【必備】語文教案范文合集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦,積累成語與詩句。
3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分設(shè)計:
兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點,感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語,朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題
1、(出示文字畫)
2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?
3、對,所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么,隨著時間的推進,象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎?
5、評比,誰寫得又正確又美觀?
6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫,同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學(xué)生在下面說,其余三人出謀劃策。
8、指名上來說,評選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
。1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?
(2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?
(3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?
2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時就不會有什么危險了,我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語,讀準(zhǔn)字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?
6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、寫出反義詞。
早()里()出()落()深()
粗()人無()慮,必有()憂高興()
第二課時
教學(xué)目的:
1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
。1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。
(2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
(3)師范寫月。
3、練習(xí)。
4、反饋。
。1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚。
(2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。
5、自由組合來表演做客。
6、評選最好的組合。
語文教案 篇2
學(xué)情分析:俺所執(zhí)教班級的同學(xué),具備一定的朗讀技巧,具有濃厚的朗讀興趣和愿望。喜歡課外閱讀,積累了一定的語言,個別同學(xué)在閱讀理解時已經(jīng)形成了自身獨特的思維和不同的分析角度。同學(xué)合作學(xué)習(xí)意識強,有一定的合作學(xué)習(xí)能力,大局部同學(xué)能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。局部同學(xué)有較強的表達(dá)欲望和自信心,能積極參與討論,發(fā)表自身稚嫩的見解。個別同學(xué)缺乏信心,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠。
設(shè)計思路:根據(jù)教材特點及同學(xué)的身心特點,本課的設(shè)計,首先是質(zhì)疑課題,根據(jù)問題再解疑,充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外,俺收集了大量的圖片、聲像資料、同學(xué)作品等制作網(wǎng)絡(luò)課件,鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的網(wǎng)頁內(nèi)容瀏覽、積累、交流,目的是希望補充同學(xué)的知識儲藏,讓同學(xué)輕松地讀、想、說、劃,提高同學(xué)理解和運用祖國語言文字的能力,培養(yǎng)同學(xué)語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能綜合運用所學(xué)認(rèn)字方法識字。
2、能運用多種手段感悟課文內(nèi)容,體會醫(yī)護人員的高尚品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。同學(xué):有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,看俺帶來了一件什么東西?(出示口罩)在20xx年時口罩的使用率特別高,知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶?俺們都害怕自身被感染上“非典”,難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護人員就不怕嗎?讓俺們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線,看看醫(yī)護人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩人和你們有同樣的感受,并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌,今天俺們就來學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)
[導(dǎo)入富有生活氣息,旨在喚醒同學(xué)已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將同學(xué)輕松的帶入文本,以激發(fā)同學(xué)的讀書欲望。]
二、新授
1、整體感知
。1)讀課題,同學(xué)質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機板書:怎樣的?)
。2)帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。(板書:美麗動人)
[語文課程規(guī)范倡議新的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)學(xué)會自主、探究學(xué)習(xí),那么,從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起同學(xué)探究的欲望,帶著問題邊讀邊理解,培養(yǎng)同學(xué)獨立思維的能力。]
2、精讀課文
。1)為什么在抗擊“非典”時期,醫(yī)護人員的眼睛是美麗動人的?再默讀1-3節(jié),劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫的信息協(xié)助理解為什么眼睛美麗動人?(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁,并記錄有價值的信息。)交流感受。
[同學(xué)對課文內(nèi)容初步感知后,再自身瀏覽網(wǎng)頁,收集了自身感興趣的信息,積累了一定的形象的感知,再次閱讀課文,使文本的內(nèi)容更鮮活了。]
。2)為什么說醫(yī)護人員的眼睛美麗動人?你是從哪句話看出來的?
第1小節(jié):①哪些詞最能說明眼睛美麗動人?指答。(板書:憤怒冷靜)
、跒槭裁磻嵟?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)
第2小節(jié):①請你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓@句話的理解。
、卺t(yī)護人員明知道有被污染的危險,仍然和病人零距離接觸,去救護病人。有一些醫(yī)護人員在與病魔作斗爭的過程中,獻(xiàn)出了珍貴的生命,(多媒體展示:丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。
、壅艺夷男┰~最能說明眼睛美麗動人?(板書:信心堅定)
、苤笇(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)
總結(jié)學(xué)法:剛才俺們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時不只結(jié)合課內(nèi)外資料,還抓住了重點詞語來理解,用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動人。
[這是一首詩歌,前四個小節(jié)的格式基本一致,教師領(lǐng)著同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)一個小節(jié),同學(xué)試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后,教師就可以放手讓同學(xué)自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語文課標(biāo)倡議的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]
第3小節(jié):①指答。(板書:溫柔的深情)
、冢úシ哦嗝襟w課件)抗擊“非典”斗爭中,醫(yī)護人員對病人的關(guān)愛太多太多了,你還知道哪些感人的故事?(結(jié)合課前了解的資料說一說)
、壅且稽c一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心,你看,病人的眼中也充溢了什么?(播放多媒體課件)
[教師引導(dǎo)同學(xué)在相互交流中獲取知識,而不是只靠教師的講解。在同學(xué)遇到困惑難以解決時,教師相機點撥,充沛發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和發(fā)明性。充沛借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]
3、再讀課文
。1)再帶著體會讀1-3小節(jié)中你最受感動的小節(jié)。
。2)此時此刻,面對醫(yī)護人員你會說些什么,做些什么?
[同學(xué)在充沛感悟的同時發(fā)生豐富的情感,此時的設(shè)計恰巧給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了表示的舞臺。]
。3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護人員不只感動了你,感到了俺,更感動了病人。
。4)默讀4、5小節(jié),找一找人們贊美他們的什么?(板書:高尚的心靈)
。5)你們還會用什么詞贊美他們?
(6)讓俺們帶著贊美的語氣齊讀4、5小節(jié)。
[將要迸發(fā)的感情和對閱讀的渴望,在此時融為一體,達(dá)到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展
1、社會各界通過各種方式贊美他們,請你們想想打算用什么方式贊美他們。(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁)
2、分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)
3、反饋。
[新課標(biāo)中強調(diào)要培養(yǎng)同學(xué)主動積極的參與精神和合作精神。本課在同學(xué)對課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上,將情感融于實際生活,發(fā)揮同學(xué)每個人的特長優(yōu)勢,小組合作搞創(chuàng)作,激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明能力。]
四、總結(jié)
1、配樂誦讀。你們的贊美很有感染力,讓俺們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)
2、學(xué)了課文你對課題“俺只看見你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識?
[再次對課題質(zhì)疑,激起同學(xué)深究詩歌表達(dá)的主旨。]
俺們透過一雙美麗動人的眼睛,欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊,眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩歌,更是一曲心靈的贊歌。小朋友們,請全體起立,讓俺們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時代英雄吧!
板書設(shè)計: 俺只看見你的眼睛
美麗動人
。ú鍒D)
憤怒、冷靜信心、堅定溫柔的深情
高尚的心靈
課后反思:這篇公開課教案將“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,教學(xué)重點落在讀、悟上,使同學(xué)在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,讓同學(xué)更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機會。
1、整體掌握,整體閱讀,整體感知。語文課程規(guī)范明確指出:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始,先用課題《俺只看見你的眼睛》引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑,在同學(xué)發(fā)生了強烈的求知欲后,布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文,整體掌握了課文內(nèi)容。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!白灾、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求,一種良好習(xí)慣,一種自覺行為。
3、充沛利用網(wǎng)絡(luò)課件容量大、自主性強的優(yōu)勢,鼓勵、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗,大膽想象,為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間,同時使同學(xué)更加深了對課文的理解。
4、精心設(shè)計教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動和過渡語,著力鼓動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,使教師之情,同學(xué)之情,作者之情,作品之情發(fā)生共鳴,確保教師、同學(xué)與文本之間的對話有效進行。本課設(shè)計,十分注重教學(xué)活動、同學(xué)學(xué)習(xí)活動和過渡語的設(shè)計,激勵同學(xué)在朗讀時努力進行感情的投入,大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體語境學(xué)生字新詞。
2、抓重點詞句,聯(lián)系上下文體會句中人物的心情。
3、把握文章的主要內(nèi)容,理解南丁格爾從事護理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn),體會和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
理解南丁格爾在護理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn),體會和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讀準(zhǔn)課文,閱讀有關(guān)資料;相關(guān)課件。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.我知道“白衣天使”是人們對 和 兩種人的稱呼,課文中“白衣天使”指的是 。
2.我能通過多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和“白衣天使”的資料。
與字詞交朋友
1.查字典,給下面的加點字注音,可以幫助我正確流利地讀課文
優(yōu)裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓
粗陋 愚昧 骯臟 聘請 緬懷 溘然長逝
2. 我能聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長逝
與課文內(nèi)容親密接觸
1. 通過讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容
2.通過思考我可以把南丁格爾的事跡簡要地概括為幾個方面
3.我很佩服南丁格爾,因為 。
二、合作探究 精彩展示
1.檢查預(yù)習(xí): 出示投影,檢查詞語。
囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視
表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長逝
2.介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料,簡述護士節(jié)有關(guān)資料。
3.師指導(dǎo)簡要梳理課文內(nèi)容:課文主要寫了什么?
三、品讀體驗
1.南丁格爾為什么要作護理工作?她身上具有什么品質(zhì)?下面請同學(xué)們自由朗讀課文,找出讓你感動的兩個句子,組內(nèi)談?wù)劯袆拥脑颉?/p>
2.學(xué)生匯報感動的句子,說感受。
預(yù)設(shè)句子
。1)南丁格爾建立了護士巡視制度,每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房,一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街,身影所到,士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意,并親切地稱呼她為“提燈女士”。
。2)南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè),這對整個人類是一項空前的貢獻(xiàn)。隨著受過訓(xùn)練的護士大量增加,護理事業(yè)得到迅速發(fā)展,全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
3.你覺得文章中南丁格爾是個怎樣的人?從哪些事件中可以看出來?請同學(xué)們進一步朗讀有關(guān)課文,找出事件,在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
四、達(dá)標(biāo)測評
1.快速瀏覽課文開頭和結(jié)尾,想課文運用了什么寫作手法?有什么好處?
2.課下把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“影、前、后、常、跟、朋”等生字,鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。
。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
。、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點】
練習(xí)朗讀,理解句子。
【教學(xué)時間】
。闭n時
【教學(xué)過程】
一、說影子
。、自由說說影子。如:有太陽的地方就會有影子;影子會變長變短;影子會跟著人走……
。、看圖說影子。出示課件:對,你們看,太陽出來,影子也就出來了。
、趴磮D認(rèn)識生字“前、后”。(“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn),以便學(xué)生理解方位。)
拼一拼,讀一讀,想個辦法記一記。
、朴蒙稀扒、后”說說影子和太陽的關(guān)系。
、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字,用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。
。、同學(xué)們說得真好,老師也想來說說影子,請你仔細(xì)聽聽,老師哪里說得好?(師背頌課文《影子》。)
二、讀《影子》
。薄⑵醋x課文,讀得正確。
、磐献髯x課文,把課文讀正確。
、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況,對合作成功的同座(既兩人一起把課文讀正確)給予鼓勵。
。、邊讀邊想,提出問題。四人小組合作,說說自己讀懂了什么,有什么問題。一般學(xué)生會提出以下問題。
、庞白訛槭裁磿粫䞍涸谇,一會兒在后?
、朴白釉趺磿兂尚『诠?為什么說影子是我的好朋友?
。、集體交流,說說自己讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點滴的收獲,鼓勵孩子們暢所欲言。對孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。
三、看影子
同學(xué)們提出的問題真有意思,為了回答小朋友們的問題,老師今天要為大家做一個實驗。請小朋友們上來,讓我們仔細(xì)觀察,開動腦筋。
。、看一看,影子為什么會一會兒在前,一會兒在后。教師把電燈放在不同的方位,觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前,影子在后;電燈在后,影子在前;電燈在小熊的頭上,影子就變短;電燈圍著小熊轉(zhuǎn),影子也圍著小熊轉(zhuǎn)!睆亩靼,是電燈動,影子才跟著動,并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右!迸渖蟿幼髯x一讀,體會方位的變化和影子的有趣。
2、如果電燈不動,怎樣讓影子動起來?讓小朋友上來自己做做實驗。
有的讓小熊走,影子也跟著走;有的讓小熊跳,影子也跟著跳;有的讓小熊躺下,影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我,它是我的好朋友”。
指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!薄坝白映3E阒遥俏业暮门笥!
四、演影子
1、自由合作,演演背背。
自己找一個合作小伙伴,找一個合適的地方,去讀,去演,去背。
。病R報演出,鞏固練習(xí)。
讓合作的小伙伴上來演、讀、背,在評價中穿插指導(dǎo)。并相機出現(xiàn)詞語,考一考合作小伙伴。
四組詞語成如下出示:
A組:影子小黑狗。
。陆M:影子好朋友。
。媒M:常常。
。慕M:前、后、左、右。
讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語,并把幾個詞語連成一句話,如:影子常常跟著我,就像一條小黑狗;颍盒『诠烦38,就像我的影子。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字的過程中進一步理解課文,并學(xué)會運用。
語文教案 篇5
課文教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文,理解課文。
2、學(xué)會4個生字,讀準(zhǔn)多音字“更”,理解7個詞語的意思。
3、了解成語故事,知道成語的比喻含義。
教學(xué)重點:
如何正確運用讀書記號。
教學(xué)難點:
理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來,既是重點也是難點;從成語故事中概括出比喻意義。
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點,能運用讀書記號預(yù)習(xí)課文。
2、通讀課文,學(xué)習(xí)部分生字新詞。
3、講讀課文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
二、揭示課題。
1、出示課題,理解“之”。
2、故事中的“鳥”是哪一種鳥?
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、比較“羸”與“贏”,“嘣”與“崩”。
2、提出不理解的詞語。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、理解“有名的射箭能手”。
“有名的射箭能手”,說明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技術(shù)特別高明,射箭的經(jīng)驗特別豐富,因而很多人都知道他。
2、默讀第一段,做讀書記號,討論思考題。
(1)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢,邊飛邊鳴。
這只大雁有什么特點?與平時你們知道的大雁有什么不同?
(2)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得“嘣”的一聲響,那只大雁忙往上飛,拍兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。
為什么一聽到“嘣”的聲響,忙往上飛?為什么飛了兩下就直掉下來?
指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第二段。
(1)梳理學(xué)生提出的問題。
(2)帶著問題自學(xué)第二段,做好讀書記號。
(3)要求學(xué)生用上“因為……所以……”展開討論。
(4)更羸的本事到底大在哪里?
他不但箭術(shù)爐火純青,更是熟悉動物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷,從而作出正確的判斷——只要拉一下弓,就能使大雁掉下來,不愧是有名的射箭能手。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、感情朗讀課文,讀出人物的不同語氣。
2、結(jié)合課文,看圖想象,復(fù)述《驚弓之鳥》這個成語故事。
教學(xué)過程:
1、感情朗讀課文。
(1)自由讀課文,要求讀出更羸、魏王的不同語氣。
(2)分角色朗讀。評議中引導(dǎo)學(xué)生說說該怎樣讀,為什么要這樣讀,從而領(lǐng)會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。
如:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來!(很有把握。)
“你有這樣的本事?”(驚訝,難以置信。)
“我可以試一下!(雖有把握,但很謙和。)
“真有這樣的本事!”(吃驚,贊嘆。)
2、看圖復(fù)述《驚弓之鳥》。
(1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后,為什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容,看圖展開想象,復(fù)述故事。
3、揭示喻意。
(1)“驚弓之鳥”什么意思?(被弓箭嚇怕過,一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇,以后遇到類似的情況就特別害怕的人,說這種人成了“驚弓之鳥”)
(2)你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎?
(3)小結(jié):有的人受過一次打擊,下次就害怕了。這種人必定膽小怕事,經(jīng)不起挫折,是不可取的。
語文教案 篇6
第一課時
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?
教師出示一個中國結(jié),這優(yōu)勢什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié):
這跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開這個頭.這就形成了這個中國結(jié).
板書課題:中國結(jié)
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過自身喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。
2、考慮:課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文,交流品讀。
通過對課文第二段的閱讀,對中國結(jié)進行進一步的了解。
默讀二、三段,
考慮:你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語言來描述,通過學(xué)生的相互補充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié),在課文中找出有關(guān)語句畫下來,全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語句。
指導(dǎo)朗讀,通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點,聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過渡:
中國結(jié)不只代表著你們說的意義?它還代表著中國心,飽含這中國情.
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。
中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語表達(dá)這種情感?
通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié):
根據(jù)板書,由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因.說說你是怎樣理解的,
通過課文的.學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè):
背誦自身喜歡的段落。
第二課時
一、導(dǎo)入揭題
1、你喜歡的中國結(jié),他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,你都見過什么樣的中國結(jié)?
2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的
[板書課文標(biāo)題]
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識全文
1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫下來。
2、你能讀出自身喜歡的語氣嗎?
3、小組研究:
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣
三、總結(jié)全文
1.再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。
2.縱觀全文,說一說:
中國結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說出來。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞
1、學(xué)習(xí)生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語?
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀止
神往
2、學(xué)習(xí)寫本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個一起特點是什么?
C、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置,模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè),進行評價。
五、課堂小結(jié)
對于本節(jié)課你想說點什么?
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁,理解新詞的意思。
3.了解花生果長在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。
本課擬2課時完成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題
1.出示謎語:麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子。(板書:花生果)
2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識它嗎?誰來介紹它。(板書:小松鼠)
3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書:找)
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
過渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!
1.學(xué)生自由讀書。
2.指名分自然段讀。
三、角色遷移,體驗文本
1.細(xì)讀第一自然段。
。1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹林畫面)
我們跟著小松鼠來到樹林旁邊,看到了什么?
。2)出示第一自然段,你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎?(相機評價,如:綠油油的葉子真漂亮呀。
2.細(xì)讀第二至五自然段。
過渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時,會怎么問呢?
。1)出示小松鼠和蚯蚓的對話,即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。
。2)引讀第二自然段。
。3)導(dǎo)讀第三、四自然段。
特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對自己說話,相機出示“自言自語”一詞讀讀。
。4)小結(jié):小松鼠多難過呀,快來幫幫它,告訴它吧。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段)
四、記誦積累,內(nèi)化語言
1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)
2.演讀背誦。
。1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
。2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評價。
。3)小組合作演,要求加上動作。學(xué)生評價。
五、運用語言,超越文本
聽了蚯蚓的話,小松鼠會怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)
六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢,你想猜嗎?(出示3個花生果,里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字,4個上下結(jié)構(gòu)的字,1個獨體字)
1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音。
2.自學(xué)筆順。
3.每種結(jié)構(gòu),師各范寫一個,提示注意點。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
七、實踐活動,課外延伸
1.花生果長在泥土里,還有誰長在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開這些奧秘嗎?
2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》,讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
小學(xué)語文六年級教案資料——心有陽光——《陽光》賞析
小學(xué)語文三年級片段教案——《陽光》片斷賞析:金子,陽光,誰更寶貴?
《陽光》是人教版語文教材第一冊的課文,下面是教學(xué)本課的一個片段:
揭題后,我運用課件,讓學(xué)生欣賞有關(guān)陽光的圖片和攝影,再問學(xué)生:陽光是什么樣子的?它像什么?學(xué)生通過觀察和想象,說得非常不錯。此時,我正想用“對呀!陽光像金子,可陽光比金子更寶貴”來引出課文,可我剛說完,一個學(xué)生就舉手了,他站起來說:“老師,我覺得金子比陽光好!苯又,坐著的小朋友也有幾個耐不住了,說:“我也覺得金子比陽光好!蔽铱醋约旱酶乃悸妨,就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看,一數(shù)共有二十二個。此時我就馬上調(diào)整位置,把覺得金子比陽光好的小朋友組成“金子隊”,坐在教室的左三組,覺得陽光比金子寶貴的組成“陽光隊”,坐在右五組,然后組織了一次“金子,陽光,誰更寶貴”的辨論賽,雖然這場辯論賽不是很規(guī)范,有時是一下子幾個站起來說的,有時是兩個甚至三個對一個進行辯論的,但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了,并且當(dāng)自己對別人的說法進行反駁時,還學(xué)會了文明地反駁。
例:金子隊:我們可以用金子去買自己想要的東西,放學(xué)時,肚子餓了,買了吃的就不會餓。
陽光隊:我覺得你說得不對,我可不可以給你提個意見?如果沒有陽光,你那吃的東西就沒了,比如年糕,我媽媽說它是用糯米做的,要是沒有陽光,稻子能長大嗎?
金子隊:我覺得你說得也不錯,你愿不愿意聽聽我的?稻子長大要用肥料,沒有錢買肥料,稻子雖然有了陽光,但也還是不會長大。
兩個隊的學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的意見,最后,金子隊終抵不住陽光隊的反駁,以“我也認(rèn)為陽光比金子寶貴了”來結(jié)束這場激烈的辯論賽。當(dāng)時我最可惜的是沒有把它們的話錄下來,真的,這場辯論賽讓我這個當(dāng)老師的很驚訝,有時自己太低估他們了。
這堂課中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,尊重學(xué)生獨到見解,在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中,不但進行了一次生動有趣的說話訓(xùn)練,而且對學(xué)生的思想認(rèn)識也會有所提高,畢竟金錢不是萬能的,而我們與周圍的事物是緊密相關(guān)的,更是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)識,我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧!
【【必備】語文教案范文合集7篇】相關(guān)文章:
【必備】語文教案范文合集5篇05-20
【必備】小學(xué)語文教案合集7篇05-19
【必備】語文教案模板合集6篇05-07
【必備】語文教案范文匯編6篇05-22
【必備】語文教案范文集錦7篇05-19
【必備】語文教案范文匯總6篇05-17
【必備】語文教案范文匯總7篇05-12
【必備】語文教案范文錦集7篇05-11