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（推薦）五年級(jí)閱讀理解15篇
五年級(jí)閱讀理解1
1雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉嗆(li4ngqi4ng)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去�！睂�(duì)不起，對(duì)不起!“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊�！鞍パ�!這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧!”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他�！疤x謝你了，小姑娘。”他很感動(dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。
2突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。
3這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)有聽清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。
4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他--一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。
1.用“‖”把短文分成三段，在文中標(biāo)出，并寫出第二段的.段意。
第一段第1節(jié)_第二段__第2、3節(jié))雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處�！拔摇币�(jiàn)了深受感動(dòng)。第三段(第4節(jié))
2.仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實(shí)在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯(lián)想的句子。.寫實(shí)在事物：第三句，寫聯(lián)想：第四句
3.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號(hào)內(nèi)打“√”。
�、傥恼沦潛P(yáng)了小姑娘樂(lè)意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。()
�、谖恼沦潛P(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。()
�、畚恼沦潛P(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(③)
4.給文章分段的方法一般有：()①按事件發(fā)展的順序;②按時(shí)間順序;③按地點(diǎn)變換的順序;④按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。
5、你對(duì)文章末段畫線句子的理解是：
五年級(jí)閱讀理解2
一個(gè)屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來(lái)到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)老釋圓說(shuō)：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？
老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說(shuō)，只是吩咐小和尚：施主遠(yuǎn)道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)。小和尚諾諾著去了。
少頃，小和尚送來(lái)一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說(shuō)：施主，請(qǐng)用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見(jiàn)杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問(wèn)釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語(yǔ)，只是示意年輕人說(shuō)：施主，請(qǐng)用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)施主，這茶可香？
年輕人又呷了兩口，細(xì)細(xì)品了又品，搖搖頭說(shuō)：這是什么茶？一點(diǎn)茶香也沒(méi)有呀。釋圓笑笑說(shuō)這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會(huì)沒(méi)有茶香？年輕人聽說(shuō)是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細(xì)細(xì)品味，還是放下杯子肯定地說(shuō)：真的沒(méi)有一絲茶香。
老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來(lái)一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。釋圓起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見(jiàn)那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)。
嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說(shuō)：施主稍候。說(shuō)著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見(jiàn)那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時(shí)，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。
釋圓笑著問(wèn)道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說(shuō)：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。
釋圓笑笑說(shuō)：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒(méi)有沉浮，茶葉怎么會(huì)散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（ ），夏陽(yáng)的（ ），秋風(fēng)的（ ），冬霜的`（ ）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。
是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？
而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因?yàn)榉兴裴尫帕怂鼈儽旧砩钐N(yùn)的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。
1、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充填空：（7分）
一個(gè) 的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認(rèn)為像自己這樣的人 。老僧釋圓靜靜地聽這位年輕人的 和 ，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生： 的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有 的人，只有 的人，只有 的人，才能留下一脈脈人生的幽香。
2、依次填入文中四處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、清冽 熾烈 醇厚 清幽 B、清幽 醇厚 熾烈 清冽
C、清幽 熾烈 醇厚 清冽 D、清冽 醇厚 熾烈 清幽
3、連線：（ ）
同是鐵觀音，不同的水沏，就會(huì)有不同的結(jié)果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著密切的關(guān)系。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容用線把它們相對(duì)應(yīng)地連起來(lái)：
茶葉靜靜地浮著 茶水沁得滿屋津津生香
茶葉上上下下地沉浮 沒(méi)有一絲茶香
茶葉上上下下沉浮得更嘈雜 一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)
注了五次水，杯子終于滿了 一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子
4、文中說(shuō)而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。
�。�1）一壺溫水指什么命運(yùn)？
�。�2）一壺?zé)肓业姆兴甘裁疵\(yùn)？
�。�3）（加分題）我們的人生，可能會(huì)在如同溫水的命運(yùn)中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運(yùn)中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運(yùn)可以選擇，這兩種命運(yùn)你自己會(huì)如何選擇？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，言之成理即可。
5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來(lái)沏茶，這樣做的用決是什么？
6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對(duì)生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍孽r活形象瞬間在腦海中浮現(xiàn)�；貞涀约鹤x過(guò)的課外書，寫出兩個(gè)人物與大家共勉。
五年級(jí)閱讀理解3
我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個(gè)小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來(lái)我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。
在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái)，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來(lái)的位置。
爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問(wèn)小男孩想買什么。小男孩說(shuō)他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說(shuō)：“先生，這個(gè)多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問(wèn)。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。
“你的錢正好夠�！卑职终f(shuō)著接過(guò)他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒(méi)有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。
1.文中所寫的故事發(fā)生在什么時(shí)候？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。
2.文章第二段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡(jiǎn)要分析其作用。
3.文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說(shuō)“你的錢正好夠”？
4.認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？
5.你最喜歡文章中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？
參考答案：
1.圣誕節(jié)前（我在八年級(jí)的時(shí)候）父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店里買玩具飛機(jī)。
2.外貌句子略 作用：說(shuō)明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或?yàn)榱吮Ｗo(hù)一顆幼小而又自尊的心）
4.“我”懂得了這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛(ài)。
5.能結(jié)合文中內(nèi)容符合人物的性格特點(diǎn)就可。
五年級(jí)閱讀理解4
一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。
(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?
________________________________________________________________
(2)對(duì)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是( )
A.父親只會(huì)寫劇本，但不懂詩(shī)。
B.父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。
C.“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。
D.“我”急于得到父親的贊賞。
(3)父母對(duì)子女同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然相反，其原因是什么?
________________________________________________。
(4)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么?
________________________________________________。
(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?
________________________________________________。
(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線上。
得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟
二、閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題
父親說(shuō)：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望�！�
我們談到深夜才散�；ㄉ龅氖称范汲酝炅�，父親的話卻深深地印在我的心上。
(1)我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。
(2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)我會(huì)按要求寫詞語(yǔ)。
寫出反義詞：愛(ài)慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)
寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛(ài)慕(喜愛(ài))
(4)父親對(duì)“我”的希望是什么?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。
(5)用“要……不要”寫一句話。
________________________________________________________________。
(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說(shuō)明花生沒(méi)有( )，卻具有( )。
(7)下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是( )
A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。
B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。
C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。
(8)畫橫線的句子是父親說(shuō)的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的( )的精神。
(9)作者在父親的`啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。
(10)按要求改寫句子。
①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)
________________________________________________________________。
�、诟赣H說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望�！�(改為轉(zhuǎn)述句)
________________________________________________________________。
(11)對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?
答：________________________________________________________________。
(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?
答：________________________________。
(13)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?
________________________________________________________________。
三、
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
(1)把空缺的部分補(bǔ)充完整。
(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點(diǎn)品格的句子。
(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?
________________________________________________________________。
(4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花?
________________________________________________。
(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。
(6)作者以________為題目，表現(xiàn)了海外游子_____________。
(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請(qǐng)寫出2個(gè)以上這樣的人。
(8)“露從今夜白，_____________�！蹦切┻h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。
_____________________________________________________________________________。
五年級(jí)閱讀理解5
有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識(shí)一番大海。
然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達(dá)大海，并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠(yuǎn)了�！�
“因此，大�；蛟S只存在于向著大海的進(jìn)行之中�！边@只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道：“如果我現(xiàn)在向著大海邁開了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大海——對(duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了�！�
于是，這只蝸牛踏上了大海之程。
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞
樂(lè)觀（ ） 喪失（ �。 ”寂埽ā 。 》艞墸ā 。�
2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大�！钡摹耙�(jiàn)識(shí)”在文中的'意思是________
A借出事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞 B見(jiàn)聞，見(jiàn)識(shí)。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（ ）
4.蝸牛渴望看見(jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力？下面說(shuō)法符合你的想法的一句是（ ）
A大海一望無(wú)際，開拓了認(rèn)得視野。
B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。
C大海有氣勢(shì)，大海波濤洶涌，一浪接一浪
5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了____________________
后一次是為了____________________
6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎？
____________________________________________________________
五年級(jí)閱讀理解6
這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。
有一次，一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō)，他的小提琴價(jià)值五千元。有一些聽眾簡(jiǎn)直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂(lè)（lèyuè）器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂(lè)愛(ài)好者蜂擁（yōngyīng）而來(lái)。
高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引入注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂(lè)，使聽眾如醉如癡……
一曲臨終（zhēngzhōng），余音裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂(lè)器的魅力的時(shí)候，音樂(lè)家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂(lè)器立刻粉碎了。
頓時(shí)，四座震驚。
音樂(lè)會(huì)的主持人立刻跑出來(lái)，宣布道：“各位，請(qǐng)靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的.，而是一元六角五分的小提琴。音樂(lè)家為什么這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的�，F(xiàn)在，要用真正的，價(jià)值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場(chǎng)，那和剛才差（chā chàchāi）不多美妙的樂(lè)音，悠然而起……
這時(shí)，觀眾再也不去注意樂(lè)器的價(jià)格，而專心欣賞演奏者的技藝了。
1．給文中的字選擇正確的讀音，用“___”標(biāo)出。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
異�！ǎ┟烂睢ǎ�
珍貴——（）驚嘆——（）
3．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
（1）引人注目：_________________________________________________________________
�。�2）技藝：_____________________________________________________________________
4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）“聽眾簡(jiǎn)直驚呆了”是因?yàn)開_________________________________________________________
�。�2）“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________
�。�3）“四座震驚”是因?yàn)開_______________________________________________________________
�。�4）聽眾開始是為了____________而看演奏家演出，后來(lái)是為了______________________________而看演出。
5．聯(lián)系上下文理解句子后填空。
�。�1）音樂(lè)家為什么這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的。
音樂(lè)家之所以要這么做，是要告訴人們：對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，_____________________________是決定演奏效果的關(guān)鍵；作為聽眾，_____________________________________是最主要的。
（2）于是演奏者再度登場(chǎng)，那和剛才差不多美妙的樂(lè)音，悠然而起……
A．“剛才”演奏用的是______________小提琴，“悠然而起”的樂(lè)音用的是_____________小提琴演奏的。
B．這句話中，“________”這個(gè)詞表現(xiàn)了演奏的效果；“______________”這個(gè)詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。
五年級(jí)閱讀理解7
天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎后，他們一下子震驚得喘不過(guò)氣來(lái)。
就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色?是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園?在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。
面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們默默無(wú)語(yǔ)。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的'努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。
在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì)明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。
一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的樹（）的水仙花（）的婦人
�。ǎ⿲毷ǎ┑某岚颍ǎ┑奈淖�
二、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）
三、文章的第二自然段都運(yùn)用了哪些方法，請(qǐng)打出“√”
�。ǎ┛鋸垼ǎ┡疟龋ǎ⿺M人（）反問(wèn)（）
四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫出來(lái)。
五、下面的詞語(yǔ)都是文中的，哪個(gè)詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）
A．默默無(wú)聞B．選準(zhǔn)目標(biāo)C．持之以恒D．令人神往
六、花園的小木屋上只有三個(gè)回答，請(qǐng)你寫出相對(duì)于這三個(gè)回答的三個(gè)問(wèn)題。
1、問(wèn)：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法
2.問(wèn)：答：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
3.問(wèn)：答：開始于1958年。
七、“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)�！睂�(duì)于這句話理解正確的一句是（）
A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點(diǎn)點(diǎn)就可以成功。
C．只要堅(jiān)持就能夠成功。D．每天少做一點(diǎn)就可以成功。
五年級(jí)閱讀理解8
提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號(hào)稱世界屋脊的土地還有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。
1992年的春天，我隨一支科學(xué)考察隊(duì)從帕隆出發(fā)，經(jīng)過(guò)三天的艱辛路程，來(lái)到雅魯藏布大峽谷的頂端扎曲。傍晚，站在扎曲的山頂，白云從身邊飄過(guò)，對(duì)面的雪峰近在咫尺。雪峰上冰川懸垂，云霧繚繞，氣象萬(wàn)千。向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。
滔滔大河突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角，令人驚嘆不已，教人不可思議。門巴族向?qū)дf(shuō)：“那是雅魯藏布江在追趕弟弟妹妹呢!”傳說(shuō)岡底斯神山有三個(gè)兒子、一個(gè)女兒，老大叫雅魯藏布江、老二叫獅泉河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，岡底斯把他們叫到跟前說(shuō)：“現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，‘好兒女志在四方’，正是你們闖蕩天下、開闊眼界的時(shí)候了。”于是四兄妹各自奔流而去。老大雅魯藏布江流到這里的時(shí)候，思念起弟弟妹妹。當(dāng)天上的蒼鷹告訴他弟弟妹妹都向南邊流去以后，雅魯藏布江焦急萬(wàn)分，立即卷起巨浪，拐了一個(gè)彎，向著印度洋方向匆匆忙忙呼嘯而去，于是便形成了雅魯藏布大峽谷。聽了這一美麗的'傳說(shuō)，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來(lái)的峽谷，你不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。它又長(zhǎng)又深又窄，全長(zhǎng)504.6千米，兩側(cè)高峰與谷底的相對(duì)高差達(dá)到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行。人們說(shuō)，雅魯藏布大峽谷是地球上最后一塊秘境。
雅魯藏布大峽谷的神奇在于它為印度洋的水汽穿越喜馬拉雅山提供了通道。大峽谷之外，荒山禿嶺，雪山高原，翻過(guò)山口進(jìn)入大峽谷地區(qū)，頓然是另一番景象。谷底是奇花異草、亞熱帶雨林，山坡上生長(zhǎng)著溫帶的常綠闊葉林，峽谷的高處則生長(zhǎng)著松柏等寒帶的針葉樹。大峽谷的兩邊可以說(shuō)是垂直的自然博物館。青藏高原60%～70%的生物物種集中在這里，僅杜鵑花就有154種。在茂密的森林、灌木叢和草甸間，棲息著種類繁多的動(dòng)物。在大峽谷的臺(tái)地邊，不時(shí)能見(jiàn)到藏族和門巴族同胞的木屋。河谷平原上，黃色的油菜花、紫白色的豌豆花，鑲嵌在綠浪翻滾的青稞地里，好似一幅精美的水彩畫。
雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗無(wú)與倫比。在這里，我見(jiàn)到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!
1、許多(______)的林木和花卉生長(zhǎng)在(______)的地方，各種野生動(dòng)物(______)其間，真不愧“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的(______)
2、(______)的發(fā)現(xiàn)，是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一
3、世界最高的山峰是(______);世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷是(______)
4、組詞。
五年級(jí)閱讀理解9
一、連續(xù)性文本閱讀。
迎著風(fēng)走
一群探險(xiǎn)者聽說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。
不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。
終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。
沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望。可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。
領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。
生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。
1．結(jié)合短文內(nèi)容填空。
�。�1）探險(xiǎn)者遇到的困難是______________________________。
（2）文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→
_____________ →再度沉下去→_______________ 。
�。�3）第④自然段寫到領(lǐng)隊(duì)“沉默”了一會(huì)兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：______________ 。
2．領(lǐng)隊(duì)分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。
3．對(duì)題目“迎著風(fēng)走”的含義理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．探險(xiǎn)路上迎著岔道口的風(fēng)找到了出口。
B．在人生的道路上，我們遇到用難時(shí)要保持冷靜。
C．遇到危險(xiǎn)，我們可以反方向而行之。
D．我們要勇于面對(duì)困難，并運(yùn)用自己的智慧客服困難。
4．傷照文中畫線句，結(jié)合文章主旨，完成仿寫。
人生就像___________________，只有_____________________，我們才會(huì)__________________________ 。
5．領(lǐng)隊(duì)帶著大家走出了險(xiǎn)境，人們紛紛贊嘆。他們會(huì)說(shuō)什么？試著寫下來(lái)？
______________________________________________________
二、閱讀練習(xí)。
走近農(nóng)村留守兒童
材料一：隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多。調(diào)查顯示：我國(guó)有1·2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工、經(jīng)商，產(chǎn)生了近20xx萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，其中14歲以下的占86·5%。
材料二：調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通。其中，與父母見(jiàn)面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出6年未曾回過(guò)家。
材料三：大多數(shù)農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。農(nóng)村留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的卻占了近30%，而且在農(nóng)村的所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童占80%。
1．以上材料主要調(diào)查的是（ ）
A．城市留守兒童B．農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)
C．城市問(wèn)題兒童
D．農(nóng)村留守兒童
2．下列不是農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常的.“癥狀”的是（ ） A．性格內(nèi)向
B．活潑大方
C．脾氣暴躁
D．孤僻、自卑
3．以上材料表明（ ）（多選）
A．農(nóng)村留守兒童不斷增多。
B．在農(nóng)村所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童所占比例很大。
C．絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母缺乏溝通。
D．農(nóng)村留守兒童都得到父母很好的照顧。
4．造成農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常的主要原因是什么？
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三、課外閱讀，完成練習(xí)。
小黃牛找食吃
小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了�！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開始自己過(guò)日子了。
一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。
小黃牛拖著癟（biě）癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？
小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。
傍晚的時(shí)候（）小黃�；氐郊依铮ǎ└嬖V媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的理由（）牛媽媽聽了（）高興得眉開眼笑（）一個(gè)勁地夸它（）真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)（）高興極了（）
1．給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
3．用波浪線劃出文中的兩個(gè)比喻句。
4．舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述。
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四、閱讀《白蛇傳》，完成練習(xí)。
白蛇傳
傳說(shuō)四川峨眉山的一個(gè)洞里，住著一條修煉一千年的白蛇和修煉八百年的青蛇。她們心地善良，從不和人作對(duì)。
一天，她們變成美麗的姑娘，一個(gè)叫白娘子，一個(gè)叫小青，來(lái)到人間天堂——杭州游玩。兩人在西湖斷橋邊看荷花，忽然間烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)傾盆大雨眼看就要潑下來(lái)。白娘子和小青既沒(méi)帶傘，又不便在眾人眼皮底下變化，正著急，一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書生走上來(lái)說(shuō)：“兩位姑娘用我的傘吧。”兩人感激不盡，約好明天到書生宅上還傘。
第二天，白娘子和小青按書生留下的地址找到錢塘門，才知道書生姓許名仙。白娘子見(jiàn)許仙忠厚老實(shí)，心地善良，便和他結(jié)為夫妻，還開了一家藥店，扶危濟(jì)困。
一天，門外進(jìn)來(lái)一個(gè)化緣的和尚。那和尚一見(jiàn)許仙，忙說(shuō)：“阿彌陀佛，貧僧是鎮(zhèn)江金山寺住持法海。今見(jiàn)施主面帶妖氣，想必家有妖怪？”許仙大吃一驚，說(shuō)：“家中只有一個(gè)妻子和一個(gè)丫鬟，哪來(lái)的妖怪？”“既然如此，”法海道，“可能你那妻子就是妖怪。你就先不要聲張，等端午節(jié)時(shí)引她喝下一杯雄黃酒，一切便知。日后有事，可到金山寺找我�！�
端午節(jié)那天，白娘子在丈夫的勉強(qiáng)下喝了一口雄黃酒，馬上感覺(jué)頭昏眼花，忙叫小青扶她回房休息。隔了好一會(huì)兒，許仙不見(jiàn)白娘子動(dòng)靜，進(jìn)房掀帳一看，只見(jiàn)一條水桶粗的白蛇橫在床上，渾身冒著酒氣。許仙當(dāng)場(chǎng)嚇得“哎呀”一聲，仰面跌倒在地，死了。
為救許仙，白娘子不顧已懷有身孕，去靈山盜靈芝草。守護(hù)靈芝草的靈山鹿兄鶴弟可不是省油的燈，他倆仗劍攔住已盜得仙草的白娘子，三人戰(zhàn)在一處。白娘子無(wú)心戀戰(zhàn)，只求盡快脫身離去，加上自己已有身孕，功力大打折扣，斗了幾回合，早已臉紅心跳，披頭散發(fā)。但為了救丈夫的命，她還是發(fā)狠苦斗，終于取得靈芝草。
吃了靈芝草，不一會(huì)兒，許仙就慢慢睜開眼睛。白娘子長(zhǎng)噓一口氣。許仙一見(jiàn)白娘子，吃驚地喊道：“你……你……”白娘子連忙安慰他：“官人，剛才你看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇已被我殺死了。我扶你去看看。”許仙看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇被殺死在院里，將信將疑。一天，他假托要到鎮(zhèn)江金山寺還愿，就一人動(dòng)身找法海去了。法海見(jiàn)到許仙，與其交談后，更加肯定白娘子是道行高深的妖怪，還硬把許仙留在了金山寺。
過(guò)了幾天，白娘子見(jiàn)丈夫還沒(méi)回家，心中不安，便和小青一起上鎮(zhèn)江金山寺來(lái)尋許仙。白娘子和小青一見(jiàn)法海，三人便纏斗起來(lái)，相持不下，白娘子忙拔下金釵，風(fēng)一晃，轉(zhuǎn)眼滔滔江水洶涌而來(lái)，將金山寺團(tuán)團(tuán)圍住。一群蝦兵蟹將舞刀弄棒，殺上金山寺。法海大吃一驚，慌忙脫下袈裟，向空中一甩，罩住金山寺。結(jié)果洪水漲高一尺，金山寺升高一尺，總是淹不掉金山寺。雙方相持好幾個(gè)時(shí)辰，最后白娘子只好退掉洪水，返回杭州。而許仙便趁亂偷跑出金山寺，回家與白娘子團(tuán)聚了。
幾個(gè)月后，白娘子生下一個(gè)白白胖胖的兒子，全家都高興得合不攏嘴。滿月這天，法海又手持金缽上了門。許仙勸法海不要再破壞他們的幸福了。法海不答應(yīng)，闖進(jìn)門來(lái)，懸起金缽，對(duì)準(zhǔn)白娘子罩來(lái)�？蓱z白娘子正在坐月子，無(wú)力反抗。小青正要沖過(guò)來(lái)與法海拼命，白娘子阻止了小青，讓她走。法海用金缽罩住了白娘子，把她壓在了西湖邊的雷峰塔下，自己也在西湖邊的凈慈寺住了下來(lái)。
小青逃回峨眉山，苦練了十八年后，信心百倍地來(lái)凈慈寺找法海報(bào)仇。二人斗了幾十回合，小青越戰(zhàn)越勇，忽見(jiàn)她手起劍落，削向附近的雷峰塔。只聽轟隆隆一陣巨響，雷峰塔倒了下來(lái)。白娘子又恢復(fù)了人形，上來(lái)夾攻法海。法�；挪粨衤�，一個(gè)金蟬脫殼，跳進(jìn)西湖，躲到一只螃蟹的硬殼里，據(jù)說(shuō)至今人們還能在螃蟹殼里，看到縮成一團(tuán)的老法海哩。
1．這個(gè)民間故事寫了六件和白娘子有關(guān)的事情。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)充完整。
______________——誘喝雄黃，顯出原形——______________——______________——法海施法，被壓塔下——小青報(bào)仇，一家團(tuán)聚
2．白娘子和許仙結(jié)為夫妻的“媒人”是（）
A．雨
B．花
C．傘
3．白娘子盜取靈芝草的地方是（）
A．?dāng)鄻?/p>
B．鎮(zhèn)江
C．金山寺
D．靈山
4．從短文中“_____”一詞看出許仙對(duì)白娘子的話將信將疑。
5．你認(rèn)為人們真的“還能在螃蟹殼里，看到縮成一團(tuán)的老法�！眴�？為什么人們要編出這樣的故事結(jié)尾呢？_______________________________
6．《白蛇傳》和《牛郎織女》有很多相似的地方，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）相似點(diǎn)一：___________________________
�。�2）相似點(diǎn)二：___________________________
五年級(jí)閱讀理解10
幸福的坡度
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。
后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”
我說(shuō)：“您盡管說(shuō)�！�
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題�！�
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧�！�
男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了�！�
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面�？赡阒�，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了�！�
到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”
小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開玩笑?”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧�！�
初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。(2分)
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的'理解。(3分)
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛?ài)爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內(nèi)心很滿足。
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)
示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌……
五年級(jí)閱讀理解11
“小鳥天堂”無(wú)愧于天下奇觀這一贊譽(yù)。一棵已有幾百年歷史的古榕樹，竟能一樹成林、枝繁葉茂、盤根錯(cuò)節(jié)，覆蓋面積達(dá)十多畝，遠(yuǎn)看像綠茸茸的叢林，近看則如一把巨傘，那些粗細(xì)不一的氣根，一排排、一簇簇像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的水面，有的則沉沒(méi)在湖底，尤其是那些斑駁的枝干，崢嶸突兀，千姿百態(tài)，無(wú)論你從哪個(gè)方向觀察，都難以分清主干與枝干。
所謂奇觀，不僅是古榕樹，還有那成百上千只在此棲息的鷺鳥。黃昏時(shí)分，它們盤旋飛翔，像一片片云彩。在這里落戶的鷺有：白鷺、夜鷺等數(shù)十種。早晨，白鷺等飛出去到處覓食，黃昏后歸宿；此時(shí)夜鷺又掠翅起來(lái)夜巡，再于晨曦中回家小憩。它們按時(shí)輪換，和睦共處，簡(jiǎn)直比一家人還親……日復(fù)一日，年復(fù)一年，很難想象它們是如何共飲一湖水，同棲一小島的。
1.“天下奇觀”在文中是指( )
A．巨傘和白鷺�！ ．古榕樹和鷺鳥。
C．森林和鷺鳥。D．白鷺和古榕樹。
2.文章主要采用了( )的寫作方法來(lái)寫“小鳥天堂”。
A．靜態(tài)描寫B(tài)．動(dòng)態(tài)描寫
C．動(dòng)靜結(jié)合D．前后照應(yīng)
3.文中描述的`“小鳥天堂”是指( )
A．成百上千只小鳥棲息的森林。
B．充滿詩(shī)情畫意的湖泊。
C．一棵枝繁葉茂的巨大的古榕樹。
D．成百上千又在小島上棲息的鷺鳥。
4．“小鳥天堂”為什么被稱為“天下奇觀”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
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五年級(jí)閱讀理解12
莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活遇到點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快�！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂(lè)的`力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他
我快步走下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
歡悅不已：______
兼而有之：______
2、從文中找到一句反問(wèn)句寫下來(lái)，并將它改成陳述句。
反問(wèn)句：______
陳述句：______
3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因?yàn)椋╛_____）
4、“我快步下車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了�！弊髡邽槭裁磿�(huì)有這樣的感受？
______
5、文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？
五年級(jí)閱讀理解13
各種體育賽事中，足球比賽無(wú)疑是最精彩、最激烈的。而最精彩、最激烈又在射門的那一瞬間。每一位足球隊(duì)員，都會(huì)竭盡全力去沖擊對(duì)方球門，捕捉機(jī)會(huì)，創(chuàng)造精妙絕倫的體育經(jīng)典。
我不是狂熱的球迷，但那一次看球，卻被一種人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一場(chǎng)英超足球聯(lián)賽，由利物浦隊(duì)對(duì)阿森納隊(duì)，此場(chǎng)的勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭(zhēng)奪冠軍，敗者將與冠軍無(wú)緣。這場(chǎng)比賽的'重要性自然不言而喻了。 當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星福勒帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。這時(shí)禁區(qū)里只有守門員西曼一個(gè)人。即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個(gè)球捅入網(wǎng)底。福勒將球向右前方輕輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對(duì)方球門更近一些，命中的把握更大些，同時(shí)也為了避免射門時(shí)與西曼沖撞。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，守門員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危險(xiǎn)。只撲住足球而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對(duì)手身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球。西曼明知后果，卻還是奮不顧身地?fù)淞松先�。就在福勒已�?jīng)完成百分之九十的破門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。如果此時(shí)福勒出腳踢中了西曼。責(zé)任都在西曼，他沒(méi)有犯規(guī)。就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來(lái)。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對(duì)手受傷。他放棄了一次成功的輝煌。
一、給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。
1、竭盡全力（答案） ①盡 ②干涸。
2、不言而喻（答案） ①說(shuō)明；告知 ②明白 ③比方。
3、微乎其微（答案） ①細(xì)小 ②衰落 ③精深?yuàn)W妙。
二、選擇題。
1、短文中記敘的一次球賽，是一場(chǎng)無(wú)關(guān)緊要的比賽，所以球星福勒放棄射門。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）
A.對(duì) B.錯(cuò)
2、福勒身體失去平衡摔倒在地的原因是被西曼絆倒，西曼犯規(guī)了。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）
A.對(duì) B.錯(cuò)
3、福勒為了避免對(duì)手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）
A.對(duì) B.錯(cuò)
三、概括第三自然段的段意。
四、你認(rèn)為福勒放棄射門的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
五年級(jí)閱讀理解14
1983年，我國(guó)旅游局確定以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志。
這個(gè)國(guó)形標(biāo)志的形象是根據(jù)東漢(公元25-220年)時(shí)期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。1969年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國(guó)，轟動(dòng)世界。它是我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國(guó)悠久文化歷史的代表性杰作。
天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)�，無(wú)化從正面、側(cè)面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美。天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的支撐問(wèn)題。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。
馬背上沒(méi)有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結(jié)。這種細(xì)微的藝術(shù)處理，具有濃厚的中國(guó)特色和風(fēng)格。
開始人們稱這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的�！榜R踏飛燕”的稱呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說(shuō)中的`神鳥，也叫飛廉。古書上有“明帝至長(zhǎng)安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。
用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。
1、第三、四、五自然段按照從(xxxx)到(xxx)的順序，介紹了(xxx)。描寫細(xì)致入微，收放自如，讓讀者感受到了(xxx)。
2、拼音填漢字。
五年級(jí)閱讀理解15
新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀與理解試卷（10篇）
一、 閱讀短文，回答問(wèn)題。
搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的�！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“��！真像下雨，好香的雨��！”
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)來(lái)時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
1．這個(gè)文段選自_______
2．寫出下面的詞語(yǔ)的近義詞。
喊—________ 曬—________ 搖—________
3．第一段主要講了什么？
_____________________________________________________________________ 4．桂花有什么用途？
_____________________________________________________________________ 5．用橫線劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。 _____________________________________________________________________ 6．“好香的雨”指的是：_______________________________ 7．一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？
_____________________________________________________________________
二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ ）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（ ）。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講（ ），而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！�
父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望�！�
我們談到深夜才散�；ㄉ龅氖称范汲酝炅�，父親的話卻深深地印在我的心上。
1．按原文填空。
2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內(nèi)容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點(diǎn)是_____________。
3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會(huì)到________________。
4．文中畫線句子寫出了父親對(duì)“我們”的希望，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
_______________________________________________________
三、 課內(nèi)閱讀。
獵人海力布（節(jié)選）
海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見(jiàn)一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。
大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)（mò）了。
人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭
呢。
1．照樣子，寫詞語(yǔ)。
世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂風(fēng)怒號(hào)（形容天氣）：____________ ___________ ____________ 2．文中劃?rùn)M線的句子是對(duì)海力布的什么描寫？從中你看出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)？
____________________________________________________
3．海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。（縮句）
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4．把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。
如，烏云密布（頓時(shí)，天色十分昏暗，天空中的烏云像一塊巨大的黑色幕布漸漸地拉開，要蓋下來(lái)一樣，黑壓壓的。）
傾盆大雨（_________________）
5．人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布？
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四、 課內(nèi)閱讀。
松鼠（節(jié)選）
語(yǔ)段一：
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
語(yǔ)段二：
松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17～26厘米。尾長(zhǎng)15～21厘米，體重300～400克。
1．閱讀上面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面的填空。
�。�1）上面兩個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容是相同的，都在說(shuō)明__________。但兩個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言風(fēng)格卻不同：語(yǔ)段一________________，語(yǔ)段二________________。
（2）語(yǔ)段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特點(diǎn)；
語(yǔ)段二運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法，寫出了松鼠_________、_________的特點(diǎn)。
2．請(qǐng)選擇你喜歡的一種語(yǔ)言風(fēng)格，介紹一種動(dòng)物、植物或事物的外形特征。
____________________________________________________________________
五、 課內(nèi)閱讀。
趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（ ），鼓了一．．段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。
藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽說(shuō)秦王擅長(zhǎng)．．（ ）秦國(guó)的音樂(lè)，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。
1．給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。
2．快速閱讀第1自然段，你一眼看到了什么內(nèi)容？
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3．藺相如為什么要逼秦王擊缶？ ______________________________
4．“澠池會(huì)面”突出了藺相如是一個(gè)（ ）的人。
A．不計(jì)前嫌、寬容大方 B．勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán) C．顧大局、識(shí)大體
六、 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。
1．請(qǐng)寫出“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的.主要人物。 _________________________________ 2．你知道《三國(guó)演義》中的人物及他們的故事嗎？寫一寫吧。
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3．讀了文中標(biāo)線的句子，你有什么感想？聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
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4．文中"我"的舅父故事講得怎么樣？請(qǐng)用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。
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七、 課內(nèi)閱讀。
沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛場(chǎng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”
病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼晴離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”
沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你 你能忍受嗎 你的右眼需要摘除壞死的眼球 把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”
“試試看吧�！�
1．在第三自然段空白處標(biāo)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．用“ ”畫出病人的“擔(dān)心”。
3．用“﹏﹏﹏”畫出沃克醫(yī)生的“擔(dān)心”。
4．選段中沃克醫(yī)生的情感變化由（___________）轉(zhuǎn)變?yōu)椋╛__________）。
5．從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的原因是_______________。(在原文中找出句子抄寫下來(lái))
八、 課內(nèi)閱讀。
有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對(duì)藺相如說(shuō)：“您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”門客們說(shuō)：“當(dāng)然是秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)��！”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)
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