五年級(jí)閱讀理解錦集15篇
五年級(jí)閱讀理解1
一、 閱讀短文。
半瓶陽光
這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。
屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩�！薄白疥柟�？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！ ”她手指向不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽光下閃射著柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽光了 ！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。
我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”“我當(dāng)然知道。風(fēng)走過來，樹葉有 聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”
我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光�！白サ疥柟鈺r(shí)，手會(huì)暖暖的�！迸畠哼呎f邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”
女兒慌忙止住我，說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽光嚇跑的。”
我回屋埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽。看見我從書堆中仰頭，她沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了�！�
她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光滋鞄的。
太陽漸漸落山，陽光越發(fā)暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見我走過來，她幽幽地說： “陽光又流走了。我看到她手上的陽光只有淺淺的一層了。”
“爸爸，陽光滅了�！彼蝗幌蛭液傲艘痪��！瓣柟鉁缌�？'”我糾正說，“不是滅了，是太陽落山，陽光暗了�！薄安�！陽光是滅了�！迸畠汉芫髲�(qiáng)，“陽光是燈�！�
天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。
1．寫出下列詞語的反義詞。
明亮——（__________） 頑皮——（________）
2．短文第1自然段屬于___________描寫，它在文中的作用是（______）
A．為下文女兒捉陽光作鋪墊 B．點(diǎn)明短文的中心
3．從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽光？用橫線畫出來。
4．仔細(xì)品味下列句中的加點(diǎn)字，聯(lián)系上下文說說它們的不同含義。
�。�1）我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。 ．
�。�2）于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。 ．第（1）句中的“暖”是指 ________________________ 第（2）句中的“暖“是指______________________
5．說一說你對(duì)“兒童是成人的父親”這句話的理解。
_________________________________________
二、 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文，然后完成下列各題。
自己開門
①其實(shí)，無論你小時(shí)候想成為怎樣的人，英雄也罷，凡人也罷，首先要確立的，就是擁有獨(dú)自面對(duì)任何挫折的勇氣。
�、谀悄晡�5歲，那晚大風(fēng)呼呼。已經(jīng)記不清到底因?yàn)槭裁慈歉赣H發(fā)脾氣，只記得他一怒之下把我拎到了門外面，一句話也不說就插上了門閂。 ．③門外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來。也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來，我“哇”地哭了出來。
④以往，不管因?yàn)槭裁丛颍灰乙豢�，奶奶就�?huì)護(hù)著我，我以為這次
我的哭聲依然能招來奶奶，讓她用溫暖的棉襖把我抱回去，但是我的嗓子都快哭啞了，依然沒有聽到奶奶的腳步聲，只聽到父親的吼聲：“就會(huì)哭，今天沒人給你開門�！�
⑤父親的話讓我明白哭是無濟(jì)于事的，如果奶奶已經(jīng)被父說服，那么家里已經(jīng)沒有人敢給我開門了。
�、尴氲竭@里，我止住哭聲，開始使勁推門。那時(shí)候門是兩扇對(duì)開的，使勁．．．．推能推開一條小縫，伸手就能碰到門閂( shuān)。我使出吃奶的力氣推門，并把手伸進(jìn)去，夠著門閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過了多長時(shí)間，門終于被我弄開了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小姑。
⑦長大以后才知道，那晚奶奶并不是沒有聽到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門后，母親因?yàn)榇耸潞透赣H吵了起來，但父親阻擋了所有人對(duì)我的幫助，他說：“讓她自己開門進(jìn)來。”也正是那晚的獨(dú)自開門，讓我漸漸獨(dú)立起來，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開門。
1．第②段的“只記得他一怒之下把我拎到了門外面，一句話也不說就插上了門．閂”一句中的“拎”能換成“拖”嗎?為什么? _________________________________________
2．下列關(guān)于文中第③段畫線處“我”哭的原因，表述不正確的一項(xiàng)是( ) ．．．A．當(dāng)時(shí)門外漆黑一片
B．鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕
C．我被父親打了一頓
D．我年齡小，想到其它可怕的事情
3．第6段開頭說：“想到這里”，“我”想到了什么?請(qǐng)用“ ”畫出相關(guān)語句。
4．下列對(duì)短文表達(dá)方法的分析，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
(1)第③段中“門外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼，”這是環(huán)境描寫，反襯出“我”當(dāng)時(shí)的愉悅心情。 （_______）
(2)第④段生動(dòng)地刻畫了“我”開門時(shí)的動(dòng)詞，再現(xiàn)了開門的過程，說明“我”為開門所做的努力。（_______）
5．第6段中的“站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小
姑�！贝藭r(shí)奶奶和父親會(huì)想些什么?
奶奶可能在想：___________________
父親可能會(huì)想：___________________
三、 課外閱讀。
威尼斯
�、偻崴刮挥趤喌美飦喓１辈康睦偶{湖中,是意大利東北部的一個(gè)城市,有30多萬居民。
�、谕崴顾赜小八肌敝Q,水、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。
�、弁崴谷屑s有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道,兩岸是各色的`建筑。河道寬窄不一：大運(yùn)河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開窗握手。
�、芡崴谷怯袠蛄�400余座。它們各具風(fēng)姿,格調(diào)不同。 建于1592年的大理石獨(dú)拱橋——理阿托大橋,建在大運(yùn)河上,橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時(shí)修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時(shí),水涌入圣馬可廣場,這里又會(huì)出現(xiàn)許多臨時(shí)的木板橋。
⑤威尼斯的船,實(shí)際上是當(dāng)?shù)刈钪匾慕煌üぞ�。這里的船是各種各樣的：集體乘坐的,個(gè)人使用的,出租的,游覽的,比賽的,應(yīng)有盡有。
�、尥崴沟木_麗風(fēng)光,吸引了世界各地成千上萬的游客。
1．用“”給加點(diǎn)字劃去錯(cuò)誤的讀音。
威尼(ní lǐ)斯 ．
漲(zhàng zhǎng)潮 ．
綺(qǐ yǐ)麗 ．
應(yīng)(yìng yīng)有盡有 ．
2．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋,畫“√”。
(1)素有：①本色。 ②顏色單純,不艷麗。 ③蔬菜瓜果等,與“葷”相對(duì)。 ．④素來,向來,一直以來。 ⑤帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)
(2)各具風(fēng)姿：①容貌。 ②姿勢、姿態(tài)。 ．
(3)綺麗：①美麗。 ②有花紋或圖案的絲織品。 ．
3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
威尼斯的三大特色是：_________、_________、__________。威尼斯最重要的交通工具是__________。
4．第4自然段寫威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”,是用____方法寫的。文中“‘30多萬’‘170多條’‘約100 米’”等是____方法。
A．打比方 B．舉例子
C．作比較 D．列數(shù)字
四、 課內(nèi)閱讀練習(xí)。
旁邊一個(gè)女人停止（踏 蹋）縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供（góng gōng）他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我說：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
母親卻已將錢塞（sāi sè）在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲（qū qǔ）了背，立刻又將頭（伏
俯）在縫紉機(jī)板上了，立刻又（陷 餡）入手腳并用的機(jī)械忙（碌 祿）狀態(tài)……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦�。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)（yīng yìng）該是一個(gè)大人了。
我鼻子一酸，摟著錢跑了出去…
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”
那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我數(shù)足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說……
1．從括號(hào)里選擇正確的漢字或讀音，打”√”。
2．選文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
____________________________________________________________。
3．文中有一句話，告訴了我們母親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重。請(qǐng)用“ ”標(biāo)出來。
4．用波浪線標(biāo)出文中表現(xiàn)母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運(yùn)用了 修辭方法。
5．你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。
____________________________________________________________。
五、 課內(nèi)閱讀。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石抉，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（ ）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
1．在文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．照樣子，寫詞語。
清波漾漾 ____________ ____________ ____________
3．文中“理所當(dāng)然”的意思是（ ）
A．從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。實(shí)際指鄉(xiāng)親們自古以來都背老人過搭石，已成民情民俗。
B．從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。實(shí)際指年輕人不得不遵守道德約束背老人過搭石。
4．“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，文中“緊走搭石慢過橋”的意思是
五年級(jí)閱讀理解2
一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問題。
(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?
________________________________________________________________
(2)對(duì)“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是( )
A.父親只會(huì)寫劇本，但不懂詩。
B.父親讀詩非常認(rèn)真仔細(xì)。
C.“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺。
D.“我”急于得到父親的贊賞。
(3)父母對(duì)子女同一首詩的評(píng)價(jià)截然相反，其原因是什么?
________________________________________________。
(4)“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么?
________________________________________________。
(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?
________________________________________________。
(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。
得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來→____________醒悟
二、閱讀《落花生》段落，回答問題
父親說：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道�！�
我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人�！�
父親說：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”
我們談到深夜才散�；ㄉ龅氖称范汲酝炅�，父親的話卻深深地印在我的心上。
(1)我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。
(2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)我會(huì)按要求寫詞語。
寫出反義詞：愛慕(厭惡) 有用(沒用) 好處(壞處)
寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛慕(喜愛)
(4)父親對(duì)“我”的希望是什么?請(qǐng)用橫線畫出來。
(5)用“要……不要”寫一句話。
________________________________________________________________。
(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說明花生沒有( )，卻具有( )。
(7)下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是( )
A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。
B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。
C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。
(8)畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的( )的精神。
(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。
(10)按要求改寫句子。
�、俑赣H的話卻深深地印在我的心上。(改為反問句)
________________________________________________________________。
�、诟赣H說：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望�！�(改為轉(zhuǎn)述句)
________________________________________________________________。
(11)對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，你是怎么理解的?
答：________________________________________________________________。
(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰?
答：________________________________。
(13)在當(dāng)今競爭的`社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?
________________________________________________________________。
三、
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
(1)把空缺的部分補(bǔ)充完整。
(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點(diǎn)品格的句子。
(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?
________________________________________________________________。
(4)為什么外祖父說梅花是中國最有名的花?
________________________________________________。
(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。
(6)作者以________為題目，表現(xiàn)了海外游子_____________。
(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請(qǐng)寫出2個(gè)以上這樣的人。
(8)“露從今夜白，_____________�！蹦切┻h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)先把詩句補(bǔ)充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉(xiāng)之情。
_____________________________________________________________________________。
五年級(jí)閱讀理解3
天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后，他們一下子震驚得喘不過氣來。
就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。
是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色?是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的.花園?在這個(gè)荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。
面對(duì)簡潔的文字，游客們默默無語。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。
在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì)明白，成功其實(shí)很簡單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。
一、在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的樹（）的水仙花（）的婦人
（）寶石（）的翅膀（）的文字
二、在文中找出下列詞語的反義詞。
熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）
三、文章的第二自然段都運(yùn)用了哪些方法，請(qǐng)打出“√”
�。ǎ┛鋸垼ǎ┡疟龋ǎ⿺M人（）反問（）
四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫出來。
五、下面的詞語都是文中的，哪個(gè)詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）
A．默默無聞B．選準(zhǔn)目標(biāo)C．持之以恒D．令人神往
六、花園的小木屋上只有三個(gè)回答，請(qǐng)你寫出相對(duì)于這三個(gè)回答的三個(gè)問題。
1、問：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法
2.問：答：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
3.問：答：開始于1958年。
七、“成功其實(shí)很簡單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)�！睂�(duì)于這句話理解正確的一句是（）
A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點(diǎn)點(diǎn)就可以成功。
C．只要堅(jiān)持就能夠成功。D．每天少做一點(diǎn)就可以成功。
五年級(jí)閱讀理解4
一、連續(xù)性文本閱讀。
迎著風(fēng)走
一群探險(xiǎn)者聽說某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。
不知過了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。
終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以，他們沒有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。
沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問誰有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望�？墒牵蚧饳C(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。
領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。
生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。
1．結(jié)合短文內(nèi)容填空。
(1)探險(xiǎn)者遇到的困難是______________________________。
(2)文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→
_____________ →再度沉下去→_______________ 。
(3)第④自然段寫到領(lǐng)隊(duì)“沉默”了一會(huì)兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：______________ 。
2．領(lǐng)隊(duì)分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。
3．對(duì)題目“迎著風(fēng)走”的含義理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．探險(xiǎn)路上迎著岔道口的風(fēng)找到了出口。
1．“皺皺的毛票”說明___________，“龜裂的手指”說明__________。
2．最能體現(xiàn)旁邊那個(gè)女人對(duì)書的看法的字是“____________”。
3．一個(gè)“塞”字寫出了母親_______________________。
4．四個(gè)“立刻”的句式運(yùn)用了______________的修辭手法，說明________________________。
5．片段中省略號(hào)省掉的內(nèi)容是______________________________________
三、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
慈母情深（節(jié)選）
�、倌赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)看。
�、谂赃呉粋�(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？
�、勰赣H卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”
�、苣赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎由了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)。
1．第①段中描寫母親動(dòng)作的詞語有_________和___________ 。（兩個(gè)動(dòng)詞不重復(fù)）
一卷揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說明________________________ 2．當(dāng)旁邊的女人勸母親時(shí)，母親說了什么？請(qǐng)用“____”畫出來。從母親的`回答中你體會(huì)到了什么？
__________________________________________________
3．母親塞給“我”的不僅僅是錢，更是__________________________。
4．第④段是對(duì)母親的__________描寫，運(yùn)用了________的修辭手法。文中四個(gè)加點(diǎn)的“立刻”，可依次換成“迅速”、“馬上、“趕快”、“立即”嗎？為什么？
_________________________________________________
四、課外閱讀。
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對(duì)禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！
1．文中的“它”是指_________，“園丁”是指___________________ 2．聯(lián)系上下文解釋：
（1）炫耀—— ________________________________ （2）夜以繼日——_____________________________
3．寫出與下列詞語的意思相反的詞。
黑暗（_______）平凡（_______）短暫（_______）
4．在原文中用“ ”線畫出一個(gè)比喻句。
5．找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來。
6．這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？_______________________________________
7．舉三個(gè)例說明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？
_______________________________________
五、閱讀短文，回答問題。
西游記（節(jié)選）
�、賲s說那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干凈水刷洗，要上籠蒸吃。忽聽小妖來報(bào)：“大王，孫悟空、豬八戒來要師父了！”那妖怪趕緊腰束錦繡戰(zhàn)裙，赤著腳，手持丈八長的火尖槍，駕著五輛小車出洞應(yīng)戰(zhàn)。
�、谀枪忠姷轿蚩�，幾句話說不到一起，舉起火尖槍就刺。行者使了一個(gè)身法，閃過槍頭，掄起鐵棒，罵道：“你這小畜生，不識(shí)高低！看棍！”那妖精也使身法，讓過鐵棒道：“潑猢猻，不識(shí)時(shí)務(wù)！看槍！”他兩個(gè)也不論親情，一齊變臉，各使神通，跳在云端里，相互廝殺。
③那怪與孫大圣戰(zhàn)經(jīng)二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊按捺不住，也舉起釘耙前來助戰(zhàn)。那怪見了心驚，急拖槍敗下陣來。行者喝教八戒：“趕上！
趕上！”二人趕到他洞門前，只見那怪一只手舉著火尖槍，站在中間的一輛小車上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出。那五輛車子上，火光涌出。那怪連噴了幾口，只見大火燒空，火云洞頓時(shí)被煙火迷漫。八戒慌了，回頭便跑。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比之前更勝。行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白，他見行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，閉了石門，以為得勝，著小的排宴奏樂。
�、軈s說行者跳過枯松澗，按下云頭……
1．（理解詞語）請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。
�。�1）自家鼻子（________）．．
（2）那妖精在門首（________）．．
�。�3）著小的排宴奏樂（________）．．
2．（提取信息）文中“那怪”指的是________。
3．（整體感知）請(qǐng)用自己的話簡要概括片段內(nèi)容：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．（拓展知識(shí)）原著中孫悟空最后請(qǐng)來了________________（誰）收服了“那怪”。請(qǐng)聯(lián)系原著寫出“那怪”的父母：________________。我還知道西游記中著名的故事有：________________、________________、
________________……
5．（品讀句子）第③段中“八戒慌了，回頭便跑”一句能不能去掉？為什么？
_____________________________________________________________________
六、閱讀理解
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著�！�
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ�。�?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑�，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
1．聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
以手掩面：____________
契機(jī)：_____________
2．破折號(hào)的主要用法有：①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。
A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（____）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（____）
3．請(qǐng)寫一寫你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。 _____________________________________
五年級(jí)閱讀理解5
(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫(yī)院，卻反被誣。
20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來社會(huì)各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報(bào)》）
(2)南京一名75歲的老人在公交站臺(tái)下車時(shí)不小心跌倒在地，爬不起來。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔(dān)心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報(bào)》）
(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應(yīng)不及，重重地摔倒在地上。再也沒有力氣站起來了。
不一會(huì)兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問他家里人的聯(lián)系方式。有人擔(dān)心老人受涼，準(zhǔn)備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫(yī)護(hù)人員一起，大家將老人送上救護(hù)車。（20xx年11月1日合肥網(wǎng)）
這些新聞引發(fā)了社會(huì)廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險(xiǎn)情，我們?cè)摬辉摮鍪窒嗑�？有人認(rèn)為，遇到意外險(xiǎn)情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對(duì)得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個(gè)社會(huì)厚道的人還是很多的。有人認(rèn)為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會(huì)被訛上。遇到險(xiǎn)情，除非責(zé)任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。
你是怎樣理解這個(gè)問題的？請(qǐng)寫一段300字左右的短評(píng)，表達(dá)你的看法。
答：________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【誤區(qū)警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當(dāng)今社會(huì)不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛幼，濟(jì)困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們責(zé)無旁貸。當(dāng)然,主張不出手相救,只要言之成理,真實(shí)可信,也是可以的�？傮w要求是有正確的觀點(diǎn)，有合理的分析，有一定針對(duì)性。
參考答案：
(1)相信大家不會(huì)因玫瑰有刺而不愛，也不會(huì)因曾被蜜蜂叮而遠(yuǎn)離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時(shí)候有過不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰都有父母，如果是自己的父母，無人施救，我們心里怎么想？
(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒有人理；我也有老的一天，假設(shè)我有一天也遇到同樣的.事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對(duì)得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因?yàn)樗腻e(cuò)而自己也做壞人，對(duì)不起自己的良心!
(3)不出手相救，不是我沒愛心，不是我見死不救，而是現(xiàn)在很多人為了錢，道德淪喪，誰能保證，誰能一下子看清楚那個(gè)人不訛詐你呢？這個(gè)渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進(jìn)去，即使后來有很多證據(jù)能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？
10.(1)答案：①養(yǎng)親。即子女在生活上要贍養(yǎng)父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭光，光宗耀祖。
(2)答案（示例）：在當(dāng)今我國重構(gòu)社會(huì)倫理道德的背景下，我們有必要準(zhǔn)確辨識(shí)、批判繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養(yǎng)良好的道德意識(shí)，提高全民道德素養(yǎng)。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導(dǎo)致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問題，應(yīng)引起社會(huì)的重視。
五年級(jí)閱讀理解6
做閱讀理解的三個(gè)步驟：
1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。
注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2.瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。
3.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。
簡要概括來說：
一、縱觀全文，把握主旨。
二、認(rèn)真審題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表述。
閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥：
1.某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出。
2.概括某段大意
(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的'人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。
概括本段的大意：
3.概括全文的主要內(nèi)容的答題模式
誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
五年級(jí)閱讀理解7
閱讀
1、先閱讀題目
在拿到閱讀理解的題目時(shí)，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的做法，試想一下，有的時(shí)候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時(shí)候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時(shí)間都被白白的浪費(fèi)掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。
2、讀懂文章的中心思想
閱讀文章的時(shí)候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時(shí)候，就不會(huì)有太多的偏差。
3、仔細(xì)研讀
一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細(xì)的研讀，再結(jié)合上下文，進(jìn)行全面的理解，再進(jìn)行作答。
語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的`中心思想以及仔細(xì)研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。
反復(fù)閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場上，對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。
二、明確基本概念，變簡答題為選擇題
同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固，常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。
當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式，你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識(shí)卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語感，你也會(huì)在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
要會(huì)正確地搭配詞語，給詞語歸類。
詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個(gè)個(gè)地寫。
【常見題型】
(1)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2)將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
(3)選擇正確的詞語。
(4)將下列詞語分類。
(5)按要求寫詞語。
(6)畫出不是同一類的詞語。
(7)按順序排列詞語。
要能正確使用成語
成語是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運(yùn)用。
【常見題型】
(1)把下列成語補(bǔ)充完整。
(2)根據(jù)意思寫成語。
(3)解釋成語中加點(diǎn)字的意思。
(4)判斷成語是否正確，并改正。
(5)區(qū)分成語的感情色彩。
(6)寫近義、反義成語。
(7)將成語按要求歸類。
(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)
(9)寫出成語中的故事、主人翁等。
五年級(jí)閱讀理解8
（一）阿基米德
一天，希臘著名的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家阿基米德正蹲著專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進(jìn)來，但是阿基米德一點(diǎn)也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時(shí)，他才明白眼前的事情�？墒撬稽c(diǎn)也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭。再給一會(huì)兒工夫，讓我把這道題做完，不能給后人留下一道沒有做完的題��！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒做完做完！”就這樣他離開了這個(gè)世界。
1．找近義詞，填入括號(hào)。殘暴（）懼怕（）獰笑（）
2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語
�。�1）坦然____________________
�。�2）專心致志________________
3．“不能給后人留下一道沒有做完的'題啊！”這句話說明了什么？ _____________________________________
4．雙豎線將這段話分為三層，并寫出每一層的意思。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
5．這段話歌頌了什么？選擇正確的答案，畫上“√”。
A．表現(xiàn)了阿基米德刻苦鉆研的精神。（）
B．表現(xiàn)了阿基米德熱愛科學(xué)，至死念念不忘科學(xué)的崇高品質(zhì)。（）
C．贊揚(yáng)了阿基米德干事專心致志，臨死不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。（）
（二）
一位美國教育家來校參觀，提出要在一個(gè)八歲班的學(xué)生中做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 客人被引到一間二年級(jí)的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個(gè)各系著線的鉛錘。她問：“誰來做游戲？”一聽說做游戲，孩子們都爭著舉起手。她順手指了三個(gè)女孩子。她分給每人一只小錘，讓她們放在瓶子里，拉住線。她講道：“這個(gè)瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個(gè)人進(jìn)出�！彼f，“你們正在井里工作�！� “請(qǐng)注意，現(xiàn)在井漏水了！”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一、二……”這時(shí)，孩子當(dāng)中一個(gè)叫小梅的小姑娘，小聲對(duì)同伴說：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地把自己的小錘提了出來。 這位教育家問小梅你剛才講了些什么小梅如實(shí)地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問小梅不假思索地說有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)讓別人先出去這位教育家激動(dòng)地抱起小梅，好久才放下。她說：“在美國，這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每一次他們都把瓶子拉倒。今天，我的實(shí)驗(yàn)在中國第一次獲得了成功！”
1．給文中第四自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語“不假思索” _____________________________________
3．先用雙豎線將本文分段，再寫出各段的段意。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
4．讀了這篇小短文，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？ _____________________________________ _____________________________________
五年級(jí)閱讀理解9
提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號(hào)稱世界屋脊的土地還有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。
1992年的春天，我隨一支科學(xué)考察隊(duì)從帕隆出發(fā)，經(jīng)過三天的艱辛路程，來到雅魯藏布大峽谷的頂端扎曲。傍晚，站在扎曲的山頂，白云從身邊飄過，對(duì)面的雪峰近在咫尺。雪峰上冰川懸垂，云霧繚繞，氣象萬千。向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。
滔滔大河突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角，令人驚嘆不已，教人不可思議。門巴族向?qū)дf：“那是雅魯藏布江在追趕弟弟妹妹呢!”傳說岡底斯神山有三個(gè)兒子、一個(gè)女兒，老大叫雅魯藏布江、老二叫獅泉河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，岡底斯把他們叫到跟前說：“現(xiàn)在你們都長大了，‘好兒女志在四方’，正是你們闖蕩天下、開闊眼界的時(shí)候了�！庇谑撬男置酶髯员剂鞫�。老大雅魯藏布江流到這里的時(shí)候，思念起弟弟妹妹。當(dāng)天上的蒼鷹告訴他弟弟妹妹都向南邊流去以后，雅魯藏布江焦急萬分，立即卷起巨浪，拐了一個(gè)彎，向著印度洋方向匆匆忙忙呼嘯而去，于是便形成了雅魯藏布大峽谷。聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側(cè)高峰與谷底的相對(duì)高差達(dá)到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。它的激流至今沒有一人敢于漂流，它的谷底至今沒有一人能全程穿行。人們說，雅魯藏布大峽谷是地球上最后一塊秘境。
雅魯藏布大峽谷的神奇在于它為印度洋的水汽穿越喜馬拉雅山提供了通道。大峽谷之外，荒山禿嶺，雪山高原，翻過山口進(jìn)入大峽谷地區(qū)，頓然是另一番景象。谷底是奇花異草、亞熱帶雨林，山坡上生長著溫帶的常綠闊葉林，峽谷的高處則生長著松柏等寒帶的`針葉樹。大峽谷的兩邊可以說是垂直的自然博物館。青藏高原60%～70%的生物物種集中在這里，僅杜鵑花就有154種。在茂密的森林、灌木叢和草甸間，棲息著種類繁多的動(dòng)物。在大峽谷的臺(tái)地邊，不時(shí)能見到藏族和門巴族同胞的木屋。河谷平原上，黃色的油菜花、紫白色的豌豆花，鑲嵌在綠浪翻滾的青稞地里，好似一幅精美的水彩畫。
雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗無與倫比。在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!
1、許多(______)的林木和花卉生長在(______)的地方，各種野生動(dòng)物(______)其間，真不愧“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國”的(______)
2、(______)的發(fā)現(xiàn)，是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一
3、世界最高的山峰是(______);世界最深最長的河流峽谷是(______)
4、組詞。
五年級(jí)閱讀理解10
一個(gè)屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)老釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？
老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠(yuǎn)道而來，燒一壺溫水送過來。小和尚諾諾著去了。
少頃，小和尚送來一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請(qǐng)用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請(qǐng)用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說：請(qǐng)問施主，這茶可香？
年輕人又呷了兩口，細(xì)細(xì)品了又品，搖搖頭說：這是什么茶？一點(diǎn)茶香也沒有呀。釋圓笑笑說這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會(huì)沒有茶香？年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細(xì)細(xì)品味，還是放下杯子肯定地說：真的沒有一絲茶香。
老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過來。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進(jìn)來。釋圓起身，又取過一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。
嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時(shí)，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。
釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。
釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會(huì)散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（ ），夏陽的（ ），秋風(fēng)的（ ），冬霜的（ ）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的'歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。
是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？
而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因?yàn)榉兴裴尫帕怂鼈儽旧砩钐N(yùn)的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。
1、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充填空：（7分）
一個(gè) 的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認(rèn)為像自己這樣的人 。老僧釋圓靜靜地聽這位年輕人的 和 ，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生： 的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有 的人，只有 的人，只有 的人，才能留下一脈脈人生的幽香。
2、依次填入文中四處括號(hào)里的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、清冽 熾烈 醇厚 清幽 B、清幽 醇厚 熾烈 清冽
C、清幽 熾烈 醇厚 清冽 D、清冽 醇厚 熾烈 清幽
3、連線：（ ）
同是鐵觀音，不同的水沏，就會(huì)有不同的結(jié)果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著密切的關(guān)系。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容用線把它們相對(duì)應(yīng)地連起來：
茶葉靜靜地浮著 茶水沁得滿屋津津生香
茶葉上上下下地沉浮 沒有一絲茶香
茶葉上上下下沉浮得更嘈雜 一絲清香便從杯里裊裊地溢出來
注了五次水，杯子終于滿了 一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子
4、文中說而命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據(jù)要求回答后面的問題。
�。�1）一壺溫水指什么命運(yùn)？
�。�2）一壺?zé)肓业姆兴甘裁疵\(yùn)？
（3）（加分題）我們的人生，可能會(huì)在如同溫水的命運(yùn)中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運(yùn)中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運(yùn)可以選擇，這兩種命運(yùn)你自己會(huì)如何選擇？請(qǐng)說說你這樣選擇的理由，言之成理即可。
5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來沏茶，這樣做的用決是什么？
6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對(duì)生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍孽r活形象瞬間在腦海中浮現(xiàn)。回憶自己讀過的課外書，寫出兩個(gè)人物與大家共勉。
五年級(jí)閱讀理解11
幸福的坡度
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。
后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的.難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”
我說：“您盡管說�！�
他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題�！�
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了�！�
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面�？赡阒�，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了�！�
到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧�！�
初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。(2分)
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。(3分)
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职�，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)
示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……
五年級(jí)閱讀理解12
一個(gè)南方女孩曾對(duì)我講過這么一件事。
女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點(diǎn)等著女兒，因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽绮途腿ド习唷?/p>
在一個(gè)下雨的早晨，外面刮著冷風(fēng)，女孩因?yàn)榍耙惶焱砩萧[鐘忘了定時(shí)而睡過了頭，因此來不及看望父親。于是女孩給父親打了一個(gè)電話，并做了解釋。
“你真的不來嗎？”話筒里傳來了父親關(guān)切的聲音，話音里包含著一種明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”
說完，女孩便騎上車上班了。車剛出家門拐彎處，繞到房后時(shí)，女孩發(fā)現(xiàn)冰冷的雨中站著自己孤零零的父親，手里提著一個(gè)裝著早點(diǎn)的方便袋，如一座愛的豐碑聳立在那里。原來女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點(diǎn)，他一接完電話便趕了過來。更令人感動(dòng)的是，女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班，他便一直默默地守候在女兒的屋后，絲毫沒有上樓打攪女兒的意思……
女孩講述到這兒，她的.眼睛明顯地濕潤了，并且一閃一閃地晶瑩著一種稱作愛的亮光。我們常說：“爸爸愛我們，我們也愛爸爸。”其實(shí)，爸爸對(duì)我們的愛是大海，而我們對(duì)爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我經(jīng)常聽人們這么說：父愛無邊。
1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（）聲音（）父親（）雨中（）守候
2．每天早上上班時(shí)，女兒都要陪父親____________，父親為女兒____________。從這看出________________________。
3．女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩？
_________________________________________________________________
4．為什么說爸爸對(duì)我們的愛像大海，而我們的愛至多也只算小溪，微不足道？
_________________________________________________________________
五年級(jí)閱讀理解13
莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)�，F(xiàn)在生活遇到點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的`小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他
我快步走下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。
歡悅不已：______
兼而有之：______
2、從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。
反問句：______
陳述句：______
3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因?yàn)椋╛_____）
4、“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了�！弊髡邽槭裁磿�(huì)有這樣的感受？
______
5、文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？
五年級(jí)閱讀理解14
有一只蝸牛，很想去見識(shí)一番大海。
然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語道，“能否到達(dá)大海，并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來說，大海反而離他們更遠(yuǎn)了。”
“因此，大海或許只存在于向著大海的進(jìn)行之中。”這只蝸牛繼續(xù)自言自語道：“如果我現(xiàn)在向著大海邁開了第一步，那么，我就攫取了大海的`一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大�！獙�(duì)于一只蝸牛來說，這已經(jīng)夠了�！�
于是，這只蝸牛踏上了大海之程。
1.在文中找出下列詞語的反義詞
樂觀（ �。 适Вā 。 ”寂埽ā 。 》艞墸ā 。�
2.“很想去見識(shí)一番大�！钡摹耙娮R(shí)”在文中的意思是________
A借出事物，擴(kuò)大見聞 B見聞，見識(shí)。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（ �。�
4.蝸�？释匆姶蠛�，人也渴望看見大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力？下面說法符合你的想法的一句是（ �。�
A大海一望無際，開拓了認(rèn)得視野。
B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽。
C大海有氣勢，大海波濤洶涌，一浪接一浪
5.蝸牛兩次“自言自語”，前一次是為了____________________
后一次是為了____________________
6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語，你知道嗎？
____________________________________________________________
五年級(jí)閱讀理解15
我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個(gè)小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。
在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說：“先生，這個(gè)多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。
“你的錢正好夠�！卑职终f著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的'時(shí)候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。
1.文中所寫的故事發(fā)生在什么時(shí)候？請(qǐng)你用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
2.文章第二段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。
3.文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說“你的錢正好夠”？
4.認(rèn)真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？
5.你最喜歡文章中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？
參考答案：
1.圣誕節(jié)前（我在八年級(jí)的時(shí)候）父親接待一個(gè)小男孩來店里買玩具飛機(jī)。
2.外貌句子略 作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或?yàn)榱吮Ｗo(hù)一顆幼小而又自尊的心）
4.“我”懂得了這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛。
5.能結(jié)合文中內(nèi)容符合人物的性格特點(diǎn)就可。
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