中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-30 19:59:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案合集五篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案合集五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)

  2. 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語(yǔ),學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。

  3. 想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

  (2)勾畫(huà)出描寫(xiě)松鼠的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

  (3)勾畫(huà)出描寫(xiě)父親逮松鼠的詞句,請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)出示待我再去抓時(shí),它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會(huì)省略號(hào)的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。

  2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫(xiě)小松鼠神情、動(dòng)作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點(diǎn)句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。

  (3)標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞句,體會(huì)父親復(fù)雜的心情。

  (4)小小辯論會(huì):你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問(wèn)話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個(gè)段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  (4)你想對(duì)文中的父女倆說(shuō)些什么呢?

  四、課外延伸,主動(dòng)探究

  搜集關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書(shū)設(shè)計(jì)參考:關(guān)愛(ài)動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛(ài)自然放

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  認(rèn)真思考

  師:接下來(lái),請(qǐng)第七小組來(lái)為我們展示。

  生1:我們組展示的任務(wù)是——“在今后的生活與成長(zhǎng)過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到哪些‘不確定’的生活,應(yīng)該怎么做”。我們認(rèn)為,“‘不確定’的生活”指的是在未來(lái)的生活中可能遇到的困難和挫折。

  生2:在今后的生活中,我們有可能碰到許多困難,我們一定要勇于克服。

  生3:我們有可能患上抑郁,也有可能遭遇一些大病大災(zāi)。我認(rèn)為,我們要向桃花心木一樣,適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活,只有這樣,才能走出痛苦,頑強(qiáng)地生活下去。

  生4:在生活中,我們一定要像桃花心木一樣,自立、自強(qiáng)。記得我在一個(gè)電視節(jié)目中看到,有一位年輕人,小時(shí)候就失去了雙臂。但是,他不僅沒(méi)有灰心喪氣,還很樂(lè)觀地面對(duì)生活,練就了用腳代替手的本領(lǐng)。他能用腳寫(xiě)出一筆很漂亮的字,還能彈奏出悅耳的鋼琴曲。他就像桃花心木一樣,是生活中的強(qiáng)者。

  生1:我們小組展示完畢,請(qǐng)給我們組打分。

  生5:你們組能聯(lián)系生活談感受,我給你們組打5分。

  反饋總結(jié)

  師:今天的讀書(shū)活動(dòng),你們有收獲嗎?都有哪些收獲?

  生1:我知道了課文主要想告訴我們什么——在困難中要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、戰(zhàn)勝困難。

  生2:我明白了這個(gè)道理——在未來(lái)的日子里,不可能一帆風(fēng)順,我們要像桃花心木一樣,頑強(qiáng)地生活下去,不能有依賴心。

  生3:我知道了“寫(xiě)事說(shuō)理”的文章結(jié)構(gòu),我們以后在寫(xiě)作時(shí),也可以運(yùn)用這種方法。

 。▽W(xué)生紛紛總結(jié)自己的收獲)

  師:看來(lái)同學(xué)們都讀懂了內(nèi)容、讀懂了寫(xiě)法,也讀出了自己的思考。我們還要向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察生活、怎樣思考生活。在這節(jié)課的最后,老師送給同學(xué)們一句話,同時(shí)也送給我自己——在未來(lái)的生活中,我們既要觀察生活,更要思考生活。

 。ń處煶鍪菊n件:觀察生活、思考生活)

  評(píng)委點(diǎn)評(píng)

  楊老師的這堂課,積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,一切以“學(xué)”為中心,做到了“為學(xué)而教”,做到了如下“四學(xué)”:

  一是讓學(xué)生學(xué)有方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的“方向盤(pán)”。課堂的目標(biāo)是具有屬性的,在傳統(tǒng)課堂中,課堂的目標(biāo)屬于教師,而不屬于學(xué)生。實(shí)際上,課堂目標(biāo)不應(yīng)該僅屬于教師,學(xué)生有權(quán)利知道“我為什么要學(xué)”、“我要學(xué)什么”。在目標(biāo)的定位上,教師要多從學(xué)生的“學(xué)”來(lái)考慮——學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么。剛開(kāi)始上課時(shí),在師生互相討論的基礎(chǔ)上,教師歸納出了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo),即讀懂內(nèi)容、讀懂寫(xiě)法、讀出思考。這樣,學(xué)習(xí)課文的獨(dú)特指向意義立刻就出來(lái)了,而且也能被學(xué)生所接受,目標(biāo)的主體性十分明確。

  二是讓學(xué)生學(xué)有內(nèi)容。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革自然包括教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)內(nèi)容的改革又是建立在對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)真研究與精心選擇的基礎(chǔ)上的。在許多課堂上,往往只關(guān)注了“怎么學(xué)”的問(wèn)題,沒(méi)有關(guān)注“學(xué)什么”的問(wèn)題,因而使得課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)科內(nèi)涵不夠突出。在這節(jié)課上,楊老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上頗具匠心。他沒(méi)有把重點(diǎn)放在對(duì)文本內(nèi)容的“繁瑣分析”上,而是根據(jù)文本特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和生命發(fā)展出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位于一個(gè)“思”字——一思文本,從文章中讀出自己的思考;二思寫(xiě)法,思考作者的表達(dá)方法;三思人生,思考自己的生活與文章的聯(lián)系。這些“點(diǎn)”十分準(zhǔn)確,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也符合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵。因此,學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)、興趣盎然。

  三是讓學(xué)生學(xué)有方法。語(yǔ)文教學(xué)要著眼于如何“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。楊老師從閱讀方法入手,引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀路徑,進(jìn)而“遵路識(shí)斯真”。楊老師給學(xué)生提供了一條十分可行的“閱讀路徑”,即“五讀”:讀通讀順—讀懂詞語(yǔ)—讀懂內(nèi)容—讀懂寫(xiě)法—讀出思考。

  四是讓學(xué)生學(xué)有實(shí)踐。楊老師很注意把學(xué)生閱讀文本的過(guò)程變成真正的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,沒(méi)有以“教”為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,而是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),采用“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的方式,使閱讀過(guò)程成為了學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程、親力親為的實(shí)踐過(guò)程,成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的交往過(guò)程,成為了動(dòng)態(tài)生成的發(fā)展過(guò)程。因此,課堂上不斷有精彩的生成出現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按筆順寫(xiě)字。

  2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

  3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。

  4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

  5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)。

  20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“

  1.審題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

 。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

 。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫(xiě)字。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。1)各自輕讀,書(shū)空筆順。

 。2)同桌交流說(shuō)筆順。

  3.指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀生字,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正。

 。2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)

 。3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

 。4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

 。5)教師小結(jié)。

  4.練習(xí)。

 。1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  展示寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“

  1.審題。

 。1)練讀題目。

 。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。

  2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)提名說(shuō)筆順,教師同步師范描紅。

 。3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

 。1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

 。2)學(xué)生仿影體會(huì)。

  4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。

 。1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。

 。2)教師在田字格中范寫(xiě)”干“。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“。

 。4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。

 。5)反饋。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀中感悟和思考,深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。

  2.了解聶耳,走近聶耳,拓寬知識(shí)視野。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  4.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“軍、代”等12個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  自主閱讀,理解文意,學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、國(guó)歌導(dǎo)入,分步揭題

  1.聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,說(shuō)出它的原名,詞、曲作者。(板書(shū):聶耳)

  2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎?學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。

  3.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書(shū):少年)齊讀課題。

  (國(guó)歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛(ài)并能熟練演唱的國(guó)歌引入本課教學(xué),可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離,使大家覺(jué)得聶耳是那么可親,可敬。充分挖掘語(yǔ)文課程資源,利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料,使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課,給人一種水到渠成之感。)

  二、自讀課文,整體感知

  1.自由輕聲地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  2.同桌分自然段互讀、互聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

  3.分段讀課文。大家評(píng)一評(píng),是否讀得正確、流利。

  4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題:少年聶耳

  隨機(jī)板書(shū):喜歡音樂(lè)

  (《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念:閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣,就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。)

  三、圍繞主線,品味探究

  1.默讀課文,用“”畫(huà)出寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的`句子。

  2.合作探究,品讀重點(diǎn)詞句。

  (1)小組交流圈畫(huà)出的句子,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂(lè),為什么?

  (2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子,由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)交流,其他組員作補(bǔ)充。

  (3)根據(jù)小組匯報(bào)情況,集體品味感悟重點(diǎn)詞句。

  如重點(diǎn)句①:聶耳誕生在云南省玉溪縣,少年時(shí)代他就非常喜歡音樂(lè)。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非!眮(lái)領(lǐng)會(huì)。

  重點(diǎn)句②:聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴,眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。

  結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常!薄耙徽R膊徽!薄皞(cè)耳傾聽(tīng)”,以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來(lái)領(lǐng)會(huì)?梢宰鲆蛔鰟(dòng)作,體驗(yàn)“眼睛一眨也不!钡臉幼,想象聶耳專心的神態(tài)(樣子),再有感情地讀一讀,從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專注和入神。

  重點(diǎn)句③:抓住聶耳和師傅的對(duì)話。

  可以分角色讀一讀,讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情,再有感情地讀一讀,從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。

  重點(diǎn)句④:哥哥去攀登龍門(mén),聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。

  引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的忘我之情。

  重點(diǎn)句⑤:傍晚,天空忽然陰云密布,下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到。

  可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想,你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)“全神貫注”的人嗎?可以說(shuō)看到的、聽(tīng)到的,也可以說(shuō)自己親身經(jīng)歷的,從而深刻理解“全神貫注”的意義。

  3.再回顧課文,文章圍繞聶耳喜歡音樂(lè)寫(xiě)了哪兩件事?(板書(shū):向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹(shù)下練吹笛子)

  (這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,有序地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),交流補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果,有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句,讀一讀對(duì)話,做一做動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)切身體驗(yàn),使學(xué)生“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同時(shí),進(jìn)行一些必要的語(yǔ)言訓(xùn)練,如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞,抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體,初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫(xiě)作方法等,努力夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。)

  四、誦讀全文,積累語(yǔ)言

  1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(回歸整體)

  2.我來(lái)摘一摘。

  好詞:如“陰云密布、側(cè)耳傾聽(tīng)、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。

  好句:自己最喜歡的,描寫(xiě)有特色的一句或幾句話。

  (有意識(shí)地積累文本中有特色的四字詞語(yǔ),以及自己最喜歡的句子,不斷地充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。)

  五、讀中思考,讀寫(xiě)結(jié)合

  1.再次回歸整體。朗讀全文,思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。

  (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳,逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。)

  2.說(shuō)一說(shuō),你遇到過(guò)專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎?可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫(xiě)下來(lái),能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。

  (讀寫(xiě)結(jié)合,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”,逐步提高學(xué)生寫(xiě)話能力,為三年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  六、鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)

  1.開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字游戲,如開(kāi)火車、猜字游戲等,檢查并鞏固識(shí)字。

  2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”的小貨車上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”

  2、理解”甚至”,學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

  4、樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┣腥肱e偶:

  1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題?(學(xué)生可能提出如下問(wèn)題:什么是淺水洼?小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了?)教師適時(shí)出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。

  2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚(yú)嗎?如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會(huì)怎么樣呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?

 。ǘ├首x自悟,讀中思考

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū),全體同學(xué)參與讀書(shū)。

  3、后師生共同評(píng)議。

  4、你知道了什么?明白了什么?

  識(shí)字寫(xiě)字

  1、利用生字詞卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。

  2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如:至是以前學(xué)過(guò)的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。

  3、分組開(kāi)火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。

  4、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中,有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)把字寫(xiě)好。其他的字,指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。

  5、老師范寫(xiě)。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確,寫(xiě)好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開(kāi), 乎字的橫、至字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫(xiě)成豎撇。

  6、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  出示小魚(yú)形狀的生字卡片:同學(xué)們,每條小魚(yú)卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ),你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎?出示字卡,指讀字詞。

 。ǘ┳x中感悟

  1、組織學(xué)生自讀第一自然段。

  思考:你能告訴大家你感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上,見(jiàn)到了這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?

  引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┍硌堇首x

【【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案合集五篇】相關(guān)文章:

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案合集5篇05-24

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集五篇05-23

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集5篇05-21

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集6篇05-09

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案三篇05-16

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇05-09

【精品】語(yǔ)文教案合集6篇05-14

【精品】語(yǔ)文教案模板合集7篇05-29

【精品】語(yǔ)文教案范文合集7篇05-20

【精品】語(yǔ)文教案模板合集6篇05-17