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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-07-08 20:46:44 語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案模板匯編6篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)小學(xué)語文教案模板匯編6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  1,談話揭題

  小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學(xué)了第19課,我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁,學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目,并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學(xué)“飯”,認(rèn)識“”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。

  2,聽錄音

 。1)邊聽邊想,課文講了些什么?

  (2)借助拼音,通讀課文。

  3,圖文對照,學(xué)習(xí)生字、生詞。

 。1)看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

 、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來說一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。

 、诩偃缒闶切∶,當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后,你是否會(huì)想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學(xué)“吃”!俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),是用口來吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問句里面的。

  (2)看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。

  ①問:圖上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點(diǎn)說明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)

 、诮虒W(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。

  農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學(xué)“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。

 。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。

 。ǎ矗┲该x第二節(jié)。

  (5)看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

  ①問:小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學(xué)“漂”、“穿”字,學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時(shí),注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學(xué)習(xí)“穿”字時(shí),注意“穴”字頭,讓學(xué)生自己數(shù)筆畫,記字形。

 、趩枺浩恋幕ㄒ律咽菑哪膬簛淼难?

 。ǎ叮┏鍪竟と税⒁炭棽紙D,問工人阿姨在干什么?(織布。)教學(xué)“織”字。

 。矗瑥(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。

 。ǎ保┏樽x生字卡片。

 。ǎ玻┳寣W(xué)生口頭組詞:

  農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)

  布:(花布、織布、白布)

  民:(人民、農(nóng)民、民眾)

 。,書寫指導(dǎo)。

  指導(dǎo)各個(gè)生字在田字格中的寫法,重點(diǎn)介紹“漂”的寫法。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的,懂得珍惜糧食,愛護(hù)衣服,尊重別人的勞動(dòng)。

 。玻懈星榈睦首x背誦課文。

  教學(xué)過程

 。,復(fù)習(xí)檢查,抽讀生字、新詞卡片。

 。,聽錄音,思考:白米飯和花衣裳是怎么來的?

 。,學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。ǎ保┲该首x,說:經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時(shí)候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

  小結(jié):炎熱的夏天中午,太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來,他也沒顧得上擦一把。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  這首古詩生動(dòng)地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過很多其它的勞動(dòng)?磼靾D(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問:他們在干什么?

 。ǎ常┛偨Y(jié):指著圖說,你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該怎么對待它呢?聯(lián)系實(shí)際,我們應(yīng)愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)。

 。ǎ矗┲该麑W(xué)生看圖說話。

 。ǎ担R聲朗讀第一段。

  4,學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 。ǎ保┲该首x第二節(jié)。

 。ǎ玻┯脤W(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

 、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼模

  (3)進(jìn)行檢查,指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程?我們該怎么做?

 。ǎ矗┛偨Y(jié):花衣裳是工人阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,我們要愛護(hù)它,并尊重工人的勞動(dòng)。

 。ǎ担﹩枺涸趺磹圩o(hù)我們的新衣服?

 。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。

 。,作業(yè)練習(xí)。

 。ǎ保┳杂衫首x課文,試著背誦。

  (2)抄寫字詞。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用拼音正確讀出課文中生字,能查字典,確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。

  2.能有感情地朗讀課文,表達(dá)為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。

  3.感受我國農(nóng)村在改革開放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。

  教學(xué)過程:

  一.交談揭題。

  你家所在的村子有什么特別的標(biāo)記嗎?當(dāng)有人問你:你們的村子在哪里?你一定會(huì)指著那個(gè)村子的標(biāo)記對他說:“你看,那兒就是我們村”。

  二.揭題讀題。

  三.自學(xué)課文生字詞語。找出疑難問題。

  四.閱讀交流:

  1.你認(rèn)為小作者寫“我們村”不同年代的不同標(biāo)記是想說明什么?

  2.怎樣朗讀每段課文,才能表達(dá)我們同小作者一樣的感情?

  3.課文什么分5個(gè)自然段寫,說出每段中表示時(shí)間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。

  五.朗讀:

 。菏欠駵(zhǔn)確表達(dá)了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。

小學(xué)語文教案 篇3

  ↘ 談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時(shí)候,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會(huì)找到答案。

  2.板書課題。

  ↘ 自讀課文,感知內(nèi)容

  1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。

  2.開火車檢查注音的生詞。

  3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。

  ↘ 研讀探究,體會(huì)母愛

  1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會(huì)到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會(huì)看病,勇氣再起。

  2.小組合作,互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。

  3.全班賽讀。小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。

  ↘ 角色朗讀,感受母愛

  1.指名分角色朗讀課文。

  2.同桌分角色朗讀課文。

  ↘ 傾訴體會(huì),升華情感

  1.說說讀后的體會(huì)。讀了課文,請選擇一個(gè)合適的對象,把你想要說的話說出來:(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的父母;(4)自己的同學(xué)或小伙伴等。

  2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會(huì),用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。

  2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

  3、 分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道公雞的臉為什么紅了。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心,互相幫助,人與人之間應(yīng)寬容相待。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、你們看老師的臉上掛著微笑,說明老師今天很高興,能夠認(rèn)識這么一群可愛的小朋友。你們認(rèn)識我高興嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書:臉 這個(gè)字誰會(huì)念?

  2、人在什么情況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)

  4、 今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人,你們看它是誰?出示公雞的剪圖。(小朋友你們好,歡迎我來你們班作客嗎?怎么沒有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來找找原因好嗎?板書:紅了

  5、 讀課題。

  6、 檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語,開火車讀。

  二、學(xué)習(xí)1——4自然段。

  過度:小朋友預(yù)習(xí)的這么好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。

  1、 看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對話內(nèi)容)

  2、 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?

  板書:公雞、鴨子、松鼠、兔子

  引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了,說明它們對公雞很有禮貌。

  3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請打開課文找找答案。板書:鄰居(理解意思)

  4、 動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里?請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話,“~~~~”劃出公雞說的話。

  5、 練讀鄰居說的話:

  (1)學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示:這是一群( )的鄰居。(有禮貌)

  (2)指導(dǎo)朗讀:出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話,做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)

  (懂得向別人借東西要有禮貌)

  6、 面對這么有禮貌,誠心誠意請求幫助的鄰居,那你們會(huì)怎么做?

  7、 可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。

  8、 練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書:不肯幫忙

  9、 你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只( )的公雞。

  10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演,哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富,動(dòng)作到位,語言流利。

  三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  過度:每個(gè)人都有困難的時(shí)候,當(dāng)公雞的鄰居遇到困難,公雞不肯幫忙,當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候,他的鄰居又是怎樣對待的呢?

  1、 看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?

  2、 又是刮風(fēng),又是下雨,更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?

  3、 公雞它會(huì)叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?

  4、 在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜,公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了,公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的?

  5、 看動(dòng)畫課件3。提問:鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?

  6、 現(xiàn)在,你又覺得這是一群( )的鄰居。

  7、 公雞望著他的好鄰居,他會(huì)想些什么?

  8、 看課件。問:公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?

  9、 最后公雞知道自己錯(cuò)了,這真讓人替他高興!

  10、沒過多久,動(dòng)物居委會(huì)要評選好鄰居,你們說要評給誰?

  出示獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)狀

  _______________ 被評為_____________。

  四、課外延伸。

  學(xué)了課文后,大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居,在班會(huì)課上,你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影?

小學(xué)語文教案 篇5

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動(dòng)安排了八對漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字,體驗(yàn)識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  過程建議:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  過程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過的.哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

  (確定部首

  找部首頁碼

  數(shù)剩下筆畫

  查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出小能手。

  三、口語交際

  本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競選。

  (1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

  (3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評議。

  四、展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

  2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用愛心做些有益于人們的事。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用愛心做些有益于人們的事。

  教 法:以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

  學(xué) 法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟

  教具準(zhǔn)備: 課件

  一、 導(dǎo)入談話。

  回憶本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?一起來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。

  2.抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。

  同學(xué)們一定見到過許多橋吧,老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片,我們一起來欣賞吧。

  這里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題)讀了課題,你還想知道些什么?

  同學(xué)們提出這么多有價(jià)值的問題,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知

  出示自學(xué)要求:

  1、默讀課文,畫出要求認(rèn)識的字,借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?

  同學(xué)們遇到問題怎么辦?(查找工具書、請教同學(xué)等)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那就請同學(xué)們把書打開,翻到第89頁,按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、讀生字,借助音節(jié)認(rèn)讀生字,“陡、峭、朽”說說你是用什么辦法記住這幾個(gè)字的?注意區(qū)分:“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認(rèn)讀詞語:繞道、陡峭、朽爛,說說詞語的意思。

  2、本課有三個(gè)生字(課件:陡、峭、朽),看看這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?寫三個(gè)。請同學(xué)們獨(dú)立寫峭和朽。用部首查字法查“陡”字時(shí),應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?

  四、細(xì)讀課文,感悟理解:

  1、好,讓我們把字寶寶送回課文中,分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?請15位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文,評估朗讀效果?此麄兪欠褡x得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。)

  2、課題是“皮巧根橋”,通過讀課文,同學(xué)們認(rèn)為課文究竟是什么體裁?是寫景物或是說明文嗎?(寫事)那課文是按照什么順序來寫的呢?(事情的發(fā)展順序)主要寫了一件什么事?

  五、朗讀感悟,理解課文

  圍繞課后問題再讀課文:1、誰架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、 是怎樣架橋的?4、 人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、 后來有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞是喜歡這樣叫?

  帶著問題讀文,用“---”畫出架橋的原因。用“﹏”畫出架橋的經(jīng)過。(反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評價(jià),學(xué)生夸獎(jiǎng)與評價(jià)的語言。)

  六、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

  1、比較下列句子中“某某說”的后面使用什么符號。(課件)

  課件出示:

  A凡是過橋的人都說:“有了這皮巧根橋,過河真是方便多了!

  B“發(fā)生火災(zāi),”一個(gè)孩子說,“那我就能從大火中把娃娃救出來。我就是救火英雄!”

  C “再也不了!再也不了!”我回答說。

  提示語“某某說”的后面使用什么符號,要根據(jù)提示語所處的位置來定。仿照上面的例子,試著寫句子。

  2、課文開頭寫其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的不聲不響,從而突出了皮巧根的性格特點(diǎn),這種為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”,這種修辭手法叫襯托。

  仿寫:深秋已過,公園里一片凋零,月季、百合、海棠早已不見了蹤影,只有梅花凌寒獨(dú)放。----------------------------------

  七、鞏固練習(xí)

  1、讀了這篇課文,你有什么感受?

  2、 挑選自己喜歡的詞語,寫在課后的空花籃中。

  板書設(shè)計(jì):

  皮巧根橋 架橋的原因:

  架橋的經(jīng)過:

  磨斧

  砍樹 愛心

  把大樹架在河上 (尊敬、喜愛、贊美)

  砍光柳枝

  加上欄桿

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