語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案(8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通讀課文,初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題,學(xué)習(xí)“凳”:你想問(wèn)什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文,劃出生字新詞,自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況:你是用什么方法記住的:形聲字識(shí)字法,部件組合法,加、減偏旁法,字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固:開(kāi)火車式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內(nèi)容:
1、自己讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、作業(yè):準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感情朗讀課文,體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字:開(kāi)火車式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文,獨(dú)立思考問(wèn)題:
、抛x了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
、平淌依餅楹螘(huì)靜悄悄的?
⑶老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
、饶阕钕牒蛺(ài)因斯坦說(shuō)些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討:理解“糟糕”理解“強(qiáng)”,“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話,體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
。w會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
四、小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就,而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
五、編一編,演一演,訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
六、作業(yè)指導(dǎo),完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
工整、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、開(kāi)火車式讀卡片,并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞:作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、細(xì)致觀察書(shū)中的例字。
2、指導(dǎo):“改”、“卻”容易寫(xiě)錯(cuò),要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”,“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”:觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)選優(yōu)秀者,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的心得體會(huì)。
三、練習(xí)課后題:
1、讀一讀:領(lǐng)讀,練讀,小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái),并練習(xí)說(shuō)話。
2、找朋友,組字并寫(xiě)下來(lái):試著連一連,同桌互相檢查連得是否正確,最后并把組成的字寫(xiě)下來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě):先讀一讀詞語(yǔ),組長(zhǎng)領(lǐng)讀,組員互考,后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師抽查。
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
。ㄕn件展示畫(huà)面:幽幽的樹(shù)林,柔和的陽(yáng)光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溪水淙淙)
多好的小樹(shù)林!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘,也到樹(shù)林里來(lái)了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū):面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音,勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū))
3、同桌交流識(shí)字方法,互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
。1)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車讀)。
(2)有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
。3)哪些字容易記錯(cuò),給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“!薄ⅰ敖颉薄ⅰ白怼、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
。4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文,一會(huì)兒來(lái)一次比賽,看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知:兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細(xì)讀課文,理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo):
。1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌,你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),大膽提問(wèn),如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)
。2)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹(shù)林的美。
。3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景)
2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo):
。1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。
。2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動(dòng)作)
。3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣)
。4)莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽(tīng)了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽(tīng)到她們說(shuō)的話,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
。6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展:地球上的萬(wàn)物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、(還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報(bào)。)
4、齊讀課文,讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái),課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫(huà),“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺(jué):上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱,不能寫(xiě)成“、”,中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課言語(yǔ)內(nèi)容。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)字、詞、句,體會(huì)毛毛蟲(chóng)的想法、做法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一、故事激起、談話導(dǎo)入
1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)相似的故事,(課件出示毛毛蟲(chóng))你們認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下嗎?
3、教師導(dǎo)言:毛毛蟲(chóng)從蟲(chóng)到蛹最后變成美麗的花蝴蝶,在它成為花蝴蝶前,還有一段有趣的故事,你們一定會(huì)喜歡的。
4、板書(shū)課題《毛毛蟲(chóng)的故事》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲,一共設(shè)計(jì)了三關(guān),你們有信心能順利闖過(guò)嗎?老師也相信你們一定能行!
1、闖生字關(guān)(課件出示生字)。
、佥p讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
、谥该x字音,互相正音。
、廴サ羝匆糇x詞,同桌互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖:
《毛毛蟲(chóng)的故事》是一篇富于想象,寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容:
一、在識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單,所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字,并匯報(bào)各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí),一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線,穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法!按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂,讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng),入情入境地讀,會(huì)讀了,意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。利用多種形式并逐次提高要求,從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞蝴蝶圖片,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
l、初讀課文畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,對(duì)照書(shū)后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。
三、再讀課文,整體感知。
l、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,句子讀通順。
2、指名讀,糾正易錯(cuò)字讀音。
說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么?
四、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、找出最能表達(dá)毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會(huì)毛毛蟲(chóng)的心情,有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段:
l、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)
2、通過(guò)讀文理解,毛毛蟲(chóng)傷心的原因是:
小瓢蟲(chóng)大‘驚小怪地叫;
大伙各種各樣的議論
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,有感情地朗讀,體會(huì)“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些議論,體會(huì)毛毛蟲(chóng)難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
毛毛蟲(chóng)的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“命”字。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)畫(huà)、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果,增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)多種方式朗讀課文,感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,從文學(xué)作品中陶冶情操,感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。
課前難點(diǎn):
運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:
1、老師給大家放一首動(dòng)畫(huà)片的主題歌,聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?
2、你知道孫悟空的哪些故事?
3、孫悟空的故事很多,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。
二、方法拓展、有效識(shí)字:
1、教師范讀。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事,聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。
2、感知生字
(1)讀詞卡。
。2)讀準(zhǔn)字音。
。3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。
你有什么好方法記住這個(gè)字?
用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法,用耳朵聆聽(tīng)世界的聲音,我們的生命才會(huì)更加精彩。
。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
那就讓我們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)富有生命的字吧。
。5)學(xué)習(xí)“守”
像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些?
(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字?
(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)
。8)學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】
誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)?
。9)變換語(yǔ)境識(shí)字:
。10)再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文,遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。
三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。
1、表演讀:(出示句子:孫悟空見(jiàn)他中計(jì),“嘿嘿”一笑,變做赤腳大仙的模樣,大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)
2、欣賞讀:(出示句子:悟空搬出幾壇仙酒,就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴,開(kāi)懷暢飲,不知不覺(jué)喝得大醉。)
3、對(duì)比讀:(出示句子:心想:“不好!不好!這下可闖大禍了!”)
(出示句子:悟空心想:“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我,我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池!保
小結(jié):這兩句話雖然都是孫悟空心里想的,但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、評(píng)價(jià)讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀,覺(jué)得自己讀得很好就給自己加一顆星,覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報(bào)讀:誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果?
四、名著導(dǎo)讀:
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng),三十六計(jì)走為上計(jì),回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?
故事多來(lái)自四大古典名著之一的《西游記》,原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著,感受文字世界的魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì):
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
。ㄉ
命、守、摘、擰、(命令)
練—煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣
。ㄗ挚ㄙN在樹(shù)上) 中計(jì) 佳肴 闖禍
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案5
【課題】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無(wú)云時(shí),天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì),我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng),從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語(yǔ)言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后,天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,盡情玩耍,有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹,云朵飄動(dòng),并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后,天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索,以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,極受兒童喜愛(ài),有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入:
1.(課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵)
剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶,看,還認(rèn)識(shí)嗎?
2.出示詞語(yǔ):來(lái)不及玩耍忽然干凈
指名讀(表?yè)P(yáng):你能讀對(duì)這些詞語(yǔ),真棒。
讓我們都來(lái)讀這些詞!齊讀
3.下面的詞語(yǔ)有些難,你能讀好嗎?(出示詞組:傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天)
、僬l(shuí)想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開(kāi)火車讀!
、谶@列小火車開(kāi)得可真好!還有誰(shuí)想讀?那你們開(kāi)火車的時(shí)候,不僅要讀準(zhǔn),還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。
相機(jī)點(diǎn)評(píng):你能讀出美,真靈巧!
、劾蠋熉(tīng)了,忍不住也想讀,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?(師范讀可以加動(dòng)作)
④老師相信,你們能讀得比我好,有信心嗎?好,讓我們一起朗讀。R讀)
3.你們讀得這么好,把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了!(出示小鳥(niǎo)飛來(lái),播放鳥(niǎo)叫)它們看到這么多的白云,心里會(huì)怎么想?(指名2人)
4.是啊,他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云,都感到特別地驚喜,于是都忍不住說(shuō):(出示文字,引讀)
、傧矚g這些白云嗎?哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢?你來(lái)讀一讀。(點(diǎn)評(píng))
、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀!
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子!(師板書(shū),生讀題)
二、學(xué)文感悟
(一)欣賞云房子
1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干,不一會(huì)兒,云房子造好了!小鳥(niǎo)都造了哪些云房子,想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文第二小節(jié),用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。
2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?指名答。(生答師貼圖)
3.喜歡這些云房子嗎?那就要把這段話努力讀好(出示文字)。來(lái),我們一起試試。(生齊讀)
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,你最喜歡哪一座呢?請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好?(自由讀)
①誰(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)?(指名6~7人試讀)適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng):
為什么喜歡?
你的“美美地”讀得特別棒,我好像看到了盛開(kāi)的花兒。
不錯(cuò),我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,真是可愛(ài)極了!
見(jiàn)過(guò)禮堂嗎?小朋友們,我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮堂比它寬很多呢。▌(dòng)作)
呀,你的大樓房真的是很高。
你覺(jué)得要讀好哪些詞,才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真。
大家感覺(jué)到這座云房子真小。
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
②誰(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子?(指名連讀)
點(diǎn)評(píng):你能讀出美,了不起!
、圩屛覀兌紒(lái)讀,我相信大家一定能讀出云房子的美。R讀)
現(xiàn)在,請(qǐng)大家合起書(shū)。
4.是啊,這些云房子太美了!你們看,它們有的像…有的像…有…有…也有…。(引讀,強(qiáng)調(diào))以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這樣的句子,別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你!
5.瞧,今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)!你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮啊!
6.①咦,這座云房子是誰(shuí)造的呢?(出示“大冬瓜”)你能介紹一下嗎?
、谥钢盎▋骸保哼,誰(shuí)想介紹這座房子?
③指“小房子”:別看這么小的房子,要把它介紹好可不容易!誰(shuí)來(lái)試試?
、苤浮岸Y堂”、“樓房”:呀,要介紹兩座房子了,可有些難!誰(shuí)會(huì)?
、葜肝宸鶊D:哇,要介紹五座房子,太難了!誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)?(指名)
、弈憬榻B得太好了!讓我們都來(lái)造這些云房子吧!(教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作)
(二)想象云房子
1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子,還能再造一些嗎?
出示句式:我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>
指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō)),相機(jī)表?yè)P(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢!如果用下面的句式介紹就更好了。ㄉ〗M思考討論)
。ǔ鍪揪涫剑何覀?cè)斓脑品孔诱嫫涟!它們有的像__________,有的像___________……)(3人)
、僦该B起來(lái)回答
、谀阊,太能干了!掌聲送給你!
。ㄈ└惺茉品孔
1.是啊,你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子,想干什么呀?(
①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。
、谀阏姘,知道美的東西要與別人分享!
、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
、苊α诉@么久,趕快歇歇。
2.你們玩得這么開(kāi)心,文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣,不信,一起讀一讀。ǔ鍪镜3、4節(jié))
、龠,你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀?我想聽(tīng)一聽(tīng)!
②老師想到你們家做客,歡迎嗎?
、勐(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子,我想看一看,在哪兒呢?
、苓有誰(shuí)的房子更可愛(ài)?
、菡l(shuí)的房子最與眾不同?
3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo),讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話!
。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)(多媒體演示房子變小了)
2.發(fā)生什么事了?(生答)
3小鳥(niǎo)們,看到這些,你是什么心情?(指名)那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎?(出示:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)
、傥液苤。我來(lái)讀……
、谶@么漂亮的云房子沒(méi)了,我覺(jué)得傷心,我來(lái)讀……
、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了,我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧!
4.咦?云房子到底哪兒去了?小鳥(niǎo)們,你們一起告訴我!
、偕R答。
②雖然云房子沒(méi)有了,但是天空像洗過(guò)一樣干凈,水汪汪的,還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)(貼太陽(yáng)),依然那樣美麗。ǔ鍪緝(nèi)容)
、圻@時(shí)的天空多美。≌l(shuí)能美美的介紹?(2人)
④這樣的景色,真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中。◣煼蹲x,看情況)
5.這么美的畫(huà)面,真像一首美麗的小詩(shī)。◣熥x前面,生讀后面)
美嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,留住這美麗的景色。R讀)
三、總結(jié)課文:
1.雖然云房子沒(méi)有了,可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?蓯(ài)的小鳥(niǎo)們,讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà))
2.大自然是多么的美好與和諧!小朋友們,只要我們做一個(gè)有心人,多觀察,大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!
四、續(xù)編故事:
有一天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去,一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,它們又會(huì)干什么?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。
板書(shū):有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的'……有的……有的……”說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,秋風(fēng)起了,秋天到了,在這金風(fēng)送爽,天朗氣清的季節(jié)里,你們最想干什么呀?生:秋游!
二、授新
(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
2、糾正錯(cuò)誤筆順,老師板書(shū),學(xué)生臨摹。
過(guò)渡:讀對(duì)了詞語(yǔ),記住了生字,現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧!
3、自讀課文2、3自然段,讀后想想,你喜歡秋天的什么?并說(shuō)說(shuō)為什么?
預(yù)設(shè):
(1)白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀,讀出白云的神奇。
。2)藍(lán)天:
理解“一望無(wú)邊”
讀出一望無(wú)邊的感覺(jué),指名讀,比賽讀,齊讀。
(3)展開(kāi)想像,仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,朵朵白云有時(shí)像-----,有時(shí)像------。
有感情地朗讀第二自然段。
。4)農(nóng)田:
指導(dǎo)說(shuō)話:農(nóng)田里,稻子黃了,像--------,高粱紅了,像--------,棉花白了,像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
。5)你還從哪里能感受到秋天的腳步?
果園里:仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里:花園里的菊花怎么樣?描述一下。
樹(shù)林里:楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。
(6)秋天的美無(wú)處不在,跟著音樂(lè)欣賞秋景。
。7)小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍,他們都在干什么呢?仔細(xì)讀讀第4自然段,找出相關(guān)語(yǔ)句。
指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。
“笑著喊著”,想像他們會(huì)喊些什么?
。8)在這個(gè)美好的秋天里,同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么?三、總結(jié),升華主題。
唱《秋游,》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè):在校園里尋找秋天的蹤跡,和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍(lán)天 一望無(wú)邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無(wú)比開(kāi)心
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目的要求:
理解課文內(nèi)容,了解秋天樹(shù)木的變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
正確,流利,有感情地朗讀課文。
表演故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀,理解樺樹(shù)的對(duì)話。
教具準(zhǔn)備:
課件。(楓樹(shù)、樺樹(shù)、小兔)頭飾,松葉,獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,真高興和你們認(rèn)識(shí),一走近你們,我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮。I(yíng)造一輕松的課堂氣氛)一下,我姓薛,單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們,一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流,這種形式叫什么?(學(xué)生自由說(shuō)的很多,如交談、勾通、談話,對(duì)話等等)
板書(shū):對(duì)話
師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?(學(xué)生:喜歡)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的樹(shù)嗎?今天老師就講一個(gè)童話故事,故事的小動(dòng)物啊!小樹(shù)。《己臀覀円粯踊顫娍蓯(ài),會(huì)說(shuō)話還會(huì)脫衣服呢!你們說(shuō)奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹(shù)的對(duì)話”
板書(shū):小兔和樹(shù)的對(duì)話
齊讀課題。
師:我們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛(ài)回答問(wèn)題、最善于思考、解決問(wèn)題。
師范讀課文,學(xué)生閉目聽(tīng)故事。
師:你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。
初讀課文。(配音;放輕音樂(lè))
1、檢查生字詞。
師:本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。
樹(shù) 減 蒸發(fā) 蹦 奇怪 針
師:試試是不是會(huì)讀(學(xué)生自由讀)會(huì)了嗎?老師不信再試看。
指名讀---開(kāi)火車讀。
自由說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。
2、檢查朗讀。
。1) 指名讀
(2) 評(píng)議朗讀(你覺(jué)得他(她)讀和怎么樣?)
。3) 評(píng)議后再讀(配音)
3、自由解決提出的問(wèn)題。
重點(diǎn)感悟。
。ㄒ唬┏鍪菊n件1
師:這幅圖講的是哪段的內(nèi)容?(指名讀讀)
師:小樺樹(shù)真的是在脫衣服嗎?說(shuō)說(shuō)自己的想法?----學(xué)生自由說(shuō)。
師:讀了這段話你知道了什么?---學(xué)生自由說(shuō)(t冬天,地里的土凍了,根很難吸收水分,為了減少水分的蒸發(fā),平安過(guò)冬,必須把葉子脫掉)
指名分角色朗讀對(duì)話。
。ǘ┏鍪菊n件2
師:小兔知道了這些后很高興,就蹦蹦跳跳往前跑,它看到松樹(shù)爺爺是怎么樣的呢?(學(xué)生自由說(shuō))
邊看課件邊想問(wèn)題。
師:松樹(shù)爺爺為什么沒(méi)有像樺樹(shù)一樣脫葉子呢?--指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的。
邊觀察松葉邊說(shuō)你所知道的松葉的樣子。
師:你知道什么是保護(hù)膜嗎?你還知道哪些東西有保護(hù)膜?---學(xué)生自由說(shuō)如:西紅柿、蘋(píng)果等。
師:你從中學(xué)到了什么知識(shí)?---自由說(shuō)。
(三)出示課件3(三者的對(duì)話)
自由讀:同位互讀。
自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。
表?yè)P(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
。ㄋ模┏鍪菊n件4(思考題)
到了秋天樺樹(shù)的葉子為什么脫落,松樹(shù)的葉子為什么沒(méi)有落?你還見(jiàn)過(guò)哪些的葉子到時(shí)了秋天會(huì)掉葉子?
擴(kuò)展活動(dòng)
把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。
畫(huà)一幅秋天風(fēng)景圖
語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)教案8
一、揭示課題,質(zhì)疑激趣
讀課題,說(shuō)說(shuō)你想從文中知道些什么。請(qǐng)帶著疑問(wèn)到課文中去找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)課文錄音或范讀,勾畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。
2、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫(huà)出的生字多讀幾遍。
3、用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。(齊讀、抽讀。)
4、分小組讀課文,組內(nèi)互相幫助,糾正字音。
5、組內(nèi)交流讀懂了什么,有什么不解之處。
三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、分組提出讀不懂的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即由學(xué)生相互解決。教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。
2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事會(huì)讓人覺(jué)得羞愧、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文仔細(xì)體會(huì)。
3、為什么她們吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉醉”,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,想象有樹(shù)林、草坪及夜鶯歌聲的畫(huà)面,體會(huì)環(huán)境的美好。指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、奧莉婭和莉達(dá)的行為有什么不同、她們是怎么想的、讀文,畫(huà)出相關(guān)動(dòng)詞,在反復(fù)朗讀中體會(huì)。朗讀時(shí)注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
5、討論:要是人人都像奧莉婭這樣做,樹(shù)林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎?
6、全班討論:在“誰(shuí)也看不見(jiàn)”的情況下,你會(huì)怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會(huì)對(duì)她說(shuō)點(diǎn)兒什么呢?
7、拓展:聽(tīng)了莉達(dá)的話,奧莉婭會(huì)怎樣想、怎樣做?
四、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
五、完成課后練習(xí)
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