【熱門】語(yǔ)文教案匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，識(shí)記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語(yǔ)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫話技能。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。
2.采用“問(wèn)題——討論式”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
3.通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂(lè)的感情。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。
2.揭示課題，板書課題。
3.齊讀課題，提示“游”字的字形。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識(shí)字方法）
3.小組交流自主識(shí)字成果。
4.指名分段讀文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1）課件出示第一部分詞語(yǔ)。
�。�1）小老師教讀。（師正音，并點(diǎn)撥多音字的認(rèn)讀）。
�。�2）同桌互讀。
（3）開(kāi)火車讀。
�。�4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。
2）課件出示第二部分詞語(yǔ)。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▌�(dòng)作+名稱）
�。�2）做連線題
�。�3）你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？補(bǔ)充，生自由說(shuō)
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語(yǔ)
學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______
6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀課文。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）
2.同桌討論。
3.全班交流，師點(diǎn)撥。
4.指導(dǎo)書寫。
�。�1）“形”。
①讀音，后鼻韻母。
�、谧中�，學(xué)會(huì)觀察。
�、蹠鴮�，師范寫，生書空。
�。�2）“夏”。
�、倥c形近字“復(fù)”比較，你有什么好辦法記住“夏”？
�、诶蠋煼秾�，學(xué)生觀察。
�、蹖W(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)。
5.選擇你喜歡的生字寫一寫。
第二課時(shí)
一、引人課題
1.談話導(dǎo)入，直入主題。
2.板書課題，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
出示字詞，指名讀、齊讀。
三、整體感知
1. 指名讀課文，正音。
2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么？
3. 匯報(bào)交流。練習(xí)用“讀了這篇課文，我知道了_________�！�
四、 品讀感悟
1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來(lái)說(shuō)，你就最棒了。
________，孩子們?cè)赺_______。
�。ㄊ裁醇竟�(jié)） （哪里）（干什么）
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。
五、 讀寫結(jié)合
1. 出示例句。
夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。
______，我們喜歡________，_______。
______，______喜歡_______，_______。
2. 仿照例句自己說(shuō)一說(shuō)。
3.同桌討論交流。
4. 全班匯報(bào)交流。
5. 師小結(jié)。
六、 拓展延伸
同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽(tīng)聽(tīng)他們小時(shí)候玩過(guò)什么玩具和游戲。
七、 寫字練習(xí)
選擇自己認(rèn)為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫
板書設(shè)計(jì)：
我們的玩具和游戲
春：編花環(huán) 吹口哨
夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲
秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇
抽陀螺 丟沙包
語(yǔ)文教案 篇2
習(xí)作要求
1、能自擬題目，寫一封回信，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
2、了解書信這一體裁的特點(diǎn)，懂得有需要才寫信，情動(dòng)而辭發(fā)。
3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜親情、友情，要有愛(ài)心。
4、寄信。
習(xí)作重點(diǎn)
1、按照書信的特點(diǎn)及格式寫；
2、要從寫信的目的、內(nèi)容入手寫具體。
3、做到感情真實(shí)得體，語(yǔ)句通順得體。
習(xí)作難點(diǎn)
A能自擬題目，寫一書信體，基本寫工整，寫具體，寫通順。
B要從寫信的目的、內(nèi)容入手寫具體，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
C能表達(dá)一定的中心
指導(dǎo)重點(diǎn)
學(xué)生已有知識(shí)1、有5題讀信的基礎(chǔ)，也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解書信的特點(diǎn)、格式。
3、有給親人或朋友寫信交流的愿望。
新授知識(shí)
初步懂得：寫信的格式要正確，寫清寫信的目的和內(nèi)容，要會(huì)寄信。
教學(xué)準(zhǔn)備
做好5題的口語(yǔ)交際，為習(xí)作做好滲透
指導(dǎo)過(guò)程
一、布置體驗(yàn)：
1、想給親戚或朋友寫信嗎？激起學(xué)生寫信的熱情。
2、打算給誰(shuí)寫信？為什么？（傳遞信息、通報(bào)情況、交流情感）
二、激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)
1、合作說(shuō)一說(shuō)有什么內(nèi)容可寫，拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)
2、班上說(shuō)，指導(dǎo)交流。
3、指導(dǎo)擬題。
4、格式：信與信封的構(gòu)成、位置、格式？為什么收信人的稱呼要頂格寫？為什么寄信人的名字要寫在右下角？
四、體驗(yàn)。（修改錯(cuò)信）
五、自主習(xí)作
1學(xué)生討論，起個(gè)題目。
2、在40分鐘內(nèi)把它寫出來(lái)了。
老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生靜下心來(lái)習(xí)作。
六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中指導(dǎo)，如存在共性問(wèn)題及時(shí)指出。
六、引導(dǎo)互評(píng)互改學(xué)生自評(píng)自改。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)：“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“フ”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，揭題
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題“爺爺和小樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住“爺”字的?
4、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識(shí)字
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�、盘崾咀x課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。
�、普�(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
�、侵该侄巫x課文，及時(shí)糾正字音。
�、冉處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文。
2、自主識(shí)字。
�、艓熣n件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
�、平處熾S機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
�、切〗M里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
�、日遗笥延螒颍核娜诵〗M里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
�、刹伦钟螒颍�
�、僖粋�(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上�！比绻碌氖恰芭薄Ｍ瑢W(xué)們就說(shuō)：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……”
�、诳磮D猜字。師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“傘”。
三、細(xì)讀課文，理解句子
1、學(xué)習(xí)第一段
�、怕�(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了?(教師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。)
�、茖W(xué)生自己練習(xí)讀。
�、峭阑プx，相互糾正。
�、戎该x。
�、赡隳苡蒙稀拔壹议T口有()”說(shuō)話嗎?
�、试僮x課文第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
�、沤處熣n件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
�、瓶吹叫�(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
�、侵该f(shuō)說(shuō)句子的意思。
�、劝鍟捍┮�，不冷。
�、山處煼蹲x，你聽(tīng)出了什么?(教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。)
�、士纯磮D，說(shuō)說(shuō)“暖和的.衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的()?
�、酥笇�(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。
�、讨该x，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
⑼小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
�、窝菀谎莸诙�。
3、第三段。
�、旁跔敔�?shù)木恼樟舷�，小�?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
�、颇惆l(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
�、窍奶斓搅�，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱
�、戎该麑W(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�、煽磮D說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的()?
�、薁敔斣跇�(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
�、搜菀谎莸谌握n本劇。
四、連讀全文、背誦
1、看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹(shù)。
()天到了，()給小樹(shù)穿上()。小樹(shù)不冷了。
()到了，小樹(shù)給爺爺()。爺爺()了。
2、教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
3、試著獨(dú)立背誦。
4、同桌互背，相互糾正。
5、指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠
爺爺和小樹(shù)
下雪了，
爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，
小樹(shù)不冷了，
大熱天，
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，
爺爺不熱了，
爺爺，真好!
小樹(shù)，真好!
六、拓展說(shuō)話
春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字
1、學(xué)生打開(kāi)書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。
4、讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
�、沤處熤笇�(dǎo)書寫“不”字。
�、匐娔X出示帶田格中的“不”字
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱�！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。
�、蹖W(xué)生說(shuō)位置，教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。
�、平處熤笇�(dǎo)書寫“四”字。
�、匐娔X出示帶田格的“四”字。
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。
第四筆是“豎彎”，教師問(wèn)：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。
�、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫
�、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。
�、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。
5、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。
6、將書上田格中“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、唱一唱《小松樹(shù)》
九、課外延伸
1、演一演《爺爺和小樹(shù)》
2、讀一讀：樹(shù)1
樹(shù)是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。
樹(shù)2
樹(shù)有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星樹(shù)的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨
【板書設(shè)計(jì)】
穿衣不冷
爺爺和小樹(shù)
撐傘不熱
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、理解文章內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻道理。
2、體會(huì)文章詳略得當(dāng)、敘事簡(jiǎn)練、說(shuō)理深刻的特點(diǎn)。
3、積累文言詞匯、準(zhǔn)確翻譯課文。
二、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫課文的能力。
三、情意目標(biāo)：
學(xué)習(xí)勇于改過(guò)自新的精神。
教學(xué)建議
一、思想主題
本文通過(guò)接受批評(píng)、勇于改過(guò)自新，終于成為國(guó)家有用之材的故事，說(shuō)明犯了錯(cuò)誤的人，只要能勇于改正，棄惡從善，同樣可以成為有用的人。
二、思路結(jié)構(gòu)
文章以時(shí)間為序，記敘了“為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過(guò)自新”三個(gè)情節(jié)，可分為三個(gè)層次：第一層，“年少時(shí)……而處尤劇�！� 略寫年少為鄉(xiāng)里所患的原因。第二層，“或說(shuō)處殺虎斬蚊……有自改意�！� 詳寫為鄉(xiāng)里力除兩害，卻不得鄉(xiāng)里稱頌，猛醒。第三層，“乃入?yún)菍ざ憽幩旄膭?lì)�！� 詳寫在陸云的教誨和鼓勵(lì)下立志改過(guò)自新。
三、寫作特點(diǎn)
1、刻畫人物采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。
“兇強(qiáng)俠氣”，從正面描寫兇猛強(qiáng)悍和好斗的性格，“為鄉(xiāng)里所患”則從側(cè)面寫他對(duì)鄉(xiāng)里的危害。把列入“三橫”，用山中之虎、水中之蛟側(cè)面烘托暴犯百姓之兇強(qiáng)。
2、文章裁剪得體、詳略得當(dāng)。
本文裁剪得體、詳略得當(dāng)，使全文重點(diǎn)突出，疏密有致，結(jié)構(gòu)緊湊。開(kāi)頭略寫為害鄉(xiāng)里的情況，為下文作鋪墊。寫同陸云的談話，說(shuō)明改過(guò)自新的思想基礎(chǔ)，屬詳寫。結(jié)局部分寫改過(guò)自新的經(jīng)過(guò)，由于此處主題已經(jīng)點(diǎn)明，加之前面的內(nèi)容已從思想上提供了基礎(chǔ)，故寫作時(shí)一筆帶過(guò)，給人留下了思考的余地。
從局部看，殺虎斬蛟的過(guò)程寫得也是一略一詳，使故事情節(jié)的發(fā)展張弛自然。
3。敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
全文在語(yǔ)言敘述上十分簡(jiǎn)練，“具以情告”四字把對(duì)陸云所敘述的義興人如何恨他的情況，全部概括進(jìn)去；“欲自修改”，表達(dá)了的悔改之意；最后兩句寫悔改的結(jié)果，語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練。
四、組織課堂教學(xué)建議
教學(xué)《》可按照設(shè)懸念——通文意——學(xué)寫法——談感悟四大步進(jìn)行。
設(shè)懸念：即引導(dǎo)學(xué)生思考文章開(kāi)頭交代“為鄉(xiāng)里所患”、“義興人謂之三橫，而處尤劇”是怎么回事?帶著這樣的問(wèn)題讀課文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通文意：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，熟悉文章記敘的人物或事件，準(zhǔn)確翻譯課文。
學(xué)寫法：本文在寫法上敘事與議論相結(jié)合。如：文章在敘事的同時(shí)，借陸云的話發(fā)表議論：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰焉?”另外還運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫法。
談感悟：本文寫“為鄉(xiāng)里所患……終為忠臣孝子”的發(fā)展過(guò)程，其中蘊(yùn)含的道理對(duì)學(xué)生有一定的啟迪教育作用，啟發(fā)學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟有利于學(xué)生陶冶情操、認(rèn)識(shí)生活的真諦。
語(yǔ)文教案 篇5
一、單元課文特點(diǎn)
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包�！饵S鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強(qiáng)的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無(wú)論內(nèi)容、形式還是語(yǔ)言情感，都有直得仔細(xì)體會(huì)和分析評(píng)價(jià)的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語(yǔ)言感情真誠(chéng)質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學(xué)習(xí)借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實(shí)意義。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．本單元教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是對(duì)作品做客觀分析評(píng)價(jià)，并學(xué)習(xí)借鑒吸收。
2．體會(huì)不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。
4．學(xué)習(xí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)，并做簡(jiǎn)要分析。
5．培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．本單元教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，而對(duì)課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。
2．本單元教學(xué)重點(diǎn)之二，是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)譚文進(jìn)行分析浮價(jià)的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣。
3．本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面的限制會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，而一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平的高低又直接影響對(duì)作品的深入理解，火而影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。
4．每課教學(xué)難點(diǎn)：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來(lái)說(shuō)理。身蓄生動(dòng)，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文，怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體，要從思想情感上把握。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、讀句子，感受比喻句的特點(diǎn)，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
4、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的故事與成就。
過(guò)程與方式
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。
2、展示科普讀物，通過(guò)上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、學(xué)新字、新詞、好句。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、練習(xí)寫話。
教法與學(xué)法
點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)，
1、激趣導(dǎo)入。
2、課件演示：夜空群星閃爍。
看，夜空多美麗呀，無(wú)數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。
3、讀句子賞句子。
�。�1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
�。�2）分別點(diǎn)擊人物。（出示文中的三個(gè)句子）
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你是數(shù)不清呀！
�。�3）學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）集體匯報(bào)，教師總結(jié)。
三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。
4、擴(kuò)展延伸。
這是李明買的書嗎（ ）
這是李明買的書（ ）
這就是李明買的書（ ）
二、日積月累。
1、選選認(rèn)認(rèn)。
�。�1）讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。
�、僮约合茸x幾遍。
�、谡一锇樽x，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。
�。�3）分組討論連線。
�。�4）各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。
�。�5）課件出示：俞、苗、止、長(zhǎng)，提示“俞”讀yú。指名讀。
�。�6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬
�。�7）學(xué)生認(rèn)讀，討論。
�。�8）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（愉快、榆樹(shù)、描圖、瞄準(zhǔn)、地址、腳趾、帳篷、算賬）
�。�9）用多種方法認(rèn)讀生字。
2、我會(huì)讀。
�。�1）學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
�。�2）投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。
茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。
問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)。）
教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。
�。�3）讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
�。�4）從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。
3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
�。�1）學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。
�。�2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。
�。�3）自由讀背名言。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。
3、小組交流。
�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。
�。�2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。
4、推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。
�。�2）把自己已看過(guò)的書和同學(xué)交換。
二、寫話。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>
4、教師歸納要點(diǎn)。
寫收獲：（1）寫做了什么事。
�。�2）寫做的過(guò)程。
�。�3）寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：（1）打算暑假中做什么。
�。�2）打算怎么做。
5、學(xué)生自由寫話。
三、寬帶網(wǎng)。
1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。
2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。
四、總結(jié)拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。
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