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語文教案

時(shí)間:2022-07-09 13:11:10 語文教案 我要投稿

精選語文教案模板集錦8篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選語文教案模板集錦8篇

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字,

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解事物的特征。

  二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利的朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解事物的特征。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”,讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同,這節(jié)課,小燕子還想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個(gè)小小的要求:同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全,這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放?/p>

 。ǘ、講授新課

 。、學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發(fā)現(xiàn)了:冬瓜是大的,茄子是小的;貋淼臅r(shí)候,媽媽夸獎(jiǎng)了他,媽媽說什么了?

 。2)指名讀媽媽所說的話,要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng)) 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)

  (3) 小燕子又一次去了,這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

 。4)學(xué)生自由讀,比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像

 。5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。

 。6)把2、3自然段結(jié)合起來讀,讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同,初步體會(huì)燕子的進(jìn)步

  2、學(xué)習(xí)第4自然段

  師:當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的?

  師:可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?

 。ǔ鍪,上突出:冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺)

  師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎?

  師:小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?

  師:由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”造句。

  三、分角色朗讀課文,擴(kuò)展表演

 。、同桌之間互讀

 。、組內(nèi)讀

 。、小組之間比一比看誰讀的好

  同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾,到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。

  四、指導(dǎo)寫字

 。、學(xué)生仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

  學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo):

 。1)“會(huì)”要先寫里面的小口,后關(guān)門。

 。2)“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出。

 。3)““是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

 。、完成課后“說說,讀讀”

 。、拿出實(shí)物:兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),找出不足。

  五、作業(yè)布置: 把“會(huì)、片”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

  六、板書設(shè)計(jì): 在田字格中書寫“會(huì)、片”。

  七、課后反思:

語文教案 篇2

  教材說明:

  本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、語文與生活

  1、認(rèn)識(shí)街頭招牌,了解經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),思考它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn),從而加深對(duì)店鋪招牌名重要性的認(rèn)識(shí)。

  2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

  一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市

  二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市

  三是以超市的經(jīng)營(yíng)特色作為店名,如圖書超市、水果超市

  3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn),想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點(diǎn)評(píng)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

  二、誦讀與積累

  1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

  2、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的。

  3、練習(xí)誦讀

  三、寫好鋼筆字

  先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評(píng)析。

  四、口語交際

  1、了解辨論是怎么回事

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個(gè)辯論的話題,這個(gè)話題要有展開辯論的價(jià)值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會(huì)的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時(shí)要注意說話文明,尊重他人。

  3、從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論

  五、學(xué)寫毛筆字

  繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”

  六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

  1、本單元課文的部分組詞

  2、完成誦讀與積累的聽寫

語文教案 篇3

  課前透視

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  信息資料

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

《植物媽媽有辦法》語文教案<spanhttps://p.9136.com/1l/l/allimg/<p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  切入舉偶</p><p>  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。</p><p>  (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)</p><p>  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。</p><p>  (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)</p><p>  對(duì)話平臺(tái)</p><p>  <strong>感知</strong></p><p>  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。</p><p>  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。</p><p>  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)</p><p>  (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)</p><p>  <strong>識(shí)字</strong></p><p>  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。</p><p>  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。</p><p>  (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)</p><p>  <strong>賞讀</strong></p><p>  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。</p><p>  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。</p><p>  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。</p><p>  (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)</p><p>  <strong>寫字</strong></p><p>  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。</p><p>  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。</p><p>  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。</p><p>  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。</p><p>  (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)</p><h2>語文教案 篇4</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  <strong>知識(shí)與能力:</strong></p><p>  1、1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。</p><p>  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。</p><p>  3、有收集謎語或自編謎語的興趣。</p><p>  <strong>過程與方法:</strong></p><p>  教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課,通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。</p><p>  通過不同形式的朗讀理解感悟漢字,掌握朗讀技巧。</p><p>  <strong>情感、態(tài)度、價(jià)值觀:</strong></p><p>  1、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。</p><p>  2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  說出自己猜謎語的方法。</p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p>  教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡</p><p>  <strong>教學(xué)過程</strong></p><p>  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖</p><p>  <strong>一自讀識(shí)字</strong></p><p>  (一)、</p><p>  1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?</p><p>  剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)</p><p>  2、今天老師給大家?guī)砹巳齻(gè)字謎,想猜一猜嗎?</p><p>  今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識(shí)字五》</p><p>  教師板書識(shí)字五</p><p> 。ǘ┰囍x課文</p><p>  下面,請(qǐng)同學(xué)們打開課本P79頁,自己來讀一下這篇課文,在讀的過程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢?</p><p>  自己讀讀課文,找出生字寶寶讀生字指名回答</p><p>  齊讀課題</p><p>  遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師</p><p>  導(dǎo)入開門見山,直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>  提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助</p><p>  <strong>二合交流</strong></p><p> 。ㄒ唬┏鍪旧謱殞</p><p> 。ǘ┲该囎x,隨機(jī)糾正</p><p>  小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)</p><p>  分組讀</p><p>  1、開火車讀,師點(diǎn)評(píng)</p><p>  2、生字組詞游戲,加深學(xué)生的記憶</p><p>  指名讀</p><p>  其他小組組員點(diǎn)評(píng)</p><p>  學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人</p><p>  增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)</p><p>  在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞</p><h2>語文教案 篇5</h2>
<p>  第二課時(shí)</p><p>  (一)讀課文,提出問題。</p><p> 。ǘ┰僮x課文,思考講述了一件什么事?</p><p> 。ㄈ┊嫵隽钭髡唠y忘的句子,想想為什么會(huì)令她難忘。</p><p> 。ㄋ模┻@句話對(duì)作者的一生起著重要作用,也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話(良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒)</p><p>  (五)。</p><p>  第三課時(shí)</p><p> 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)書中例文。</p><p>  1、讀兩個(gè)小片段,說說分別寫什么?畫出兩段不同的地方,通過比較使你明白了什么?</p><p>  2、使文章生動(dòng)的方法是什么?</p><p>  (二)習(xí)作審題</p><p>  會(huì)說話的----------</p><p>  -------------的話</p><p>  我總也忘不了那句話</p><p>  題一:1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富,如動(dòng)物(小鸚鵡、八哥......)、人物。</p><p>  2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說話”的事例。</p><p>  題二:1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話......</p><p>  2、注意選材要新穎。</p><p>  3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪......抓住人物的心理活動(dòng),使文章更生動(dòng)。</p><p>  題三:1、抓住題眼忘不了的話,多問幾個(gè)為什么。</p><p>  2、相關(guān)事例說清楚具體,抓住人物的動(dòng)作、語言及內(nèi)心活動(dòng)。</p><p> 。ㄈ┙痂匙----怎樣做好主持人。</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  會(huì)說話的----------</p><p>  -------------的話</p><p>  我總也忘不了那句話</p><h2>語文教案 篇6</h2>
<p><strong>  教學(xué)目的:</strong></p><p>  1、把握詩歌的感情基調(diào),能夠有感情地朗讀詩歌。</p><p>  2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象,深入詩歌理解詩句含義,體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界</p><p>  3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸,加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。</p><p>  4、體會(huì)邊塞詩的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文學(xué)的熱愛之情。</p><p> <strong> 教學(xué)重點(diǎn):</strong>目的1、2</p><p><strong>  教學(xué)難點(diǎn):</strong>目的3、4及背誦、默寫</p><p> <strong> 教學(xué)方法:</strong>誦讀法</p><p>  所在班級(jí)情況 學(xué)生特點(diǎn)分析</p><p>  本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高。</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p>  導(dǎo)入:</p><p>  我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中,反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的(如王維的《使至塞上》),有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的(如李賀的《雁門太守行》),有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的(如范仲淹的《漁家傲》,更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的(如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》),那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭(zhēng)的?</p><p><strong>  一、交流資料</strong></p><p>  樂府詩:樂府,原是古代掌握音樂的官署,漢武帝時(shí)規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。</p><p><strong>  二、誦讀詩歌,感知詩歌大意</strong></p><p>  1、誦讀:可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀</p><p>  2、詩歌大意:</p><p>  《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉,而今卻家破人亡的,絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。</p><p><strong>  三、討論探究:</strong></p><p>  1、請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句,及喜歡的理由。</p><p>  2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難的?(板書)</p><p>  3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的?</p><p><strong>  四、學(xué)生小結(jié)</strong></p><p><strong>  五、推薦閱讀</strong></p><p>  王昌齡——從軍行(一、二)</p><p>  王翰——涼州詞</p><p><strong>  六、作業(yè)  背誦默寫</strong></p><p>  板書:</p><p>  兵役的殘酷</p><p>  無限的凄涼   封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難</p><p>  不盡的悲哀</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  導(dǎo)入:</strong></p><p>  五千年的華夏文明始終有戰(zhàn)爭(zhēng)在相隨,無論是哪一個(gè)朝代都有戰(zhàn)爭(zhēng)的刀痕,印在文學(xué)的詩詞中,反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品便不可封蓋地長(zhǎng)成為一顆藝苑奇葩。其中無論是用劍和心抒寫的豪情,還是用弓和刀敘述的征戰(zhàn),或是用白發(fā)和眼淚表達(dá)的思念……都像晶瑩、細(xì)潤(rùn)的珍珠撒在詩海的托盤上,讓人長(zhǎng)吟,使人苦嘆,讓人流淚,使人感懷,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《出塞》。</p><p><strong>  一、交流資料</strong></p><p>  1、王昌齡(689—757):唐代著名的邊塞詩人。字少伯,京兆萬年人。安史之亂,避難江淮,為濠州刺史閭丘曉所殺。他是盛唐時(shí)期最負(fù)盛名的詩人之一,有“詩家天子”之稱。七絕與李白齊名,被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》等。</p><p>  2、飛將:指漢代飛將軍李廣,李廣曾任右北平太守,因其英勇善戰(zhàn),匈奴稱其為“漢之飛將軍”。</p><p>  3、陰山:即陰山山脈,起自甘肅,延綿內(nèi)蒙古,是古代中原地區(qū)北方的屏障。</p><p>  4、互文:指兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合,相互補(bǔ)充,共同表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容</p><p><strong>  二、誦讀詩歌,感知詩歌大意</strong></p><p>  1、誦讀:可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀</p><p>  2、詩歌大意:</p><p>  《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守,致使匈奴頻繁入侵的情況,表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。</p><p><strong>  三、比較探究:</strong></p><p>  1、請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句,及喜歡的理由。</p><p>  2、這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭(zhēng)的?(板書)</p><p><strong>  四、學(xué)生小結(jié)</strong></p><p><strong>  五、作業(yè)</strong></p><p>  1、背誦默寫</p><p>  2、搜集關(guān)于反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  十五從軍征——封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。</p><p>  出塞——對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕</p><h2>語文教案 篇7</h2>
<p>  <strong>一、設(shè)計(jì)意圖</strong></p><p>  設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,并能說一些的特點(diǎn)。開學(xué)后,我在日;顒(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物,但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。</p><p>  設(shè)計(jì)中,考慮到孩子剛升人大班,且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。</p><p>  同時(shí),根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞,從兩種物品中找出多對(duì)反義詞,最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。</p><p>  在活動(dòng)中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。</p><p>  <strong>二、活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。</p><p>  2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。</p><p>  <strong>三、活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)</p><p>  自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)</p><p> 、傩、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲</p><p> 、 一睜眼、一閉眼</p><p>  <strong>四、活動(dòng)設(shè)計(jì)</strong></p><p> 。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞</p><p>  1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。</p><p>  規(guī)則:①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。</p><p> 、趧e人說過的盡量不說。</p><p>  2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。</p><p>  規(guī)則:同上</p><p>  3.出示一杯水,請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。</p><p>  規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和。</p><p> 、趧e人說過的就不能說。</p><p> 。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞</p><p>  1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會(huì)兒告訴大家。</p><p>  規(guī)則:①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。</p><p> 、趧e人說過的就不能說。1.老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。</p><p>  2、幼兒合作玩,一問一答。</p><p>  兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,一個(gè)問一個(gè)答,說對(duì)了就拍一下手,表示通過。全說對(duì)了,這列火車就可以出發(fā)了。</p><p>  <strong>五、延伸活動(dòng)</strong></p><p>  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。</p><h2>語文教案 篇8</h2>
<p>  <strong>第一課 散步</strong></p><p>  ○教學(xué)目標(biāo)</p><p>  ① 知識(shí)和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。</p><p> 、 過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。</p><p> 、 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。</p><p>  ○教學(xué)重點(diǎn)</p><p>  整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。</p><p>  ○課前準(zhǔn)備</p><p>  學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。</p><p>  教師:①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。</p><p>  ○教學(xué)內(nèi)容</p><p> 、 整體感悟課文內(nèi)容。</p><p> 、 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。</p><p>  ○教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>  導(dǎo)入</p><p>  孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí),在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。</p><p>  出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題</p><p>  感知課文內(nèi)容</p><p> 、 檢查生字詞。</p><p> 、 教師可配樂范讀課文,學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。</p><p>  ③ 學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。</p><p>  ④ 帶問題朗讀課文。</p><p>  大屏幕投影出示問題組:</p><p>  a.課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?</p><p>  b.在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)</p><p>  「教師導(dǎo)學(xué)」</p><p>  “讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。</p><p>  [教師小結(jié)]</p><p>  文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事,只要意思對(duì)即可,給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括“分歧”。</p><p>  自主合作探究</p><p>  [教師引導(dǎo)]精讀課文,想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?</p><p>  同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來,共同探討學(xué)習(xí)。</p><p>  [提示質(zhì)疑]a.母親為什么偏偏要走大路?</p><p>  b.“我”為什么感到責(zé)任的重大?</p><p>  [教師小結(jié)]</p><p>  大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進(jìn)行埋下伏筆。“我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的!币龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。</p><p>  [教師引導(dǎo)]展開想像,體驗(yàn)感受一下,假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會(huì)怎樣想?</p><p>  學(xué)生四人小組交流,在班里談感受。</p><p>  (過渡)看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什么道理?</p><p>  學(xué)生討論交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。</p><p>  [教師小結(jié)]</p><p>  不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下:晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,你喜歡看動(dòng)畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?</p><p>  [學(xué)生討論歸納]</p><p>  教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。</p><p>  (過渡)文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?</p><p>  a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?</p><p>  b.作者為我們展示了什么樣的家庭?</p><p>  c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?</p><p>  學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,言之成理即可)。</p><p>  重點(diǎn)研讀</p><p>  (過渡):“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。</p><p>  (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。)</p><p>  [教師小結(jié)]</p><p>  文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛,對(duì)生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。</p><p>  (這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)</p><p>  重點(diǎn)研讀后,全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。</p><p>  比較閱讀</p><p>  請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問題:</p><p>  ① 這篇短文寫了什么事?</p><p>  ② 《三代人》、《散步》相互比較,哪個(gè)故事更感動(dòng)你,說說你的理由?</p><p>  [教師引導(dǎo)]</p><p>  學(xué)生讀后,小組交流,教師鼓勵(lì),并因勢(shì)引導(dǎo):編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,體會(huì)《散步》寫的精彩之處,可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣,所以要求學(xué)生舉例說明緣由,只要說得有道理即可。)</p><p>  學(xué)生討論交流,教師歸納:</p><p> 、佟渡⒉健繁取度范嘁恍┚吧鑼。文中有兩處對(duì)初春的描寫,這段描寫在全文中起到襯托的'作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛,對(duì)生命的珍愛。</p><p> 、谠谏⒉街袃蓛蓪(duì)稱的句子很多!澳赣H要走大路,大路子順,我的兒子要走小路,小路有意思”等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí),但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。</p><p> 、垡孕∫姶蟮膶懛ǎ和ㄟ^描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。</p><p>  [教師小結(jié)]</p><p>  同學(xué)們通過比較閱讀,能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦,嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法,一定會(huì)給你的文章增添光彩。</p><p>  反思</p><p>  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?</p><p>  [提示]自由回答,言之有理即可。</p><p>  [教師總結(jié)]</p><p>  我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《;丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。</p><p>  小結(jié)</p><p>  《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言,也增強(qiáng)了語感,加深了對(duì)課文的理解。</p><p>  ○板書設(shè)計(jì)</p><p>  散步 莫懷戚</p><p>  母親 走大路 ↑承上</p><p>  散步 分歧→{我 妻子 責(zé)任重大→使命感</p><p>  兒子 走小路 ↓啟下</p><p>  <strong>第二課 秋天的懷念</strong></p><p>  教學(xué)目標(biāo)</p><p>  1.體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。</p><p>  2.領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。</p><p>  3.有感情地朗讀課文。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):</p><p>  1.重點(diǎn):體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。</p><p>  2.難點(diǎn):透過生活小事感受母親對(duì)“我”的愛,透過生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。</p><p>  教學(xué)準(zhǔn)備:</p><p>  1. 多媒體課件</p><p>  2. 樂曲《秋日私語》、《命運(yùn)交響曲》、《春之聲圓舞曲》</p><p>  教學(xué)過程:</p><p>  一 激情導(dǎo)入</p><p>  關(guān)于母愛,古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文,再次感受催人淚下的母愛。</p><p>  二 整體感知</p><p>  1我們大家一起來讀一讀,欣賞一下。你們需要音樂嗎?</p><p>  2播放音樂,供學(xué)生自己選擇!睹\(yùn)交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學(xué)生選擇后,配以《秋日私語》,師生共同自由誦讀,欣賞散文的美。</p><p>  3剛才大家讀得很投入,看來,一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后,感覺怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。)</p><p>  三 自由感悟</p><p>  1不足千字的質(zhì)樸敘述,何以有如此大的感染力呢?哪些描寫或者說哪個(gè)字,哪個(gè)詞感動(dòng)了你?</p><p>  2學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法,暢談自己的感受。在這個(gè)過程中,教師充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽眾,并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥。</p><p> 。1)當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時(shí),相機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛,兒子的不耐煩和對(duì)母親的不理解?梢砸员荣惖姆绞竭M(jìn)行。</p><p> 。2)在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí),利用多媒體課件展示有關(guān)菊花的畫面,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。</p><p>  四 質(zhì)疑解疑</p><p>  1在欣賞、感悟這篇文章之時(shí),你們的頭腦中是否已經(jīng)產(chǎn)生了一些疑問呢?</p><p>  2學(xué)生自由質(zhì)疑。</p><p>  預(yù)想:(疑問來自三個(gè)方面)</p><p>  a關(guān)于課題</p><p>  b文中一些含義深刻的句子</p><p>  對(duì)策:</p><p>  a零碎的問題隨即解決,可通過生生交流意見,展開討論,教師點(diǎn)撥的方式。談到課題為何為《秋天的懷念》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有關(guān)秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄零、菊花爛漫</p><p>  b含義深刻的句子歸納整理后以課件的形式出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生集中領(lǐng)悟,以讀為主,讀中感悟,可通過小組合作學(xué)習(xí)完成感情朗讀、交流閱讀感受、相互解疑,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的內(nèi)心感情的效果。</p><p>  含義深刻的句子主要有:</p><p> 。1)當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅到看著我!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走!彼偸沁@么說。</p><p> 。2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活。好好兒活……”</p><p>  (3)母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧!彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。</p><p> 。4)我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……</p><p>  五 感受母愛</p><p>  1伴隨舒緩深沉的樂曲,再次有感情地朗讀課文。</p><p>  2假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像,會(huì)說些什么?</p><p>  3課件出示懷念母親的名言警句,讓學(xué)生熟讀、背誦。</p><p>  六 拓展閱讀</p><p>  1閱讀懷念母親或贊美母愛的文章。</p><p>  2閱讀史鐵生的其他作品,如《我與地壇》</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  秋 天 的 懷 念</p><p>  雁陣北歸</p><p>  樹葉飄零 母親</p><p>  菊花爛漫</p><p>  偉大、無私的母愛</p><p>  <strong>第三課 羚羊木雕</strong></p><p>  教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1.讀懂課文,理解文中所表達(dá)的思想傾向</p><p>  2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系</p><p>  3.學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象</p><p>  [教學(xué)課型及課時(shí)]</p><p>  1.討論課</p><p>  2.一課時(shí)</p><p>  [媒體設(shè)計(jì)]</p><p>  多媒體</p><p>  [教學(xué)步驟]</p><p>  一、導(dǎo)入新課</p><p>  同學(xué)們,這里有兩樣?xùn)|西:一樣是一堆金錢,一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴,友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重,金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友!毕A_多德說:“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了!彼雇胸愓f:“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富!比欢,在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人重錢輕情義,尤其是大人們,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。</p><p>  二、明確教學(xué)目標(biāo)</p><p>  三、整體感知:要求學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文</p><p>  四、探究思考:</p><p>  在這場(chǎng)矛盾沖突中,誰是誰非?如果父母市正確的,子女應(yīng)如何對(duì)待?如果父母是錯(cuò)誤的,在子女又該如何對(duì)待?你碰到過類似的情況嗎?你如何處理的?</p><p>  再讀課文,理解文章的思想傾向,點(diǎn)撥關(guān)鍵處:</p><p>  1.文章開頭就寫

  2.第一部分是媽媽爸爸同"我"先后對(duì)話的描寫,這段描寫中,作者的思想傾向是怎樣的?

  明確:作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕"送給"女兒,可見對(duì)女兒的寵愛。父母寵愛女兒,可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。"我"本來并不知道羚羊木雕的貴重,以為既然是爸爸送給我的,自己當(dāng)然可以作主。"我"把自己心愛的東西送給最好的朋友,可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。

  傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處:一處是女兒說明萬芳"是我最好的朋友",媽媽根本不考慮女兒的友誼,立逼女兒去要回來,預(yù)期的"堅(jiān)定",正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話:"是的,這是爸爸送給你的,可并沒有允許你拿去送人啊。"這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾,實(shí)質(zhì)上批評(píng)了"爸爸"的不是。

  再從對(duì)話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出,作者是同情孩子的。在父母一邊,是"突然問""目光緊緊盯著""十分嚴(yán)厲""堅(jiān)定的說""帶著一種不可抗拒的力量"。在孩子一邊,是"心怦怦地跳起來""小聲的說""站在那兒一動(dòng)也不動(dòng),低著頭不敢看他""聲音有些發(fā)抖""哭著喊了起來""心里難過極了"?梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕⒆拥男。

  3.第二部分插敘"我"和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里,彼此都是真誠無私的友愛。這一部分,又涉及兩個(gè)孩子家長(zhǎng)的情節(jié),不要忽視。一處是,我0不小心,褲子被樹杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢?因?yàn)?又心痛褲子,回家挨說"。這就可見父母平日的為人了,只要損害了財(cái)務(wù),也不管原因,對(duì)孩子就沒有好態(tài)度,否則孩子怎么會(huì)"怕"呢?另一處寫萬芳媽媽,不但不夸獎(jiǎng)萬芳的仗義,反而"讓他對(duì)著墻站了一個(gè)小時(shí)"。萬芳也深知"我"的媽媽的脾氣,"要是再換過來,你還得再站兩個(gè)鐘頭"。這些都是批評(píng)的筆觸。

  4.第三部分為什么寫奶奶呢?

  明確:奶奶直到"我"淌眼淚,才憋不住"突然說:算了,這樣多不好。"奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下,顯得爸爸媽媽只知道東西名貴,卻全然不顧孩子傷心,這樣多不好。起初,奶奶"定想說什么,可是,他沒有說"。奶奶是長(zhǎng)輩,說話還有顧忌,因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人,左右為難?梢,寫奶奶也是為了批評(píng)爸爸媽媽的不是。)

  5.讀最后部分,要注意"我"被逼無賴的痛苦心情,作者把這種心情描寫得很細(xì)膩,思想傾向也是很明顯的。特別是結(jié)尾,作者同情的寫道:"我呆呆的望著他,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人?因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀!""可是,這能全怪我嗎?"當(dāng)然主要是怪父母。

  總結(jié)語:總起來說,課文展示了兩種生活,兩種內(nèi)心世界。一面,我們看到了一個(gè)少年世界,少年朋友之間的友愛,少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情,如此珍惜友情。萬芳見"我"褲子撕破后心里難受,把自己身上的褲子換給"我"穿,即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿。"我"見萬芳特別喜歡羚羊木雕,就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔,使他失去了一個(gè)最好的朋友,他感到莫大的痛苦,覺得自己是"世界上最傷心的人"。

  另一面,在成人的世界里,卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度,走了兩個(gè)極端,"爸爸"舍得把名貴的羚羊木雕"送"給孩子,可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼,不懂的孩子最渴望最珍惜友情,他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。

  五、課堂拓展

  問題:從課文看,這兩個(gè)孩子都沒有所謂"價(jià)值觀念",你看,他們那一次交換的禮物,是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀,這種感情純潔是純潔,可是這種做法畢竟不對(duì),這樣確實(shí)給父母出了難題。討論討論,生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情?怎樣預(yù)防這類事情?要從課文中找插敘戶根據(jù)。

  明確:鼓勵(lì)學(xué)生從多方面考慮:例如,"爸爸"松齡楊木雕給孩子的時(shí)候,應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識(shí),讓孩子知道他的珍貴,注意保管。小朋友之間送東西,要征求大人的意見。如果想課文寫的那樣,已經(jīng)成為既成事實(shí),處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些,要注意保護(hù)小朋友之間的感情。"我的父母"可以向萬芳的媽媽暗示一下,萬法方媽媽也不是占小便宜的人,不會(huì)同意自己孩子收受這么珍貴的東西的,重要得倒是叫 萬芳媽媽不要責(zé)備孩子。

  布置作業(yè):

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活,寫出學(xué)習(xí)本文的感受,題目自擬,課下交流。

  課后記:在本課中學(xué)生們討論比較熱烈,但是抓不到問題的關(guān)鍵。應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面的引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)機(jī)敏進(jìn)行辯論的方法。

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