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小學語文教案

時間:2022-05-27 16:20:50 語文教案 我要投稿

【熱門】小學語文教案模板集錦7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎大家分享。

【熱門】小學語文教案模板集錦7篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、復習鞏固生字詞語,學習正確書寫“候、困、歷、貧’四個生字,聯(lián)系上下文,在語境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

  2、在正確、流利朗讀課文的基礎上用合適的語氣讀課文,培養(yǎng)學生語感,在讀中理解課文內(nèi)容,感受鄭板橋小時候的聰明機智,領悟題眼“巧勸”。

  3、在引導讀悟課文內(nèi)容中,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的想象力,訓練學生思維言語能力,同時體會課文遣詞造句的妙處,進行詞句的實踐訓練。

  4、學習鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神,從中受到啟發(fā),感受中國漢字的巧妙,激發(fā)對母語的熱愛之情。

  教學重點:

  1、用合適的語氣讀課文,理解課文內(nèi)容,領悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

  2、創(chuàng)設情境,引導學生入情入境地讀課文,抓住重點詞語,體會課文遣詞造句的妙處。

  教學難點:

  感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點巧妙解決問題的聰明機智,并從中受到啟發(fā),指導生活實踐。

  教學方法:

  教法:啟發(fā)、引導、點撥

  學法:生自主閱讀,積極思考,通過與文本對話,與同伴、老師對話實現(xiàn)目標達成。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入

  1、上節(jié)課,我們一同學習了第29課《鄭板橋巧勸舅父》,學習了課文生字詞,明白了故事情節(jié),F(xiàn)在老師來檢查你們隊生字的掌握情況。

 、 出示詞語:家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風風雨雨

  指名讀,并說說對這些詞的理解。(引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞是寫誰的,并簡單分類,為學生理解此文內(nèi)容打好基礎,便于積累運用。)

 、谡l來說說課文主要講了鄭板橋小時候的一個什么故事?

 、劢裉,我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的,它到底巧在哪里呢?

  二、學習1——3段。

  生自讀課文,想想鄭板橋為什么要勸舅父?找出相關段落品讀。(1、2、3段)

  生匯報交流,引導理解,指導朗讀。

  1、從第1自然段中你了解到什么?

  重點理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

  2、這時舅父是怎樣想的呢?

  是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說

  3、舅父想了想,終于找到了貧窮的原因,是什么原因呢?

  生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導學生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

  4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富,真是非常激動,那這是一棵怎樣的樹呢?請畫出描寫樹的句子讀一讀,想一想。

  5、多媒體出示句子:這棵經(jīng)歷了幾百年風風雨雨的古樹,枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,鄭板橋非常喜愛它。

 、僖龑W生閉上眼睛想象樹的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”

 、谀隳苡米约旱脑拋碚f說這棵樹嗎?

 、蹘е鴮@棵樹的喜愛,讀好句子。

  6、這樣一棵美麗的古樹,鄭板橋非常喜愛,可舅父卻因為迷信要砍掉它,這時他的心情怎樣?從哪里可以看出來?

  三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。

  1、鄭板橋想勸說舅父,保住大樹,你能為他想想辦法嗎?

  讓學生調(diào)動生活體驗,想出辦法,好與鄭板橋的辦法對比,突出鄭板橋辦法的巧妙。

  2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請讀第4自然段,然后和大家一起交流分享。

  3、生匯報交流,師引導理解。

  鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個詞語,想想他為什么會不慌不忙?

  小結(jié):鄭板橋利用舅父迷信的這個弱點,將計就計,靈機一動想出人在院中是個“囚”字的辦法說服了舅父。

  4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。

  5、這時你相對鄭板橋說些什么?

  四、學寫四個生字

  1、為分解鞋子教學難點,八個生字分兩課時教學,學生自主觀察,相互提醒注意事項。

  2、重點提醒“候”字,巧妙引導記住中間那一豎。

  3、“困”字,寫好里面再關門。

  4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?

  五、總結(jié)回顧,拓展延伸

  1、讀了這個故事,你有什么收獲呢?

  2、平時生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。

  六、板書設計

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1、認識14個生字,認識偏旁“女”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。

  4、愿意在生活中主動識字。

  教學重、難點

  認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

  教學準備

  生字卡片、掛圖。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學目標:

  1、認識14個生字,認識偏旁“女”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學重點:認識本課的14個生字。

  三、教學難點:愿意在生活中主動識字。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、看圖揭題

  1、用投影出示課文插圖,引導學生觀察畫面,提問:這是什么地方?投影出示課題:自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

  2、指向本課生字“商場”,問:誰認識這兩個字:先指名認讀生字,再全班同學認讀生字。

 。ǘ、生活識字展示、交流

  1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組,進行識字交流)。

  2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上,以便更多的學生進行識字交流。

  3、小結(jié):自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字:東、西。

 。ㄈW習字詞

  1、通過生活識字,你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)

  2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)

  3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀,每個學生讀一行詞語。)

  4.鞏固字詞

  (1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

  (2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出,學生齊讀詞語中的生字:將詞語中的熟字去掉,只寫下本課生字,指名認讀;將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

  (3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

  (4)找一個學習伙伴,把你認識的字讀給同伴聽。

  (5)在“識字迷宮”里認讀生字。

  (6)“找朋友”(拼合體字:場、奶、筆、作)。

  (7)出示商品(圖),學生貼商品標簽(詞卡)。

  (8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

  (9)小結(jié):商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。

  (10)出示句子:“在自選商場里購物真方便”,指導朗讀。

 。ㄋ模、生活識字展示、交流

  1、指名認讀商品包裝上的漢字。

  2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

  3、總結(jié):希望同學們能在生活中認識更多的字。

  五、作業(yè)布置:去超市認商品。

  六、板書設計:自選商場

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學目標:

  1、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。

  二、教學重點:認識本課的14個生字。

  三、教學難點:愿意在生活中主動識字。

  四、教學過程:

  (一)、復習導入

  1、舉辦“擂臺賽”,復習詞語,請兩人讀詞語,其余同學做評委,比一比誰說得對。

  2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

 。ǘ、學習短文

  1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物,他有什么感受呢?我們一起來學習短文。

  2、指導讀短文。

  (1)自讀短文,借助漢語拼音讀準字音,讀通順。

 。2)指名分段讀,相機正音。

  3、理解短文內(nèi)容。

 。1)提問激趣:如果你是記者,會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友,會怎么回答呢?

 。2)同桌練習。(啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”)

 。3)上臺演示,指導評價。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。

  4、指導朗讀。

 。1)讀好句中的停頓。學生嘗試讀,指名讀,齊讀。

 。2)指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評,推舉代表朗讀。

  (3)齊讀詞語和短文。

 。ㄈ、擴展活動

  舉辦“商品展銷會”

  1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

  2、學生給商品包裝名稱分類。

  3、選派每類商品的促銷員,帶領大家認讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。

  4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱,就算購買成功。

  五、作業(yè)布置:

  1、寫出帶有下面偏旁的字。

  女—( )( )( )

  口—( )( )( )

  2、補充句子。

  我去自選商場買了( )、( )、( )。

  3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

  六、板書設計: 商品展銷會

  七、課后反思:

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.知識與能力目標:學習生字,指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。

  2.過程與方法目標:朗讀課文,了解文章大意。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學生尊敬母親,愛戴母親,關心母親。

  教學重點:

  1.指導學生用自己的方法識字;

  2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

  教學準備:課件、生字卡片。

  教學時數(shù):3課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文,了解文章大意;學習生字。

  教學過程:

  一、談話導入:

  假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

  二、初讀課文,認讀生字

  1.教師范讀課文。

  2.學生自由練讀課文,圈畫生字。

  3.學習生字

  城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

  牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽牛花

  掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

  圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

  笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

  善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

  淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

  互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

  4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

  三、作業(yè):書寫一類生字。

  第二課時

  教學內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

  二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

  2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

  3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

  4.通過讀課文,你讀懂了什么?

  5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

  三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

  第三課時

  教學內(nèi)容:指導書寫,完成課后練習。

  教學過程:

  一、指導書寫:重點指導“圍、牽、善、互”

  二、完成課后練習:

  1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

  2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

  3.寫一寫,積累詞語

  4.做一做

  (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

  (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

  三、板書設計:

  課 件 溫柔的手

  生 字

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、識記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”,理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解預習的要求:讀準字音,讀通課文。

  4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點,激起對大自然的熱愛。

  教學過程:

  一、 檢查預習,初讀詩歌

  1、學習生字詞語

  (1)出示生字:瀑 疊 喻 襯

  指名讀生字,齊讀,引導學生注意 “瀑”、“疊”的字形。

  (2)出示詞語:瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著

  組詞:疊( ) 襯( )

  再次出示詞語:岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山

  學習“仰望”,做做動作,什么叫“仰望”?說說還有那些表示看的詞語。

  2、自讀課文

  (1)把生字、詞語放到課文里,自己把課文讀一讀,注意讀準字音,不加字,不漏字。

  (2)指名分節(jié)朗讀課文。

  師:在學習新課之前,我們先學會生字、詞語,讀熟課文,甚至提出問題,這就叫預習課文。(板書:預習課文)

  二、 學習詩歌,讀中體驗

  (一)比較句子,感受聲音之壯

  1、通過預習,瀑布給你留下了什么印象呢?用一個詞語來形容作家筆下的瀑布。

  (根據(jù)學生交流板書:壯觀、氣勢雄偉……)

  2、出示課文第一節(jié),這一個小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)

  這一節(jié)中有兩個詞語寫了瀑布的聲音,比較句子:

  好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。

  好像浪涌上岸灘,又像風吹過松林。

  3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”,讀起來有什么不一樣嗎?

  “疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來為瀑布配音好嗎?(引導學生學瀑布的響聲。)

  真好,一起讀,把瀑布的那種氣勢念出來。再讀第一節(jié)。

  (二)圖文結(jié)合,體會氣勢之雄

  1、出示第二節(jié)。

  這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?

  理解“襯”字的意思。出示卡紙,師演示。

  2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來,和老師一起來畫一畫。

  出示瀑布的圖片,指導朗讀:強調(diào)帶數(shù)字的詞語。

  指名讀,齊讀第二節(jié)。

  (三)聲像統(tǒng)一,領悟神韻之美

  1、出示第三節(jié),引讀:站在瀑布腳下仰望——

  出示:屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。

  2、風來了,那些珍珠也吹散了,吹成了——煙、霧、塵

  讓我們一起看看,是不是像煙、像霧、像塵。

  播放視頻。

  3、這情景真有些詩情畫意呢!誰會讀,讀出這樣的詩情畫意呢?

  指名讀,齊讀。

  三、 總結(jié)全文,讀讀練練

  1、讀了《瀑布》,就好像跟著作家一起游覽了大瀑布,這首小詩的作者叫葉圣陶,他寫的這個瀑布是位于我國貴州省的黃果樹大瀑布。

  2、出示練習:

  黃果樹大瀑布真壯觀啊!我們先聽見 , ;然后站在遠處望見 , ;最后在近處仰望, 。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  知識與技能

  1.學會7個生字,正確讀寫生詞.

  2.了解故事梗概

  3.了解古代文學作品的語言藝術。

  過程與方法

  采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。

  教學重點、難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事梗概。

  2、領悟軍事妙計,感悟軍事家的智慧。

  第一課時

  教學要點:

  1、讀寫、理解本課的生字詞。

  2、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  自學指導:

  借助工具書,掌握生字新詞,了解課文大意。

  自主學習:

  (課前自主完成,小組交流討論)

  1、給下列生字注音;

  韓﹙ ﹚國 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色

  2、理解下列詞語的意思;

  求援: 剽悍: 怯懦: 惴惴不安: 自刎;

  3、用下列詞語造句。

  惴惴不安 橫七豎八

  合作探究:

  1、朗讀課文并思考:課文是按什么順序?qū)懙?

  2、再讀課文,給課文分段,試說每段的大意。

  鞏固訓練:

  請同學們暢談自己讀課文后的感受。

  第二課時

  學習要點:

  1、深入理解課文內(nèi)容。

  2、領悟軍事妙計,感悟軍事家的智慧。

  自學指導:

  自讀自悟、合作探究。

  自主學習:

  1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?

  2、田忌在什么情況下詢問孫臏計策?

  合作探究:

  1、魏軍猛追齊軍,田忌問孫臏如何對付魏軍,孫臏想出了一條什么妙計?

  2、孫臏為什么會想出這條妙計?

  3、龐涓是怎樣中計的?

  4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?

  四、知識梳理(自主完成)

  五、學習反思(自我小結(jié))

  六、拓展延伸。

  1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。

  2、你從文章中得到哪些啟示。

小學語文教案 篇6

  【教學目的】

 。两M:

 。、理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的4點不同。

 。、懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

 。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

 。陆M:

  1、大致理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的2~3點不同。

 。、懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

 。、能正確地朗讀課文。

 。媒M:

 。、大致了解課文內(nèi)容,能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

 。、能參與學習,愿意進行觀察。

  3、能跟讀簡短句子。

  【教學重點】

  知道冬瓜和茄子的不同。

  【教學準備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。、冬瓜、茄子圖片。

 。、實物:冬瓜、茄子。

 。、練習紙。

  【教學過程】

  一、導入新課,整體感知

 。、師:同學們,大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎?

  2、師:是啊,秋天的菜園是多么美呀!你們聽,誰也來參觀這美麗的菜園了。

  3、教師范讀課文。

 。础煟航裉煳覀兙鸵獊韺W習這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。

  二、初讀課文

 。、過渡:誰會一次比一次有進步呢?我們一起學習課文就能知道了。

 。、師:首先請同學們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考:小燕子去菜園看了幾次?

  三、細讀課文,理解課文

  1、學習課文第二自然段:

 、 師:小燕子一共觀察了三次, 我們先來看看,第一次,燕子媽媽是怎么說的?小燕子又觀察到了什么?先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第1次觀察?

  ⑵ 師:請同學們一起來朗讀課文第2自然段,找一找燕子媽媽和小燕子說的話。

 、 師:燕子媽媽說了什么?燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么?

 、 師:想一想,燕子媽媽是在什么地方考小燕子?(屋檐下)誰知道什么叫“屋檐”?

  ⑸ 師:第一次去觀察,小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

  請同學們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子,比較一下,看看小燕子觀察的對不對 ?

 、 指導學生用手比劃大。褐笇Ю首x:讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

  過渡:聽了小燕子的回答后,燕子媽媽會怎么說呢?請××同學來朗讀一下課文的第三小節(jié)。

 。、學習課文第三自然段:

  ⑴ 一學生朗讀課文第3自然段。

 、 師:聽了小燕子的話,燕子媽媽說了什么?

  第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

 、 師:聽了燕子媽媽的話,小燕子是怎么做的?這是小燕子第幾次去?那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么?

  對了,第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣?(顏色不一樣)

  指導朗讀:

  過渡:當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?一起來朗讀一下課文第4小節(jié)。

  3、學習課文第四自然段:

 、 學生齊讀課文第4自然段。

 、 師:誰來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的?

 、 師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“再去仔細看看”!白屑殹笔鞘裁匆馑迹浚ㄗ屑殻赫J真、細致)我們平時做哪些事情也應當仔細?

 、 出示:看看、再去看看、再去仔細看看。

  請學生讀一讀;

  想一想:這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽?

  朗讀燕子媽媽的話。

 、 師:“仔細”是什么意思?(仔細:認真、細致)我們平時做哪些事情也應當仔細?

 、 師:小燕子經(jīng)過仔細觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

 、 師:小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn),所以燕子媽媽夸它?

 、 師:其實除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這3點不同之外,書上還告訴了我們的第4點不同,請同學自己讀讀課文第1自然段去尋找答案。

 、 小結(jié):冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  四、指導朗讀

 。薄⒎纸巧首x;

  2、表演讀,配動作。

  五、板書

  一次比一次有進步

 。 2 3

 。ǘ蠄D) 大 綠 皮有細毛

  (茄子圖) 小 紫 柄有小刺

小學語文教案 篇7

  學習目標

 、僬J識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

 、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

  課前準備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話導入

 、俳處熞。愛玩,是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

 、趯W生交流。

  ③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為,然而在科學史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

 、軐W生讀題,想想能提出哪些問題。

 、萁處熆蓪W生提出的問題列在黑板上。如:

  a.什么是“名堂”?

  b.誰玩出了名堂?

  c.他玩的是什么?

  d.怎么玩的?

  e.他玩出什么名堂?

  初讀感知

 、俳處煶鍪咀宰x要求。

  a.畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子。

  b.讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題?

 、趯W生自主讀書。

 、蹤z查自學。

  a.出示生字卡片,檢查認讀生字情況。

  b.出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

  c.指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領悟玩法

  ①多遍朗讀課文第三自然段。

 、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥,指名學生再讀。

  ③教師引導:想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

 、軐W生交流想象時,教師要注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。

 、葜笇Ю首x。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習,當堂展評

 、倬毩晫憽疤、鏡、閑、待、閱”這五個字。

 、诔瓕懺~語表中的詞語。

  ③當堂展評。

  課后活動

  搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

  第二課時

  復習回顧

 、俾爩懮衷~。

 、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

 、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學習、研究。

 、趯W生朗讀第四自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  b.指名學生多人次朗讀,以使學生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

 、劢涣饔懻。

  抓住以下要點:

  a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?

  b.有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  c.有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

 、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?

 、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會感情。

  a.自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應該表達怎樣的感情。

  b.感情朗讀,評點交流。

 、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說些什么?(可多人次談,學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

  欣賞玩出的`名堂

 、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

 、趯W生朗讀第五自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關內(nèi)容。

  b.指名學生多人朗讀。

 、劢涣饔懻摚篴.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

 、苤该首x資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

 、菰俅纹纷x:對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

  交流玩中收獲

 、俳處熞。同學們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

 、趯W生先在小組里交流,然后選出一名同學到臺前介紹。

  練習生字

 、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

 、趯W生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

 、蹖W生練寫生字,當堂展評。

  拓展活動

  把自己的玩法和收獲寫下,準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

  《玩出了名堂》教學設計二

  江蘇無錫 盛慧

  學習目標

 、僬J識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

 、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

  課前準備

  ①生字詞卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話揭題,質(zhì)疑導入

 、偻瑢W們,你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

 、诮裉煳覀儗W習一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學生質(zhì)疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

 、賹W生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請學生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

 、趯W生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W習第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為,你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。

  c.語言引述:在科學史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來進一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

 、趯W習第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點指導讀準多音字的讀音。

  b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點:在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ疤、鏡、閑、待、閱”。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  ③同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

 、軐W生寫字。

  課后作業(yè)

  抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復習回顧

  ①聽寫上堂課學的生字新詞。

 、谡f一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W習第四自然段。

  a.語言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  這一自然段內(nèi)容很長,我們采用分組輪讀的辦法來讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  再指名三位同學分讀這一自然段。

  c.引導發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學生說說列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對列文虎克說些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

 、趯W習第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說一說。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導學生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

 、賻焼枺鹤x了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?

 、趯W生交流。

  拓展延伸

 、俟沤裰型猓有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來說一說嗎?

 、谛【毠P:平常我們都愛玩,讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

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