中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-07-08 13:29:34 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】語(yǔ)文教案模板集錦5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】語(yǔ)文教案模板集錦5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力;

  二、梳理小說(shuō)故事情節(jié),理解“心聲”的含義。

  三、分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象,把握人物性格特點(diǎn),品析人物描寫特別是心理活動(dòng)描寫方法的作用。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  在熟悉小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上理解“心聲”含義,分析小說(shuō)人物形象。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象,把握人物性格特點(diǎn),品析人物描寫特別是心理活動(dòng)描寫方法的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫寫人物。

  學(xué)習(xí)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一:導(dǎo)入課文

  同學(xué)們,你在成長(zhǎng)過(guò)程中有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的呢?(先讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話。)今天,我們來(lái)聆聽(tīng)一下別人的心聲。(板書課題)看到標(biāo)題,同學(xué)們有什么問(wèn)題呢?(學(xué)生發(fā)言:誰(shuí)的心聲?什么心聲?為什么有這樣的心聲?心聲有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?)

  二、感知心聲

  1、介紹作者—黃蓓佳

  2、檢查預(yù)習(xí)。

  3、學(xué)生快速朗讀課文,梳理故事情節(jié)。(指導(dǎo)學(xué)生抓住事件的時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等關(guān)鍵詞句提取信息,概括文章的主要內(nèi)容。)快速瀏覽課文,提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。(300字以內(nèi))

  三、解讀心聲

  1、探討:文章取名為“心聲”,你認(rèn)為主要表現(xiàn)誰(shuí)的心聲?(學(xué)生很容易明確:李京京)那么李京京的心聲是什么?(要求學(xué)生結(jié)合文中具體語(yǔ)句談自己的依據(jù)或感悟。)僅僅表達(dá)的是李京京的心聲嗎?

  鋪墊問(wèn)題一:你從文中哪些地方可看出李京京特別想在公開(kāi)課上朗讀《凡卡》?

  鋪墊問(wèn)題二:李京京為什么這么想讀這篇課文?(提示學(xué)生在文中尋找相關(guān)語(yǔ)句)

  2、學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  學(xué)生可能會(huì)從文中找些語(yǔ)句。如有學(xué)生會(huì)找“……凡卡,不知怎么,總纏在他的心上……”“跟凡卡信里寫的多像多像!……”正因?yàn)榫┚┡c文中的凡卡有著相同的不幸,有著相同的向往,凡卡的遭遇引起了他的強(qiáng)烈共鳴,所以渴望朗讀這篇小說(shuō),表現(xiàn)了京京對(duì)親情、友情的渴望,并想通過(guò)朗讀的方式把這種感情表達(dá)出來(lái)。因?yàn)槊總(gè)人都有傾訴的欲望,正如文中所言:“……而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來(lái),吐出來(lái)。”

  3、在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上可以歸納出對(duì)“心聲”的理解。

  如:大家討論下“心聲”的含義有哪幾層?(提示:本課以“心聲”做標(biāo)題,作者描述了什么人的心聲?怎樣的心聲呢?)

  明確:

  “心聲”的含義:

 、偕盥裨诰┚┬牡椎挠H情、友情

 、诰┚┛释磉_(dá)自己內(nèi)心感情的愿望

  ③作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望

  四、說(shuō)一說(shuō),感悟心聲

  1、《萬(wàn)卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示?

  2、這篇文章觸及了當(dāng)前教育中的某些現(xiàn)象,你對(duì)這些現(xiàn)象有什么看法?

  啟示一:要融進(jìn)小說(shuō)中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。

  啟示二:要從小說(shuō)中出來(lái),從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō),從小說(shuō)中理解生活。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感。

  2.學(xué)習(xí)生字,新詞。理解課文內(nèi)容。

  3.體會(huì)人物特點(diǎn),感受濃濃親情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合文章對(duì)人物細(xì)致描寫,體現(xiàn)人物特點(diǎn),感受深深情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在字里行間中體會(huì)八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài),體會(huì)濃濃親情。

  教學(xué)突破點(diǎn)

  以“臘八粥”為切入點(diǎn),結(jié)合文章中對(duì)臘八粥的描寫,深入體會(huì)文中八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望之情,從而感悟一家人的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題。

 。1)有句俗語(yǔ)“臘七臘八,凍掉下巴”說(shuō)明在臘月初七、初八這幾天,天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。

 。2)你們對(duì)臘八粥還有什么了解?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。

 。3)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”的文章。

  二、初讀課文。

  自由讀課文,思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。1)指名讀課文,訂正字音。

 。2)小組內(nèi)自學(xué)生字新詞。

  四、再讀課文。

  在文中找一找,這是什么樣的臘八粥?

  第二課時(shí)

  一、讀課文,回憶:課文講了一件什么事?

  二、文中的“八兒”對(duì)臘八粥懷著一種什么的心情?

  三、結(jié)合文章中相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。◤哪男┱Z(yǔ)句中,能夠看出,八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望?)

  四、從文章中對(duì)媽媽與八兒的對(duì)話中,除了能看出八兒嘴饞,十分想吃臘八粥以外,你還能感受到什么?

  五、課外拓展,找到《臘八粥》原文,繼續(xù)讀一讀,從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。

  板書設(shè)計(jì)

  臘八粥

  孩子天真可愛(ài)

  教學(xué)反思

  教學(xué)時(shí)重在通過(guò)對(duì)主人公八兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫,體會(huì)八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運(yùn)用邊讀邊想象的方法,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),有助于學(xué)生更好地理解課文。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)要求】

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn),教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛(ài)邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。

  2、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法,引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容,把握文章的中心思想。

  3、指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)生字、新詞,完成課后習(xí)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物寫人的表達(dá)方法,能正確地理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子講述的那段話。

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  初讀課文,概括主要內(nèi)容,自學(xué)生字新詞,給課文分段。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、揭示課題。

 。ò鍟喊讞睿

  2、導(dǎo)語(yǔ)。

  3、教師范讀課文,學(xué)生了解主要內(nèi)容。(抓中心)

 。1)教師范讀。讓學(xué)生思考:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?

  (2)討論明確:課文講的是一位在新疆工作的父親,帶著自己年幼的兒女前去新疆,在旅途中看到白楊引起了議論的事。

  4、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。

  (1)劃:邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯(cuò)的熟字。

 。2)查:查字典理解生字新詞。

 。3)講:學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。(音、形、義各有側(cè)重,教師作重點(diǎn)指導(dǎo))

  戈:用部首查字法查“戈”部,理解“戈壁”的意思。

  撫:注意讀準(zhǔn)字音,在字典中取準(zhǔn)“撫”的義項(xiàng),理解“撫摸”的意思。

  介:用部首查字法查“人”部。

  清晰:聯(lián)系課文理解詞義,指在大戈壁天和地的界限不分明?膳e出反義詞(清晰—模糊),近義詞 (清晰—清楚,分明)。

  渾黃一體:全是黃色,分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會(huì)。

  表白:對(duì)人解釋,說(shuō)明自己的意思。

 。▽(duì)于生字新詞的處理,還要在講讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加深理解。)

  5、學(xué)生默讀課文,分段歸納段意。 (抓思路)

  (1)提出要求:默讀課文,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,然后交流。 (教師可提示:課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹(shù)的。)

 。2)討論明確:課文按記敘內(nèi)容的不同,可分三段。

  第一段 (從開(kāi)頭到“……從窗口飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影”),寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹(shù)。第二段 (從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”),寫父親與孩子們議論白楊樹(shù)。第三段 (從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后),寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

  6、作業(yè):

 。1)寫出下面詞語(yǔ)的反義詞和近義詞:

  清晰軟弱動(dòng)搖

  (2)根據(jù)課后習(xí)題1的提示,認(rèn)真讀課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  講讀課文,解詞析句,完成課后習(xí)題,體會(huì)作者思想感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬┙沂菊n題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、板書課題。

  2、導(dǎo)言。

  3、概括主要內(nèi)容及寫作順序。(從整體入手)

 。ǘ┲v讀課文(從整體到部分)

  〔講讀第一段〕(從整體到部分)

  1、看圖、聽(tīng)讀、思考:大戈壁什么樣?白楊樹(shù)什么樣?

  2、默讀思考:課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹(shù)?(劃出主要詞句)

  3、讀后討論。(通過(guò)解詞析句理解、體會(huì))

  (1)課文中怎樣寫大戈壁?請(qǐng)你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括大戈壁什么樣?作者要寫白楊,為什么開(kāi)篇寫這荒涼的大戈壁?

 。2)課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹(shù)?“高大挺秀”的“秀”字怎么講?表達(dá)作者什么樣的情感?

  4、教師小結(jié)。

  〔講讀第二段〕

  1、學(xué)生自由讀,思考:父親和孩子們是如何議論白楊樹(shù)的?

  2、讀后討論交流。

  (1)這里的“一位旅客”指誰(shuí)?這里的“衛(wèi)士”指什么?為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?

  (2)請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。思考:誰(shuí)說(shuō)的話是主要的?兄妹對(duì)白楊有什么看法?爸爸是如何介紹白楊樹(shù)的.?

 。3)教師讀父親的話后提問(wèn):“表白”怎么講?為什么說(shuō)他在表白自己的心愿?

  3、劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),并按要求造句。

  4、教師小結(jié)。

  〔講讀第三段〕

  1、教師引讀后,提問(wèn):此時(shí)此刻爸爸又陷入了沉思,他看到了什么?會(huì)想些什么呢?

  2、教師小結(jié)。

  3、學(xué)生齊讀最后一自然段。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文。(又回到整體)師生借助板書共同總結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

  (l)演示課件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。

  教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀,齊讀a。

  (2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀ā(板書)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀á(板書)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

  (出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成ǎ(板書)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀à(板書)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母o

  (l)看圖,指明說(shuō)圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  3.能正確書寫a、o、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

  2.齊背四聲兒歌 3.復(fù)習(xí)發(fā)音

  二、認(rèn)識(shí)四線格

  在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書寫a、o、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

  2、學(xué)習(xí)o的筆順

  教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)o。

  3.學(xué)習(xí)e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

  4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫。

  四、練習(xí)讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee

  五、布置作業(yè)

  在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

  【教學(xué)總結(jié)】

  學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)于剛離開(kāi)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),有點(diǎn)枯燥。因?yàn)樾枰⒆釉?0分鐘的課堂上集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦。部分孩子坐都沒(méi)坐好,別提學(xué)習(xí)了。因此,在我的這堂拼音課中,我總結(jié)如下幾點(diǎn):

  一、樹(shù)立課堂規(guī)矩

  這是我的語(yǔ)文課堂,每個(gè)老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的基礎(chǔ)上,課堂上要做到“頭正,身直,臂開(kāi),足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分學(xué)生不能端坐靜聽(tīng),我用一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),甚至不得已時(shí)用了順口溜“123坐坐好”來(lái)提醒學(xué)生。可是還有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,其中一個(gè)能讀出,另兩個(gè)不知老師的要求,讀起來(lái)不準(zhǔn)確。

  二、注重口形

  學(xué)生初入門,有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語(yǔ)拼音,有的沒(méi)學(xué),課堂上,我通過(guò)點(diǎn)名讀,小老師的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我讓學(xué)生重點(diǎn)看老師的口形,用先“看,聽(tīng)”再“發(fā)音”,這樣兩步走的順序,學(xué)習(xí)“aoe”。在課堂上我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察老師的嘴巴,小眼睛一定看好老師,小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。利用順口溜,張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在這樣的訓(xùn)練之下,學(xué)生基本都能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)這3個(gè)單韻母了。

  學(xué)生在讀準(zhǔn)字母的基礎(chǔ)上,相信他們四聲的訓(xùn)練應(yīng)該會(huì)順理成章。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,說(shuō)說(shuō)“孤僻、不屑、呆滯、嘉獎(jiǎng)、懵懵懂懂”等詞的意思,了解課文內(nèi)容。

  2、找出課文中描寫作者心理活動(dòng)的句子,聯(lián)系上下文想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,體會(huì)作者的思想變化,讀出作者的情感變化。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“要知道,這世界上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐。在最后一排的人”的意思,體會(huì)課題含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)作者思想感情的變化,并有感情地讀出。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句子的意思:我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得,因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮的值得驕傲的資本!——我這樣的學(xué)生,其實(shí)只配坐最后一排。并體會(huì)作者的感情。

  教學(xué)過(guò)程;

  一、導(dǎo)入新課。

  出示:

  有個(gè)女孩,一直以來(lái)自認(rèn)為又丑又笨,脾氣倔強(qiáng)、性格孤僻,老師只好把她安排在最后一排。她自暴自棄,非常自卑。五年級(jí)時(shí),她卻改變了。想知道發(fā)生在這個(gè)坐在最后一排的女孩身上的故事嗎?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀課文,出示要求:讀通課文,理解文中的新詞。想想:課文主要寫了“我”的兩件事,是哪兩件事?

  2、交流:

  出示填空,根據(jù)填空,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了“我”哪兩件事?

  課文主要寫了在語(yǔ)文自習(xí)課上,我因白老師感覺(jué)到__________________,在當(dāng)天夜里,_____________,認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了__________________。在后來(lái)的數(shù)學(xué)課上,我又因白老師_____________感動(dòng)得_______________,幾天后,對(duì)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)____________,取得了第一名,白老師為我_____________________________。

  三、再讀課文,抓住描寫心理活動(dòng)的句子,體會(huì)作者思想情感的變化。

  1、白老師改變了“我”。從與白老師認(rèn)識(shí)的第一天起,“我”的內(nèi)心就不斷地因受到白老師的“注意”而翻動(dòng)著。默讀課文,劃出文中描寫作者心理活動(dòng)的語(yǔ)句。集體交流。

  2、出示:“我不屑地瞧著她………她會(huì)知道……”。

  (1)“不屑”是什么意思?聯(lián)系上文的內(nèi)容和你的生活想想“她會(huì)知道……”這里“我”可能還會(huì)想些什么嗎?

  (2)“我”為什么會(huì)有這樣的想法?

  (3)指導(dǎo)朗讀出輕視、嘲弄、憤憤不平的語(yǔ)氣。

  3、出示:“每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí),每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí),每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí),我都感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂(lè)!鋵(shí)只配坐最后一排!币痪。

  (1)自由讀讀這句話,對(duì)作者這樣的想法你有什么不理解的嗎?

  預(yù)設(shè):“我”為什么會(huì)感到從未有過(guò)的“慚愧”呢?

  (2)出示練習(xí),聯(lián)系上下文,小組討論。

  每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí),每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí),每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí),我感到從未有過(guò)的慚愧,慚愧的是_______________________________________________________

  (3)交流。

  憤憤不平、嘲弄、輕視——她真有這樣的神通嗎?她會(huì)知道……她會(huì)知道……

  自暴自棄——做一些毫無(wú)意義的遐想、其他的根本懶得做……

  虛榮、倔強(qiáng)——不想坐最后一排卻倔著性子坐在最后一排……

  沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮值得驕傲的資本——成績(jī)差、作業(yè)不好好做……

  (4)引讀:所以,作者說(shuō)“我這才發(fā)現(xiàn),我以往的憤憤不平和自暴自棄是,我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是,因?yàn)槲,像我這樣的學(xué)生,( ) 。

  (5)指導(dǎo)朗讀出慚愧、自責(zé)的感情。

  (6)讀在白老師的特別“注意”下,我笨拙勤懇的努力終于使我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中獲得第一名,這震住了我,而白老師的話更讓我熱淚洶涌而出。

  出示“要知道,這世界上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人“

  (7)默讀課文第二件事,聯(lián)系“我”的變化,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

  (8)聽(tīng)了老師的話,此時(shí)的“我”會(huì)怎么想呢?(感激)

  想像說(shuō)話:我的熱淚洶涌而出。________________________________。

  四、總結(jié)。

  師:這件事已經(jīng)過(guò)去許多年了,這許多年里作者淡忘了很多人和事,但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目,刻骨銘心。我知道我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她,不會(huì)忘記這樣—個(gè)把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。

  五、作業(yè)。

  這是一篇贊美老師的感人文章,也請(qǐng)你來(lái)寫寫自己的老師或?qū)憣懩阈哪恐械暮美蠋煛?/p>

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案06-12

語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案08-22

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案10-03

語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地教案02-26

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案08-06

語(yǔ)文園地語(yǔ)文教案11-10

語(yǔ)文《絕招》教案09-01

語(yǔ)文《春筍》教案10-16

《語(yǔ)文天地》教案01-05

語(yǔ)文《望月》教案01-05