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小學語文教案

時間:2022-06-30 19:10:33 語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案模板匯編五篇

  作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

實用的小學語文教案模板匯編五篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1. 進一步學習鐘面上的時刻,能更準確的讀出鐘面上的時間。

  2. 經(jīng)歷1分的時間,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

  3. 在認識時分的過程中,培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài) 度。

  教學重難點:

  正確地用1分1分數(shù)的方法讀取時間

  教具、學具準備:

  多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引出課題

  1、故事引入。

  小朋友,聽過龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕,于是它約小烏龜?shù)讲賵霰荣悾凑l先跑完一圈,還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上,小紅一說開始,它們跑起來。

  2、提出問題。

 。1)它們所跑的路程一樣長嗎?小烏龜跑了多少?小白兔跑了多少呢?

 。2)他們所用的時間相同嗎?

  3、引出“鐘表”。

  在鐘面上,時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學習關(guān)于鐘表的知識。

  4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎?

  7:35 11:05 3:55 5:25

  二、新課教學

  1.感受一分鐘。

 。1)(演示:分針從12起走動1小格。)分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

  時間像看不見的小馬車,不停地向前走,現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂,感受一下一分鐘是多長時間。

  2.讀寫幾時幾分(例2)。

 。1)5分5分地數(shù)。

  顯示4時15分的掛圖。觀察后提問:

  師:這個鐘面所表示的是什么時刻?你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢?

  小結(jié):先看時針,時針剛過4時,所以是4時多;再看分針,分針指著3,5分5分地數(shù),正好是15分,所以鐘面上是4時15分。

 。2)1分1分地數(shù)。

  顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的呢?

  學生討論,匯報:A、先看時針是4時多,再看分針從12起1分1分地數(shù)是19分,所以是4時19分。 B、先5分5分地數(shù)是4時15分,再接著1分1分地數(shù)是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分;C、也可先5分5分地數(shù)是4時20分,再往回數(shù)1分,就是4時19分。

 。3)分組討論兩種寫法并寫出來

  4、數(shù)學書上82面第二題上的時間,你會不會寫?試試看。

  (學生匯報,老師及時糾錯。注意:要看清楚分針所指的位置,數(shù)清小格;注意數(shù)字所對應的小點;電子寫法,不滿10分的要在分鐘的前面加0。)

  三、活動展開。

  如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助,你還會認出鐘面上的時間嗎?

  1、讓學生小組合作認識時間:小紅是個會合理安排時間的好孩子,和同桌說說,她是什么時間在做什么事情?

  2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言:

 。1)、她按時起床從不睡懶覺。

  (2)、她吃飯的時候,從不挑食。

 。3)、她寫作業(yè)的時候,不但坐姿正確,而且書寫工整,非常認真。

 。4)、她每天按時睡覺,不貪玩。

  我們也要像小紅學習,養(yǎng)成良好的習慣,合理安排自己的時間。

  3、看時間說說,這時自己在做什么?

  老師這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分?平時這個時間你在做什么呢?

  4、撥鐘,學習再過幾分是幾時幾分:

  (1)老師撥鐘:3時2分,學生說出時間,并說說再過3分鐘是幾時幾分?

  (2) 7時11分,學生說出時間,并說說再過4分鐘是幾時幾分?

  5、畫分針:(7時17分) (5時多)

  學生匯報,注意5時多的時針比較接近6,所以這個時間接近6時。

  在我們學本領的時候,時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過,她不能倒流,我們要學會珍惜現(xiàn)在的時間,好好學本領,開開心心度過每一天。

  6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間,以后我們還要學習更多的有關(guān)時間的知識。

  四、課后小結(jié):

  今天你學到了什么知識?怎樣學到的?

  師:世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  知識與技能:

  1、正確認讀4個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,并試著背誦。

  過程與方法:

  1、通過反復地情感朗讀,感悟詩歌的含義。

  2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過對詩歌的學習,讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

  教學過程:

  一、談話引入

  同學們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因為天鵝雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。(學生展示,可以是文字也可以是圖片。)

  天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來學習一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題

  二、初讀詩歌

  1、想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑問的詞語提出來,同學之間幫助解決。

  3、再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想到什么?

  三、理解詩歌

  1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)

  2、如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?

  3、學生交流,并指導朗讀。

  4、同學們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環(huán)境中,感受著人們的關(guān)愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?

  5、學生發(fā)揮想象,暢所欲言。

  6、你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。

  四、拓展延伸

  天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護,為你今后的.行動做個小小的打算吧。

  五、指導書寫

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、感受天山之夏的美景,從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。

  2、背誦課文。

  教學重、難點:

  感受天山之夏的美景,學習寫景狀物的方法。

  教學準備:

  PPT課件

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當這么熱的夏天來臨時,同學們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

  2、齊讀課題

  二、新授

  課文主要內(nèi)容

  1、下面請同學們自由地讀課文,思考;

  A、課文是按照什么順序?qū)懙,你是從哪些詞中看出來的?

  B、課文依次寫了哪些景點?

  2、匯報

  A、游覽的先后順序, “進入天山”“再往里走”“再往里走”。

  B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

  精讀課文,理解感悟

  自主學習 選擇你最喜歡的一處景點,找出你認為最精彩的語段、詞句,標出來,讀一讀,和同桌交流交流,說說你為什么喜歡它們。

  匯報 雪峰(高、大、白) 藍天襯著高聳的雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

  1、從這句話中,你體會到了什么?

  2、這里用了一個比喻句,作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白,連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

  3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

  4、這樣美的雪峰,你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀,讀出你對它的喜愛之情吧!

  5、指名讀,齊讀。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水,在山腳匯成沖擊的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處,卻有魚兒在跳躍。這個時候,飲馬溪邊,坐在馬鞍上,便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間,魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流,給寂靜的天山添上了無限生機。

  6、從這句話中,你體會到了什么?

  7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色,多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

  8、對于這么美麗,有活力的溪流,你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),誰來讀一讀?

  原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中,馬蹄濺起的水聲,增添了密林的幽靜。在這林海深處,只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。

  9、密密、重重疊疊、斑斑點點,疊詞,讀起來很有韻味,也突出了原始森林茂密的特點。

  10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷,遼闊。

  11、這里又說密林幽靜,為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾,以動寫靜)

  12、“照”與“漏”這里不用“照”,而用“漏”,在這樣的密林中,陽光只能漏下,作者精確的用詞,把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。

  13、齊讀。

  野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花,紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那樣綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍,只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

  雖然這時天山并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

  1、三個比喻句、一個排比句說明了野花的多和艷。

  2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多,人就像置身花的海洋之中!爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

  3、反問句。把野花比作春天的花園,對天山野花的高度贊美。

  4、指導讀。

  千里牧場(奇麗、遼闊、風平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展,就像風平浪靜的海洋。

  1、奇麗、遼闊、風平浪靜

  2、原始森林和野花都只能做花邊,說明牧場遼闊。

  3、讀。

  對天山的贊美

  1、當你們見到如此美的天山時,你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏,這就是人間天堂。

  2、指導讀,用贊美的語氣讀。

  三、結(jié)束

  作者抓住了景物的特點,運用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場,如人間天堂一般,那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。

  板書設計:

  天山之夏

  溪流:急、清、活 進入天山

  雪峰:高、大、白 游覽的先后順序 再往里走

  原始森林:密、綠、幽靜

  野花:多、高、艷 再往里走

  千里牧場:奇麗、遼闊、風平浪靜

小學語文教案 篇4

  賣炭翁(節(jié)選)

  教材說明

  〔解題〕

  《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首新樂府詩。

  全詩較長,本課只選取前8句。后面的內(nèi)容是:

  夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。

  牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。

  翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

  手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。

  一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。

  半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。

  白居易(772-846),字樂天,下邽(今陜西渭南縣)人。德宗貞元十五年中進士,曾作過翰林學士、左拾遺等官。白居易生活的時代,是唐王朝封建統(tǒng)治日趨沒落,社會矛盾十分尖銳的時代,白居易大膽揭露與批判社會現(xiàn)實,把現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作推向高潮,F(xiàn)存白居易詩2806首,共集有75卷,是唐代詩人中存詩最多的。他的詩分四類:諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。《賣炭翁》屬于諷喻詩類。

  中唐統(tǒng)治者,在剝削掠奪人民的做法上有許多“獨創(chuàng)”,宮市制度便是其中之一。統(tǒng)治者派出宦官,用極少的代價甚至不用代價到市場上去強奪民財,美其名曰“宮市”。這種“宮市”引起了廣大人民的強烈不滿,也引起一些封建士大夫的抗議。白居易在《賣炭翁》中,通過一個賣炭老漢的遭遇,以及賣炭翁與宮使的矛盾,揭露了“宮市”的本質(zhì)是掠奪,給人民造成極大的痛苦,鞭撻了統(tǒng)治者對勞動人民的殘酷迫害。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  本課選取《賣炭翁》的前8句。從內(nèi)容上可分為兩個層次。

  第一層(第1~4句),寫賣炭翁的炭來之不易。前兩句寫老翁燒炭的地點,后兩句寫老翁燒炭的艱辛。

  第二層(第5~8句),寫老翁賣炭是為了養(yǎng)家糊口。第5、6句,指出老翁賣炭為買糧食和衣服,最后兩句承接5、6句,寫出老翁家境貧寒,盼望炭能盡快賣出,多賣幾個錢,希望天氣再冷點。

  〔語意理解〕

  “賣炭翁,伐薪燒炭南山中!

  “薪”,可以砍伐了當柴燒的樹木!胺バ健本褪强撤ギ敳駸臉淠,本詩指砍伐能燒炭的樹木!疤俊保咎,是對木柴進行特殊燒制,使其發(fā)生變化而成的燃料!澳仙健保附K南山,在陜西省西安市南。這兩句的意思是:賣炭的老漢,在終南山中砍柴燒炭。這句點明老翁燒炭的地點!胺バ健薄盁俊,概括了復雜的工序和漫長的勞動過程。南山山高林密,荒無人煙,豺狼出沒,在這樣環(huán)境中燒炭該多么艱苦。

  “滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。”

  “蒼蒼”,黑白相間的顏色,本詩指老翁頭發(fā)花白。這兩句的意思是:由于煙熏火燎,老翁已經(jīng)滿面灰塵,兩鬢花白,十指變得黑黑的。這兩句畫出賣炭翁的肖像,也表現(xiàn)了賣炭翁勞動的艱辛。聯(lián)系上兩句,我們可以想象出老翁燒炭的情景:他在惡劣危險的環(huán)境里燒炭,披星戴月,凌霜冒雪,一斧一斧地伐薪,一窯一窯地燒炭,炭中滲透老翁的心血,炭中凝聚著老翁的希望。

  “賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。”

  “營”,經(jīng)營,謀求!笆场,指人吃的東西。這兩句的意思是:賣炭得到的錢做什么用?賣炭的錢用來買穿的衣裳和吃的食物。詩人用一問一答的方式介紹了老翁賣炭的目的,使讀者清楚地看到老翁為溫飽而辛勞,在貧困線上掙扎的處境。

  “可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒!

  “憂”,擔憂,擔心。“炭賤”,炭的價格太低了,不值錢!霸浮,心愿,希望達到某種目的的想法!昂保,溫度很低。這兩句的意思是:可憐老翁的身上正穿著單薄的衣裳,但他卻擔心炭價錢太低,只盼望天氣再冷些。這兩句是膾炙人口的名句!吧砩弦抡龁巍,本該希望天暖。然而這位老翁卻不然,他把解決衣食問題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上,所以他“心憂炭賤愿天寒”,在凍得發(fā)抖之時,還一心盼望天再冷一些,以便人們更需要炭取暖而盡快賣出炭,賣個大價錢!翱蓱z”表現(xiàn)了詩人對老翁深切的同情。

  〔寫作特點〕

  1.用敘事的手法突顯主題。

  這首詩寫了一個有頭有尾的小故事,情節(jié)完整。通過對事件的描述,以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫,塑造出一個勤勞、善良的賣炭老人的形象。詩中描述了老人伐薪燒炭的艱辛,細致地刻畫了“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理,表達了詩人對勞動人民的深切同情,對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。這是本詩的主題。

  2.通過形象來表現(xiàn)主題。

  這首詩敘事簡潔,形象鮮明,結(jié)構(gòu)完整。詩人沒有用“卒章顯其志”的手法來表達作者的愛憎,而是通過人物形象本身顯示立場。對老翁的極端窮困,詩人沒有出面向讀者作介紹,而是采用外貌刻畫的方式,讓人讀了后自然得出結(jié)論。

  3.語言樸實、通通俗。

  白居易詩歌大多語言樸實、通俗,有很強的音樂性。語句朗朗上口,便于誦讀,用詞平實無華,樸實易懂。

小學語文教案 篇5

  教材分析:

  這則寓言寫的是印度挑水工,用兩只水罐挑水。一只完整無損,另一只有裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候,挑水工與其對話,揭示出一個深刻的道理:世上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。

  教學目標

  1.正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  2.能自主學習課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學重點、難點:

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學生可能有些困難,應對的策略是精心設計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領悟。

  教具準備:1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動畫

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.學會生字新詞。

  2.能正確、流利地朗讀課文,并嘗試著進行分角色朗讀。

  教學過程:

  一、讀題、說題

  1.讀題:一路花香

  2.說題:(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來 來描繪?

  (2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

 。3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

 。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  3.請學生扣住“路”字設置疑問。

  二、讀通課文。

  1.談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。

  2.學生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。

  三、學習第二小節(jié)。

  1. 談話:剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。

  2. 學生讀文討論:

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心!

 。2) 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎?自己練練。學生自由讀,指名讀,(評議:1.我覺得他讀得還不夠傷心;2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/

 。3) 齊讀第二小節(jié)。

  四、作業(yè):

  1.找學習伙伴練習分角色朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  第二課時

  教學目標:

  1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  2.,指導有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理。

  一、復習導入

  引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

  二、學習第三小節(jié)。

  1. 引讀:可挑水工卻不這么認為,請同學們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)

  2. 師生交流:體會挑水工說話的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實說話,讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。(適當設計一個學生提問: )

  3. 小結(jié):是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會挑水工的聰明和良苦用心。

  三、抒發(fā)感受。

  1. 聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會怎么想,怎么說呢?你能把他的想法寫下來,再跟大家交流,好嗎?

  2.學生寫,交流。

  3.指名一人讀(對破水罐自己說) 你寫得真好,不過這時瓦罐會以什么樣的心情來說這些話呢?(自信 快樂 高興)

  4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎?

  還有很多同學有自己的想法,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,好嗎?)

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