【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)
歌的畫面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)中所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩(shī),老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易,他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲,他的詩(shī)通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句,題目是《暮江吟》。
板書:暮江吟
1. 讀題、解題:(1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。“吟”是怎么意思?吟,古代一種詩(shī)體。(2)同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?(有太陽(yáng)落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))
二、初讀古詩(shī),感受畫面。
1.自由讀古詩(shī),讀正確,讀流利.想一想:這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩(shī)你有什么感受?(景色美麗、喜愛……)
3.讀詩(shī)初步感覺很重要,老師讀這首詩(shī)也有自己的感受,我想通過我的讀表達(dá)出來(lái)。
三、品析古詩(shī),體會(huì)情感。
1.思考、討論:詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?(詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
。1)“殘陽(yáng)”是什么意思?(落山的太陽(yáng)光)
(2)“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ā颁仭奔葘懗隽讼﹃(yáng)的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘?yáng)接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色。)
5.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。
。、正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
。、理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 交流帶“鼎”字的詞語(yǔ)
。薄⒗蠋熓痉秾憽岸Α弊,請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
。、說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
。ㄈ愣α、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)
二、 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課
。、誰(shuí)知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?
。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?
三、 初讀課文出示課件
。、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
。、指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
。场⒄f(shuō)說(shuō)初讀課文后知道了什么。
四、 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子
。薄⒆杂勺x第二自然段,對(duì)照?qǐng)D畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來(lái)。
。、提出不懂的語(yǔ)句,互相交流怎樣讀懂。
五、 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語(yǔ)寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄 出示課件,請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
。、課文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?
二、再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義
。、學(xué)生帶著問題自學(xué),同桌互相議議。
2、討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
。、練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
三 、瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。
交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語(yǔ),句子寫得精練,表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎
。、同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說(shuō),再練一練。
。病⒄(qǐng)幾組上臺(tái)表演,共同評(píng)議;介紹是否準(zhǔn)確,語(yǔ)言是否得體。
五、綜合練習(xí)
假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?小組之間互相說(shuō)說(shuō),然后匯報(bào)。
六、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)句子抄下來(lái)。
。、為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【板書設(shè)計(jì)】
。玻 世紀(jì)寶鼎
一、總寫中國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三、總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)析
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章,這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠,長(zhǎng)大后的葉子引人注目,并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點(diǎn)部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”,非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會(huì)到,作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過對(duì)詞句的理解,了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。
二、學(xué)情分析
在我們農(nóng)村生長(zhǎng)的植物比較多,爬山虎也比較多見。學(xué)習(xí)了這片課文能有助于學(xué)生對(duì)爬山虎有更全面的認(rèn)識(shí),而且學(xué)習(xí)作者觀察植物的角度,引導(dǎo)學(xué)生去觀察更多身邊植物(如:小麥,玉米,辣椒,蒜等)的觀察。所以學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)農(nóng)村學(xué)生能提高他們更多觀察植物的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理解課文的敘述順序。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意義。
3.能流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。
4、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛的生活情趣。
5、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。
3.學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序、具體地寫好一段話。
通過詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的,這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)
五、教學(xué)過程
教學(xué)資源:媒體資源、錄音磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)方法:研讀、講讀法
學(xué)法指導(dǎo):自主研讀、集體交流
教學(xué)過程:(第二課時(shí))
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫了爬山虎的腳?
二、自主研讀:
1、師述:葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫了爬山虎,你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面最感興趣?請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀、畫一畫、議一議,看看你有哪些感悟和收獲?
2、學(xué)生分組研讀,師分組巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流(一):
爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?
1、師質(zhì)疑:讀了爬山虎葉子的這一段,你有什么收獲?
2、組織交流:(點(diǎn)撥導(dǎo)讀)
、、師:在第二自然段中,你覺得葉子美在什么地方?你能通過讀來(lái)體會(huì)嗎?(朝下、均勻、漾起波紋)
、、師:觀察葉子,葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎樣變化的?(嫩紅——嫩綠——綠的新鮮)
、、聽錄音:再讀第二自然段,邊讀邊想象畫面。
交流話題(二):爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
1、導(dǎo)入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(3——5節(jié))
2、師質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,你想知道些什么?
3、先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在那兒的問題。
、拧⒆x第三自然段幫你能用一句話告訴同學(xué)們,爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?
、、同桌相互說(shuō)一說(shuō)、畫一畫:爬山虎的腳
、恰⒉シ琶襟w資源:爬山虎的葉子和莖的圖畫,學(xué)生觀察畫圖說(shuō)。
4、爬山虎的腳是什么樣的?什么顏色?
、拧⒆宰x課題,畫出有關(guān)的句子。
、、通過媒體資源中的.課件,展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落,學(xué)生再讀體會(huì)。
、、品味比喻句:“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”(質(zhì)疑:蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處?你能不能用其他的事物來(lái)比喻細(xì)絲呢?)
三)、交流話題(三)爬山虎是怎樣爬的?
1、自學(xué)第四自然段,學(xué)懂了匯報(bào)(可以讀、可以說(shuō)、可以表演),畫出寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報(bào):
、、找出與爬有關(guān)的詞句。
、啤⒂米约旱脑挵雅郎交⒌呐缐Φ倪^程按順序說(shuō)一說(shuō)。
、、播放媒體資源,爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫。
(4)、齊讀第四自然段
四)、交流話題(四),爬山虎的腳有什么變化?
、、指讀第5節(jié),邊讀邊畫出腳的不同變化。
、啤(duì)比交流:觸著墻的;沒觸著墻的。
、、小結(jié):爬山虎真了不起,為了生存,它在不斷地改變自己,使自己牢牢地巴在墻上,而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的,可見作者是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的,這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)全文:
1、本文的課題是《爬山虎的腳》,可為什么又寫了爬山虎的葉子呢?
2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)?(仔細(xì)觀察——連續(xù)觀察)
3、小結(jié):大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,我們要向作者那樣養(yǎng)成細(xì)心觀察,不斷觀察的好習(xí)慣,這樣,才能抓住事物的特點(diǎn),有順序地把事物介紹清楚。
六、板書設(shè)計(jì):
爬山虎的腳
位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面
特點(diǎn) 樣子:……像……(細(xì)絲)
顏色:嫩紅(灰色)
爬 觸→巴→拉、貼
沒觸著墻 萎
觸著墻 變 相當(dāng)牢固
七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會(huì)認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。
教學(xué)難點(diǎn) :找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看畫面上都有什么?
師總結(jié)過渡:教室的窗前,綠樹成蔭,兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。
2、板書課題,齊讀課題。
二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?
三、初讀課文:
1、看大屏幕,用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀,不同形式練讀。
3、讀完以后,你知道了什么?
四、識(shí)字:
1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你,看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫的字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會(huì)讀,那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會(huì)讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。
5、師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你,一個(gè)小圓圈“。”一個(gè)小問號(hào)“?”都表示一句話。誰(shuí)能最快地?cái)?shù)出來(lái)這首詩(shī)一共幾句話?(4句)
6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個(gè)字)
7、生:最后一個(gè)字的韻母都是ao,
師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的,這樣讀起來(lái)更好聽,就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎?(課件出示課文)
8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細(xì)讀課文
1、 師:小鳥在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么說(shuō)的?為什么叫小鳥輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀,(滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育)。
3、 深化主題:
師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?
4、 師總結(jié):他上課專心聽講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、卡片出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫的字,指名認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、 師:剛才有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認(rèn)真,想和你們交成永遠(yuǎn)的好朋友呢! 你們?cè)敢鈫?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說(shuō)話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師:你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎?
師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門先要做什么?(生:提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來(lái)了幾輛小車,我們要進(jìn)行一次,詞語(yǔ)搬家比賽,找自己喜歡的詞語(yǔ)放到 小推車?yán)铮凑l(shuí)找的又快又多?
3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報(bào)。
教學(xué)后記:
投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。讓他們來(lái)說(shuō)比老師的說(shuō)教要好的多,以后我還要嘗試做。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
。、能連貫地,有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖說(shuō)話:
。、猜謎語(yǔ):身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)
。病⒊鍪拘茇垐D:看,這就是熊貓。
。ǎ保┠憧,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛 可惜沒嘴巴)
。ǎ玻┚唧w說(shuō)說(shuō)熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題:
。薄]有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì),這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課,我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)
。、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰(shuí)觀察最仔細(xì),說(shuō)話最有條理,聲音響亮。
三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過程:
。、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴?
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度,仔細(xì)看老師是怎樣做的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書:拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
。、出示句式:用上“先……接著……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
。础F(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過:
。、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程,邊看邊想。
。ㄐ『诎澹┯^察思考:
(1)他是怎樣給熊貓貼嘴巴的?
。ǎ玻┰谫N的過程中,同學(xué)們的表情有什么變化?
。ǎ常┙Y(jié)果怎樣?
2、游戲。
。、討論說(shuō)話:
(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺。
(2)說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)
。ǎ常┙(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí),用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話。
。ǎ矗┙Y(jié)果:更可愛。特別是在小結(jié)時(shí),整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”,為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
。病榱耸箤W(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫,精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ),如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。
。、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲,在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中,教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過程,自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí),使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話時(shí),也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去,為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。[20xx-1-2]
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