語文百花園四教案三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文百花園四教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文百花園四教案 篇1
【內(nèi)容簡析】
本次百花園安排了四項訓練內(nèi)容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓練，培養(yǎng)學生使用工具書的能力，進行語言積累，提高說話寫話能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學生語文實踐能力的培養(yǎng)。要積極運用自主、合作和探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
1毖習掌握用部首查字法查字典的方法。
2蓖ü讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。
3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。
4蓖ü說話寫話，口語交際(能說會道)，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和語言表達能力。
【重點難點】
第一題：用部首查字法查字典。
第四題：說話寫話。
【教具準備】
字典，第四題課件或掛圖。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】第一課時
本課學習內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。
一、激趣導入
1蹦閬不丁隊鏤陌倩啊仿穡課什么？
2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識非常豐富，聰明好學的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會有很大的收獲。
3毖生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。
二、用部首查字法查字典
1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。
2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā
3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。
4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請同學或老師幫忙。
5貝由字表中抽出生字進行查字典比賽，看誰查得又準又快。
三、讀詞語
1弊雜啥簾咎獯視鎩
2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗
3北冉希呵宄——清清楚楚 反復——反反復復
說說：重疊詞比原來有什么不同？
4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語嗎？試著開火車說詞語。
四、讀一讀
1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰的什么事。
2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學交流。
�、佟拔摇笨匆姷囊魳肥鞘裁礃幼拥模慨嫵鲇嘘P(guān)的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。
�、谟懻撘魳穱娙窃鯓有纬傻�。
3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。
五、學生談收獲，教師作小結(jié)
六、布置作業(yè)
熟練運用部首查字法查字典的方法。
第二課時
本課學習內(nèi)容：說話寫話。
一、導語激趣，引出題目
二、出示課件或掛圖，仔細觀察，圖上畫的是什么
三、引導學生閱讀題中的`問題提示
1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。
2備據(jù)問題提示，仔細看圖，看清圖意，加以想象。
四、自由練說
先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。
五、合作交流
1．同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2．誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內(nèi)交流。
六、練習寫話，教師巡視指導，把好的習作推薦給大家
七、教師小結(jié)八布置作業(yè)
把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學交流。
第三課時
本課學習內(nèi)容：能說會道。
一、設置情境
1背鍪究渭或掛圖。
2幣導學生認真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？
板題：我的小制作。
二、明確要求
引導學生閱讀本題的提示與要求，明確訓練要求。
三、在情境中練習口語交際
1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼�；叵肽愕男≈谱魇窃鯓幼龀傻�。
2彼愿意和老師合作，給大家做示范？
�、僦该粚W生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。
�、诖蠹以u議。
3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。
4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。
四、教師小結(jié)
五、課外擴展
如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個小制作展覽。
語文百花園四教案 篇2
【內(nèi)容簡析】
“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
【教學目標】
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學重點】
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
【教學難點】
“比一比”和“能說會道”。
【教具準備】
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。
一、激趣導入
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內(nèi)容）
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）
三、逛游“識字園”（學習第二項內(nèi)容）
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
四、勇闖“猜謎宮”
�。ㄒ唬⿲W習第三項內(nèi)容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）
�。ǘ⿲W習第六項內(nèi)容。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 樹兒見我點頭， 有圓也有方，
四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯字，
身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。
�。ú乱环N動物） （猜一種自然現(xiàn)象） （猜一種文具）
5．教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學習第四項內(nèi)容）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：__________學會了__________， 學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結(jié)
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時
本課的學習內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。
一、談話引入
1．同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）
三、角色表演
1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié)
語文百花園四教案 篇3
培養(yǎng)目標1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。
2、通過詞句訓練，加強積累運用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運用語言的能力。
教學重、難點
教學課時三課時
教學準備
教學流程
第一課時
（一、二、三、四題）
一、激趣導入。
同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學習。
�。�1）為什么說這些漢字有趣？
�。�2）試試接著往下說。
（3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語”
1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補充練習。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。
2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學互背，會背的獎給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節(jié)課學習的成語和三字經(jīng)背下來。
第二課時
�。ㄎ�、六）
一、導入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？
三、出示知識站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據(jù)問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。
教師巡視，把好的習作推薦。
四、。
第三課時
�。ㄆ�、八題）
一、導入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。
三、出示站牌：能說會道——買玩具
1、設置情境。
2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？
3、教師引導學生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習口語交流。
自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。
5、教師。
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