中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)一年級語文教案

時間:2022-06-12 16:26:34 語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案(集錦15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案(集錦15篇)

小學(xué)一年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

  2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。

  4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制識字卡片

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會認(rèn)

  1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?

  2.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。

  三、找規(guī)律識字

  1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2.同時出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

  3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

  5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.告訴學(xué)生:同一個字在不同的語境中的意思不同。

  如張字。

  3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過程:

  一、我會讀

  1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請小組長檢測。

  4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說一說這首詩說了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

  4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  5.自由背誦小詩《鞋》。

  6.全班配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我該怎么辦

  課時目標(biāo):

  1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

  2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們在家做個家務(wù)事嗎?

  2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

  二、展示畫面,口語交際

  (一)創(chuàng)設(shè)情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

  2.討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

  a.四人小組討論交流。

  b.小組內(nèi)表演。

  c.上臺表演。

  d.小組自告奮勇上臺表演。

  e.評一評最佳口才獎。

  看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

  3.全班交流。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

  1.分成幾個小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個隊(duì)就去哪個隊(duì))。

  2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?

小學(xué)一年級語文教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)生6個生字,認(rèn)識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會認(rèn)3個字。

  3、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

 。础⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁。

  2、能理解每句詩的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詩句的意思。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

  二、看圖

  1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識生字

 。薄⒔柚匆糇x課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

 。、指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。薄⑾茸寣W(xué)生識記生字,識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

  3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

 。、抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。薄⒆寣W(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

 。场⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個字。

  4、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

  1、學(xué)習(xí)前兩行詩句:

  ⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

 、 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。

 、 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

 、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

  ⑴ 總體學(xué)法:

 、 讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

  ② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

 、 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說一說。

 、 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

  ⑸ 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)

  ⑹ 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。、朗讀全首詩:

 、 在詩句中找出意思相反的詞。

 、 找出相對應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

 。、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

 、 指名背誦。

  【板書】

  畫

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無聲

  去 花 還在

  來 鳥 不驚

小學(xué)一年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  3、讀本課13個生字,會寫6個生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  課前準(zhǔn)備:

  教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料

  學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  背誦第一課

  我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個寶島,還沒有回到祖國的懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。

  2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。

  由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。

  適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

  講日月潭的故事。

  第二課時

  一、朗讀課文

  此時學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

  二、合作探究

  引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。

  注意讀出詩的韻律。

  背誦課文。

  三、生字教學(xué)

  歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)

  書寫

  告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個謎語一口咬掉牛尾巴。

  問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

  令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

  伙伴:兩個字左窄有寬。

  四、認(rèn)讀字教學(xué)

  在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。

  教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。

  學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。

  五、拓展想象,解決課后問題

  讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識字寫字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書設(shè)計。

  13坐井觀天

  井沿、無邊無際、不信

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。

  三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對話。

  四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

  六、感悟第三次對話。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書設(shè)計。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥:天上——天無邊無際

小學(xué)一年級語文教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認(rèn)識四線格,學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確書寫3個單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、 教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話激趣。

  1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

  2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

  4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。

  5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

  四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

  (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)識四線格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

  七、趣味練習(xí),鞏固新知

  1、“我會讀”,看板書練讀。

  2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

  1、看書,認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

  2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

  板書設(shè)計: a o e

  第二課時

  一、游戲復(fù)習(xí)。

  1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

  2、黑板上貼字卡: a o e

  二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

  1、認(rèn)識聲調(diào)符號

  (1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

  2、練習(xí)a o e的四聲讀法

  (1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

  (2)各人練讀a o e的四聲。

  (3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

  3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

  (1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

  (2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

  三、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。(要用大量時間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

  2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號寫在上格。

  板書設(shè)計:

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  2、i、u、ü、y、w

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

  3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

  (1)白鵝倒影是什么韻母?

  (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

  (3)像個圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

  二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

  1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識形。

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

  4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

  2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。

  板書設(shè)計:

  i、u、ü。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)i的四聲

  1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”,就是一、二、三、四聲。

  2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

  3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。

  二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

  過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。

  1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

  2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

  3、教學(xué)生記憶的方法:

  ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

  ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

  三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

  過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

  1、順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ   阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ   小明在喂魚。

  ǚ ǚ ǚ   天要下大雨。

  ǜ ǜ ǜ   媽媽送我一塊玉。

  四、鞏固練習(xí)

  自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、a、o、e、i、u、ü,6個兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

  2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。

  1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

  3、順口溜:

  (1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

  (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

  4、練書寫。

  三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、聽老師講故事:一個星期天,i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

  小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

  2、認(rèn)識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

  3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

  4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝。yi、wu、yu!

  四、鞏固練習(xí)

  1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

  2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

  板書設(shè)計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

  3、b p m f

小學(xué)一年級語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識字、寫字和練習(xí)朗讀,感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、,絲綢、多媒體課件。

  2、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

  教學(xué)課時:

  一課時

  一、想象導(dǎo)入

  1、想象:教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述。

  師:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?

  師:同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?

  生:我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。

  生:我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的,非?蓯。

  師:能想象出小鳥唱歌時的動作,了不起!

  師:陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文《陽光》。

  2、板書課題(齊讀課題)

  過渡:大家想讀一讀嗎?(想)那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字

  師:這篇課文有那些生字?誰來告訴大家?

  生:生字有陽、像、金、野……

 。◣熢谏卮鹬邪鍟溆鄬W(xué)生書空)

  師:哪些字的讀音容易讀錯?誰來提醒一下大家?

  生:晨是前鼻音,是翹舌。

 。◣煱鍟俺俊 的拼音于“晨” 字上)

  師:能讀一讀嗎?

  生:(大聲地)chén──

  生:“長”容易讀錯,因?yàn)樗袃蓚讀音。

  師:你知道的真多!是哪兩個?

  生:一個讀“zhǎng”,“長大” 的長”;另一個讀“cháng”,“長城” 的“長”。在這篇課文里應(yīng)該讀“cháng”。

  3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。

  4、課件出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)

  6、認(rèn)讀詞語。

  師:生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?

  生:(齊聲)行!

  師:請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。咱們搞個“詞語推薦臺”活動。(板書:推薦臺)

 。ㄉ宰x、勾畫,師巡視指導(dǎo))

  生:我推薦給大家的詞語有“陽光、灑遍、田野……”

  (聲音較小,自信不足)

  師:既然是自己信心百倍地向大家推薦,該怎么讀?再試試!

 。ㄔ诶蠋煿膭钕,她自信心增強(qiáng),并讀出了“灑遍”等詞所蘊(yùn)涵的內(nèi)容及感情色彩)

  師:讀得好!第二次比第一次讀得好多了,老師最喜歡你這樣的孩子。

  師:老師也要向大家推薦一些詞語。(課件出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了……)

  讀給同桌的小朋友聽聽。

  師:誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  三、再讀課文,理解感悟

  播放課件,老師配樂引讀第一段

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。你讀懂了什么?金子怎么讀?

  生:我讀懂了陽光像金子。

小學(xué)一年級語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課13個生字,會寫8個生字。

  2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會分類。

  3、珍視親情。

  教學(xué)重點(diǎn):各種方法識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):不同方法識記生字。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

  1、師:這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。

  師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

  師:請同學(xué)們齊讀課題。

  2、出示生字卡“親”。

  師:這個字念什么呢?請同學(xué)們再讀一遍,看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對了,上下結(jié)構(gòu),上面是一個“立”字下面一個“小”,這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢?“親屬”。親人:就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。“屬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在本課指親屬、家屬

  3、師:同學(xué)們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些親屬?

  爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。

  4、師:那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請舉手。

  學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

  5、師領(lǐng)讀詞語。

  二、認(rèn)識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

  1、師:請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識親屬的名稱。

  2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。

  3、師:再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  他們互相之間都是親屬。

  4、師:請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”

  5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

  師:下面請三個小組進(jìn)行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎勵。

  爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。

  姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。

  姐姐,我,妹妹,兄弟。

  師:同學(xué)們讀的真棒!

  6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。

  師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。

  師:你們看 “嬸,姑,娘,姨,姥”這些字,有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?

  7、師出示小黑板的虛宮格,教寫生字,“親,兄,叔,姑”,注意生字的結(jié)構(gòu)!肮谩币獙懙米笳覍,“叔”基本上左右相等,“親”上大下小,“兄”上窄下寬

  8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

  9、練習(xí)。出示小黑板。

  媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )

  媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

  爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

  三、課后作業(yè)

  認(rèn)讀與書寫生字。

小學(xué)一年級語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

  2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

  3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

  1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

  2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。

  3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

  二、字形小魔術(shù)

  1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。

  2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)

  3、 出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

  4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

  5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。

  三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

  1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?

  2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。

  3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

  4、 你還能說出哪些詞是一類的?

  四、照樣子說一說

  1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

  2、 句式:誰真怎么樣?

  3、 請依照這種句式說一句話。

  第二課時

  一、 讀一讀《九九歌》

  1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

  2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

  3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

  4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

  二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

  1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

  2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。

  3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了

  三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)。

  1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級語文教案9

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

  2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  3、懂得做事要有實(shí)際行動,不要光說不做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  精確理解課文結(jié)尾句的意思。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

  2、認(rèn)讀詞語:架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因?yàn)椤?/p>

  二、揭示課題,質(zhì)疑。

  1、板書課題:《架橋》

  2、設(shè)疑:看到這個課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

  3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  三、自讀課文,整體感悟。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀?傊阆矚g怎么讀就怎么讀。

  2、出示圖畫,請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

  四、以讀代講,引出問題。

  1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

  理解詞語“便利”的意思。

  2、引出問題:誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

  板書:小猴小熊

  3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

  4、出示句子:

  每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

 。1)齊讀這一句。

  (2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

 。3)比較句子:

  a、小猴跑來跑去,說他的造橋計劃。

  b、每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

 。ɡ斫狻懊刻臁薄ⅰ暗教帯眱蓚詞的意思。反復(fù)朗讀,體會小猴是怎樣不行動,只顧整天四處游說的。)

  5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說,努力地做著架預(yù)備!芭Α标U明什么?)

  6、議一議:到底誰能架好這座橋呢?為什么?

  7、結(jié)果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

  8、噢,原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

  9、聽到了大家的褒獎聲,小猴哪去呢?

  10、出示句子:

  小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀?/p>

 。1)指句讀。

 。2)思考:小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

  五、拓展延長。

  1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

  2、如果你是小猴,今后該怎么做?

  六、齊讀課文。

  教學(xué)反思

  我在教學(xué)一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ,不像小猴只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報,結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報以后,我提出了一個問題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說:小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會到出說大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說:其實(shí)小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯。

  其實(shí)在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯就該的道理。

小學(xué)一年級語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,田字格上方的生字只識不寫。

  3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)引入

  引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進(jìn)東方明珠。

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、這座塔是個啥模樣呢?

  2、看錄象,此刻,如果你站在它的腳下,抬頭仰望,最想說的一句話是什么?(板書:高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?

  3、全節(jié)沒有一個“高”字,你從哪里知道塔很高?

  4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起東方明珠不但高,而且美。(板書:美)

  5、自上而下,十一個圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。

  指名讀

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對比這是一番怎樣的景象呢?

  2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!此時此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……

  3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。

  四、小結(jié):上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

  五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”個別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”,又高又的人試讀。

  (五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。

  試讀。配樂朗讀。

  1、“小老師”上臺,先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。

  2、方,正方形、方塊、方便巨,巨人、巨大。

  3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”。

小學(xué)一年級語文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會認(rèn)13個字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  邊讀邊體會夏夜的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、生字卡

  教學(xué)安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

  2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 生字卡 頭飾

  教學(xué)過程:

  (一)讀題,問:讀了課題,你想知道什么?

  (二)創(chuàng)設(shè)意境

  1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

  2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

  (三)初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

  1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。

  4、開火車讀字讀詞,比誰快。

  5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

 。ㄋ模└形蛭囊,理解課文

  1、理解第一部分。

 。1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

  (2)指名讀對話

 。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

 。4)這時候,小螞蟻什么心情?

 。5)找到你的.好朋友兩個人演一演。

 。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

 。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分。

 。1)小螞蟻回到家了嗎?

 。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

  (3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

 。4)出示頭飾分角色朗讀。

  這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

 。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

 。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

  2、完成“我會寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

  3、評選“小小書法家”。

  (六)實(shí)踐活動:

  1、連一連,說一說。

  青青的小路青青的( )

  綠綠的草坪綠綠的( )

  彎彎的假山彎彎的( )

  3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

  4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

  2、 保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

  3、 正確書寫4個生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖 生字卡 頭飾

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語

  1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  2、開火車讀詞語。

  3、分析本課生字并記憶

 、、以小組為單位討論識記生字的方法。

 、、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。

 、、猜字游戲。

  (二)再讀課文,加深感悟。

  (三)指導(dǎo)書寫

  1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

  2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

  3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

  4、展示評價。

 。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

  引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

  板書設(shè)計

  ***

小學(xué)一年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。

  2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。

  2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

  二、初讀課文。

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、給段落標(biāo)上序號。

  3、想一想課文講了一個怎樣的故事。

  (二)檢查

  1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬

  2、出示象聲詞連線題。

  3、檢查課文段落。

  三、學(xué)習(xí)課文(第1段)

  1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)

  2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:

  小玲——淋濕?京京——不會淋濕?

  四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)

  1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)

  2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

  3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

  5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!

  6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅

  五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)

  1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

  2、填空:帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。板書:京京

  3、句式練習(xí):

  出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。

  帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。

  (齊讀兩句話,用因?yàn)椤浴、說一說)

  3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?

  4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。

  5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。

  六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

  在生活中,你是個好孩子嗎?

  我?guī)蛬寢? )

  我?guī)桶职? )

  我?guī)? )

小學(xué)一年級語文教案13

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入

  1、看圖,說說圖上畫了什么》

  2、板書課題。

  3、學(xué)習(xí)生字:江南。

  二、分析課題

  這是古代的一首民歌。

  “江南”是指長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

  自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、范讀課文。注意生字的讀音。

  2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北

 。2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

 。3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。:采蓮、戲。

 。4)齊讀生字詞。

 。5)各自輕聲試讀課文。

  四、教學(xué)生字詞

  1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

  2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生描紅、臨寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  指名朗讀課文,要求讀正確。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、第一行:江南可采蓮。

  “蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。

  “江南可采蓮”是什么意思?

  2、第二行:蓮葉何田田。

  看圖,蓮葉是什么樣的?

  蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。

  小結(jié)。

  3、第三至七行。

 。1)看圖,魚兒在蓮葉間游動,一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?

 。2)指導(dǎo)朗讀,要讀出高興的語氣。

  (3)指名說說這幾句的意思。

  小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動,穿來穿去,好象在游戲作樂。

  三、鞏固

  1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲

  2、用自己的話說說詩的意思。

  四、小結(jié)

  1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?

  2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?

  五、指導(dǎo)朗讀背誦

  1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

  2、指導(dǎo)停頓。

  3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

  4、自由練背,指名背誦。

小學(xué)一年級語文教案14

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課題

  1、看圖引入

  今天,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片

  問:你看到什么了?

  2、揭題“小池”

 。1)讀題,注意讀好“池”是翹舌音

  (2)隨機(jī)識字:你有什么好方法記住這個“池”字?

  3、課題拓展:你喜歡這個小池嗎?為什么?

  4、引導(dǎo)再次讀題:那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題

  二、欣賞圖畫,引學(xué)古詩(1、2兩行)

  1、請小朋友猜一猜,這小池的水可能是從哪里來的?

  學(xué)生猜想完畢后,課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”

  小朋友猜想的都有可能,但是老師告訴你,這個池塘的水是從這個泉眼里(課件指著泉眼)流出來的。練讀“泉眼”

  2、請仔細(xì)觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?

 。1)同桌討論

  (2)個別匯報

  教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽聽,有聲音嗎?(引出無聲)

  好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細(xì)流)

  3、教學(xué)生字“惜”

  (1)指名讀

 。2)誰能給他找找好朋友

  (3)看看圖,讀讀詩,是誰舍不得誰呀?

  4、引導(dǎo)朗讀第一行

  你能用上舍不得的語氣讀讀嗎?

  自由練讀個別讀齊讀

  過渡:讀得那么好,你瞧,太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。(課件展示柔和的陽光)

  5、出示“晴柔”引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字

  6、課件展示“樹陰”

 。1)你知道這是什么嗎?學(xué)習(xí)生字“陰”

 。2)樹陰在哪兒呢?對呀,它都映到水面上了!

  學(xué)習(xí)生字“照”(注意翹舌音),你在哪里見到過這個字?

  7、出示第二行古詩

  (1)個別讀

 。2)學(xué)習(xí)生字“愛”

  ①個別讀

 、谀隳苡盟鼇碚f一句話嗎?

 、墼谶@里,是誰喜歡晴天里柔和的陽光?

 。3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語氣讀讀吧!

  三、出示古詩,繪圖體會(3、4兩行)

  1、出示詩句小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上頭。

 。1)自由讀讀這兩句古詩(讀正確)

 。2)指句讀

 。3)電腦老師范讀,請小朋友們在頭腦中想象畫圖

 。4)指名反饋

  2、組織學(xué)生看詩畫圖(可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉小伙伴合作完成)

  3、組織評畫,在評議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”“立”

  “露”:(1)誰有好方法記住它?

  (2)你能給它找朋友嗎?

  (3)借圖體會意思“長出來了、冒出來了”

  “立”:(1)小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎?

 。2)指名表演:誰會做做“立”的動作?

 。3)引導(dǎo)書寫:仔細(xì)看看,怎樣才能把它寫漂亮?

  范寫描紅自由練習(xí)

  四、情感誦讀,內(nèi)化意境

  1、引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞讀

 。1)自由練讀(讀出個性)

  (2)個別讀(集體評議)

 。3)教師范讀(牽引示范)

  (4)再次個別朗讀(嘗試品讀)

 。5)同桌互讀(擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面)

  (6)全班齊讀(情感共鳴)

  2、組織背誦

  五、總結(jié)延伸,升華情感

  1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大樹,嫩嫩的荷葉,可愛的小蜻蜓,還會有什么?

  2、換位體驗(yàn),說話訓(xùn)練

  你就是只可愛的小晴蜓,你就是條活潑的小魚兒,你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色,會說些什么?

  3、多可愛的小池!多美的小池呀!難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩

  引讀“楊萬里”

  4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩

  板書設(shè)計:

  小池(楊萬里)

  泉眼

  惜

  樹陰

  愛

  小荷

  露

  蜻蜓

  立

  《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說,這么情趣盎然的畫面,詩人對自然景物的這份熱愛之心,以及古詩用詞的精妙(尤其是“惜、愛、露、立”),都是比較難體會的。因此,在教學(xué)中,如何化難為易,化繁為簡,引導(dǎo)學(xué)生更好的體會古詩的意境,詩人的情愿?就成了重中之重。在設(shè)計中,主要體現(xiàn)以下幾個新理念:

  1、聽、說、讀、寫融為一體

  語文教學(xué),歸納起來,無非四個字“聽說讀寫”。同時,聽說讀寫的能力是語文綜合能力的真實(shí)反映和體現(xiàn),這四者缺一不可,互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生聽電腦老師誦讀,教師示范朗讀古詩,讓他們感受古詩的韻味;組織學(xué)生討論這泉水可能會從哪里來?這個池塘里還會有什么?假如你就是其中的一種,看到這么美麗的景色,你會說些什么?……一系列問題的設(shè)計,讓學(xué)生大膽地猜,大膽地說,提供給學(xué)生足夠的感悟空間,把古詩的意境體會的有滋有味,把詩人的情懷內(nèi)化成自己的語言;引領(lǐng)學(xué)生多層次、多方位的誦讀古詩,俗話說“好詩不厭百回讀”,給學(xué)生以美的享受,陶冶他們的情操;最后帶領(lǐng)學(xué)生把“立”字寫得端端正正,像立正一樣有精神。不知不覺中,就把“聽說讀寫”巧妙的融合在一起了。

  2、教師、學(xué)生、編者、作者融為一體

  閱讀是讀者和作者文本的對話,是一場無聲無形的對話。閱讀教

  學(xué)則是教師、學(xué)生、編者、作者間的對話,在這,我們稱之為“四方對話”。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)樹立“閱讀合群”“閱讀交友”的理念,俗話說“讀書而無友,則孤陋而寡聞也”。在設(shè)計中,教師逐步引領(lǐng)學(xué)生品詞琢句,體會作者的情,編者的意,與詩中的及詩外的景物為伴,用心交流。

  3、古詩的體會、生字的教學(xué)融為一體

  識字教學(xué)提倡在情境中識字,在生活中識字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。在本設(shè)計中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,理解生字。課堂中,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行生字教學(xué)的處理。如“惜”字的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生看圖引出“惜”,再組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音、找朋友學(xué)會“惜”,最后再引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詩,體會“惜”。又如“立”字的教學(xué),首先引導(dǎo)結(jié)合圖畫換詞體會,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際做做動作,最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“立”字,寫得像你們剛才站得一樣有精神。相信,這樣的訓(xùn)練多了,學(xué)生對祖國的語言文字會體會的更精,語感會更強(qiáng)。

  4、圖畫閱讀、文字閱讀融為一體

  中國閱讀教學(xué)研究會會長曾祥芹曾說:我們已經(jīng)走進(jìn)了“讀圖時代”,畫面閱讀正與文字閱讀互競雄長,它們共同開辟出一條“全腦閱讀”的新路。我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠從文字中讀出圖畫來,從圖畫中看出文字來。本著追求這一理念,于是,我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試。由欣賞圖畫,逐步引入學(xué)習(xí)古詩(1、2兩行),再由賞讀古詩(3、4兩行),引導(dǎo)學(xué)生頭腦畫圖、手工畫圖,體會重點(diǎn)詞(露、立)的意思。

小學(xué)一年級語文教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;

  2、初步了解多義字;

  3、口語交際;

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)識記生字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  2、我會認(rèn)

 。1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字?

 。2)學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法,教師和同學(xué)評議。

 。4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。

 。6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。

  3、讀讀想想

 。1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

【小學(xué)一年級語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文一年級《語文園地》教案08-05

小學(xué)語文一年級教案12-16

小學(xué)語文一年級教案03-15

小學(xué)一年級語文《語文園地一》教案08-05

小學(xué)一年級語文語文園地二教案08-06

小學(xué)一年級語文《雪孩子》語文及教案08-27

小學(xué)一年級語文《語文園地三》教案12-03

小學(xué)語文一年級下冊語文園地教案02-23

小學(xué)一年級語文教案——比尾巴教案01-04

小學(xué)一年級語文教案——jqx 教案02-16