【精品】語(yǔ)文教案范文7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 圖文結(jié)合,理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
2、 學(xué)會(huì)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。薄 借助拼音正確、流利地朗讀課文;
。、 學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入。
同學(xué)們,還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀!今天,我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?
揭示課題,學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
三、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字,多讀幾遍,記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?重點(diǎn)介紹多音字“著”。
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。
4、 開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字,做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文,學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出來(lái)。
3、 抽生分段讀課文,也可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書(shū)齊讀課文。
5、 想一想:
烏鴉是用什么辦法喝到水的?(練習(xí)說(shuō)話。)
還有比這個(gè)辦法更好的辦法嗎?比比哪個(gè)辦法是最好的?
你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉?你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么?(夸夸這只烏鴉。)
6、再齊讀一遍課文。
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
。、 自由朗讀課文。
。、 分小組比賽朗讀。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。
2、出示生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
5、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——斜鉤。示范寫(xiě)“找”,觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置,師范寫(xiě),生模仿寫(xiě)。
6、 學(xué)習(xí)其它生字,通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議,鞏固認(rèn)字。
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、 讀熟課文;
2、 練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏鴉喝水
口渴 (找水喝)
喝不著 (想辦法)
發(fā)現(xiàn)石子 (動(dòng)腦筋)
銜石子進(jìn)瓶子 (喝著水了)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
一、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天
二、 通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),體驗(yàn)春天。
1、猜字謎。
師:同學(xué)們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣?注意聽(tīng):三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷,打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明,這個(gè)字就是春天的春字。
2、說(shuō)春天。
師:上節(jié)課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的春天講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(學(xué)生講述自己找到的春天)
師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),老師也回去找春天了,讓我們一起來(lái)看一看老師找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色,學(xué)生觀察。
4、師:春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學(xué)生回答)
5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實(shí)就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。
師生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。音樂(lè)《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題,學(xué)習(xí)新歌。
1、師:春天來(lái)到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了,它醒過(guò)來(lái),感覺(jué)有點(diǎn)渴,那可怎么辦呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法)
2、師:這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來(lái),那么種子應(yīng)該感謝誰(shuí)?(小雨)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
學(xué)生模仿下小雨的聲音:沙沙 沙,沙沙 沙。
4、師:這么好聽(tīng)的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè)輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)
5、師:歌曲唱完了,你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話嗎?為什么?”
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
7、師生聽(tīng)音樂(lè)用“!蹦3枨。
8、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。
10、學(xué)生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進(jìn)行表演。
三.分組活動(dòng)
1、 師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。)
2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.學(xué)生分組展示。
a.圖畫(huà)組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà),畫(huà)得真漂亮。
b.樂(lè)器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,棒極了。
c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒。
d.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!
四.小結(jié):
師:學(xué)唱了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)?(雨水),那我們同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)?對(duì)了,我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國(guó)的大花園中每一天都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教案 篇3
第2課時(shí)賣炭翁
教學(xué)目標(biāo)
1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫(xiě)作背景,朗讀、背誦全詩(shī)
2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫(xiě)與對(duì)比手法的運(yùn)用
3.體會(huì)《賣炭翁》一詩(shī)的諷喻含義,感受詩(shī)人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)力的強(qiáng)盛,有力地促進(jìn)了唐代文學(xué)的繁榮,而詩(shī)歌作為唐代文學(xué)的主流,更是大放異彩。可以說(shuō),唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期,不僅詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化,而且藝術(shù)形式也很完善,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首新樂(lè)府詩(shī)《賣炭翁》。白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,那《賣炭翁》作者是為何事而作呢?
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景
1.作者簡(jiǎn)介
白居易,字樂(lè)天,唐詩(shī)人,晚年自號(hào)香山居士,在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě),詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),這首“為事”所作的詩(shī)歌——《賣炭翁》,是白居易諷喻詩(shī)中的杰出詩(shī)篇。
2.諷喻詩(shī)有什么特點(diǎn)?
特點(diǎn):從不同角度揭露社會(huì)的黑暗,抨擊官僚殘害人民的罪行,同情被壓迫的人民,是白居易最為看重的一類詩(shī)歌,是為民而作的詩(shī)歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神!顿u炭翁》一詩(shī)直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的:揭露了宮市給人民帶來(lái)苦難,對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。
3.介紹“宮市”
宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,宮是皇宮,市是買、采購(gòu)的意思,所謂宮市,是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場(chǎng)上去購(gòu)買皇宮里需要的物品。派出去的宦官,就叫宮使,即皇帝的使者。本來(lái),為皇宮采購(gòu)物品,是由官吏負(fù)責(zé)的,但到中唐時(shí)期,宦官專權(quán),橫行無(wú)忌,連這種采購(gòu)權(quán)也被他們奪去了,宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買物品,實(shí)為掠奪。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理清結(jié)構(gòu),分析人物形象
1.這是一首敘事詩(shī),我們說(shuō)敘事詩(shī)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素,那本文的敘事要素是什么呢?
明確:地點(diǎn)——市南門外。
人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。
事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):燒炭—運(yùn)炭—搶炭)
2.開(kāi)頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?
明確:地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏筆,說(shuō)明路遠(yuǎn),下雪天的山路必然難行。
3.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫(huà)賣炭翁?為什么這樣寫(xiě)?
明確:外貌描寫(xiě)。著重從顏色加以點(diǎn)染,“滿面塵灰”指臉上的顏色,“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色!盁熁鹕薄笆负凇闭f(shuō)明燒炭艱辛。這樣寫(xiě)形象逼真地刻畫(huà)了老人悲苦的形象,表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,說(shuō)明炭的來(lái)之不易。
4.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫(huà)賣炭翁?
明確:心理描寫(xiě)。天冷可自己身上“衣正單”,總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫,炭就賤了;天寒,炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng),深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受對(duì)比,體會(huì)作者情感
文章多處使用了對(duì)比,既有賣炭翁自身的對(duì)比,又有賣炭翁與宮使的對(duì)比,請(qǐng)從文章中找出這些句子,并說(shuō)說(shuō)各自的作用。
明確:(1)“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比,寫(xiě)出宮市掠奪的殘酷。
(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。
(3)“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比之中寫(xiě)出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無(wú)奈,“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情,催人淚下。
小結(jié):白居易寫(xiě)作《新樂(lè)府》是在元和初年,這正是宮市危害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解,懷著對(duì)人民深切的同情寫(xiě)出了這首感人至深的《賣炭翁》!顿u炭翁》是白居易《新樂(lè)府》五十首詩(shī)歌當(dāng)中的一首。它描寫(xiě)一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣炭翁這個(gè)典型形象上,概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦,在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首詩(shī),我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人,透過(guò)他,仿佛有許許多多種田的、打魚(yú)的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u炭而受到損害,但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水!顿u炭翁》這首詩(shī)不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義,對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩(shī)通過(guò)賣炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過(guò),借賣炭翁的不幸遭遇,為百姓鳴不平,用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛苦,打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過(guò)程中很好地實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的描寫(xiě)方法和對(duì)比手法的運(yùn)用掌握得不錯(cuò),這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩(shī)文篇目。
不足之處學(xué)生們?cè)谶@樣無(wú)憂無(wú)慮的生活環(huán)境中,還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會(huì)情感和現(xiàn)實(shí)意義,需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來(lái)之不易,要學(xué)會(huì)珍惜。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
、蹛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
A案:
課前準(zhǔn)備
、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。
②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。
、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
②學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。
、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤(rùn)
鼻香:扭
邊音:嘮
b.
老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開(kāi)火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。
、輹(shū)寫(xiě)字詞
a.
觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。
b.
鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
c.
學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
d.
老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。
讀通課文
、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。
②老師檢查朗讀情況。
練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)
、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔn
shǔn)山岡(gāng
gǎng)扭動(dòng)(liǔ
niǔ)
鉆出(zuān
zhuān)嘮叨(lāo
náo)滋潤(rùn)(zhī
zī)
、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
默讀課文,了解內(nèi)容
、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。
②學(xué)生提問(wèn)。
③師生共同解決提出問(wèn)題。
引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)
、俪了谕晾锏墓S芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?
、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。
(春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)
、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?
、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)
⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))
朗讀表演,加深印象
、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。
、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)
、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))
、趯W(xué)生回答,談感覺(jué)。
。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)
啟發(fā)思維,交流感受
如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
積累擴(kuò)展
、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。
②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入,揭示課題
、賻煟骸靶∨笥,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。
(出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”
、趲煟菏茄剑禾靵(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文,自主、合作識(shí)字
、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
④交流識(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?
、菘鞓(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
、薏略~語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))
再讀課文,啟發(fā)思考
、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)
、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
③學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字
、僦该x生字新詞。
、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。
朗讀課文
、俜纸M讀課文,一組讀一個(gè)段落。
②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
、圩约壕毩(xí)朗讀全文。
讀懂課文,感悟課文
①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文;ハ嗾f(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.
請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。
。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū))
、谇榫掣形虻6段。
a.
過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看。ó(huà)面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快地歌唱。
b.
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?
c.
筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?
d.
同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)
③引讀第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書(shū):長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓樱浚ㄗ院溃ò瀹?huà)長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、芘錁(lè)讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示:
①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——
③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
積累詞句,指導(dǎo)寫(xiě)字
①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
、跁(shū)寫(xiě)“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。
、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫(xiě)。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)
、軐W(xué)生寫(xiě)字。
⑤評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。
結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一字多音的現(xiàn)象,能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書(shū)寫(xiě)兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力,感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神,和樂(lè)于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流,鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。
教學(xué)重點(diǎn):
語(yǔ)文積累;口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象,并記敘下來(lái);綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排:
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解多音字;積累詞語(yǔ)和名句。
教學(xué)過(guò)程:
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀;同桌互查;指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞,填空
朝
zhāo()
cháo()
舍
shě()
shè()
縫
féng()
fèng()
量
liáng()
liàng()
假
jiǎ()
jià()
強(qiáng)
qiáng()
jiàng()
4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友?介紹給大家好嗎?
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、自由讀詞,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀,齊讀。
3、再次小聲讀詞,邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名交流。
4、通過(guò)讀這些詞,你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě),背一背。
1、認(rèn)讀名句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
2、讀帖,與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫(xiě)好。
3、指名說(shuō)說(shuō),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音,把字音讀準(zhǔn),句子讀通。
2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。
3、默讀,劃出你覺(jué)得寫(xiě)得很好的地方,多品味品味。
4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎?我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫(huà)卷。
2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎?小組比賽:應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié),看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。
4、總結(jié):其實(shí)妙詞就在我們身邊,關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
發(fā)揮想象,大膽地向他人表達(dá),并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂(lè)樂(lè)和童童的對(duì)話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色,你希望是什么顏色呢?為什么?
在小組里自由發(fā)言,小組長(zhǎng)組織好順序,明確發(fā)言的要求:說(shuō)的人態(tài)度大方,能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚,聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng),有意見(jiàn)應(yīng)等別人說(shuō)完再來(lái)講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評(píng)選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆,畫(huà)出風(fēng)的顏色,為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
大膽想象,并樂(lè)于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫(huà)出了心中的風(fēng),今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫(huà)展吧!
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫(huà),朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、交流聽(tīng)范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫(xiě)初稿。
1、像小作者一樣,為你的畫(huà)配上一段文字,讓它更豐富更生動(dòng),好嗎?
2、試寫(xiě)一段話,簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫(huà),并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。
2、根據(jù)個(gè)性意見(jiàn),再次完善自己寫(xiě)的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流,集體補(bǔ)充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備,相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品,這節(jié)課讓我們召開(kāi)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說(shuō)明,在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說(shuō)明”
1、評(píng)選。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
在學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上按照“總-分-總”的思路給課文分段,學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生概括能力與總結(jié)能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,感受西雙版納的奇異景觀。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),按“總-分-總”的思路進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課(5分)
語(yǔ)文課上,老師曾帶著同學(xué)們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水,今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヂ糜,去之前?qǐng)同學(xué)們先看一段影片,影片中景色給你留下了哪些深刻的印象,你知道這是哪里嗎?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。(學(xué)生說(shuō)出自己看到的景色)
今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納,去看看那里的密林奇觀。
二、探究新知(30分)
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料,現(xiàn)在請(qǐng)你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。
2、初讀課文
同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著你想知道的問(wèn)題自由的用你喜歡的方式讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
3、教學(xué)第二部分(直入重點(diǎn)段)
。1)在眾多的奇觀中,你們最喜歡看哪一處奇觀呢?請(qǐng)同學(xué)們快找一找文中的哪個(gè)自然段寫(xiě)了獨(dú)木成林這處奇觀。
。2)快讀一讀這個(gè)自然段,找一找這一段有幾句話,哪句是中心句?
。3)(出示獨(dú)木成林的圖片)這就是獨(dú)木成林,這樣奇異的景觀怎樣形成的呢?
。4)出示獨(dú)木成林的景觀。請(qǐng)同學(xué)們快到書(shū)中去尋找答案。
。5)看看專家是怎樣解釋的。(看錄像)
(6)看到這樣奇異的景觀你當(dāng)時(shí)的心情如何?請(qǐng)你用這樣的感情來(lái)讀一讀這一段。
。7)指導(dǎo)朗讀,師生評(píng)價(jià)。
。8)小結(jié):在你的朗讀聲中我和同學(xué)們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在學(xué)習(xí)這個(gè)自然段中我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法?請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹(shù)上植物園這處奇觀,學(xué)完后小組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。(出示圖片:樹(shù)上植物園)
。9)密林中還有哪些奇異的景觀呢?
。ǔ鍪緢D片)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是神奇的樹(shù)和天然水壺,請(qǐng)同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個(gè)自然段。
。10)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀,學(xué)完后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
4、總結(jié)寫(xiě)作方法
通過(guò)學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫(xiě)作方法上有什么共同點(diǎn)嗎?(總—分—總)
5、教學(xué)第一部分
西雙版納的密林不止是美麗的,更是神奇令人向往的,你們知道它在哪兒,還有哪些資源嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)你讀了這個(gè)自然段后獲得了哪些信息?
5、課后延伸
(1)聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的,你們不想到那里去看一看嗎?
(2)坐上旅游車隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林,共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納,去欣賞那里的密林奇觀好嗎?
(3)導(dǎo)游領(lǐng)入。(邊導(dǎo)游,邊播放密林奇觀)
(4)看到這么神奇的景觀你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢?
三、總結(jié)(5分)
這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納,看到了那里神奇的景觀,而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫(xiě)作方法,下課后請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法描寫(xiě)一處你喜歡的景物。
板書(shū)設(shè)計(jì):
西雙版納密林奇觀
獨(dú)木成林
西雙版納 樹(shù)上植物園 美麗神奇
密林奇觀 神奇的樹(shù)木令人向往
天然水壺
教學(xué)反思:略
語(yǔ)文教案 篇7
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案10-03
語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案08-22
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案08-06
語(yǔ)文園地語(yǔ)文教案11-10
《語(yǔ)文樂(lè)園》教案10-11
語(yǔ)文《春筍》教案10-16
語(yǔ)文《秋游》教案10-20
《語(yǔ)文天地》教案01-05