shí)間及來(lái)歷。

  2、欣賞故居圖片。

  板書設(shè)計(jì):

  閱讀大地的徐霞客 《徐霞客游記》

  奇人 奇書

  卓爾不群 三十多年

  鍥而不舍 九萬(wàn)里

  不避艱險(xiǎn)

  求真求實(shí) 十六個(gè)省份

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

  3、聯(lián)系說(shuō)話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題

  1.同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷降臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?

  2.教師小結(jié):剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫:13 新型玻璃

  二、檢查課題預(yù)習(xí)情況

  1、指名讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

  2、提出不理解的詞語(yǔ)。

  3、說(shuō)一說(shuō)課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

  板書

  夾絲網(wǎng) 防盜玻璃

  夾絲玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃

  三、講讀第一自然段

  1、學(xué)生默讀第一自然段,用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語(yǔ)句,用“~~~~”劃出描寫它作用的語(yǔ)句。

  2、學(xué)生自學(xué)后討論:指名說(shuō)出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。

  教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。

  并板書:特點(diǎn) 作用

  中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警

  3、齊讀第一自然段,邊說(shuō)邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。

  四、分組自學(xué)二至五自然段

  1、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流。

  2、指名學(xué)生完成板書,填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種玻璃。

  六、作業(yè)

  抄寫生字新詞

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、今天,老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館,進(jìn)一步了解各種新型玻璃。

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。(出示表格)

  下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀課文,然后看著表格,連貫的說(shuō)一說(shuō)每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。

  先同桌間相互說(shuō)一說(shuō),然后讓學(xué)生說(shuō)給大家聽一聽。

  二、召開展銷會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生竟說(shuō)

  1、同學(xué)們,今天老師要在我們班開一個(gè)展銷會(huì),讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員,推銷員是干什么的,知道嗎?(就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家,發(fā)動(dòng)大家來(lái)買自己介紹的產(chǎn)品,如果來(lái)買的人越多,就說(shuō)明你這個(gè)推銷員的水平越高。)

  學(xué)生在組內(nèi)推銷。

  2、都準(zhǔn)備好了嗎?

  下面請(qǐng)你么上來(lái)像在座的老師和同學(xué)推銷。

  3、學(xué)生填寫訂單,交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生,然后評(píng)出優(yōu)秀推銷員。

  4、同學(xué)們,除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,你們還知道其他新型玻璃嗎?如果知道,你就給大家介紹一下。

  三、爭(zhēng)當(dāng)“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  1、同學(xué)們,除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外,還有許多其他的新型玻璃,他們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起,它們是我們的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那你們想不想也來(lái)發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢?

  那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要,每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品,完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。

  2、學(xué)生完成方案

  3、交流

  4、總結(jié)

  同學(xué)們都能積極動(dòng)腦,展開想象的翅膀,設(shè)計(jì)了一種新型產(chǎn)品,還沒(méi)有完成的,或還需修改的課后完成,最后,老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,不斷探索,讓理想成為現(xiàn)實(shí),為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。

  四、作業(yè)

  1.將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設(shè)計(jì)的,也可以是課文中介紹的)的特點(diǎn)、作用等用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)并講述給你的家人或朋友聽。

  2.完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  特點(diǎn) 不斷探索

  新型玻璃

  作用 創(chuàng)造奇跡

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