劃船的啟事閱讀答案

　　現(xiàn)如今，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的劃船的啟事閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　劃船的啟事閱讀答案 1

　　富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。

　　富爾敦從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是美術(shù)好，別的功課都不行，會留級的。”可是，他把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。

　　有一次，富爾敦去釣魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂，有什么辦法來改變這個狀況呢？”

　　不一會兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還在盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來這是自己的兩只腳不斷擺動劃水的結(jié)果。他又想：能不能用十字交叉的輪子來代替劃船的漿？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置上最合適？船身又該怎樣改裝……這些問題只靠畫畫是不能解決的。怎么辦呢？這時候，富爾敦才領(lǐng)悟老師的話是對的，他決心重新學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來成了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

　　1．結(jié)合上下文解釋。

　�。�1）盤算：

　　（2）領(lǐng)悟：

　　2．用“‖”給本文分段，并寫出段意。

　　3．本文的主要內(nèi)容是

　　《劃船的啟示》答案

　　1．（1）心里算計

　�。�2）領(lǐng)會，明白

　　2．第一段：（第1自然段）段意：富爾敦是美國的'工程師、發(fā)明家。

　　第二段：（第2—4自然段）段意：寫富爾敦從小只愛畫畫，不愛讀書，也不聽老師勸告，去釣魚時得到啟示，懂得了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要。

　　第三段：（第5自然段）段意：富爾敦發(fā)奮讀書，成了發(fā)明家。

　　3．美國的工程師、發(fā)明家富爾敦從小只愛畫畫，不愛讀書。有一次去釣魚時，得到啟示，懂得只有科學(xué)知識才能解決創(chuàng)造中的問題。從此他發(fā)奮讀書，終于成了發(fā)明家。

　　劃船的啟事閱讀答案 2

　　劃船的啟示

　　富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。

　　富爾敦小時候只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功攻）課都不行，會（流留）級的。你還要重視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)呀!”可是，他把老師的話當(dāng)做耳邊風(fēng)。

　　有一次，富爾敦去（釣鉤）魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂浮，還有什么好辦法能改變這種（狀壯）況呢？”

　　不一會兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動劃水的結(jié)果。

　　他又想：能不能用十字交叉的輪子來代替劃船的槳呢？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢？……這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對的，決心重視科學(xué)知識的'學(xué)習(xí)。

　　從此，富爾敦發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

　�。�1）把括號里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癌叀碑嫷簟?/p>

　　（2）從短文中找出下面詞語的反義詞。

　　輕視--______省力--______

　�。�3）“心里還盤算著”后面的省略號，省去的內(nèi)容，請你聯(lián)系課文內(nèi)容填一填：

　　______

　　（4）本文說明一個什么道理？在正確答案后邊的括號里畫“√”。

　�、俑粻柖厥莻�聰明的孩子，他知錯就改。______

　　②要想有所作為，就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識。______

　�、鄹粻柖氐睦蠋熀軙�教育自己的學(xué)生。______

　�。�5）你還知道哪些科學(xué)家發(fā)明了什么嗎？寫一寫。

　　答案

　　（1）考查把括號里不恰當(dāng)?shù)淖之嫷簟?/p>

　　功、攻，“功”勞績，成績，與“過”相對�！肮ァ贝驌�，與“守”相對。在文中是“功課”，應(yīng)把“攻”劃去。

　　流、留，“流”液體移動。“留”停止在某一個地方。在文中是“留級”，應(yīng)把“流”劃去。

　　釣、鉤，“釣”用餌誘魚上鉤�！般^”懸掛或探取東西用的器具，形狀彎曲，頭端尖銳。在文中是“釣魚”，應(yīng)把“鉤”劃去。

　　狀、壯，“狀”情況，情形�！皦选贝�，有力，強(qiáng)盛。在文中是“狀況”，應(yīng)把“壯”劃去。

　　（2）考查從短文中找出所給詞語的反義詞。

　　輕視：不認(rèn)真看待。在文中與其意思相反的詞語是“重視”；

　　省力：節(jié)省力量；不費(fèi)力氣。在文中與其意思相反的詞語是“費(fèi)勁”。

　�。�3）考查對短文內(nèi)容的理解和想象力。文中的這句話“不一會兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著……”中的省略號省去了富爾敦盤算著的內(nèi)容，結(jié)合上句內(nèi)容“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂浮，還有什么好辦法能改變這種狀況呢？”省略號處可填“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂浮，風(fēng)一停船就沒法航行，怎樣才能改變這種狀況呢？怎樣才能不靠風(fēng)力也能使船照樣行走呢？”

　　（4）考查對短文內(nèi)容的理解。通過學(xué)習(xí)本文富爾敦小時候的故事，從文中富爾敦想的這些問題“能不能用十字交叉的輪子來代替劃船的槳呢？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢？……這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？”使我從中明白了這樣一個道理：要想有所作為，就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識。故選本題中的②

　�。�5）考查對知識的拓展。中外發(fā)明家們都發(fā)明了很多東西，如：張衡發(fā)明發(fā)明了地動儀和渾天儀、愛迪生發(fā)明了電燈、居里夫人發(fā)明了鐳、蔡倫發(fā)明發(fā)明了造紙術(shù)、畢升發(fā)明發(fā)明了活字印刷術(shù)、華佗發(fā)明發(fā)明了麻沸散、伽利略發(fā)明發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。

　　故答案為：

　　（1）攻 流 鉤 壯；

　　（2）重視 費(fèi)勁；

　�。�3）裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂浮，風(fēng)一停船就沒法航行，怎樣才能改變這種狀況呢？怎樣才能不靠風(fēng)力也能使船照樣行走呢？

　　（4）②；

　　（5）張衡發(fā)明發(fā)明了地動儀和渾天儀、愛迪生發(fā)明了電燈、居里夫人發(fā)明了鐳、蔡倫發(fā)明發(fā)明了造紙術(shù)、畢升發(fā)明發(fā)明了活字印刷術(shù)、華佗發(fā)明發(fā)明了麻沸散、伽利略發(fā)明發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。

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