關(guān)于語文教案集錦5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情說話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備
與課文配套的教學(xué)掛圖,損壞公共利益的圖片。
一、以題激趣
1、揭示話題:“這樣做不好”。讀題。
2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?(如:究竟做了什么?為什么不好?不好在哪里?)
二、了解圖意
圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))
三、討論、交流、評議
這樣做為什么不好?你怎樣勸說她們不要這樣做?
a、自己練說。
b、師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。
生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。
師:水多了,菜洗得干凈。
生:這樣做不好。
師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。
過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。
c、評議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?
d、相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說肘要講出道理,講話時態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。
過渡:同學(xué)們再想想,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦牲跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說—幅圖。
e、分組討論。
f、全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到:在草地上蹋足球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。(可以聯(lián)系我國某些地方的缺水狀況舉例說明)
g、評一評。學(xué)生互評,教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予鼓勵。
四、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動作。
2、匯報(bào)表演,評評哪組演得好。
五、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸
同學(xué)們,平時,你們是否看到過像這樣不好的事?
1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上等等。
2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境,演一演。攀折樹枝,往稻田里扔石頭
5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握8個要求會寫的字,14個要求會認(rèn)的字,了解“初”字的演變過程,并能正確書寫,認(rèn)識“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文,并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美,感受美的氛圍中,了解有關(guān)花兒的知識,得到 良好的審美教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采用各種方法識記要求會認(rèn),會寫的字,了解相關(guān)花卉的多方面知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解有關(guān)花卉的知識,受到良好的審美教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,各種花的資料,生字卡片。
五、教學(xué)過程
(一)貼近生活,激趣導(dǎo)入
1、夏天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的生活,這是個百花齊放,姹紫嫣紅的季節(jié);ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩,現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。(課件演示各種美麗的花的圖畫)
(從鮮艷的花卉圖入手,給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識,激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。)
2、看了這么多美麗的花之后,老師覺得小朋友們的笑臉比花還美,指著學(xué)生說我記住了這朵花叫( ),那朵( ),說出學(xué)生的名字,那么你們又記住了圖片中哪些花的名字?指名回答
3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。(貼字卡的時要貼成花的圖案,與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時,如果學(xué)生說錯了,要相機(jī)給以引導(dǎo):“你說的這種花是什么樣子的?哦,那是……”同時,還要提示學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽,別人說過的名字不要再重復(fù)。)
二、初讀感知,積累知識
1、借字卡認(rèn)讀二類字
這么多花的名字,你們都認(rèn)識他們了嗎?指著黑板上花名字卡,指名認(rèn)讀。
2、同學(xué)們,把這些美麗的鮮花,放在一起,就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書課題:《花名歌》、課件出示全文
3、教師范讀
4、學(xué)生自讀,定位生字(要求讀準(zhǔn)字音)。
5、小組讀,交流讀會的詩句和字詞。
6、班內(nèi)交流,相機(jī)板書。
如:(1)用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“牛”字旁
并指出“!弊肿銎詴r,橫要變提。
(2)按照形聲字的特點(diǎn)識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”
(3)用識記成語的方式,識記數(shù)字“七”“八”“百”
如:七上八下,亂七八糟,一了百了,千姿百態(tài)
(鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力,因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字,說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討,交流識字的方法,再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗(yàn),教師要充分給學(xué)生自主識字的空間。)
7、運(yùn)用字理識字學(xué)習(xí)“初”字
課件演示“初”的字理演變圖,使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服,是制衣的起始。“初”字是易錯字,通過借助字理學(xué)習(xí)生字,注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,用刀剪裁衣服,從而記住是“衣”字旁。
8、指導(dǎo)書寫,課件出示漢字“初”,觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置,結(jié)構(gòu),起始筆。書空,范寫,生練寫。(要提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
9、采用多種方法認(rèn)讀(課件出示詞語)
(可以采用開火車讀卡片或同桌,小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式,既強(qiáng)化了讀音,又及時糾正容易讀錯的字。)
三、升華感悟 發(fā)展語言。
剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶,看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識?
出示全文自由練讀,指名讀。
2、通過讀,你讀懂了什么?你還知道它們的哪些知識?怎樣來讀?試著讀一讀,通過學(xué)生的介紹隨機(jī)一邊課件演示的圖片,一邊逐句出示詩歌。如:學(xué)生說到荷花,出示荷花圖片及詩句,說到臘梅花,出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導(dǎo)朗讀
如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時,教師可問:這是一番怎樣的景象?整個池塘都是荷花,那我們該怎樣讀呢?(強(qiáng)調(diào)“滿”字)
(這一環(huán)節(jié)中,只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料,結(jié)合詩歌介紹每種花的特點(diǎn),就可以到黑板前面摘下一張花名卡片;顒舆^程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,一朵美麗的大花朵,被小朋友們摘去花瓣后,還好看嗎?日常生活中,花兒是我們的好朋友,不能隨便摘花。)
4、在游戲中熟悉詩歌,多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣,又使詩歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。
游戲一:拍手讀,配樂讀
游戲二:一組說月份,二組說花名,三組說樣子。
游戲三:報(bào)花名。教師示范:“什么花兒傲雪霜?”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜!
四、總結(jié)所學(xué),課外延伸
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,不僅認(rèn)識了許多生字寶寶,還了解了這么多花;丶乙院,可以講給身邊的小朋友們,大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來,同時給畫配上一首小詩。
(讓學(xué)生自己動手來畫自己喜歡的花,會極大的激發(fā)他們的興趣,可以更好的`感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩,就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。)
最后,全班拍手唱《花名歌》,在音樂旋律中結(jié)束本課,回味無窮。
(總之,這首詩歌較長,在教學(xué)時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使詩歌的背誦,生字的學(xué)習(xí)水到渠成)。
五、板書設(shè)計(jì)
花名歌
桂花 梅花
水仙 芙蓉 迎春 石榴
茉莉 荷花
臘梅 菊花 桃花 牡丹
語文教案 篇3
一、教材說明、分析:
本篇課文為初中語文第五冊第三單元第一課,本節(jié)課的講授內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容,著重講授"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。該篇作為魯迅的短篇小說名篇,具備了寫作賦形思維訓(xùn)練中"起、承、轉(zhuǎn)、合"的寫作思路,作為短篇小說的典范之作。該課書首先要求學(xué)生進(jìn)一步掌握小說的相關(guān)知識及對小說的簡單鑒賞分析,學(xué)會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則,再通過后面幾課的學(xué)習(xí),構(gòu)建小說鑒賞的基本框架,具備小說鑒賞的基本能力,為以后學(xué)習(xí)、鑒賞,乃至創(chuàng)作小說打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,該篇小說中多次用到"重復(fù)"和"對比"的手法,熟練掌握這兩種手法對于學(xué)生的作文寫作能力的提高勢必起到積極的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)了解、掌握小說的基本知識。
。2)情感目標(biāo):理解人物形象的復(fù)雜感情。
(3)重點(diǎn):人物形象特征及其形成原因。"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用分析。
(4)難點(diǎn):從分析人物到提升主題的思維訓(xùn)練。"重復(fù)"、"對比"手法在實(shí)際寫
三、程序設(shè)計(jì)說明:
1、回憶舊知識,導(dǎo)入新課:
問題1:我所認(rèn)識的魯迅。(幻燈展示)
問題2:什么是小說?小說鑒賞應(yīng)注意些什么?(幻燈展示)
2、點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn),進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。(不要求學(xué)生背下來)
重復(fù):就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文,以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對比:就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文,以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運(yùn)用反復(fù)與對比的地方。(看前四個自然段)
問題3:前三個自然段分別講什么?
問題4:"我初到故鄉(xiāng)看到了什么?想起了什么?"(教師示范分析圖表的前一小部分,重復(fù)、對比的例子各一,剩下部分由學(xué)生獨(dú)立完成。)
問題5:試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。(教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo))(旨在讓學(xué)生獨(dú)立體會、理解重復(fù)、對比手法。)
4、檢查、實(shí)際操作:問題7:請根據(jù)自己的
體會,自選內(nèi)容,運(yùn)用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話(可以運(yùn)用其中一種或兩種綜合運(yùn)用)。(教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)評)
5、小結(jié):通過上面的講解分析和操作,我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運(yùn)用能增加文章的立意、表達(dá)效果,關(guān)鍵是在運(yùn)用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵,選擇好要運(yùn)用的材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,并在運(yùn)用中仔細(xì)揣摩、體會。
6、作業(yè)布置:(旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。)
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運(yùn)用。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。
2、結(jié)合圖片、上下文理解部分詞語,在有感情的朗讀中積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文,借助插圖,體會春節(jié)的快活、熱鬧,感受孩子們盼望春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。
2、自主認(rèn)識本課的12個生字。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課
孩子們,今天我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春節(jié)的課文。(出示課題,齊讀課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣學(xué)詞、識字
1、你們喜歡春節(jié)嗎?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢葱』锇閭兪窃鯓舆^春節(jié)的,好不好?想去的孩子坐端正了,睜大眼睛仔細(xì)看。(配樂《春節(jié)序曲》播放過春節(jié)的各種圖片。)
2、春節(jié)熱鬧嗎?你看到人們是怎樣過春節(jié)的?細(xì)心的孩子還有什么新發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)生的回答隨機(jī)點(diǎn)出11幅圖和11個詞及拼音?磮D、理解認(rèn)讀)
3、過春節(jié)可真熱鬧,這些熱鬧的場面在咱們課文里也有,請大家?guī)е@份好心情自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現(xiàn)在,課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了,請小組長舉起來在小組里考考大家,可以齊讀、輪讀、搶讀,讀得好,相互豎大拇指夸一夸,沒讀準(zhǔn)的,當(dāng)小老師教教他,小組開始。
5、讀好了嗎?你覺得哪個字娃娃最容易念錯,來給大家提個醒,當(dāng)小老師教教大家。(課件出示本課生字)
6、剛才提醒的地方都記住了嗎?這下子老師要考考你們。(鞏固識字:師指屏幕隨機(jī)抽查幾個字,抽讀,齊讀。)
三、美讀課文,體會品味
1、真了不起,這么快就把這些字全讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在生字娃娃又藏回課文里了,你還能讀準(zhǔn)它嗎?請大家再自己讀讀課文,邊讀邊想,哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報(bào)(第二自然段)
3、該怎樣讀這一段才能表現(xiàn)小朋友們過春節(jié)的歡樂與高興呢?大家試一試,自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁,誰來讀讀這一句,把你過春節(jié)的快活、歡樂和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子當(dāng)小評委。
哪個小評委來評,他讀得怎么樣?
請生評,師作適當(dāng)補(bǔ)充(你們覺得他讀出過春節(jié)的高興勁了嗎?嗯,還不夠,還沒穿上新衣、吃上餃子,誰再來試一試。)
抽生再讀,評:有進(jìn)步。
老師也想來讀一讀,歡迎嗎?我請大伙兒都來給老師當(dāng)當(dāng)小評委,聽仔細(xì)了。(師范讀)
生評:(做動作……)師:真是個了不起的小評委。
師適當(dāng)提示:覺得老師高興了嗎?還帶了表情,做動作,而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎?一起來讀,可以看大屏幕,可以看書,想讀的站起來,咱們一起來表現(xiàn)過春節(jié)的歡樂,可以做動作。(齊讀第一句)
5、過春節(jié)真高興,真快活呀!剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀,帶上豐富的表情讀的方式展現(xiàn)了春節(jié)的高興與快活,現(xiàn)在大家運(yùn)用這些方法,選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子,開始。
6、誰想讀讀第一個句子?(抽生讀)
師:有這么多好玩的,讀得很高興!誰還想讀?(再抽生讀)
師:喜歡玩的孩子,咱們一起來讀讀,可以站起來
7、真高興,還有咱們小孩更喜歡的事情呢!誰來讀讀下面這個句子。(抽生讀)
你們也想敲小鼓小鑼嗎?怎么敲(生做動作)
想敲的孩子,咱們一起來讀一讀,敲一敲(齊讀)
8、(坐下)好玩嗎?是!過春節(jié),有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等,你覺得過春節(jié)好不好?你覺得過春節(jié)高不高興?
那就讓我們一起高興地說(課件出示):啊,春節(jié)到了!春節(jié)真好,春節(jié)真好。ㄉR讀)師:再高興點(diǎn)(再次齊讀)
9、春節(jié)真好,春節(jié)真熱鬧,你能用你的聲音和表情把春節(jié)的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(出示二自然段)就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了,老師就帶你們一起去過春節(jié),過咱們中國人所特有的中國年,好不好?
師配上音樂《春節(jié)序曲》,音樂起,起音讀。
10、讀得太好了,就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放:《歡樂中國年》
音樂起,師:讓咱們跟著她一起唱吧,跳吧!(師隨音樂拍手,或做拉、貼、舞等動作,不用語言而以動作帶動學(xué)生做,盡情體會過春節(jié)的熱鬧與快活。)
11、孩子們,我們終于把春節(jié)盼來了,過得高興嗎?
12、師領(lǐng)讀第一段后面幾句(課件出示)
是啊,這是大人小孩都(盼望的節(jié)日),這是一年中(最大的節(jié)日),這是最(快活的節(jié)日),最(熱鬧的節(jié)日),這是迎接(春天的節(jié)日呀!)
13、帶著對春節(jié)的喜愛,再次齊讀這一段。
四、小結(jié):
1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節(jié),現(xiàn)在,你最想對春節(jié)說點(diǎn)什么?
。ǔ樗、五個學(xué)生談體會)
2、春節(jié)太熱鬧,太快活了,我們都多么希望,要是天天都這樣就好了?墒牵瑹狒[快活的春節(jié)就要走了,你舍得它走嗎?那讓我們一起對它說--春節(jié)呀,你不要走。ǔ鍪荆R讀)
讓我們再次挽留它--春節(jié)呀,你不要走!
五、下課。
語文教案 篇5
【教材簡析】
文章取材于希臘神話。記敘了一個叫普羅米修斯的神為了解除人類沒有火的困苦,把火種傳播給人類,不顧宙斯的阻撓,不惜觸犯天規(guī),從阿波羅駕駛的太陽車上勇敢地盜取了火種,給人類帶來了光明和溫暖。普羅米修斯被鎖在高加索山上忍受著幾個世紀(jì)的可怕刑罰,終于被海格立斯搭救,獲得了自由,表達(dá)了人們對英雄的贊美和欽佩之情。文本內(nèi)容精彩有趣,容易引起學(xué)生閱讀興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中自主識字,理解“暴跳如雷、無遮無蓋、日曬雨淋、昌盛、蜷縮、驅(qū)寒取暖”等詞語的意思。
2、通過閱讀課文,感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)習(xí)他聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。
3、在感悟普羅米修斯精神基礎(chǔ)上,感受“普羅米修斯式的英雄”是人類歷史進(jìn)程中為了真理、文明,敢于反抗權(quán)威勢力的正義之士的精神歸結(jié)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、板書:偷
師:同學(xué)們,看到這個“偷”字,你想到什么?(小偷、偷竊等不光彩的人和事)今天,我們就要認(rèn)識一位小偷,他叫普羅米修斯,不過他并不是一位普通的人,而是一位偉大的神,他幫助我們?nèi)祟悘奶焐贤祦砹嘶鸱N。完整課題:《天上偷來的火種》
2、齊讀課題,質(zhì)疑。
(如:為什么要偷?怎樣偷?偷的結(jié)果怎么樣?)
過渡:偷,本是一件不光彩的事,可是人類卻把普羅米修斯稱為“從天上偷取火種的英雄”,為什么會這樣呢?請大家輕聲讀讀課文,從中找找答案。
說明:
由一個“偷”字入手,并讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑,從而引入課文的學(xué)習(xí)。通過設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的思維。
二、自學(xué)課文,感知內(nèi)容
1、輕聲讀課文,把課文讀通順,思考:課文寫了一件什么事?。
2、交流匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。
3、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,了解人物
(一)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)
1、師:課文那幾小節(jié)寫了普羅米修斯偷火種的原因?(2-4小節(jié))
2、誰能來說說他為什么要偷火種呢?
學(xué)生交流。出示第二小節(jié)并劃線:
那時,地面上還沒有火。真的,連一丁點(diǎn)火星也沒有。人類沒有火燒烤食物,就只好吃生的東西;沒有火照明,就蜷縮在山洞里,熬過一個又一個漫漫長夜……
(1)理解劃線部分的作用。
(2)句式訓(xùn)練:
這件事,他沒有錯。________________________________________
________________。________________________________________
(3)師引讀第二小節(jié)。理解“蜷縮”的意思。
3、師:沒有火的日子是非常悲慘的!不僅沒有熟的東西吃,晚上沒有照明,而且也不能——(指名學(xué)生交流:沒有開水喝,沒有溫暖,遭受野獸的侵襲等)作者沒有把這些一一例舉出來,用了什么符號來表示?(省略號)你能學(xué)著課文的樣子,用上“沒有……就……”來說說人們的悲慘生活嗎?
想象說話:人類沒有________,就___________________。
4、哎!人類沒有火的日子,真是——悲慘呀!作為人類的守護(hù)神——普羅米修斯,看到這樣的情景,他是怎么做的?他會怎樣請求宙斯呢?
想象說話:普羅米修斯看到人類悲慘的情景,請求宙斯說:“_____________!
5、而作為神和人類的主宰——宙斯,同意了嗎?他是怎么說的?(男生齊讀宙斯的話)
6、小結(jié):人類的悲慘生活讓普羅米修斯于心不忍,真誠的請求又遭到了宙斯斷然的拒絕,這就是普羅米修斯要偷火種的兩個原因。
那么他又是怎樣偷的呢?
說明:
學(xué)生通過“沒有……就……”的想象說話,既加深了對課文的理解,感受到了人類生活的悲慘,又為普羅米修斯請求宙斯的想象說話練習(xí)做了一個很好的鋪墊,而由于宙斯殘酷的拒絕,更加深了對普羅米修斯為什么是“偷”火,而不是“取火”的認(rèn)識。
(二)學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
1、指名讀,思考:普羅米修斯是怎樣偷火種的?
2、交流:偷取火星 藏入葦管
3、體會普羅米修斯的機(jī)智。
為什么要藏入葦管中?課文又是怎樣描寫他偷火種時動作?
過渡:普羅米修斯成功偷取了火星,帶回了地面,從此人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
(三)學(xué)習(xí)7、8小節(jié)
1、出示第八小節(jié),交流:火給人類帶來什么?除了文中說到的,人類還會用火干什么?
想象說話:人類用火________,用火________,用火________,還用火________。
2、小結(jié):人類用火做了這么多的事情 ,作者不可能全部寫出來,就用一個省略號來代替,而且火給人類帶來的進(jìn)步,又怎是這三言兩語能表達(dá)的呢?
3、引讀第8小節(jié)。
過渡:在漫漫的長夜,火給人帶來光明;在寒冷的冬日,火給人送來溫暖。有了火,人類才領(lǐng)略了熟食的美味,脫離了茹毛飲血的時代;有了火,人們才能燒制陶器,冶煉金屬,制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊!可火給普羅米修斯帶來的又是什么呢?(遭受折磨)
(四)學(xué)習(xí)9~14節(jié)
1、課文哪一節(jié)具體描寫了普羅米修斯所遭受的折磨?(12小節(jié))
2、出示第12小節(jié)及圖畫。學(xué)生輕聲讀,劃出表現(xiàn)刑罰可怕的語句。
交流。理解:無遮無蓋 日曬雨淋
3、多么可怕的刑罰,普羅米修斯偷了火種,違抗了宙斯的命令,氣得宙斯暴跳如雷。
理解“暴跳如雷”的意思。
所以,宙斯用這么殘酷的方式懲罰普羅米修斯,他的目的是什么呢?他會怎么想呢?
想象說話:宙斯用這么殘酷的方式懲罰普羅米修斯,他想:_____________。
4、那么普羅米修斯在受折磨時,你能猜出他是怎么想的嗎?
想象說話:普羅米修斯遭受著折磨,他想:____________________。
小結(jié):所以,雖然他有機(jī)會讓自己免受刑罰,只要他——(學(xué)生答:收回火種),可是他并不愿意這樣做,他堅(jiān)定地回答宙斯——(學(xué)生齊說:我可以忍受各種痛苦,火種,決不收回!)
5、折磨是無休止的,刑罰是可怕的,普羅米修斯失去了人身自由,遭受著日曬雨淋、嚴(yán)寒酷暑,鷲鷹的啄食是令人感到撕心裂肺的疼痛,而且時間是那么漫長。引讀第13小節(jié)。
說明:
這部分內(nèi)容是全文的重點(diǎn),要讓學(xué)生在感情朗讀過程中體會到宙斯的陰險和狠毒,體會到普羅米修斯的堅(jiān)定、正直和勇敢。教學(xué)過程可先采用各種方式讀懂、讀熟內(nèi)容后,再提出問題,進(jìn)行深層次研讀,引導(dǎo)學(xué)生通過有關(guān)詞句體會人物的心情。多次的強(qiáng)化朗讀,更可以有效調(diào)動學(xué)生內(nèi)心感受,體會普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)的精神力量。
6、學(xué)到這里,現(xiàn)在你能說說為什么人類稱他是“偷取火種的英雄”了嗎?
7、小結(jié):
出示句子:為了造福人類,給人類帶去火種,普羅米修斯敢于違抗宙斯意愿,甘愿忍受一切酷刑。
8、引讀14小節(jié)。普羅米修斯為了人類,飽受折磨,真讓我們難受。而他的英雄行為也感動了海格利斯。終于有一天——
四、感悟中心,體會精神
1、“普羅米修斯,這個從天上偷取火種的英雄,終于獲得了自由。” 句中為什么要用上“終于”?你是怎樣理解的?
2、閱讀完整個故事,我們深深地敬佩這位人類的英雄,誰能用上自己的語言來稱贊他?
說話練習(xí):羅米修斯是__________的英雄,因?yàn)開______________________。
3、了解“普羅米修斯式的英雄”
師:普羅米修斯,這位為了人類的希望與文明而甘愿獻(xiàn)身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們真正的人類世界,在各個領(lǐng)域,也有許多人為了普及真理,為了傳遞希望,為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬,甚至付出生命,他們被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!他們就是我們心中的普羅米修斯!
說明:
普羅米修斯是一個神,他為了播撒文明的火種甘愿忍受酷刑。其實(shí)這種為了正義與真理而甘愿奉獻(xiàn)一切的英雄形象是我們?nèi)祟惒盘赜械木衩赖。“普羅米修斯式的英雄”是這一類人物的精神詮釋。如果,在教學(xué)過程中能在對普羅米修斯這個人物的精神品質(zhì)了解的同時感悟到人類才是這種精神的真正代言,那無疑能把學(xué)生的審美能力、批判能力領(lǐng)向更高的境界。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展總結(jié)
1、復(fù)習(xí)詞語
2、齊讀課文
3、仿寫練習(xí):
仿照課文第12小節(jié)的寫法,選擇其中一題寫下來。
(1)沒有火,人類的生活多么悲慘啊!
(2)火為人類的生活帶來了多么大的方便啊!
總結(jié):聽了同學(xué)們的描述,我們再次感受到火對于人類的重要性,更加感受到普羅米修斯的偉大。奧運(yùn)圣火就是為了紀(jì)念普羅米修斯,它象征著人類生生不息。今年,第28屆奧運(yùn)會就在我國北京舉辦,就讓象征著光明、勇敢、團(tuán)結(jié)和友誼的奧運(yùn)火炬從我們的手中繼續(xù)流傳下去吧!
【關(guān)于語文教案集錦5篇】相關(guān)文章:
關(guān)于語文教案集錦7篇05-08
關(guān)于語文教案集錦6篇05-06
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦8篇02-10
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦五篇02-09
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦九篇02-08
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦八篇02-06
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦10篇02-04
關(guān)于小學(xué)語文課文教案集錦7篇02-04