關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
教學(xué)流程及意圖:
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
。ㄒ援媽(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文,了解大意。
1.不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。
師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?
。ń處煼蹲x,生傾聽(tīng))
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?
4.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
。〝[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書(shū)卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?
。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?
。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7.下面,我們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)
四.指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾表演。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際大得很
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,交流、體會(huì)含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境,否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小村莊變化的原因。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念
播放課件重溫“美麗的村莊”,引導(dǎo)質(zhì)疑:小村莊發(fā)生變化的原因是什么?
二、自主閱讀,交流收獲
1、出示閱讀要求,學(xué)生自讀課文。
2、分四人小組互相交流,自主釋疑。
三、探究學(xué)習(xí),理解課文
。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)第二自然段。
1、理解“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)!
2、拓展思維——補(bǔ)充句子:
誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,誰(shuí)家想,誰(shuí)家……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示第三自然段,問(wèn):你讀懂了什么?
2、指導(dǎo)朗讀:你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的心情嗎?
過(guò)渡:河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說(shuō)法嗎?
。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、看課件:洪水毀滅小村莊。
2、學(xué)生朗讀,質(zhì)疑。
3、重點(diǎn)理解:什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的'一切,包括那些鋒利的斧頭。
。ㄋ模┛偨Y(jié)升華,領(lǐng)悟道理
1、讀了這篇課文,你想說(shuō)什么?
2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè):
以小組為單位,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
7一個(gè)小村莊的故事
斧頭(樹(shù)減少)
破壞環(huán)境
受到懲罰
美麗
什么都沒(méi)有了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)小熊和松鼠的友誼
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
小熊、松鼠的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬┲该x課題
。ǘ┳杂勺x課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉,難讀的句子劃一劃“……”
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示4個(gè)句子①生自由讀
、谥该x讀
、墼u(píng)一評(píng)
2、找課文中的生字,圈一圈,想一想你用什么辦法記住這些生字
①4人小組討論
、谂纱戆炎约旱姆椒▍R報(bào)一下
、燮渌瑢W(xué)邊說(shuō)邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了,下面有更精彩的內(nèi)容等著大家,做一個(gè)游戲,這兒有一棵神奇的樹(shù),請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子,讀對(duì)了,這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀,逐字練習(xí))
三、感知課文
1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了,如果把這只紙船送給小熊,小熊肯定會(huì)(樂(lè)壞了)大家一起齊讀第3自然段
、冽R讀第3自然段
、谀贸鲂⌒軋D片,看看小熊是怎樣的表情?(很快樂(lè))
、蹘е鞓(lè)的語(yǔ)氣讀一讀
、軒熀(jiǎn)筆畫
2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快樂(lè)的)朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè)壞了,收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了,這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè),我們一起朗讀(1--6段,配上音樂(lè))
4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友,當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)之中時(shí),快樂(lè)沒(méi)有了,可是有一天……(師范讀)
5、小朋友,你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì),你有什么感受?(自由讀)
6、學(xué)生反饋
7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢?指生貼一貼,說(shuō)為什么?
、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩
、诩埓兴艜(huì)漂流
、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”
、芩旱暨@兩個(gè)詞語(yǔ),這些東西都沒(méi)有了,讀讀第7段,想想他們是怎樣的心情(難過(guò)的心情)
8、小朋友,這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了,你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)
9、指生讀讀,適當(dāng)表?yè)P(yáng)
10、師讀1-6段,生讀后半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著,特別是最后一段,老題也深受感動(dòng),讀一讀
12、松鼠把一只只紙船放在小溪里,心里都會(huì)默默地給小熊說(shuō)一句話,它會(huì)說(shuō)些什么呢?
四、結(jié)束
還有許多小朋友想把心里的話說(shuō)給大家聽(tīng),我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)這種美好的感受吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字,了解字的特點(diǎn)。
2.識(shí)字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.出示“一輪紅日”圖,提問(wèn):你能說(shuō)出這是什么字嗎?
板書(shū):日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個(gè)新字。板書(shū) 明
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,思考“明”是什么意思?
因?yàn)椤叭铡焙汀霸隆倍紒淞粒运囊馑紴椋好髁恋囊馑肌?/p>
二、舉一反三,自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片,教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”:古代書(shū)寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。
7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。
8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。
三、用“對(duì)口令”的方式鞏固識(shí)字。
例 教師說(shuō):日 月 學(xué)生說(shuō):明
四、作業(yè):
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。
出示詞卡,指名讀詞。
二、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識(shí)
1.用生字?jǐn)U詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來(lái) 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合,說(shuō)有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè):
連一連,把兩個(gè)字合成一個(gè)字,再寫下來(lái)。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次看圖寫話訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨這種自然現(xiàn)象變化的過(guò)程,提高學(xué)生的看圖寫話能力。
2、結(jié)合本課訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有順序、有條理,完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn):
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡(jiǎn)單地寫出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放《快樂(lè)的下雨天》音樂(lè)
師:你們聽(tīng)得認(rèn)真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫《下雨了》。(板書(shū)課題)
生:齊讀課題。
二、閱讀提示,明確要求
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè),先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙!或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。
生:自由讀提示語(yǔ)。
師:現(xiàn)在你明白了本次寫話的要求是什么?
師:你們真會(huì)學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫話的所有要求,相信你在寫的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真看圖,把下雨的情景觀察的細(xì)致入微。
三、引導(dǎo)觀察,弄清圖意
師:引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的四幅插圖,想想每幅圖畫的各是什么時(shí)候的景象。
師:有序的觀察可以促進(jìn)大腦的思維,有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生交流,通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書(shū)(雨前、雨中、雨后)。
師:這么好的圖畫,要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的字讀起來(lái)也很有趣那該多好!試試看,能不能給每一幅圖配一句話?指名說(shuō)。
四、小組合作,嘗試練說(shuō)
師:引導(dǎo)小組間相互交流,提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō),這樣吧,老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
老師提出幾點(diǎn)要求:一是按順序每幅圖說(shuō)一句話;二是說(shuō)的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見(jiàn)到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議一下,最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報(bào)。
生:四人小組討論。
師:桌間巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型。
五、匯報(bào)評(píng)議,補(bǔ)充完善
師:指名小組代表匯報(bào),邊匯報(bào)邊按要求評(píng)議(順序、完整、通順、想像),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,完善自己的寫話內(nèi)容。
師:根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書(shū)。
六、提供好詞
1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫雨天的詞語(yǔ),可以運(yùn)用到你的寫話中。(學(xué)生齊讀)
2、學(xué)生交流描寫下雨的好詞佳句。
六、自主寫話,個(gè)別指導(dǎo)
師:提出寫話要求。先寫題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫話。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫,要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
生:自主寫話,教師桌間巡視,對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。
七、欣賞激勵(lì),引導(dǎo)延伸
師:指名讀寫的話,再次進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,享受獲得成功的快樂(lè)。
八、全課小結(jié),朗讀感悟
小朋友們,今天,我們通過(guò)能說(shuō)會(huì)寫《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程,還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),他們也一定會(huì)像你們一樣高興的!你們?cè)敢饣丶液笞x給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
能說(shuō)會(huì)寫 下雨了
雨前:天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中:電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后:彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
。3)區(qū)別形近字并組詞。
。4)朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
。5)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
。6)展示才藝。
2、過(guò)程與方法
。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
。2)通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
。3)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語(yǔ)交際。
課時(shí)設(shè)計(jì)
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
老師開(kāi)著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去智力王國(guó)逛一逛,趕快上車吧!嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄
8、師:第一站我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
。1)燉燒烤(與火有關(guān),都含有煮之意)
。2)扒扛揀(與手有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)
。3)跺踢跳(與足有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)
5、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì)填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。
2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書(shū):大家都來(lái)幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報(bào)看圖所得。
3、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?
4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。
6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。
三、總結(jié):
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。
四、講評(píng)或評(píng)比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)。
六、作業(yè):
動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
1.“我”的書(shū)寫。
2.了解的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
抽讀學(xué)過(guò)字的卡片:在 月 有 傘
二、談話導(dǎo)入
1.教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。
謎底:
2.在什么情況下會(huì)出現(xiàn)呢?在你的什么方向呢?有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書(shū)課題,看看書(shū)中的小朋友的有什么特點(diǎn)?
二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意
1.出示第一幅圖
提問(wèn):圖上畫的都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅圖
提問(wèn):這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?
過(guò)渡語(yǔ):到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
四、朗讀課文,了解的特點(diǎn)。
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。
想想:在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書(shū):前 后
。2)在什么情況下在前,在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。
。3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
。4)那么什么情況下在前邊呢?(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽(yáng)、的位置。
。5)請(qǐng)大家再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把比作什么?
。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
學(xué)生自由讀,讀出語(yǔ)氣。
。7)學(xué)生試背一背。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問(wèn)題:在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)?在什么情況下在左,什么情況下在右?
。2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。
。3)四個(gè)同學(xué)一起討論。
。4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū):左 右
。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
。6)試著背誦第二段。
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5.練習(xí)背誦全文。
、僮杂杀。
、谕阑ケ。
、壑该痴b。
五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn),還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)?請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。
六、學(xué)習(xí)生字
1.抽讀生字卡片:個(gè)、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。
3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
4.識(shí)記字形
。1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?
。2)讀讀生字卡片的詞語(yǔ),了解字意。
5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問(wèn)題共同學(xué)習(xí),比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。
6.學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí),下面學(xué)生可以糾正,也可做補(bǔ)充。
個(gè):上下結(jié)構(gòu),共3筆?梢杂脤W(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記,下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞:個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……
右、左、友:三個(gè)字可以放在一起來(lái)記。前兩筆卻都是橫、撇,“右”字下邊是口,“左”字下邊工,“友”字下邊是又。組詞:左右,朋友。
師問(wèn):我們學(xué)過(guò)“有”字,(出示卡片),今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字,怎樣區(qū)別這兩個(gè)字!坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢?學(xué)生通過(guò)比較掌握同音字和形近字。
后:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞:后面,前后……
我:獨(dú)體字,用數(shù)筆畫方法記住字形,小老師帶著學(xué)生書(shū)空筆順2遍。組詞:我們。
朋:合體字,由兩個(gè)“月”組成的,左邊的叫“月字旁”。組詞:朋友。
7.指導(dǎo)書(shū)寫
。1)學(xué)生按69頁(yè)第2題的紅色筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
。2)仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置,觀察后在書(shū)上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。
。3)重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。
、匐娔X出示帶田格的“我”字,讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說(shuō)位置,教師邊板書(shū)。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆,稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆,要比左邊的“撇”高,收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開(kāi)始寫,撇到豎中線位置,最后一筆比“撇”高,比“斜鉤”起筆低。
、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
、墼趯(shí)物投影上展示評(píng)議。
。4)寫其它幾個(gè)字
、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置,
“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆,撇尖稍過(guò)橫中線,而第二筆捺腳在橫中線上,最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個(gè)字比較觀察!坝摇钡牡谝还P橫長(zhǎng),而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字,注意兩個(gè)“月”字大小差不多,里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上,兩個(gè)橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn),下邊的“口”字與“橫”同寬,“橫折”的橫寫在橫中線上。
、趯W(xué)生在書(shū)上田格中把這6個(gè)字寫一遍。
、壅故驹u(píng)改。
七、鞏固練習(xí)
1.在生字本上寫生字作業(yè) ,每字3遍。
2.練習(xí)背誦全文。
3.課后練習(xí)3,說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰(shuí)。
附:板書(shū)
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