【精品】語文教案匯編5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟小雪花的純潔并愛上小雪花。
3、 通過唱,跳,賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 引導(dǎo)學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現(xiàn),感悟歌曲。
2、 準(zhǔn)確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準(zhǔn)。
教學(xué)過程:
一、律動
小朋友們,隨音樂一起動起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)
二、猜雪花
1、 小朋友都喜歡猜謎語,今天老師帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜一猜:叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)出來時(shí),飄落千萬家。(出示謎語)
生:雪花
2、 你見過雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?
生:潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。
生做雪花飛舞動作
3、 老師這有一些雪花的圖片,我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看看了圖片后的感受嗎?
生:雪花真美麗啊。。。。
2、 這么美的雪花啊 ,老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教師動作連線清唱
3、 你們想不想贊美一下啊?來學(xué)一學(xué)。
4、 小雪花聽了你們的贊美聲,它呀高興的唱起了雪花歌,你們聽。。。。。聽的時(shí)候,注意思考兩個(gè)問題:
這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?
5、 接下來我們來學(xué)一學(xué)這首歌曲,跟老師來讀一讀
6、 學(xué)生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌詞
8、 小雪花從天空飄落下來,在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的那種感受。輕輕,柔柔,“小雪花呦耀人眼,潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下
9、 小雪花有時(shí)也很調(diào)皮,一會兒飄到樹枝,一會兒跳到地上,小朋友聽一聽,哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)
六個(gè)小花瓣,全都一樣艷,六個(gè)小花瓣,全都一樣艷(連貫,手勢大波浪線)
六個(gè)小花瓣,全都一樣艷,六個(gè)小花瓣,全都一樣艷(跳躍,手勢跳躍)
哪種聲音唱得更好聽些,為什么?
10、用連貫有感情地唱一唱。
11、在第一段歌詞中,你最喜歡哪一句,唱給大家聽聽,老師為你伴奏
13、下面老師要考考大家,我們自己來學(xué)習(xí)下第二段歌詞,有不認(rèn)識的字可以舉手提問。
14、生齊讀第二段歌詞
15、先輕輕地跟著琴唱一遍,熟悉歌詞。
16、把第二段歌詞連起來,也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段請女同學(xué)來唱
第二段男同學(xué)唱
18、歌表演
在小朋友們美妙的歌聲中,小雪花從空中飄落下來,飄到了我們的教室里,想邀請我們 一起跟她跳雪花舞,你們愿意嗎?
學(xué)生一邊做雪花飄落的動作,一邊唱歌。
四、延伸
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,就像童話世界一樣,我們一起來欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話》,比較一下跟我們今天學(xué)習(xí)的《小雪花》有什么不同。
五、小結(jié)
讓我們唱著《小雪花》的歌,跳著雪花舞,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧
語文教案 篇2
學(xué)情分析:
學(xué)生由初中走向高中,經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折,但是在語文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升。因此,開學(xué)初的語文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過渡,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
一、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。
二、語文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、了解詞的一些體裁知識;了解《沁園春。長沙》的寫作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入語:
作為一個(gè)中國人,我時(shí)常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師,我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒有理由:經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,物欲的無限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),導(dǎo)致表意的漢字被排擠,傳統(tǒng)的文化被割裂,人文的精神在冷落我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!
中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國之路,更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語文教育,責(zé)任重于泰山,我們有義務(wù)接過這根書寫著文明字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章):
聽課要求:
1、認(rèn)真聽講,作好筆記(便于保管,請學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方)
2、積極思考,踴躍發(fā)言,找回自信,張揚(yáng)自我。(語文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))
3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,上課如有瞌睡者,要被請起表演節(jié)目。
早自修要求:
1、二、四、六語文早自修,課代表負(fù)責(zé),班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀,讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求:
1、配套作業(yè),優(yōu)化設(shè)計(jì),每課一練,接軌高考
2、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄,星期六收起來檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。
3、隨筆二周一篇,用統(tǒng)一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán),絕對原創(chuàng)。真情實(shí)感,書寫清楚。
閱讀要求:
要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量,每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù)。廣泛閱讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。
工具書準(zhǔn)備:
現(xiàn)代漢語詞典
古漢語詞典
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。
[晉]
陳壽:一日無書,百事荒蕪。
[英國]培根:閱讀使人充實(shí);會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。
[前蘇聯(lián)]高爾基:我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義。
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,一課對一課,一個(gè)單元對應(yīng)一個(gè)單元,我們應(yīng)該讀懂,讀透。
不可小和尚念經(jīng)有口無心,否則,結(jié)果往往是皮帶沒眼記不住。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩書氣自華。
[唐]杜甫:讀書破萬卷,下筆如有神。
[戰(zhàn)國]孟子:盡心書則不如無書。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,終成一代宗師。
[清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)機(jī)文章。
[宋]陸游:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
四、結(jié)束語
完成這樣的任務(wù),必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語文意志:
[清]王國維《人間詞話》三境界說:
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
。淌狻兜麘倩ā罚┎晃菲D難,目標(biāo)高遠(yuǎn)
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
。馈兜麘倩ā罚﹫(jiān)定不移,孜孜以求
眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
(辛棄疾《青玉案》)千錘百煉,終成正果
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
板凳要坐十年冷,文章不寫一句空。
高中三年的語文學(xué)習(xí),顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,共建美麗富饒又博大精深的語文世界。
五、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《沁園春長沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。
2、隨筆參考話題:《寫在教師節(jié)》
教后感:
第一堂課下來,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來,特別是很多學(xué)生意識到平時(shí)閱讀的重要性,課一上完,便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問題,我覺得達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),感覺很好。
語文教案 篇3
活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。 活動重點(diǎn):
1、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事,教會學(xué)生課外閱讀的方法。2、通過表演,讓學(xué)生了解故事中的人物,使他們有所收獲。
。、通過“介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物”和“小小故事會”的活動,來分享課外閱讀收獲,激發(fā)課外閱讀的興趣。 活動過程:
活動一:指導(dǎo)閱讀《小馬過河》一、故事導(dǎo)入:
1、師:小朋友,喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)經(jīng)典故事,想聽嗎?
師配樂講《小馬過河》的故事。
2、師:喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢?二、精心指導(dǎo):
1、借助拼音自瀆故事,不認(rèn)識的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流:
(1)小馬過河遇到了什么困難?(2)牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的?(3)小馬最后過河了嗎?它是怎樣過河的?
。4)讀了這個(gè)故事,你懂得了一個(gè)什么道理?集體交流,討論,老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、分角色表演。
。1)四人小小組合作表演。(小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠)(2)指名學(xué)生戴頭飾上臺表演,師生共同評議。三、推薦閱讀:
。1)師:同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?像這樣精彩的'故事,在這本《365夜故事》中,還有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國,感受它的有趣,領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎?(2)開展閱讀競賽。
以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動:看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次。
活動二:介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物
一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,并說說喜歡(不喜歡)的理由。
如:▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子,因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈,當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它一點(diǎn)兒也不慌張,能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。
▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因?yàn)樗麄儍蓚(gè)實(shí)在是太懶了,結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們糟蹋了,我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí),我們要做勤勞的好孩子。
二、上臺介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結(jié):
聽了大家的介紹,那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻!剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉,但聽了你們的介紹,我對這個(gè)故事非常感興趣,想一睹為快,你們有同感嗎?心動不如行動,趕快到故事中去走一遭吧!活動三:小小故事會
一、小擂臺:
以四人小小組為單位,先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽,賽出小組內(nèi)的“小擂主”。(講故事要求:聲音響亮,態(tài)度自然,有聲有色。)二、大比拼:
各組的“小擂主”們再進(jìn)行大比拼,由老師和同學(xué)一起做評委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系口語交際,學(xué)會用臨別贈言表達(dá)美好的祝愿。
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)重難點(diǎn):口語交際
教具準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、教學(xué)(口語交際)
1、課前準(zhǔn)備
。1)讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句
(2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項(xiàng)最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福。這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈言
3、審題
。1)指名讀題
。2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈言”(即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個(gè)人都要參與,看誰講得最好
4、教師“下水”示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
(1)、自由說
。2)、指名說
。3)、推薦說
作業(yè)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)臨別贈言
語文教案 篇5
一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課
投影出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說說圖上都畫了什么?
學(xué)生回答,師板書課題。齊讀課題,并教認(rèn)“夏”的讀音與書寫。
二、自讀課文,自主識字
1.自由讀文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認(rèn)的字,采用齊讀、開火車讀、小組內(nèi)讀等方式。
三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文,交流體會
1.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文。
。1)說說你讀了課文后你明白了什么?
(2)這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種?
3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,解決組內(nèi)不能解決的問題。
結(jié)合各小組的匯報(bào)教師相機(jī)引導(dǎo),各種夏天的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文
1.師生接讀課文,感受課文在寫作上的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的例子說一說。
3.齊讀課文,深化對課文理解。
五、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)書寫
1.生書空,找出筆畫、筆順不會的字。
2.提出來大家共同解決。
3.書寫生字,同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續(xù)寫。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。
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