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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-17 11:41:44 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】語(yǔ)文教案模板匯編7篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】語(yǔ)文教案模板匯編7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  8月末——9月份

  第一周:《歸去來(lái)兮辭》(主備人:王曉美)

  《滕王閣序》(主備人:何延斌)

  《逍遙游》(主備人:于忠斌)

  第二周:《陳情表》(主備人:何延濱)

  文言文復(fù)習(xí)月考卷

  第三周:《林教頭風(fēng)雪山神廟》(主備人:于春霞)

  《裝在套子里的人》(主備人:王淑艷)

  第四周:成語(yǔ)訓(xùn)練(主備人:邵克昱)

  病句訓(xùn)練(主備人:于忠濱

  10月份

  第一周:詩(shī)歌鑒賞(主備人:楊柳)

  《蜀相》(主備人:張羽)

  《書(shū)憤》(主備人:王雪茜)

  《一剪梅》(主備人:楊柳)

  第二周:中國(guó)古代詩(shī)歌散文選——《項(xiàng)羽之死》(主備人:于春霞)

  《庖丁解!罚ㄖ鱾淙耍簠不郏

  《菩薩蠻》(主備人:孫娜)

  第三周:《夢(mèng)游天姥吟留別》(主備人:孫娜)

  《登岳陽(yáng)樓》《旅夜書(shū)懷》(主備人:王雪茜)

  《揚(yáng)州慢》(主備人:王曉美)

  第四周:《六國(guó)論》(主備人:何延斌)《伶官傳序》(主備人:于忠斌)

  11月份

  第一周:《虞美人》(主備人:于忠斌)

  第二周:《菩薩蠻》(溫庭筠)(主備人:何延濱)

  第三周:《阿房宮賦》(主備人:王曉美)

  第四周:《西門(mén)豹治鄴》(主備人:叢慧)

  12月份

  第一周:《種樹(shù)郭橐駝傳》(主備人:叢慧)

  第二周:《子路冉有公西華侍坐》(主備人:于忠斌)

  第三周:小說(shuō)閱讀訓(xùn)練

  第四周:語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用

  1月份:

  材料作文立意訓(xùn)練

  期末總復(fù)習(xí)(做套題)

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力,注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)助人為樂(lè)的美好品德。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)看圖,了解故事的起因。

  1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。(課件:小河邊的美景)大家看到了什么?(學(xué)生描述圖中的美景)

  (課件中傳出哭聲)是誰(shuí)在哭呀?(出示:小兔的圖片)

  2、看著圖,你有什么問(wèn)題?

  生可能問(wèn):小白兔為什么哭?他遇到了什么難題?什么事讓小兔哭得如此傷心呢?……

  3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。

  師:如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢?又會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢?(生發(fā)揮想象,個(gè)別練說(shuō))

  二、借助情境,想象表達(dá)。

  1、今天我們就一起小白兔過(guò)河吧。c(diǎn)題)

  瞧,是誰(shuí)來(lái)啦?(在圖中增加小花貓的圖片)

  小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)說(shuō)些什么呢?會(huì)想些什么呢?

  生:(個(gè)別說(shuō),要求將話說(shuō)清楚、明白。)

  其余同學(xué):(聲音、禮儀、態(tài)度,說(shuō)得清楚、明白。)

  2、師:孩子們,如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢?(課件:圖2)

 。1)四人小組合作討論、匯報(bào),(組織有效地討論,人人參與)

  討論時(shí)一人扮小貓,其他小朋友扮小兔,認(rèn)真聽(tīng)小貓說(shuō)的方法,對(duì)每種方法給予不同的;

  師:你覺(jué)得滿意嗎?(方法好不好)

 。ê,滿意,應(yīng)如何表示感謝;不好,不滿意理由?又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。)

  小貓們想出的方法,既可根據(jù)圖中的,也可自已發(fā)揮想象,贊賞有創(chuàng)意的思考過(guò)程。

 。2)各小組表演匯報(bào),其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委

  對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演,其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)模ǘY貌態(tài)度、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速)

  三、動(dòng)筆寫(xiě)話。

  師:同學(xué)們都很愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人,那么就讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫(xiě)下來(lái)吧!

  (展示)指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言

  我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河:

  師:引導(dǎo)生對(duì)語(yǔ)句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行

  四、

語(yǔ)文教案 篇3

  一、談話

  1、過(guò)年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))

  2、說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背

  3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

  1、出示對(duì)聯(lián),齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  (1) 前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)

  (2) 4個(gè)字的詞是橫額,也叫橫批

  (3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。

  (4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

  3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

  4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么

  第一幅:歌頌祖國(guó)江山美,表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。

  第二幅:喜慶對(duì)聯(lián),表現(xiàn)出祖國(guó)不老,大地同樂(lè)的情感。

  第三幅:歌頌祖國(guó)人材多,祖國(guó)氣象興旺。

  第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。

  第五幅:昐祖國(guó)早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚

  5、指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣與停頓

  6、試著選中其中之一背誦,說(shuō)說(shuō)你是怎么背的

  7、指導(dǎo)背誦

  三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分

  1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):

  (1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?

  (2)、課文講了他的什么事?

  (3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

  2、檢查閱讀成效。

  (1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人,主要講的是大將呂蒙。

  (2)課文講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家,并做了吳國(guó)主將的事。

  (3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)

  3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū),可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示:

  (1)只要肯擠,都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))

  (2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí),還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))

  (3)讀書(shū)很重要,只有多讀書(shū),才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))

  4、齊讀課文。

  5、課堂練習(xí)。

  四、小結(jié)

  我們的祖國(guó)歷史悠久,語(yǔ)言優(yōu)美,我們要利用大好時(shí)光,多讀有用的書(shū),增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干,為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法,認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。

  2.練習(xí)與學(xué)過(guò)的聲母相拼,鞏固、認(rèn)識(shí)班、人、林、村、軍、音、云等字,正音。

  3.以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法,正確與聲母相拼。

  教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。

  1.師:同學(xué)們,你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些,請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。

  2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時(shí)正音,相機(jī)評(píng)價(jià)。

  n c f d ai iu er ou

  shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng),你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀,因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。

  2.(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》:從前有一位兔媽媽,有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō):孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén),你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。媽媽的話音剛落,老大小ɑ就搶先說(shuō):我是老大,我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門(mén)。接著小e說(shuō):好吧,你安好了門(mén),我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō):我最小,我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)(n)回來(lái),可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小為難時(shí),小i開(kāi)口了;沒(méi)關(guān)系,我認(rèn)識(shí),我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了,問(wèn):我干什么呀?媽媽說(shuō):你呀,負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題,給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧,把門(mén)安好了,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái),沒(méi)過(guò)多時(shí),一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。

  三、回憶故事,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

 。1)師:同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看,這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片),老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢?(貼出小ɑ的畫(huà)片)

 。2)學(xué)生答:安門(mén),師板書(shū):an

 。3)師:因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門(mén),所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

 。4)師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。

  (5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀,然后分小組讀an的四聲。

  (6)拼讀b-an-bān(班)

  2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

  (1)師:誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴?(貼出小e的畫(huà)片)

 。2)(指名答)師相機(jī)板書(shū):en

  (3)師領(lǐng)讀。

 。4)(指名)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的?

 。5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

 。6)喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

 。7)拼讀r-en-rn(人)

  3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

 。1)師:最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的?

 。2)(指名答)師相機(jī)貼小u的畫(huà)片,并板書(shū):un

  (3)學(xué)生齊讀找感覺(jué)。

 。4)認(rèn)為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。

 。5)拼讀c-un-cūn(村)

  4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。

 。1)師:小和小i負(fù)責(zé)干什么呢?誰(shuí)能上來(lái)講一講,領(lǐng)著大家讀一讀?(貼出小和小i的畫(huà)片)

 。2)(指名)到前面領(lǐng)讀n和in

 。3)認(rèn)為它們的幾聲最難讀,就來(lái)讀一讀,要敢于向困難挑戰(zhàn)!

 。4)相機(jī)拼讀l-in-ln(林)、j-n-jūn(軍)什么軍?(啟發(fā)擴(kuò)詞)

  5.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

 。1)電腦出示yin yun

  (2)會(huì)讀的一起讀。

 。3)指名讀音和云。

  四、趣味練習(xí),提高能力。

  1.看圖拼讀詞語(yǔ)。

 。1)師:小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?

 。2)出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。

 。3)指名領(lǐng)拼再指名拼讀,并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué),激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

  2.介紹好朋友。

 。1)師:有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家,請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。

 。2)指四名同學(xué)拿著寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺(tái)。

 。3)生:請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)?

  (4)學(xué)生自由拼,讀出名字。(名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān))

 。5)臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。

 。6)介紹好朋友的特點(diǎn),如:王××皮膚很白,身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

 。7)逐個(gè)介紹:張×× 馬×× 李×× 邊××

  3.小組合作拼讀、擺字、組句。

  (1)師:老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友,互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。

  (2)師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

 。3)提要求:小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字,再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺,組成一句通順的話。

 。4)學(xué)生小組合作練習(xí)。

 。5)展示各組作業(yè),讀每一句話。

  A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí),啟發(fā)大家想出不同的意思,如我關(guān)心媽媽。

  B我的爸爸是軍人。

  C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  D寫(xiě)字很有用。

  E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。

  4.韻母與圖連線。

  師:今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母,因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的,所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎?(將書(shū)中的圖與字母打亂順序,讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。)

  五、實(shí)踐作業(yè),鞏固提高。

  自己當(dāng)一回小老師,把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2. 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋

  3. 激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教 具:多媒體

  教學(xué)流程:

  一、 情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來(lái)體驗(yàn)

  學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、 整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

  2、 教師巡視,參與討論,并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明)

  5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論

  6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià))

  1、么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、 閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

 。1) 假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。2) 假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。3) 假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。4) 假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

 。、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受課文的美和大自然的美。

  過(guò)程與方法:

 。、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。

 。病⑼ㄟ^(guò)有感情、帶有想象的朗讀,品味詩(shī)歌的形式美和課文內(nèi)容的美。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的情趣,在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中,感悟自然。

  2、激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。、背誦課文,理解課文,回答課后問(wèn)題。

 。病Ⅲw會(huì)詩(shī)歌的意境,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師演示文稿。

 。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)課時(shí)

 。舱n時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、欣賞歌曲:同學(xué)們,讓我們先一起欣賞一首歌(教師播放《好大一顆樹(shù)》。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲,你知道了什么?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、揭示課題:下面,我們?cè)傩蕾p一首寫(xiě)樹(shù)的.詩(shī)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。(板書(shū)課題)

  4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么,想到了什么。

  二、自讀課文,了解課文內(nèi)容,把握樹(shù)的特點(diǎn):

  1、指名讀課文,提問(wèn):讀了詩(shī)歌知道了什么。(由二、三名學(xué)生接讀課文,教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。)

  2、組織學(xué)生討論,談?wù)剬?duì)課文的初步了解。

 。1)課文共有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了樹(shù)的什么特點(diǎn)?

 。2)還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎?

  炙熱:像火烤一樣的熱,形容極熱。

  姿態(tài):詞語(yǔ)有兩層意思,一是姿勢(shì)、體態(tài),二是態(tài)度。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài),也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。

  雅量:寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。

  4、給學(xué)生思考兩分鐘,然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  三、聯(lián)系生活,理解課文,感悟詩(shī)情:

  1、師:詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言,激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句,看你能想到什么。(提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想)

  2、生:讀詩(shī)句,談?wù)勛约合氲降氖虑,想到的人?/p>

  3、課下的思考題:這首小詩(shī)是寫(xiě)樹(shù)還是寫(xiě)人?什么叫借物喻人?課外找一找寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)文。

  四、課堂練習(xí):

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空,盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。(見(jiàn)演示文稿)

  大樹(shù)常常是()寡言、不吵不鬧,它()挺拔,不怕()的太陽(yáng),有甘于奉獻(xiàn)的()。有時(shí)候,大樹(shù)也很頑皮(),悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。

  2、朗讀課文。

  3、抄寫(xiě)生字新詞。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、把課文讀熟,背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

 。、抄寫(xiě)新詞,一個(gè)寫(xiě)4遍,生字?jǐn)U詞,并聽(tīng)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,背誦課文,導(dǎo)入新課:

  1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。

  2、師:從人類誕生的那一刻起,人類就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色,離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)(《詠柳》),現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)(《鳥(niǎo)的天堂》等)。

  二、比較閱讀:

  1、出示《鳥(niǎo)的天堂》課文,讀一讀其中寫(xiě)大榕樹(shù)的部分,與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》比較,有什么不同。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。

  3、出示《好大一顆樹(shù)》的歌詞,說(shuō)說(shuō)此文與《想當(dāng)一顆樹(shù)》的異同。

 。ㄈ纭逗么笠活w樹(shù)》與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》相比,也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn),但《好大一顆樹(shù)》贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。)

  4、引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹(shù)》等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。(小詩(shī)表面寫(xiě)樹(shù),實(shí)際是寫(xiě)人。)

  三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫(huà)面:

  1、配樂(lè)范讀課文。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,帶給你怎樣的啟示。

  3、指導(dǎo)朗讀背誦。

  四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。

  2、背誦課文。


語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

  2、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文,弄懂課文基本意思。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的感情,知道“人大都是心地善良的”含義。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。

  四、教具:

  多媒體課件。

  五、學(xué)具:

  紙折的五星。

  六、教學(xué)安排:

  一課時(shí)。

  七、教學(xué)教程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

  1、師出示有關(guān)鉆石圖片。

  問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)

  “漂亮嗎?”“根據(jù)你們資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解!保ń饎偸捕群芨,很值錢(qián))

  “你們是怎么知道的?”(查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等)

  “這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。”

  2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。

  師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴。可以說(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事!

  3、板書(shū)課題,齊讀。

  師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)

  它的另外一個(gè)讀音是什么?

  組什么詞?真不錯(cuò)。

  (二)閱讀課文、討論釋疑。

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。

 。2)小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問(wèn)題,把它寫(xiě)在記錄本上,與老師一同討論。

 。3)抽生分段讀并找出印象最深的句子用“ ”勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。

  2、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。

 。1)課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。

 。2)師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?

 。3)生小組討論后回答:

 、巽@石到哪里去了。

  ②文中哪些地方給你印象最深。

 、劬氉x對(duì)話,體會(huì)人物的。

  ④理解“人大都是心地善良的”這句話。

  3、抓住重點(diǎn),品析感悟。

 。1)鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。

  (2)勾出兩人談話的句子,練讀。

 、俪樽x。(糾正字音)

 、谕婪纸巧x。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

  ③引讀:四個(gè)引讀問(wèn)題:

  鉆石不見(jiàn)了,我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說(shuō)……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō),人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說(shuō)……?失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說(shuō)……?

 。4)同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。

 。5)齊讀。

  (三)聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

  1、理解“人大都是心地善良的”。

 。1)師:剛才通過(guò)大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。

  (2)生自由說(shuō),師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得的尊重。

  2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

 。1)在生活中,你遇到或看到過(guò)類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

 。2)你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū):學(xué)會(huì)寬容

  (3)評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。

 。ㄋ模┱勗,拓展練習(xí)。

  師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。

  (五)課后拓展。

  任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):

  1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們的看法。

  2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具,說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的,把心理話記在本上。

  八、板書(shū):

  20 第六顆鉆石

  人大都是心地善良的

  學(xué)會(huì)尊重 理解 寬容

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